扩大词汇量与英语阅读的关系
七年级初中英语阅读能力培养
七年级是初中英语学习的起始阶段，培养学生的英语阅读能力对于后续的学习至关重要。
以下是一些建议，有助于在七年级时培养学生的英语阅读能力：
1.扩大词汇量：词汇是阅读的基础。
鼓励学生多记单词，通过单词的读
音、拼写、意思和用法等多个方面来巩固词汇。
2.阅读简单材料：选择适合学生水平的阅读材料，可以从简单的故事书
或新闻开始，逐步提高难度。
3.精读与泛读结合：精读能够帮助学生深入理解文章，学习语法和表达
方式；泛读则可以提高阅读速度，扩大知识面。
4.培养阅读习惯：鼓励学生每天定时阅读，养成良好的阅读习惯。
家长
和教师也可以和学生一起阅读，营造良好的阅读氛围。
5.利用多媒体资源：利用有声读物、视频、动画等多种形式来辅助阅读，
增加阅读的趣味性。
6.提高阅读速度和理解能力：通过练习和活动，提高学生的阅读速度和
理解能力。
可以让学生概括文章大意、找出关键词、进行角色扮演等活动。
7.加强指导与反馈：教师需要及时给予学生指导，解答他们在阅读中遇
到的问题，同时也要对学生的阅读成果给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
8.注重实际应用：鼓励学生在实际生活中应用所学的阅读技能，例如读
懂英文指示牌、英文新闻等。
培养学生的英语阅读能力是一个长期的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
从七年级开始，打好基础、培养良好的阅读习惯，将对学生未来的英语学习产生积极的影响。
如何快速提升英文阅读能力
如何快速提升英文阅读能力提升英文阅读能力是很多学习者共同面临的挑战，尤其对于非母语使用者而言。
然而，随着科技的进步和全球化的发展，英文阅读能力对于个人和职业发展变得越来越重要。
下面将介绍一些有效的方法来快速提升英文阅读能力。
一、建立良好的阅读习惯要提高英文阅读能力，首先要养成良好的阅读习惯。
每天安排一定的时间来阅读英文材料，可以是英文书籍、报纸、杂志、以及与个人兴趣相关的英文网站等。
通过持续的阅读锻炼，可以增加对不同文章结构和句型的熟悉度，提升阅读理解能力。
二、扩大词汇量词汇量是理解英文文章的关键。
建议通过多读英文材料，注意并记录生词，积累词汇量。
可以使用字典或在线词典来查找并学习新词汇的拼写、读音以及用法。
此外，可以参加词汇扩展课程或使用记忆卡片系统来加深记忆。
三、注重阅读速度和流畅性快速阅读有助于提高信息处理能力和阅读流畅性。
练习使用视觉扫描法，即快速将目光从文章上方滑向下方，了解文章的大意和结构。
逐渐增加阅读速度，并保持良好的理解能力。
可以尝试进行阅读速度测试，并设定目标提高自己的速度。
四、理解上下文在阅读时，理解上下文是非常重要的。
当遇到生词或不熟悉的词组时，不要立刻查字典，而是通过上下文来推测其大致意义。
了解文章的背景和主题有助于更好地理解文章的内容。
五、多样化阅读材料阅读不同类型的文章可以帮助提高对不同领域的理解能力。
既可以阅读小说、短篇故事和诗歌，也可以看历史、科学、经济等领域的文章。
通过多样化的阅读，可以扩大知识面，提高对不同主题和文体的理解能力。
六、阅读交流与讨论与他人分享阅读体验，可以提高对文章的理解和分析能力。
可以参加英语阅读俱乐部、参与讨论小组或加入线上社群等，与其他学习者一起讨论所读文章，并从他们的观点和见解中受益。
七、定期复习和巩固定期复习所学的知识和技巧是巩固英文阅读能力的关键。
可以通过做阅读练习题、参加模拟考试或进行自我评估，查漏补缺，并发现自己的不足之处。
总结起来，提升英文阅读能力需要长期坚持和不断努力。
怎样提高学生的英语阅读理解能力【育儿知识】
怎样提高学生的英语阅读理解能力
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高中英语阅读教学是高中英语教学中非常重要的一部分。
而许多同学的阅读能力很有限，因此，提高学生的阅读理解能力显得尤为重要。
1. 扩大词汇量阅读是理解和吸收书面信息的能力。
词汇量越大，阅读的基础就越好。
所以，我们要采取多种手段，尽可能快地扩大自己的词汇量。
在记忆词汇的过程中，我们应该结合语言环境学习词汇，只有在具体的语言环境中弄懂的词汇才能记得牢固、用得准确。
2. 掌握一定的文化背景知识背景知识在阅读的过程中起着很重要的作用。
阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会很困难。
特定的文化产生了各具特色的语言背景。
把英语作为外语来学习的学生应具备一定的英美历史和语言文化知识，还要了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，为提高阅读能力打好基础。
