计算机教学反思
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一、基本信息1. 教学班级：_______班2. 教学科目：计算机3. 教学时间：_______年_______月_______日4. 教学内容：_______5. 教学目标：_______二、教学过程回顾1. 导入环节- 教学方式：_______- 学生反应：_______- 教学效果：_______2. 新课讲解- 教学内容：_______- 教学方法：_______- 学生掌握情况：_______- 存在问题：_______3. 练习环节- 练习内容：_______- 练习方式：_______- 学生练习情况：_______- 存在问题：_______4. 课堂小结- 教学内容总结：_______- 学生掌握情况：_______- 存在问题：_______三、教学反思1. 教学目标达成情况- 达成度：_______- 存在问题：_______2. 教学方法运用情况- 运用效果：_______- 存在问题：_______3. 学生学习效果- 学习兴趣：_______- 学习态度：_______- 学习成果：_______- 存在问题：_______4. 教学过程中遇到的问题及解决措施 - 问题：_______- 解决措施：_______5. 教学改进措施- 针对教学目标：_______- 针对教学方法：_______- 针对学生学习：_______四、总结本次计算机教学，总体上取得了较好的效果，但也存在一些问题。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生个体差异，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
计算机教学反思之教学中反思
计算机教学反思之教学中反思教学中反思是一种重要的教学策略，它匡助教师在教学过程中不断审视和评估自己的教学方法和效果，以便改进教学质量。
本文将从教学目标、教学方法、教学资源和教学评估四个方面，对计算机教学中的反思进行详细阐述。
一、教学目标反思在计算机教学中，教学目标的设定是非常重要的。
在进行教学反思时，首先需要对教学目标进行评估和反思。
例如，在教授计算机编程的课程中，教学目标可能是让学生掌握基本的编程概念和技能。
在反思中，教师可以回顾学生的学习成果，检查是否达到了预期的目标。
如果发现学生在某些方面有难点，教师可以思量是否需要调整教学目标，或者采取不同的教学方法来匡助学生更好地实现目标。
二、教学方法反思教学方法是教师在教学过程中运用的一种手段，它对于教学效果起着至关重要的作用。
在进行教学反思时，教师可以回顾自己在教学中所采用的方法，并评估其有效性。
例如，在计算机教学中，教师可能采用讲解、示范、练习等多种教学方法。
在反思中，教师可以思量每种方法的优缺点，是否需要调整或者改进。
同时，教师还可以考虑是否有其他更适合学生的教学方法，以提高教学效果。
三、教学资源反思教学资源是指在教学过程中所使用的各种教学工具和材料。
在计算机教学中，教学资源包括计算机软件、教材、多媒体课件等。
在进行教学反思时，教师可以回顾所使用的教学资源，并评估其适合性和有效性。
例如，教师可以思量所使用的软件是否功能齐全、易于操作，教材是否内容丰富、结构合理。
如果发现某些教学资源存在问题，教师可以考虑替换或者改进，以提高教学效果。
四、教学评估反思教学评估是对教学过程和教学效果进行全面评价的过程。
在进行教学反思时，教师可以回顾自己在教学中所采用的评估方法，并评估其准确性和有效性。
例如，在计算机教学中，教师可以采用考试、作业、项目等方式对学生进行评估。
在反思中，教师可以思量每种评估方法的优缺点，是否需要调整或者改进。
同时，教师还可以考虑是否有其他更适合学生的评估方法，以更准确地评价学生的学习成果。
信息技术教学反思优秀8篇
信息技术教学反思优秀8篇信息技术课教学反思篇一信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中。
二、针对学情化繁为简。
给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不熟练，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。
给计算机基础知识的讲解带来很大困难。
通过实践，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比较好。
三、教学方法生动灵活。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。
如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。
这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。
上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强信息技术课教学反思篇二时间过得很快，几天的课堂教学评比活动已经结束，可我的内心却是百感交集。
