冀教版小学四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计新部编版
冀教版四年级下册美术教案《各式各样的鞋》
《各式各样的鞋》教学设计学科：美术年级：四年级课型：“设计·应用”领域教学内容：美术（河北美术出版社）第8册第12课《各式各样的鞋》教材分析：河北美术出版社出版的《美术》教材第8册第12课《各式各样的鞋》，属于“设计·应用”的领域。
教材中的学习内容相对偏重工艺，而鞋的工艺制作由于受到客观条件的限制，一般采用纸质材料来制作鞋的模型，在制作方法上有一定的难度，于是以往教学中出现了学生作品以简单加工制作拖鞋、凉鞋为主的情况，并不利于第二学段学生对“设计·应用”学习领域学习内容特点的认识。
为了更好的帮助学生形成“物以致用”的设计思想，本课采用了利用设计图的形式表现鞋的设计构思的方法，以“给山区小朋友设计符合他们生活需要的鞋”为主线，展开有目的、有计划、有方法的设计活动。
学生分析：面对第二学段的学生，要让他们保持对美术的持续关注，仅仅以游戏活动为主的教学方式是远远不够的。
而是要偏重于学生情感和心理发展的需要来吸引他们的注意力，同时还要注重美术专业知识与专业技法的传达，不断用新鲜的美术活动来激发学生的兴趣，并且要坚持在一定专业美术知识的指导下来进行美术创作，鼓励学生勇于表达自己思想和情感，形成从量变到质变的升华。
在课堂教学中采用从关爱出发、以观察为基础形成初步的设计意识，学习用设计图的形式表现自己的设计构思，从而体验设计过程，发展设计能力。
设计思路：本课学习活动设计是披着感性的外衣进行理性的设计学习。
从学生了解山区孩子的生活环境和对鞋的特殊需要，自主探究自己平常穿的鞋是否符合山区孩子的需要，使学生产生初步的设计意识；在学生探究成果的基础上，在教师适度的引领下示范用绘制设计图的方法表现设计构思并通过读图练习来理解别人的设计意图；学生体验用绘制设计图的方法表现自己给山区孩子设计的鞋，共同展示设计图册畅谈设计构思；学生通过应用设计作品，学习一些力所能及的方法去帮助山区孩子。
主要的教学环节：了解生活需要——形成设计意识——表现设计构思——体验设计过程——设计作品应用。
冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计[5篇范文]
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冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计[5篇范文]第一篇：冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计教学内容：《各式各样的鞋》教学对象：小学二年级教学目标：情感领域：欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
认知领域：通过观察讨论，引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，学生学会用适合自己的各种材料、各种方法设计制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及创作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：探究、讲解、讨论、演示等。
教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣1、上课伊始，让学生俩人拉手踏步走进教室，听一听自己的鞋发出的声音，感受不同鞋子的美。
2、《踢踏舞》选段导入：引导学生直观的观察神奇的踢踏舞鞋的有趣之处。
（设计意图：《踢踏舞》的直观引入，学生通过猜想、观察到踢踏舞鞋的神奇、有趣之处，很快进入上课的状态。
）3、引导学生回忆自己生活中那些有趣的鞋子，说说特点。
（如：妈妈的高跟鞋，爸爸的休闲鞋，自己的卡通拖鞋、滑轮鞋、会闪光的鞋子、会叫的鞋等等。
）（设计意图：贴近学生自己的生活，学生畅所欲言，有效调动学生兴趣）4、导出课题：《各式各样的鞋》二、直观感受，分析讨论，加深印象师生互动，课堂交流：（1）古代的鞋子：原始社会——裹脚鞋（原始社会，人们没有鞋子，他们的脚经常受伤，所以原始人就想办法用兽皮、草绳等制成了裹脚鞋。
这也是我们为什么要穿鞋子的原因，平时可以保护脚部不受伤害，到了冬季还可以保暖）秦汉时期——履鞋（男女鞋款已有区别，男人穿方头鞋，女人则穿圆头鞋。
）唐代——花锦鞋（整个鞋面构图精巧、配色华丽，织纹细密，充分反映了唐代织锦的高水平。
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计5
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计5一. 教材分析《冀美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富多样的绘画、手工制作等实践活动，提高学生的创造力和想象力。
其中，《各式各样的鞋》是一个关于鞋子的设计与创作课，旨在让学生通过观察、思考、实践，培养他们的设计意识和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对鞋子的认知也不仅仅停留在日常生活的层面。
通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的绘画和制作技巧，这为本次课程的开展提供了良好的基础。
但同时，学生个体之间在审美观念、创新能力和动手能力上存在一定的差异，因此，在教学过程中要充分考虑这些因素，做到因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，提高他们的审美素养；培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强他们的创新意识和实践能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同地域、不同文化背景下的鞋子特点，培养学生运用剪、贴、画等手段设计并制作一双美观、实用的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生突破传统的鞋子观念，设计出具有创新意识和个性特点的鞋子。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动观察、思考和探究。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种鞋子的图片、实物等资料，制作课件。
