城镇化-教学设计
2.2城镇化教学设计第2课时人教版高中地理必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
本课时是关于城镇化教学设计的第二课时，重点在于让学生深入理解城镇化的基本概念、类型及其对地理环境的影响。通过本课时学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解城镇化的定义，理解城镇化率的概念，掌握计算城镇化率的方法。
2.掌握城镇化发展的Байду номын сангаас段特征，了解我国城镇化进程中的主要特点。
2.提出问题：城镇化是什么？它对我们的生活和环境有哪些影响？这些问题将作为本节课的核心问题，激发学生的探究欲望。
3.创设情境：邀请学生分享自己家乡的城镇化经历，让学生在真实的情境中感受城镇化的影响，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：城镇化定义、城镇化率计算方法、城镇化发展的阶段特征、城镇化对地理环境的影响。
3.熟悉城镇化对地理环境的影响，包括土地利用、交通、住房、生态环境等方面。
4.学会运用地图、统计数据等资料分析城镇化发展的趋势和问题。
（二）过程与方法
本课时通过以下过程与方法，使学生形成对城镇化的深入认识：
1.采用案例分析法，让学生通过对国内外城镇化发展实例的分析，总结城镇化的一般规律。
2.利用图表、统计数据等教学资源，培养学生的数据分析能力，使其能够从多角度、多维度了解城镇化现象。
d.各组汇报讨论成果，全班分享，共同提高。
（四）课堂练习
1.教学内容：运用所学知识，分析城镇化问题，提高解决问题的能力。
2.教学方法：设计具有针对性的练习题，让学生进行独立思考。
3.教学过程：
a.教师发放练习题，题目涵盖城镇化率计算、城镇化问题分析等。
b.学生独立完成练习，巩固所学知识。
2.2城镇化教学设计第1课时人教版高中地理必修二
2.案例分析：提供两个典型的城镇化案例，要求学生分析案例中存在的问题、原因及解决方案。通过案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
-过程：小组讨论、观点分享、数据分析。
-方法：比较法、归纳法、演绎法。
2.创设情境，让学生在具体案例中体会城镇化进程中的问题与挑战。
-过程：案例阅读、问题分析、解决方案设计。
-方法：案例分析法、问题解决法。
3.引导学生关注生活中的城镇化现象，提高地理实践能力。
-过程：观察、记录、思考。
-方法：观察法、实践法。
-结合地图、图片、视频等资源，直观展示城镇化现象。
-创设虚拟情境，让学生在情境中体验城镇化进程中的问题。
4.注重实践教学，提高学生的地理实践能力
-组织实地考察，让学生亲身体验城镇化进程。
-鼓励学生关注身边的城镇化现象，开展小课题研究。
5.强化反馈与评价，提高教学效果
-实施过程性评价，关注学生在课堂中的表现。
2.2城镇化教学设计第1课时人教版高中地理必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解城镇化的概念、特点及其在地理学中的重要性。
-知识点：城镇化定义、城镇化率、城镇化进程、城镇化类型。
-技能：能够区分城镇化与城市化的概念，运用数据描述城镇化进程。
2.使学生掌握城镇化发展的主要动力与影响因素。
-知识点：工业化、经济发展、政策引导、人口迁移。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，确保学生能够学以致用。
城镇化教学设计2024-2025学年高中地理人教版(2019)必修二
《城镇化》教学设计一、课程与教材分析课标要求：运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
本课时教学内容主要包括城镇化的意义、世界城镇化的进程、城镇化过程中出现的问题以及地理信息技术在城市管理中的应用四个部分，重点培养学生的地理核心素养是：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。
本课时教学内容与前面学习的乡村和城镇内部空间结构密切相关，同时又是后面学习的基础，起到承前启后的作用。
二、学情分析本课时教学对象为高一学生，他们已经对城镇有了直观的认识，也拥有了基础的历史、地理知识。
同时具备一定的分析、推理、归纳、抽象思维能力。
三、学习目标【区域认识】学生能够结合图文资料和实例等，对比分析不同地区城镇化的过程和特点。
【综合思维】学生能够结合资料等，从多个角度综合说明城镇化的意义以及城镇化过程中出现的问题。
【人地协调观】学生能够充分认识到城镇化过程中出现的问题，树立人地和谐的观念。
【地理实践力】学生能够针对城镇化过程中的出现的问题，提出切实可行的措施。
四、重难点1.重点：城镇化的过程和意义、城镇化过程中出现的问题及对应的解决措施。
2.难点：举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。