论阅读教学与扩大词汇量
１ ８
论 阅读 学 与扩 大 词 汇 量
■ 刘志超
现代外语教育语言学理论倡导词汇教学应结合 语言情景和所教语言的文化背景因素来进行 。如何 扩大学生的词汇量 ， 并使他们 学 以致 用是我 们在有 限 的教 学 时 间里 需 要 好 好 研 究 的课 题 。 笔 者 认 为 ， 以阅读教学为突破 口， 给学 生以较 为丰富 的语 言和 文化熏 陶， 将会有 助于培养 学生对词 汇的理解 和运 用能力 。通过大量阅读 ， 熟读佳作 ， 以广泛 的阅读带 动 词 汇 量 的增 加 ， 比较 切 实 可 行 、 效 的方 法 。 是 有 从现在 的英语教材 中我们会发现大量的与我们 日常生活联 系十分 紧密的阅读 文章 ， 如学生 喜爱 的 电脑情况 、 科技情 况介绍 ， 我们关 心 的人 口问题 ， 生 态环境 ， 与学科有 关的地理 、 历史 知识 ， 以及 幽默故 事， 音乐 ， 人物介 绍等 。此外 ， 新教材 中还增 加了许 多实用英语 ， 如广 告 、 求职信 、 知等。如果 教师能 通 够善 于利用 ， 激发 学生积极 、 主动地学 习运用 ， 会取 得 较 好 的效 果 。 利用阅读 材料扩 大学生 的词汇 量 ， 首先 要培养 学生的阅读兴趣。爱 因斯坦 曾经说过“ 兴趣是最好 的 老师” 。所 以要上好 阅读课 ， 教师首 先要注意 了解学 生的阅读兴趣 ， 这样会有利于教师在阅读课教学过程 中把 握 学生 的兴 趣 、 好 ， 的 放 矢 地 进 行 教 学 。 对 爱 有 于一 些 学生 不 是 很感 兴 趣 的 内容 ， 师 要 想办 法 调 动 教 学生的学习积极性 ， 提高他 们的学 习兴趣 和学 习效 果 。如 学 习有 关 节 日的话 题 ， 师 可 在 ｗ ｒｉ ｐ中 教 ａ ｎｕ ｍ ｇ 要求学生谈一谈他们最熟悉的节 日， 像春节、 情人节 、
浅谈小学英语阅读教学的有效性
浅谈小学英语阅读教学的有效性小学英语阅读教学的有效性主要体现在以下几个方面。
英语阅读可以帮助学生提升词汇量。
通过阅读英语文章，学生能够接触到更多的词汇，从而扩大词汇量。
英语阅读可以培养学生的语感和语法意识。
通过大量阅读，学生可以感受到词汇、句型和篇章结构的使用方式，提高对语言的感知能力和理解能力。
英语阅读可以提高学生的阅读理解能力。
通过阅读文章，学生可以培养分析、归纳、推理等能力，提高阅读理解的水平。
英语阅读可以提高学生的跨文化意识。
通过阅读不同国家的文化背景和故事，学生可以增加对其他文化的了解和接纳。
要提高小学英语阅读教学的有效性，我们需要注意以下几个问题。
不要只强调词汇和语法的掌握，而忽视对文章整体结构和意义的理解。
我们应该让学生通过阅读来获得信息、体会感受、培养思维能力，而不是只追求对单词和句子的掌握。
要根据学生的实际能力和兴趣开展阅读教学。
教师可以选择适合学生阅读的内容，从而提高学生的学习积极性，增强学生对阅读的兴趣。
教师应该在阅读活动中注重与学生的互动和合作。
可以通过与学生讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师应该根据学生的阅读实际水平和需求，合理设置阅读任务和评价方式，确保学生的学习效果。
小学英语阅读教学的有效性体现在扩大词汇量、培养语感和语法意识、提高阅读理解能力、增加跨文化意识等方面。
为了提高阅读教学的有效性，教师应该注意整体理解、兴趣引导、互动合作和任务评价等问题。
只有这样，才能提高学生的阅读能力和兴趣，促使他们形成良好的学习习惯和阅读习惯。
浅谈英语阅读能力培养
浅谈英语阅读能力培养来源: 甘肃日报(兰州) 《高中英语实验课程标准》指出：“高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基础语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
”就高中英语阅读教学而言，在高考中，阅读题的比重越来越大，不管是单选题、完形填空题、短文改错题，还是书面表达题，都与阅读能力有密切的关系。
因此，培养学生的英语阅读能力是英语阅读教学的主要目的。
笔者认为，要提高英语阅读教学的效率，应从以下五方面入手。
第一，扩大词汇量。
阅读中词汇贫乏是阅读中的最大障碍，词汇量的多少直接影响着学生对文章内容的理解。
扩大词汇量可以从两方面入手。
首先，对于每一单元词汇表中的单词，要分层次教学，深层拓展。
高中英语实验教材，从必修(一)至必修(五)中，词汇有三种字体，黑体字是必掌握词汇，包括词义、用法及其在句中的运用，要重点掌握；白体词可以认知，不必深究，因为这些词汇今后要反复出现；Δ词只需认识，不需记忆。
因此分层教学能让学生明确学习重点，有利于积累要求掌握的大量词汇。
其次，词汇教学要深层拓展。