2.学生准备：带一双自己喜欢的鞋子，准备绘画和制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观、材质、用途等方面的特点，激发学生的兴趣。
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4一. 教材分析本课《各式各样的鞋》是冀美版美术四年级下册的教学内容。
教材通过展示各种款式的鞋，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于生活中常见的物品有一定的认知。
然而，对于如何将生活中的物品通过美术的方式表现出来，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的创造力和想象力也需要在本课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种不同款式的鞋，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用美术手段表现生活中鞋的形状、色彩和材质的能力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析和实践，掌握鞋的形状、色彩和材质的表现方法。
2.难点：如何引导学生运用美术手段，将生活中的鞋以创意的方式表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋的图片，分析它们的形状、色彩和材质。
2.实践法：让学生动手实践，通过绘画和制作等方式，表现自己心中的鞋。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.准备各种鞋的图片资料，用于导入和呈现环节。
2.准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和分享学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
让学生谈谈自己对这些鞋的喜爱和认识。
2.呈现（10分钟）展示教材中关于鞋的图片，让学生分析这些鞋的形状、色彩和材质。
引导学生思考如何将这些元素表现在自己的作品中。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，选择适合自己的方式（如绘画、制作等）表现一双鞋。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生评价和提出建议。
四年级下册美术教案各式各样的鞋冀美版
各式各样的鞋【教材分析】鞋，作为人们生活中的必需品，已有数千年的历史。
从远古年代先人们用兽皮、树皮裹足，到今天繁花似锦的各种鞋式，鞋的历史走过漫长发展的路程。
我们纵观鞋文化的历史长河，每一款鞋无不折射出中华民族各个历史时期的生产方式、生活习俗、艺术传统和审美情趣。
同时也是历代人们不断发展和创新的结晶。
本课是一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。
这一课通过观察不同鞋的外形、种类、构造、功能等，使学生了解简单的鞋文化知识。
在设计中锻炼和发展学生设计意识和创新能力。
【学生分析】本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力。
通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。
【教学目标】1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。
2.过程与方法：形成设计意识，学会设计各式各样的鞋。
3.情感态度价值观：领略设计的魅力，体验设计过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，感受鞋的造型美，装饰美。
【教学难点】利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。
【学具准备】教师：虎头鞋、设计鞋作品、彩色A4纸，多媒体课件。
学生：1.材料：水彩笔、铅笔、橡皮 2.资料查询：查阅鞋文化知识，如：古代鞋的名称、种类、样式风格及功能等。
预设教学过程一、谜语导入新课（设计意图：谜语可以放松孩子们的情绪，活跃课堂的气氛，激发孩子学习的兴趣和热情。
）师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，让我们猜猜看：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
”是什么呢？鞋大家说的非常对！我们每天都要穿鞋，那你能说说鞋在生活中有什么作用吗？预设生答：保护脚；可以保暖；防雨。
夏天的鞋呢？透气师：看来鞋呀在生活当中具有很重要的实用功能。
冀教版四年级美术下册《各式各样的鞋》教案
1、观察自己准备的材料，哪些适合做鞋底，哪些适材料做什么合做鞋面，用
什么材料、什么方法装饰。部分，并根据2、用什么方法把不同材质物品进行粘
五、作业欣赏
品。对自己的启
发，并提出意
见。
六、作业评价
1、你们喜欢哪幅作品，说一下你的理由，学生评价自学他人的长2、作品的创
意在哪些地方，有没有值得你学习的地己喜欢的作处，丰富自己方，品，并谈自己 的思维。
三年级美术（上册）第11课
各式各样的鞋》 课 题
执教人
（设计-应用 欣赏-评述）教学领域
鞋子，我们再熟悉不过的生活必需品，每天除了睡觉其他的时间基本都穿
材分析
着鞋，但是往往很熟悉的东西学生却不去注意，鞋子的组成、款式、功能，学
生只能片面的理解，通过本节课的学习，学生形成统一的知识面，在继承美术文化
传统的基础上引导学生领悟实际生活中美术的独特价值，充分体会多元化的美术发
⑴我们刚才看到的都是生活中的鞋子，有些
设计师也设计了一些别样的作品，想不想看看
⑵这些鞋子与我们平时见到的又有哪些区别