五、教学方法和媒体教学方法：讲授法、小组合作讨论法、探究学习法、地图法教学媒体：多媒体教学平台六、教学过程环节一：新课导入【复习导入】前面学习了乡村与城镇的空间结构。
【过渡】请同学们回忆一下，什么是城镇，什么是乡村？【学生活动】思考，回答。
【设计意图】复习旧知、引入新知，引发学生思考兴趣。
环节二：新课讲授1、城镇化的概念【教师活动】该部分内容较为简单，请同学们自行了解回答。
【学生活动】查阅资料，回答：城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。
【教师总结】城镇化有三个主要标志：城镇人口增加、城镇人口占区域总人口的比例上升，城镇建设用地规模扩大，其中衡量城镇化水平的最重要指标是城镇人口占总人口的比例。
城镇化 教学设计第1课时2022-2023学年人教版(2019)高中地理必修二
新人教版高中地理必修2《2.2城镇化》教学设计（第1课时）1一、课标分析【课标要求】运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用（1）基本构成根据课程标准的要求，这一节的内容可以分为“不同地区城镇化的过程和特点”“城镇化的利弊”“地理信息技术在人文地理中的应用”三个部分，可以分为2个课时来落实。
第1课时完成“不同地区城镇化的过程和特点”，课标中明确指出学生在运用资料的前提下，说明不同地区城镇化的过程和特点，这就对学生分析相关图、表、文资料提取信息，归纳说明问题的能力提出了要求。
行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明不同地区城镇化的过程和特点，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，但这个目标需要通过资料的运用来达成。
在了解城镇化过程和特点之前，应该先对城镇化概念有个简单的介绍。
不同地区可能处在城镇化的不同阶段，表现出城镇化的差异性，根据课标要求的“不同地区”说明在教学过程中教师至少要呈现两个及以上地区的城镇化资料供学生学习，在教学过程中需要指导学生掌握分析资料剖析城镇化过程和特点的能力。
在认识不同尺度地区城镇化的过程和特点的同时，还要归纳城镇化的一般规律。
第2课时完成“运用资料，说明城镇化的利弊”和“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”两条课标的内容。
“运用资料，说明城镇化的利弊”课标行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明城镇化的利弊，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，且能够在运用资料的前提条件下，说明学生不仅仅要学会城镇化的利弊观点，也要能够结合具体区域进行分析，利弊两方面都要考虑到。
“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”是渗透在整个必修二教学中的，结合本节内容，可以做适当的教学安排，行为条件是探究有关人文地理问题，具体到本节内容就是探究城镇化发展相关问题。
行为动词是探究和了解，在说明城镇化过程特点和利弊的基础上了解有关地理信息技术的应用。
人教版地理22.2城镇化完整教学设计
针对本节课的城镇化内容，学生已具备以下基础知识：掌握了地理学的基本概念，如地理位置、地形地貌等；了解人口分布、迁移等相关知识；学习了城市地理学的基本内容，如城市功能、城市体系等。在此基础上，学生对城镇化主题的学习有以下特点：
1.兴趣较高：学生对城市化现象具有浓厚兴趣，生活中能直观感受到城市化的影响，因此对本节课内容具有较高期待。
3.针对作业中存在的问题，给予学生个别指导，提高其作业质量。
2.教师引导：在展示图片的过程中，教师引导学生关注城市化发展的特点，提出问题：“同学们，你们知道什么是城镇化吗？城镇化是如何影响我们的生活环境的？”
3.学生思考：学生根据图片内容和自己的生活经验，思考城镇化发展的意义和影响。
4.导入新课：通过以上活动，引出本节课的主题——城镇化。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解城镇化的定义、阶段特征、城镇化率的概念及计算方法；分析影响城镇化发展的主要因素，如政策、经济、人口等；介绍城镇化对地理环境、社会经济、人口结构等方面的影响。
2.认知差异：学生在认知水平、知识储备方面存在一定差异，部分学生对城镇化发展的原因、影响等理解较浅显，需要教师引导深入探讨。
3.思维发展：经过初中阶段的学习，学生的思维能力有所提高，能够运用所学知识分析问题，但在批判性思维、创新性思维方面仍有待提高。
4.合作意识：学生在小组合作中表现出一定的合作意识，但部分学生参与度不高，需要教师引导激发其积极性。
2.教学方法：采用讲授法、案例分析法和图示法，结合课本内容和实际案例，生动形象地讲解城镇化相关知识。
3.教学过程：
a.讲解城镇化的定义和阶段特征；
b.分析城镇化率的数据，展示城镇化发展的空间差异；
c.通过案例，讲解城镇化对环境、社会经济等方面的影响；
城镇化-教学设计
