初中政治教学活动设计案例

教学活动设计案例

课题：消除心理忧愁喜悦成长

一、教学设计理念

“初中生逐步扩展的生活”是本课程建构的基础。在课堂教学中，教师要着眼于学生生活，着眼于提高学生的思辨和分析能力，选取贴近学生生活实际、具有深刻生活气息的材料，引导学生观察和分析生活中的实际问题，引导学生关注自身成长过程中遇到的问题的解决，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育教育的针对性和实效性。

二、教学内容分析

本课主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的忧愁，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的忧愁。青春期生理变化可能会带来忧愁，青春期心理变化同样会产生一些心理的狐疑和忧愁。本课主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的忧愁，顺利度过青春期。本课的教学重点是“弹奏好自己的青春协奏曲”；本课的教学难点是“怎样正确认识青春期心理矛盾、心理忧愁？”突破难点的关键在于：在教学中，要引导学生全面地认识这些忧愁和矛盾，既要看到它积极的一面，又要看到它消极的一面；既认识它的必然存在，又要认识到它是能够处理和解决的，是学生坦然接受，正确对待这些矛盾和忧愁。

三、学情分析：

青春期是人生发展的一个严重时期，这个时期既填塞着活力，又填塞着各种矛盾和冲突，是人的生命历程中最具华彩的一章，是人的第二次诞生，在这一时期，无论男生或女生都需要认真对待自己生理和心理发生的一系列变化，而初中生对这一切却都很迷茫，因此对青少年进行青春期教育具有十分严重的现实意义。

四、教学目标

1、情感、态度、价值观：

引导学生克服青春期的忧愁，调控好自己的心理冲动，欢愉、安全地度过青春期。

2、能力：发展对青春期忧愁的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。

3、知识：了解青少年的青春期心理变化，知道一些青春期心理卫生的基本常识。

五、教法学法

1.教法:启发式、讨论式

2.学法：自主合作探究学习：课前自主预习本课知识，调查学生生活中存在的忧愁，并以小组为单位进行归类，编排成小品进行展示，课上结合问题展开小组讨论，以小组为单位展示讨论结果，并完成讲学稿上的学习内容。

六、课前准备

1．教师准备：

（1）仔细研读课程标准，确定教学目标

（2）了解学生的知识储备和思想观念

（3）准备课堂整体构思，精心设计教学活动

（4）查阅资料，准备案例，设计问题及其答案举例，制成课件

2．学生准备：

（1）搜集、整理新闻。

（2）预习本课内容，做好问卷调查，根据老师指导编排小品等。

七、教学过程：

（一）新闻播报

学生自主搜集最近发生的新闻事件进行播报。

（二）导入新课

结合课前播放的《小小少年》歌曲导入。

教师：同学们，刚才大家听到的歌曲是电影《英俊少年》主题曲“小小少年”，歌中唱到“一年又一年时间在飞跑，小小少年在长高，随着年龄由小变大，他的忧愁增加了。”是啊，步入青春期，同学们正处于人生的花季，生活中填塞了灿烂的阳光和无限活力，但也会有许多的忧虑、狐疑和忧愁。也就是说，在你们柔美欢乐的青春旋律中，也会跳动一些不调和的音符。那么，我们怎样才能弹奏好自己的青春协奏曲，消除忧愁，喜悦地成长呢？这就是今天我们所要共同探讨的问题。

（三）共同探讨

项目一：正确认识青春期忧愁

对于同学们生活中存在的忧愁，课前我们进行了问卷调查，现在我以例外的形式展示给大家，请大家边看边思考。

生活中的忧愁：

（一）小品表演《我是宠物》：

周末，几个同学商量周日一起去爬艾山并拍照。

张珈玮非常兴奋，回到家就喊：“妈妈，星期天我们几个好朋友要一起去爬艾山。”

妈妈却一脸严俊地说：“那么远，又没有大人带着，多危险！你还是在家学习吧！”珈玮很失望，生气地说：“你那儿都不让我去，到现在我还不会坐公交车呢，我看，我就是被你们养在房子、车子和教室的一个宠物！”说完生气地趴在桌子上哭起来。

（二）小品表演《冲动》：

走廊里，李阳和贤礼铭等几个同学正边走边聊，单柄图突然飞跑过来，撞了贤礼铭一下，贤礼铭大怒：“你瞎眼了？”同时冲上去揪住了单柄图，单柄图赶紧说对不起，其他同学也赶紧劝阻，才平息了一场“战争”。

（三）日记里的忧愁：—13页思考讨论一下，我们怎样才能消除忧愁，喜悦成长呢？

学生交流，总结消除忧愁的基本方法。

消除忧愁的基本方法：

（1）敞开自己的心灵世界，多交流、沟通。

（2）提高自我控制力。

（3）不断丰富自我。…….

（1）小徐的做法能消除忧愁吗？这种行为会产生什么后果？

（2）你从中受到什么启发？你觉得怎样做小徐才能消除忧愁？学生思考交流后，出示参考答案。