湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 7 It's a dog
Unit7 It's a dog(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit7 It’s a dog（教案）湘少版（三起）英语三年级上册
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
2.学生能用“it’s a…”表达事物的基本特征。
3.能够在语境中正确运用所学单词。
二、教学重点
1.单词的听、说、读。
2.掌握用“it’s a…”表达事物的基本特征。
三、教学难点
1.在语境中正确运用所学单词。
四、教学内容及时序
1.导入新课（10分钟）
•利用图片和PPT引入新课单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
•教师进行简单的语言解释和示范。
2.学习新词汇（15分钟）
•分别教授每个单词，带领学生进行听、说、读练习。
3.练习掌握（25分钟）
•投影图片，让学生看图片，用“it’s a…”表达图片中的物品。
•配合练习本，让学生书写并背诵。
4.巩固练习（10分钟）
•利用小组互动的方式进行学习巩固，每个小组选择一个物品，通过描述或动作来让其他小组猜出物品。
5.作业布置（5分钟）
•让家长和孩子复习练习本中的单词、短语，并进行口头复述。
五、教学方法
1.教师讲授和学生自主学习相结合的方法。
2.图片和PPT引入新词汇。
3.小组互动的方式进行学习巩固。
六、教学手段
1.预备课件-图片和PPT。
2.讲解板书、练习本。
3.充足的课堂时间。
七、教学评价
1.通过听、说、读和写的综合能力表现情况。
2.通过小组互动，进行评估和总结。
湘少版三年级上册英语Unit7教案
湘少版三年级上册英语教案Unit7 It’s a dog第一课时一、教学类型：新授课二、教学内容：单词：dog, cat, horse, cow, hen, duck句型：It’s a dog. （能替换新词）三、教学目标：1、能听懂、会说、初步认读dog，cat，horse，cow，hen，duck这六个动物类的单词，发音正确。
2、能用“It’s a…”句型指示某个物体。
四、教学重点句子结构：--- What’s it?--- It’s a dog. （能替换新词）单词：dog，cat，horse，cow，hen，duck五、教学难点六个动物类单词的发音和句型的掌握及运用六、课前准备1. 教具准备及辅助活动：PPT、单词卡片、单词图片、动物玩偶七、教学过程Step 1: Greeting and warming up1. 师生问好2. 拍手歌活跃课堂气氛Step 2: Presentation1. 创设情境：假设老师是一个农场的农场主，播放动物叫声，让学生猜测老师的农场饲养了哪些动物。
2. 根据学生的回答，依次在小黑板上张贴动物图片。
3. 布置任务：老师很忙，需要请小帮手帮忙管理农场，提示成为小帮手的第一步：认识动物。
4. 学习单词：a. 出示单词卡片，并将单词卡片与动物图片对应起来，结合肢体动作学习新单词，带读并纠正发音。
b. 游戏：“嘘！”巩固学生对单词的把握，并检测学生的整体学习情况。
c. 再次带读并巩固。
5. 学习句型a. 布置任务：学习怎么用句型指示某一动物，并以此引出句型结构，It’s a dog.b. 结合动物图片，学习句型。
c. 游戏：摸宝。
再次巩固学生对句型的把握，并纠正学生发音。
Step 3: Practicea. 动物chantStep 4: Consolidation1. 巩固并总结2. 情感升华：动物是我们的好朋友，培养学生热爱动物的美好品德3. 布置家庭作业：设计一幅关于农场的画。
Unit7It’sadog(Lesson1)(学习任务单)湘少版英语三年级上册
学习任务单
【学习任务二】
听音看图，跟读单词。
通过跟老师及音频朗读，读准单词发音；通过边读单词边表演小动物的方式，更好地将动物及英文单词建立联系。
【学习任务三】
在与老师的问答环节中，初步感知并理解句子所表达的意思。
【学习任务四】
通过Listen,repeat and act，Guessing game，Look、listen and say三个小游戏，巩固单词和句型。
【学习任务五】
和老师合作，扮演自己喜欢的小动物让对方猜并猜一猜对方扮演的是哪种小动物。
【学习任务六】
观看人与动物相处的图片，说说自己的感受。
【学习任务七】
课后作业：
1、画出你心中的农场，并把小动物的英文名称标记在旁边；
2、给你的家人表演，让家人猜猜你表演的是什么小动物；
3、阅读绘本《Animals on the farm》学习更多的动物，养成看绘本的习惯。
2.《Animals on the farm》。
湘少版三年级英语上册教案：Unit 7 It’s a dog
T:What’sIt’s a dog.
Step2 Presentation and drill
1.New words
（1）dog、cat
教师分别出示图片dog、cat
1引出单词dog，能够起到承上启下的作用。
Unit 7 It’s a dog.
教学目标：1.能听懂、会说、认读新单词cat、cow、horse、dog、duck、hen、take、quack、moo。
2.能运用“What’s it?”来询问动物的名称，能用“Is it a…?”提出疑问。
教学重点、难点：
1.理解新单词，朗读句子。
2.能用“Is it a…?”征求判断的准确性。
S1:Moo,moo!What’s it?