我上的是七年级的《Excel数据求和》，这是我第一次参加省级比赛。
计算机应用基础的教学反思范文(精选6篇)
计算机应用基础的教学反思范文（精选6篇）自参加工作以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，顺利地完成《计算机应用基础》课程的教育教学任务。
在2005-2006学年度中，本人分别担任了电气化04、机电052班的《计算机应用基础》课程，其中电气化04班的学生参加了全省计算机中级统考，通过率达到100%。
机电052班参加全国计算机一级考试，成绩喜人。
在工作中享受收获喜悦的同时，我也在认真思考怎样去解决所碰到的问题。
现对教学工作做一个简单的总结：一、学生基本情况分析电气化04班和机电052班都是男生班，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，学习兴趣比较浓厚，但是调皮的学生也很多，课堂纪律总要反复抓。
因为课堂纪律的好坏会直接影响到教学质量。
为了搞好课堂纪律，我多次和该班班主任及班干部沟通，请他们协助我的工作。
课后，我经常找纪律比较差的学生谈心，注意和学生多交流、多沟通，建立了融洽的师生关系，课堂纪律慢慢变好了，教学质量也有了一定的提高。
此外，由于学生的基础参差不齐，部分学生掌握得很快，也有部分基础比较差的学生跟不上，这就给教学内容的安排带来一定的困难。
此外，还有个别学生无心向学，在课堂上不用心。
没有任何经验的我，一开始根本不知道如何指导学生，这期间，我得到了同部门许多老师的帮助和指导，使我能够比较顺利地开展自己的工作。
二、教学工作的开展1、一丝不苟，认真做好教学常规工作备、讲、批、辅是我们教师工作的基本任务。
初为人师，我在教学方面的经验比较缺乏，为了把课上好，我每次课前都认真钻研教材，仔细体会新课的理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。
并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同的班级采用不同的批改方法。
同时，积极参加部门教研活动，参与课改研讨，主动听课、学习，不断提高自己的教学水平。
2、求实创新，努力提高教学质量在新的教学任务面前，我能结合我校较为完善的校园网络和计算机专业课程设计的特点，严格要求学生，认真的掌握每一知识点。
计算机的教学反思(通用8篇)
计算机的教学反思（通用8篇）计算机专业作为一门以培育同学的创新意识和动手本领为重要目的的专业,其教学起着举足轻重的作用。
以下是我为大家收集整理的计算机的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
计算机的教学反思第1篇计算机搬上了课堂也有几年了，但在教学的过程中，往往我们都遵从教材，先讲计算机基础，然后就开始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习。
老师教什么同学就会什么，老师不教同学就不会。
常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”，这个“渔”是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律。
我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目的是什么？不要忘掉WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE2000也只不过是微软公司的一个办公软件。
我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不止单是为了简单的会使用它、娴熟的把握它，更紧要的是我们要利用学这些东西的过程谙习计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他的软件奠定基础。
譬如：老师讲OFFICE2000中WORD2000的时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板，老师可以先给同学总结这几种软件的共性，激励同学先自身试验使用WORD2000，这样老师给同学讲课的时候可以针对同学碰到的问题讲解，老师讲课轻松，同学学习也有目的，真正作到事半功倍。
计算机的教学反思第2篇本节课的'任务是字符的格式化，这是WORD的第二次课，第一次课通过让同学认得WORD，在WORD当中输入些简单的简单的文本，让同学有对WORD这个软件有个初步的认得。
WORD的字符格式化重要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课重要让同学把握在WORD中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。
在同学练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。
计算机应用基础教学反思(必备6篇)