如必修(二)Unit4中出现短语dieout(灭绝)，可以拓展出dieof(死于)，diefrom(死于)，dieback(枯萎)，diedown(熄灭)，dieoff(枯死)diegame(至死不屈)。
同时可强调die的词形变化，die(动词)—dying(现在分词)—death(名词)—dead(形容词)。
还可以拓展到句子，Thedieiscast(木已成舟)。
其次，借助有趣的课外读物扩大词汇量。
如《书虫》系列读物，选择了《格列佛游记》《双城记》《三十九级台阶》等，这些英汉对照读物，引人入胜的情节，丰富优美的语言，学生在阅读过程中，能够扩大词汇量。
第二，根据不同材料，进行阅读方法训练。
提高初中英语阅读理解能力的技巧
提高初中英语阅读理解能力的技巧英语阅读理解是学习英语的重要环节之一，对于初中生来说，提高阅读理解能力是关键。
下面将分享一些提高初中英语阅读理解能力的技巧，希望对大家有所帮助。
一、扩大词汇量词汇是阅读理解的基础，因此扩大词汇量是提高阅读理解能力的首要步骤。
学生可以通过背单词、阅读英文原版书籍、听英文歌曲等方式积累词汇。
此外，可以利用词汇卡片、手机应用程序等工具进行巩固记忆。
二、培养阅读习惯阅读习惯的培养对于提高阅读理解能力至关重要。
学生可以选择自己感兴趣的英文材料，如小说、报纸、杂志等，每天定期阅读一定量的英文文章。
此外，建议学生养成读书笔记的习惯，记录下重要的单词、短语和句子，有助于加深对文章的理解。
三、注重阅读技巧阅读理解不仅仅是读懂文章，还需要理解文章的主旨、目的和观点。
学生可以通过以下技巧提高阅读理解能力：1. 预测内容：在开始阅读之前，可以先浏览文章的标题、段落标题和图片，预测文章的主题和内容，有助于提前了解文章的大致意思。
2. 略读与细读：初次阅读时，可以快速浏览全文，获取整体印象。
然后再进行细读，仔细阅读每个段落的细节和关键信息。
3. 理解词汇：遇到不认识的单词时，可以通过上下文推测词义，或者查字典进行解释。
同时，学生也可以关注文章中的关键词，它们通常能够帮助理解整个句子的意思。
4. 注意连词：连词在文章中起到连接句子、段落和观点的作用。
学生可以重点关注文章中的连词，如and, but, however, because等，以便更好地理解文章的逻辑关系。
5. 掌握句子结构：学会分析句子的主谓宾结构、从句和状语等，有助于理解句子的意思和句子之间的关系。
四、多做练习练习是提高阅读理解能力的关键。
学生可以选择一些适合自己水平的阅读材料，进行大量的阅读练习。
可以从简单的题目开始，逐渐提高难度。
同时，要注意分析解题思路和答案选项，培养敏锐的观察力和推理能力。
五、培养阅读速度阅读速度对于阅读理解能力的提高至关重要。
英语阅读理解改进措施
英语阅读理解改进措施
英语阅读理解的改进措施有很多，以下是一些建议：
1.扩大词汇量：词汇是阅读理解的基础，扩大词汇量有助于更好地理解文本。
可以通过背单词、阅读英文原著等方式来增加词汇量。
2.精读和泛读结合：精读可以深入理解文本，泛读可以扩大阅读面。
将两者结合，既可以提高阅读理解能力，又可以拓宽视野。
3.学会分析文章结构：文章结构对于理解文章内容非常重要。
学会分析文章结构，可以更好地把握文章的主旨和要点。
4.注重细节：阅读理解需要注重细节，注意每一个细节，有助于更准确地理解文本。
5.多做练习：通过大量的练习，可以逐渐提高阅读理解能力。
可以选择一些阅读理解练习题进行练习。
6.培养良好的阅读习惯：良好的阅读习惯可以提高阅读效率和理解能力。
例如，保持专注、不回读、不指读等。
总之，提高英语阅读理解能力需要多方面的努力和实践，希望以上建议能对你有所帮助。
影响高中学生英语阅读的因素是什么
影响高中学生英语阅读的因素是什么？如何创造环境帮助学生减少不利因素对于学生阅读的影响？根据自己的教学实践，我认为：词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。
因此，掌握必备的词汇，是进行阅读的基石。
此外，学生的阅读技巧和速度也是影响阅读的重要因素。
详见以下内容：一、要扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。
我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。
因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
二、要严格训练阅读速度读速是阅读能力的一项重要指标。
要提高阅读速度，可从三个方面考虑：1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。
这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。