S2:It’s a cow.
S1:Yes,it is.
S1:Quack,quack!What’s it?
S2:Is it a hen？
S1:No,it isn’t.
S2:Is it a duck?
S1:Yes,it is.
2.Part D:Let’s read
-What’s it?(将句子与单词联系起来学习。)
-It’s a dog.
学生接龙朗读，以操练单词。
2Listen and guess.学生听声音猜动物的名字。
Meow，meow!Cat!
(2)出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动。
(3)利用磁带的地道发音带读。
1．Let’s chant
What’s it?
It’s a duck.
Quack,quack,a duck.
三年级上册英语教案-Unit7It’sadog湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit7 It’s a dog湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级上册英语的第七单元，主题为"It’s a dog"。
教学内容主要包括认识并描述动物，如狗、猫、鸟等，并学会使用"It’s a" 的句型。
学生将通过各种活动来学习新单词和句型，培养他们的英语听说能力。
教学目标1. 学生能够正确识别并说出狗、猫、鸟等动物的英语单词。
2. 学生能够运用"It’s a" 句型来描述所看到的动物。
3. 学生能够理解并参与简单的英语对话，提高英语听说能力。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. "It’s a" 句型的正确运用。
3. 英语对话的理解和参与。
教具学具准备1. 动物图片卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教授新单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用新学的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新知识点的掌握。
板书设计1. 动物单词：狗、猫、鸟等。
2. 句型：It’s a3. 关键词汇和句型的高亮展示。
作业设计1.抄写新学的动物单词和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.回家后与家长进行简单的英语对话，描述所看到的动物。
课后反思本节课通过图片展示、实物教学、小组活动和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
同时，教师应加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的英语能力提升。
教学过程详细设计1. 导入活动设计：教师通过展示各种动物的图片，如狗、猫、鸟等，引导学生尝试用英语说出这些动物的名称。
Unit 7 It's a dog. (说课稿)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 7 It’s a dog一、教育目标1.通过听、说、读、写本单元的词汇，能正确使用单词dog、cat、rabbit、horse、fish，说出它们的特征；2.能够准确地使用It’s a…表达物品或动物的含义；3.通过听、读、模仿，理解并正确运用This/That is…表达物品或动物的意义；4.能够在小组合作中培养英语交际能力，训练团队协作精神。
二、教学重点1.单词dog、cat、rabbit、horse、fish的正确发音和拼写；2.句型It’s a…以及This/That is…的运用能力。
三、教学难点1.It’s a和This/That is的使用区别；2.单词的词意和形象的联结。
四、教学方法1.组内合作协作教学；2.图片展示法。
五、教学过程1. 自我介绍（10分钟）首先进行自我介绍，让学生们感受到英语学习的趣味和必要性。
2. 导入环节（10分钟）通过幽默并富有情趣的故事导入，引出本单元学习的单词。
故事背景为主人公Bill拥有一只狗，狗非常聪明，懂得听懂主人的话，因此狗成为了Bill的好朋友。
3. 单词学习（20分钟）出示单词卡片，通过音、形、义的方式进行单词的教学，然后让学生跟读单词。
4. 句型教学（40分钟）教授It’s a…以及This/That is…句型，通过图片展示和实物操练的方式，让学生掌握这些句型的正确用法。
5. 组内合作训练（30分钟）将学生分成小组，让他们互相询问各种物品和动物，并用It’s a…以及This/That is…进行回答。
老师要在组内流动，及时纠正学生的错误和给予表扬。
6. 拓展延伸（10分钟）根据学生的水平和时间的情况，可以进行拓展延伸，让学生造句展示，并积极鼓励。
六、教学评价老师在教学过程中，通过体验式学习和互动式学习，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生积极性。
七、教学反思通过本次教学，我认为应该更加注重课前预备工作，简化教学内容，树立正确的教育观。
Unit 7 It's a dog(教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 7 It’s a dog - 教学设计教学目标1.学生能够听、说、认读单词 dog、cat、pig、rabbit、duck。
2.学生能够运用句型“What is it?” 和“It’s a…” 描述并询问物品。
3.学生能够通过口语和听力练习，增强英语语感，提高英语口语交流能力。
教学准备1.课件投影仪。
2.大屏幕电视或投影幕布。
3.学生课本。
4.讲师 PPT。
5.一些小动物的图片或实物。
教学过程Lead-in1.让学生从图片或实物中观察、品味五只小动物，这些动物分别是什么？2.提供一个简短的口胡，谈论下列问题并向学生提问：–你应该如何使自己快乐？–你是否有心仪的动物？–你是否了解关于一些动物的有趣事实？Presentation1.巩固五个小动物的单词，让学生跟读教师呈现出的单词，关注这些单词的发音和拼写。
2.创建一个语境，并介绍句型“What is it?” 和“It’s a…”。
在展示小动物的图片或实物的同时，教师也会让学生像心理学家那样猜测照片中的小动物是什么。
3.随后，教师会详细介绍每一个小动物，包括它们的外貌描述和特点。
教师会给每个小动物贴上标签，以便于学生记忆。
Practice1.给学生提供口语练习和练习句型的机会，让他们在同学前将一个小动物的名称与外貌匹配。
例如：将图片投射到大屏幕上，教师问学生：“What is it?”，学生回答：“It’s a dog.”。
2.让学生分组，并进行角色扮演活动。
组织学生在小组内，向其它组别展示自己选定的小动物，并询问，“What is it?”，其它组员需回答“It’s a…”。
3.学生也可以在教室里自己寻找一个物品并描述它，以巩固他们学到的句型和单词。
Production1.最后，让学生在一个固定的话题或主题下，设计一个小型的口语演讲。
这样可以我们可以巩固他们所掌握的语言和句型，并能够有效展示他们的英语水平。
2.学生也可以用单词和句子制作一个海报来总结他们所学的单词，并展示他们的语言能力和创造力。
三年级英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版