城镇化-教学设计城镇化【教学目标】一、知识与技能1．理解城镇化的概念、主要标志及意义，了解推动城镇化发展的主要因素。
2．运用有关资料，概括城镇化的过程和各阶段的特点。
3．理解世界不同国家的城镇化进程，了解我国的城镇化和区域差异。
4．解释城镇化过程中对地理环境的改变，不合理的城镇化带来的环境和社会问题；针对问题，提出如何降低城镇化对地理环境影响的措施。
5．举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。
二、过程与方法1．读图分析讨论法。
2．案例教学法。
3．自主合作探究。
三、情感、态度与价值观1．通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城镇化过程中积极的一面及出现的问题。
2．通过发达国家与发展中国家城镇化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城镇化发展的道路，为国家富强而学习。
【教学重点】1．城镇化的过程和特点。
2．城镇化过程中出现的问题以及对应解决措施。
3．举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。
【教学难点】城镇化的过程和各阶段的特点。
【教学过程】新课导入对比下面两图（图2．11），你会发现，尽管才经过30年，长江三角洲地区的城镇分布已经发生了翻天覆地的变化——新的城镇不断涌现，城镇数量急剧增多，原有的城镇规模持续扩大。
你的家乡是不是也有类似的现象出现？为什么会出现这种变化呢？【新课学习】一、城镇化的意义什么是城镇化？（通过图分析城镇化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）1．城镇化概念：城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。
（教师应引导学生观察图2．11中哪些城镇等级升级了，哪些是新增加的城镇。
然后引导学生思考这些变化的结果）2．城镇化标志（1）城镇人口增加（2）城镇人口占区域总人口的比例上升（3）城镇建设用地规模扩大衡量城镇化水平的最重要指标是城镇人口占总人口的比例。
3．城镇化与社会经济发展水平的关系教师指导学生读图2．12，引导学生理解：一个国家和地区城镇化的水平，体现其工业化程度和社会经济发展水平。
2.2城镇化(学案)
2.2城镇化【课程标准】运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。
【地理核心素养】区域认知：结合区域资料，理解城镇化的概念和主要表现，了解城镇化的过程及阶段特征。
综合思维：指导学生初步体验区域调查的主要方法，比较发达国家和发展中国家城市化发展的差异。
地理实践力：运用有关资料概况城市化的进程和特点，通过调查本地区的情况，了解地理信息技术在区域城镇管理中的应用。
人地协调观：通过学习了解本地区城镇化过程中的问题、解决措施，增强热爱家乡、建设家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：1.城市化的含义以及重要标志2.不同类型国家城市化进程特点教学难点：运用资料概况世界城市化的进程，明白城市化各阶段的特点请先预习通读课本03课前准备02知识网图01学习目标三、城镇化过程中出现的问题1. 环境问题：城镇生产和生活排放的污染物超出一定的限度，城镇环境质量下降，出现大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染等环境问题。
2. 社会问题：城市人口规模和人口密度不断增加，加上缺乏合理的城市规划和管理，出现交通拥堵、住房紧张等现象。
四、地理信息技术在城市管理中的应用1. 在城市管理中的应用2. 在城市规划和建设管理中的应用：地理信息系统依托其强大的数据管理、图层分析、制图等功能，为政府、企业等提供全方位的应用服务。
04探究活动01 城镇化尽管才经过30年，长江三角洲地区的城市分布已经发生了翻天覆地的变化一新的城市不断涌现，城市数量急剧增多，原有的城市规模持续扩大。
城镇化：城镇化也称城市化一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程城镇化的主要标志：1.城镇人口增加2.城镇建设用地规模扩大3.城镇人口占区域总人口的比例上升探究活动02 城镇化和区域发展的关系1.促进区域经济发展2.提高资源利用效率3.改善城乡居住环境4.增强区域社会和谐探究活动03世界城镇化进程综合世界各国城镇化进程，各国城镇化水平随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线，这条曲线符合一般般城镇化发展的实际发达国家：城镇化起步早，城镇化水平高。
2.2城镇化教学设计(第1课时)人教版高中地理必修二
4.通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高合作学习、探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.认识到城镇化对社会经济发展的重要意义，增强学生对城镇化进程的关注和责任感。