计算机应用基础教学反思（必备6篇）计算机应用基础教学反思第1篇我从事电大《计算机应用基础》这门课的教学工作已10多年了，教材也发生了多次变化。
虽然现在从小学到高中都在开设计算机课程，但是很多学生由于各种原因对计算机的操作还是不熟练。
所以如何对电大专、本科层次的学生讲解计算机应用基础这门课显得十分重要。
通过多年的教学，有以下几点值得反思：一、让学生认识到电大教学中开设《计算机应用基础》的重要性目前，电大的各类专业、不同层次的学历教育都开设了《计算机应用基础》课程。
显然，本课程的教学内容和教学方法对培养大学生的计算机应用能力是至关重要的。
因此，我们应对本课程的教学背景有充分的了解并对本课程的教学引起足够的重视。
1、培养计算机应用能力是信息化社会对大学生的需求电大是一所远程开放教育的成人高等院校，它采用了以现代化教学手段为基础、提倡学生自主学习的新型的教育模式。
计算机应用基础》课程就是为适应信息化社会对未来人才素质的需求而设置的一门公共基础课，电大学生必须掌握以计算机应用及计算机网络为核心的自主学习的手段，才能适应新的教学模式。
目前，很多电大学生对计算机仍然比较陌生。
即使是计算机专业毕业的电大学生用起计算机来，也常常捉襟见肘，表现出基本技能的欠缺。
2、培养计算机应用能力是大学生现实状况的需要由于电大是一所成人高校，学生的来源非常复杂，与普通高校的学生相比较素质偏低，所以电大学生的计算机应用能力是非常有限的。
《计算机应用基础》课程是一门综合性、渗透性和变革性都很强的基础课，它综合了诸多现代科技领域的知识，我们可以通过精心选择教学内容、精心组织教学过程，让学生能切实掌握计算机的操作技能，为远程开放教育的实施打下坚实的基础。
二、克服学习计算机的几个误区1、英语不好，所以计算机学不好。
经常听到一些成人朋友抱怨自己英语没学好，所以计算机自然也学不会，有的甚至因此不愿接触计算机。
2、年龄大，计算机就学得慢。
很多人不愿或惧怕学习计算机，认为计算机这东西小孩子学得快，成年人的记忆力差，手指不够灵活，学起来太困难。
《认识计算机》教学反思
知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部份的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探索的精神。
教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
学习方法：自主学习和协作学习一、创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二、讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
(出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱)2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神奇的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、 CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U 盘、光盘、挪移硬盘、软盘。
CPU 是计算机的核心部件，相当于人的大脑。
存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或者暂存数据的部件。
存储器分为内存储器与外存储器。
7、小游戏：明确主机内各部件的位置8、计算机软件系统由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。
计算机教学反思范文
计算机教学反思计算机教学反思范文导语：学生在学习时，是一个以认知为基础的复杂过程，只有了解了学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，以下是小编为大家整理分享的计算机教学反思范文，欢迎阅读参考。
计算机教学反思范文（一）计算机这门学科在现今已成为了一门公共课，我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。
一、注重学生的学习心理学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。
因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。
教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。
它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
三、营造和谐的学习氛围营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。
因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。
课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。