Unit 7 It’s a dog教学目标一. 语言目标1.词汇:cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo,squeak,mouse2.句型:What’s it? It′a cow.Is it a cat? Yes,it is. No,it isn′t.二. 应用目标1.询问动物名称2.学会向同伴提问3.能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物单元分析一. 学习链接1.词汇(1)有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过,但不要求掌握(2)其他的单词如moo,squeak等,是拟声词,不要求掌握2.句型(1)句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接触过(2)疑问句型Is it a cat?的操练,并能用Yes,it is No,it isn′t做出准确回答二. 话题解读本单元话题为动物。
本单元呈现的单词,是学生熟悉、喜欢的小动物。
在教学中教师可以创设多种情景,如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教,让学生能运用本单元的单词和句型来谈论动物三. 难点分析(1)学生能用疑问句型Is it a cat?进行询问并作出准确的回答(2)学生能听得懂,会说出否定形式isn′t四. 课时安排:三课时1第一课时一. 教学目标(一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo2.句型:能用What′s it?询问动物的名称,能用Is it a…?提出疑问(二)应用目标1.指认动物2.向同伴提出疑问征求意见3.能听懂、会说A部分的对话二. 教学重、难点1.重点:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,并能用What′s it?询问动物的名称。
2.难点:能用Is it a…?征求判断的准确性三. 教学准备用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等四. 教学过程Step1 Warm-up1.Greetings2.Listen to a song Old MacDonald3.Revision:Talk about the pictures教师利用在歌曲中出现的图片,提出问题并引出句型What′s it?T:What′s it?S:A dogT:Great! It′s dog.Step2 新课呈现 presentation1.new words(1)dog,cat教师分别出示课件引出单词dog,能够起到承上启下的作用。
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Unit 7 It's a dog
【教学目标】
I.Knowledge aims:
1．Be familiar with some animals in farm.
2．Be familiar with some animals' voice.
II.Ability aims:
1．Be able to recognize and read some animals. (such as, dog, duck, cat, cow, horse and hen) 2．Be able to ask and answer some familiar animals with the structure “What's it?” and “It's a…”
3．Be able to recognize animal according to its voice.
4．To cultivate students' imitation ability.
III.Emotional aims:
1．To cultivate students' interest of learning and speaking English.
2．To cultivate students' cooperation spirit and confidence.
【教学重难点】
1．重点:How to ask and answer those animals.
2．难点:How to use English sentences to express agreement and disagreement; the verb phrases “Take card…”
【教学过程】
I.Greetings and warm-up.
II.Lead-in.
A short song flash named “Old Mac Donald”.
III.Presentation.
1．Learn words: listen to the voice and guess the animal (PPT).
2．Consolidate words: boys and girls have a PK& do games (imitate animals and let Ss say the name of animals).
3．Learn sentences: show a card dog and ask Ss with sentence “What's it?”、“Let Ss say”、“It's a dog.”
4．Consolidate sentences: use games such as, quick respond & have a guess.
5．Learn sentence: “What's it?” Firstly, I will hold a card and ask “Do you want to know?”and then ask Ss to use “What's it?” to ask me. I will tell the Ss what the animal is in whisper. Then, more Ss will use “What's it?” At that time, I will tell them the right pronunciation and ask them to read some times by using games.
6．Learn how to express agreement and disagreement by using sentences “Yes, it is.” and “No, it isn't.” PPT will show some parts of animals and let Ss to guess if they are right, I will teach them to use sentences “Yes, it is” to express and vice versa.
7．Consolidate words and sentences: using a chant such as, “—Meow, meow what's it? –Cat, cat it's a cat.”
8．Learn the dialogue of part A: Firstly, listen to the tape. Secondly, follow the tape and then roll play it.
IV.Consolidation.
Games (point & say) (quick-respond).
V.Happy song.
VI.Homework & sum up the P.K. result.
Read the dialogue and roll-play it with classmates.。