2.树立可持续发展的观念，认识到城镇化进程中应注重环境保护、资源节约，提高学生的人地协调观念。
3.学会运用地图、图表等工具分析城镇化发展的地域差异，了解我国城镇化发展的主要特点。
4.掌握城镇化进程中可能出现的问题，如城市病、土地资源紧张等，并提出相应的解决措施。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注城镇化现象，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.利用图表、地图等教学资源，帮助学生建立空间概念，提高地理信息的解读和分析能力。
2.学生分享观察心得，教师总结：这些图片展示了城镇化的现象，城镇化对我们生活、工作等方面产生了深远的影响。今天我们将学习城镇化相关知识，了解城镇化的发展及其影响。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍城镇化的概念、类型及其发展过程，强调城镇化与经济发展的关系。
2.介绍城镇化水平的评价指标，如城镇化率、城镇人口比重等，并通过实例分析我国城镇化的现状和趋势。
d.城镇化进程中存在的问题及解决措施。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对普遍性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城镇化知识要点。
2.强调城镇化对社会经济发展的重要意义，提醒学生关注城镇化进程中的问题，树立可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，为家乡的城镇化建设贡献自己的力量。
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城镇化
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解城镇化的概念、主要标志及意义，了解推动城镇化发展的主要因素。
2．运用有关资料，概括城镇化的过程和各阶段的特点。
3．理解世界不同国家的城镇化进程，了解我国的城镇化和区域差异。
4．解释城镇化过程中对地理环境的改变，不合理的城镇化带来的环境和社会问题；针对问题，提出如何降低城镇化对地理环境影响的措施。
5．举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。
二、过程与方法
1．读图分析讨论法。
2．案例教学法。
3．自主合作探究。
三、情感、态度与价值观
1．通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城镇化过程中积极的一面及出现的问题。
2．通过发达国家与发展中国家城镇化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城镇化发展的道路，为国家富强而学习。
【教学重点】
1．城镇化的过程和特点。
2．城镇化过程中出现的问题以及对应解决措施。
3．举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。
【教学难点】
城镇化的过程和各阶段的特点。
【教学过程】
新课导入对比下面两图（图2．11），你会发现，尽管才经过30年，长江三角洲地区的城镇分布已经发生了翻天覆地的变化——新的城镇不断涌现，城镇数量急剧增多，原有的城镇规模持续扩大。
你的家乡是不是也有类似的现象出现？为什么会出现这种变化呢？
【新课学习】
一、城镇化的意义
什么是城镇化？（通过图分析城镇化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）
1．城镇化概念：城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。
（教师应引导学生观察图2．11中哪些城镇等级升级了，哪些是新增加的城镇。
然后引导学生思考这些变化的结果）
2．城镇化标志
（1）城镇人口增加
（2）城镇人口占区域总人口的比例上升
（3）城镇建设用地规模扩大
衡量城镇化水平的最重要指标是城镇人口占总人口的比例。
3．城镇化与社会经济发展水平的关系
教师指导学生读图2．12，引导学生理解：一个国家和地区城镇化的水平，体现其工业化程度和社会经济发展水平。
设计意图：培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。
3．城镇化的意义
城镇化和区域的发展是相互促进的。
城镇是区域的中心，集中了大量的人口、工业、服务业和基础设施等，能带动区域经济发展、社会繁荣、环境改善；区域经济水平的提高，又可为城镇的发展增添动力，推动城镇化进程。
具体表现为：
（1）促进区域经济增长
（2）提高资源利用效率
（3）改善城乡居住环境
（4）增强区域社会和谐
设计意图：让学生明确城镇化与其它社会要素的相互影响。
二、世界城镇化进程
【过渡】自城镇开始出现以后，城镇化的过程就已经开始。