学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
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岁月匆匆，时光飞逝。
转眼之间，这个学期就要结束了。
在过去的半年里，我一直担任计算机一班的班主任，半年的工作让我感慨颇多，尝到了酸、甜、苦、辣、咸。
作为一名职业中专的计算机专业课教师，我始终认为职专的学生首先应该学好技能，掌握扎实的的基本功，具备一技之长，为将来的工作赢得资本。
学生喜爱上计算机课，但是，这种爱好往往表现在喜欢玩游戏。
而对一些基本知识、技能却不愿认真地去学习。
对此，我也十分苦恼，经过一番艰苦的内心斗争，我选择有的放矢、因地制宜，用“心”工作的道路——用心进行教学设计，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，进而达到提高学习效率，学以致用的目的。
具体做法如下：
一、激发学生的学习情趣。
在学习新知识前，先利用多媒体给学生展示本节课知识在现实生活中应用的场景或应用的效果，让学生由看到效果、并让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪些领域，让学生意识到掌握本节课知识是非常重要和有用的，这样一来学生的学习兴趣就会大增，就会由无意注意变为有意识地注意。
二、讲解本节课的新知识要注意时机并注重方法和策略。
在通过上述途径激发起学生的学习兴趣后，马上就讲解新知识，这样学生会听的比较仔细，认真，会很容易的接受新知识。
在机房上实习课时，我先利用学校的网络教室、多媒体对本节课的内容进行演示讲解，并举例说明，这时学生就会聚精会神地听老师讲解，并且能够很快的学会操作。
与此同时，教师讲解时还要注意细节，要注意方法和策略，如讲解的声音要抑扬顿挫，讲解要切中要害，言简意赅。
三、体现学生的主体地位——让学生多练习、多动手、多实践。
在经过激发兴趣和讲解环节后，学生们都希望得到动手实践的机会，这个时候放开手，让学生动手练习，这样能够得到很好的效果。
此时，我们教师要充分发挥好自己的主导地位，切不可做撒手掌柜——进行放羊式教学，教师要根据课堂知识的特点来控制好学生练习的时间——练习的时间和质量。
练习即不能既太短，亦不可太长，应该讲一段，练一段，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于课堂纪律的管理。
四、给学生展示自己的机会，让课堂变成舞台——尽可能多地展示学生好的作品。
学生总是希望展示自己的聪明才智，总是希望得到老师的赞赏和同学们的钦佩，对此，每节课快下课的时候，教师应该可能多地展示学生好的作品，让做好的学生展示自己的作品。
这样不仅可以测试学生对本节课新知识掌握的程度，也可以反馈教师的教学效果，使教师能把下节课或以后的教育教学工作做好，最终达到提高教育教学质量的目的。
反馈越及时教育教学和学生学习的成效越显著，越能激发学生练习的积极性。
总之，教师应尽量帮助他们树立自信心，使他们为自己的进步和成功感到自豪和骄傲，教师应该让课堂变成充满快乐的、使学生体验到进步和成功的喜悦的乐园，进而使学生能积极主动地去学习。
五、攻心为上——要深入学生的内心深处，用心关爱学生
每个孩子都拥有成功的权利，每个孩子都应该拥有美好的明天。
然而有相当一部分的职业中专学生由于基础相对较为差，其自信心往往不足，对学习的兴趣也不甚高。
有相当一部分老师反映，一些学生“没有一点理想，思想上没有一
点上进心……”，对此，我们切不可一味地指责、批评学生。
教师应深入学生的内心深处，用心关爱学生，用心帮助学生
——我们不仅要在备课上花心思，更要在关爱学生上动脑筋。
教师应尊重学生、理解学生、爱护学生，并设法唤起他们对未来的美好的憧憬和想想，设法激发起学生内心深处的进取精神，其实每个人都是渴望进步、渴望成功的。
当发现学生的优点应及时表扬，激发他们的学习兴趣，唤起他们求知的欲望；当发现学生做错了事时，我们则要给予他恰如其分的批评甚至“惩罚”帮助其不断进步。
我们要必须坚持“无论学生做错了什么，我们都尊重学生”的原则，我们要给学生指明前进的方向，要给学生成功的希望，要为学生一生的成功和幸福奠基。
总之，在工作中，如果我们能了解他们的思想动态，多做学生的思想工作，让他们由被动学习变主动学习，我们的工作就会变得轻松而充满乐趣。
在很多时候，虽然老师采取了多种方法、手段与措施来提高学生的学习积极性，激发学生的学习激情，但是，我们往往还是会遇到学生的学习兴趣与我们期望甚远的情况，对此，我们应戒骄戒躁，应静下心来认真地分析问题究竟出在哪里？如何解决问题? 哪种方案是最佳方案？事实上教育教学的过程就是一个不
断出现问题，然后不断解决问题的过程。
教师的工作是独一无二的、充满智慧的工作，是任何高级机器都不可替代的，教师的工作是充满了智慧与创造性的工作。
我们应对我们的工作充满敬意。
虽然我们的学生基础不是太好，虽然我们的工作充满了艰辛和挑战，但我们有足够的理由相信，只要我们努力，只要我们全身心投入地用心工作，定能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，定能用我们的心血与智慧成就这些职专孩子们美好的未来！。