2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。
例如：约250字的材料限定5分钟左右。
控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
3.寻找主题句，理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。
有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。
阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。
一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
三、要培养词义推断能力我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。
因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。
四、要把握好长难句所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。
扩大英语词汇量的有效方法
扩大英语词汇量的有效方法英语词汇量的广度和深度对于提高英语能力至关重要。
掌握更多的词汇不仅可以让我们更好地理解和表达，还可以提高阅读、听力、写作和口语能力。
本文将以一些有效的方法来帮助您扩大英语词汇量。
一、阅读是提高英语词汇量的基础阅读是学习和掌握新词汇的最有效方法之一。
通过不断阅读各种英语原版书籍、材料和文章，我们可以接触到不同领域的词汇，从而丰富自己的词汇量。
下面是一些建议来帮助您利用阅读扩大词汇量：1. 阅读感兴趣的内容：选择您感兴趣的主题和题材进行阅读，这样能保持您的兴趣并提高学习动力。
2. 注意上下文理解词汇：在阅读中，不要仅仅关注单词本身的意思，还要注意上下文中的词组、句子结构和逻辑关系，这将有助于您理解和记忆新词汇。
3. 制作词汇笔记：在阅读中遇到不熟悉的单词和词汇表达时，及时记录下来并标注释义，方便以后复习和记忆。
二、多听多说培养英语词汇的运用能力在日常生活中多听多说是培养英语词汇运用能力的有效途径。
以下是一些建议来帮助您在听力和口语中扩大词汇量：1. 听力材料的选择：选择各种听力材料，如英语新闻、英语电影、英语电视剧、英语广播等，这些都能让您接触到不同语境和词汇。
2. 听、说、读、写全方位的学习：不仅仅要听和说，还应注重读和写的综合训练。
通过读和写的练习来巩固和运用所学的词汇。
3. 与他人交流：积极参与各种英语口语交流活动，与他人进行对话，这样可以提升自己的口语表达能力并获得其他人的反馈。
三、背单词和运用记忆技巧来加强记忆背单词是扩大词汇量的传统方法之一，但单纯的重复记忆可能效果有限。
以下是一些建议来帮助您加强记忆：1. 制定学习计划：设立学习计划，每天背诵一定数量的单词，并坚持每天复习，这样可以保持学习的连贯性和有效性。
2. 创造联系：将新学的单词和相关的词组、句子进行联系，这样可以帮助您更好地记忆和运用。
3. 使用电子工具：各种手机应用、电子幻灯片和记忆卡片等工具可以帮助您系统地背诵和复习单词。
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扩大词汇量与英语阅读的关系
【摘要】词汇是学习英语的关键所在，也是英语阅读的基石；而阅读又是扩大词汇量的有力武器。
在英语教学中激发学生学习英语的自主性，同时通过阅读促进其词汇量的积累，培养其词感，提高其表达能力。
【关键词】词汇量；阅读能力；自主性
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0222-01
要提高阅读能力，必须有扎实的语言基础，这主要是词汇和大量阅读两个方面。
如果词汇量不够，阅读时生词就多。
这不但影响阅读的速度，也影响理解的程度。
而阅读是通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，也是培养学生学习自主性的有效途径。
因此，我们必须大量阅读来巩固词汇，有效地提高英语阅读能力。
1.词汇与阅读的联系
英文阅读理解涉及语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。
词汇是构成语言的基本元素。
要想准确理解一篇英文中的内涵，必须拥有大量的词汇和扎实的语法基础。
2.扩大词汇量的方法
学习词汇不仅有一个数量问题，而且有一个质量问
题。
教学大纲对某些词提出三会的要求是很重要的。
有些同学学习的一些词只知其意，不知其用法，对多义词的词意和用法只知其一，不知其二。