但是，在人类历史的不同的发展阶段，城镇化过程所影响的范围和城镇化的速度在不同地区都有不同的表现。
1．世界城镇化进程
图表分析：教师指导学生读图2．17“世界城镇人口的增长及预测”，归纳世界城镇人口的增长特点。
【提问】读课文并结合图2．19“城镇化进程示意”回答：世界城市化的进程经历了哪几个阶段？
教师讲解：该图的纵坐标是城镇人口比例，横坐标是时间，图中的呈稍被拉平的“S”形曲线表示世界城镇化水平随时间的变化。
从图中可以看出，世界城镇化发展可以分为三个阶段：初期阶段、加速
阶段、后期阶段，每个阶段具有不同特征，不同国家处在不同的发展阶段上。
如下表所示：
2．发达国家和发展中国家城镇化进程的差异
读图分析：教师指导学生读图2．18“世界各国城镇人口比例（2018年）”，归纳发达国家和发展中国家城镇化进程的差异，完成下表。
3．结合图2．19“城镇化进程示意”，分析比较不同国家类型的城镇化进程，完成下表。
4．世界城镇化发展大约从18世纪中叶开始，到现在席卷全球。
不同时间阶段，城镇化发展的重心不同。
基本内容整理如下：
5．案例展示：“英国的城镇化进程”
英国的城镇化进程可以说是世界城镇化发展历程的典型代表，它的发展过程可以用下表总结：
城镇由106个增加到265个，城镇
人口比例由26％提高到45％。
出现
了一大批工业城市，如曼彻斯特、
伯明翰等
6．归纳小结：
出现了劳动
力过剩、交
通拥挤、住
房紧张、环
境恶化等问
题
大城镇的市
中心出现了
失业率增
7．活动探究：了解我国的城镇化和区域差异
教师指导学生阅读教材P37的材料，结合图2．22“中国城镇化进程曲线（1978-2015年）”以及图2．23“中国城市群空间分布示意”，回答下列问题：
1．改革开放以后，我国的城镇化有什么特点？为什么会出现这种特点？
2．运用所学知识，分析我国东部和中西部城镇化水平差异较大的原因。
三、城镇化过程中出现的问题
1．城镇化过程中出现问题的原因
城镇化改变了人们的生产、生活方式，给区域经济的发展带来了巨大活力。
但是，在城镇化过程中，也容易出现各种各样的环境问题和社会问题。
2．城镇化对地理环境产生影响地表现
（1）当城镇生产和生活排放的污染物超出一定的限度，城镇环境质量就会下降，甚至出现大气污染、水污染、垃圾污染和噪声污染等环境问题，严重影响人们的生活。
（2）在有些城市，尤其是人口超过百万，甚至千万的大城市，城市人口规模和人口密度不断增加，加上缺乏合理的城市规划和管理，城市的基础设施远远不能适应城市发展的需要，会出现交通拥堵、住房紧张等现象。
城镇是人类对自然环境干预最强烈、自然环境变化最大的地方。
城镇是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。
城镇环境是多方面的，主要有大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染等。
＞50分贝的噪声
教师课件以视频或图片的形式展现城镇化发展过程中出现的问题类型，成因及危害，然后师生共同思考归纳每一种问题对应的解决措施。
四、地理信息技术在城市管理中的应用
活动探究：了解地理信息技术在城市出警中的应用
城市110指挥中心在接到报警后，能在最短的时间内指挥警车到达事故地点。
为提高出警效率，城市都配备了巡警车。
应用地理信息技术可大大提高出警效率（图2．28）。
1．110指挥中心要随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术？
2．110指挥中心要确定哪一辆巡警车离事故地点最近，可以利用哪一种地理信息技术？
3．110指挥中心要判定最近的警车至事故地点的道路是否畅通，还需要利用哪些技术？如果存在严重交通堵塞，110指挥中心又该怎么办？
4．假如你是110指挥中心的调度员，请你设计在接到报警到指挥警车前往事故地点的工作程序。
5．由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中？
师生共同总结归纳：
①城市，尤其大城市是人口高度密集的地区。
随着城镇化的发展，城市的方方面面在不断地变化，居民生活不便，城市管理面临很大挑战。
地理信息技术在城市规划、市政建设、公共服务等城市管理方面得到了广泛应用。
②在城市管理中，借助地理信息系统对各类空间信息的储存、分析和处理功能，结合全球卫星导航系统的定位、导航功能，可为市民衣食住行等日常生活搭建信息平台，提供便利。
③在城市规划和建设管理中，地理信息系统依托其强大的数据管理、图层分析、制图等功能，为政府、企业等提供全方位的应用服务。
例如，利用地理信息系统，可以对公共服务设施布局提供优化方案。
五、作业布置
完成自学窗“城镇分布与自然法则”
六、课堂练习
下面图甲为“城镇人口占总人口比重变化图”，图乙为“劳动力在各行业中的百分比图”，读图，完成1～2题。
1．在图甲中，字母E→F反映的是（）
A．城镇化进程进入加速阶段B．城镇化进程进入衰退阶段
C．出现逆城镇化现象D．城乡差距扩大
2．图乙中a、b表示不同城镇化阶段的就业比重状况，其中b最可能处在图甲中的
A．D时段B．B时段C．E时段D．F时段。