(3)学生讨论。
(4)师总结
对，有创意的鞋子要么它的鞋面与众不同，要
么它的鞋底样式新颖。如果用我们手中的材料制
作一双鞋，你们打算做什么样的鞋子，
(一)构思四、作业
学生谈自己引导学生放
受到了哪些开思维，打破
生欣赏远古感受原始的, 时期的鞋，并对比明清与 谈自己的看现在的变化, 法。变化在哪些 地方,进步 在哪些地方。
⑴这一时期的鞋子给你们什么感觉？ (2)是用什么材料做的，做工怎么样,
欣赏并汇报2、欣赏殷商
明清时期的鞋
鞋子都有哪
些变化。
冀教版小学四年级美术下册《各式各样的鞋》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《各式各样的鞋》教学设计
课时:1课时
教材分析：
《各式各样的鞋》是义务教育教科书人教版小学美术三年级上册第十一课的内容。
这一课属于“设计、应用”学习领域，之所以选择“鞋”为主线，是为了让学生学习运用各种材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。
同时了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解鞋的结构以及感受鞋的装饰美，培养学生热爱生活，美化生活的情感
根据《美术课程标准》的基本理念：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、通过本课的学习，了解鞋的历史文化，民族特色。
2、通过观察，了解鞋子的组成部分，学会运用各种材料和方法设计制作一只有趣且有特色的鞋。
3、培养学生的探索精神、合作精神，训练学生的造型能力、学习能力，使学生能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。
教学重点：
学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋子
教学准备：
1、教具：范作、课件、彩卡纸、双面胶、剪刀等。
2、学具：各种彩卡纸、超轻粘土、布、胶棒、剪刀等。
教学过程：。
美术下册《各式各样的鞋》教案
美术下册《各式各样的鞋》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达对鞋的认知。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新意识。
二、教学内容：1. 各种类型的鞋的介绍和展示。
2. 鞋的形态和特点的分析与讨论。
3. 鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
4. 创作自己的鞋作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：各种类型的鞋的介绍和展示，鞋的形态和特点的分析与讨论，鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，创作出具有个性和创新意识的鞋作品。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种类型的鞋，引导学生发现和分析鞋的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对鞋的认知和感受，激发学生的创新意识。
3. 实践法：让学生动手创作自己的鞋作品，培养学生的审美能力和创造力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的鞋的图片或实物，用于展示和介绍。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备展示和评价的空间和环境。
教案示范：1. 导入：教师展示各种类型的鞋的图片或实物，引导学生关注和观察鞋的形态和特点。
2. 教学内容：教师介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等，并分析鞋的形态和特点。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享对鞋的认知和感受，教师引导学生进行创新思考，如设计一款自己喜欢的鞋。
4. 实践环节：学生动手创作自己的鞋作品，教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、教学步骤：1. 观察与分析：学生观察教师展示的各种类型的鞋的图片或实物，分析鞋的形态、颜色、材质等特点。
2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对鞋的认知和感受，互相交流想法。
3. 创意构思：学生根据讨论的结果，构思自己的鞋设计，确定鞋的类型、颜色、图案等要素。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《各式各样的鞋》教学设计
课时:1课时
教材分析：
《各式各样的鞋》是义务教育教科书人教版小学美术三年级上册第十一课的内容。
这一课属于“设计、应用”学习领域，之所以选择“鞋”为主线，是为了让学生学习运用各种材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。
同时了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解鞋的结构以及感受鞋的装饰美，培养学生热爱生活，美化生活的情感
根据《美术课程标准》的基本理念：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：
1、通过本课的学习，了解鞋的历史文化，民族特色。
2、通过观察，了解鞋子的组成部分，学会运用各种材料和方法设计制作一只有趣且有特色的鞋。
3、培养学生的探索精神、合作精神，训练学生的造型能力、学习能力，使学生能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。
教学重点：
学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋子
教学准备：
1、教具：范作、课件、彩卡纸、双面胶、剪刀等。
2、学具：各种彩卡纸、超轻粘土、布、胶棒、剪刀等。
教学过程：。