可见，词汇不过关，不仅不能阅读，而且影响其他各种语言能力的提高。
下列方法对学习词汇比较有效。
2.1 直观法
利用图片、实物、模拟实物、玩具、幻灯片、简笔画和课件等辅助教学手段，配合手势、动作等开展词汇教学，能够直观、生动、形象地揭示词汇的意义，使学生一开始就把实物或某些动作与英语词汇符号直接联系起来，加深印象，提高记忆效果。
例如，在入门阶段，教book一词时向学生出示“书”，用手指着书说：“This is a book.”再拿起另一本书说：“This a book，too.”，反复几遍，学生就会把“book”符号与所指“书”及其词义联系起来。
有的老师准备两套卡片，一套上面是图，另一套是单词，图与单词相对应。
教学时将两张对应的卡片并列放置，让学生先看完图再看单词，反复跟读，把单词的音、形、义结合起来，也可以几个单词一起教，最后取走单词卡片，要求学生看图片说单词。
2.2 语境法
语境教学法就是根据“词不离句、句不离文”的原则，将词汇融合到句子和语篇中去，在语境中实现其交际功能的
一种词汇教学法，其目的是让学生在了解单词音、形、义的基础上，在大量的语言实践中掌握这些词，达到教、学、用三者统一。
2.3 文化法
语言和文化互相影响，相互作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
英语语汇有关丰富的文化内涵，教学中应善于揭示词汇的文化特征，进行英语词汇和汉语的跨文化对比，使学生在学习词汇知识的同时提高文化的意识。
2.4 练习法
做词汇练习。
英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法。
因为这些练习的编选一般都是重点突出，目的明确。
所要练的词都是词汇中的重点和难点，而且它们又都出现在一定的上下文中，有利于加深对词的含义和用法。
2.5 列举归类法
列举归类法旨在扩展旧信息和新信息之间的连接，在温故中知新，它属于认知心理学中的精加工（elaboration）策略。
在词汇教学中可以分为列举、归类和讨论三个步骤。
3.如何提高英语阅读能力
3.1正确处理好精读与泛读之间的关系
精读和泛读是阅读时两种主要方法，首先在平时阅读
时训练学生的答题能力，在阅读之前给学生一定的问题让学生快速的通过泛读找出问题的答案，再通过这些问题让学生带着问题细读全文，最后在通读全文，找出文中的重点短语，及重要句型进行分析总结。
3.2根据语篇逻辑关系及常识猜测词义
运用逻辑推理能力，自身的生活经验和常识，根据上下文能读懂部分，有时要理解整个语段或语篇的逻辑，正确猜出词义。
3.3养成良好的阅读习惯和培养良好的阅读心理素质
阅读习惯的好坏直接影响阅读的效果，有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的，要想提高阅读速度，必须养成良好的阅读习惯，摒弃不良习惯。
具备良好的阅读心理素质是提高阅读效率的必备条件。
如果阅读时读者信心十足，心情平静，主动积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章的章义，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。
因此，在阅读过程中，不要急躁、自责和抱怨。
3.4掌握正确的阅读方法
把握文章体裁，快速理解文章不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。
记叙文往往一开始就交待人物（who）、时间（when）、地点（where）及事件（what），然后再详细叙述事件发生的原因
（why）、结果（how）议论文中作者一般先提出一个论点，再就此进行分析，或举例加以论证，最后得出结论。
说明文，作者首先介绍说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等各个不同侧面加以说明。
能够准确把握文章体裁、快速理解文章，对于提高阅读能力大有帮助。
不难发现，英语阅读在英语各类考试中越来越受到重视，阅读的难度也在逐渐提高。
我们学习英语也不只是为了要看懂英语，获取信息，还要将其用于我们的工作当中。
可见扩大词汇量对提高英语阅读能力有着重要的作用。
因此，在学习英语的过程中，学生应结合实际情况，采用在确定的方法，培养学习兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，提高学习的自主性，从而逐渐提高阅读能力。
参考文献
[1]于其，英语词汇量的提高方法[J]，河南工业大学学报2006，（6）.
[2]贾冠杰，外语教育心理学，广西，教育出版社，1996年版第114页.
[3]胡春洞，英语教学法，高等教育出版社，1991年版第162页.。