列综合算式解决问题
综合算式专项练习题实际应用问题解决
综合算式专项练习题实际应用问题解决一、购物优惠某商场举办了一次购物优惠活动，买满一定金额可以获得相应的折扣优惠。
以下是小明所购买商品的价格表：商品名称单价（元）数量（件）商品A 10 3商品B 20 2商品C 30 11. 小明买了以上商品后，总共花费了多少钱？2. 如果小明可以享受满200元减50元的折扣优惠，请问他应该支付多少钱？3. 如果小明还有一张面值为100元的商场代金券，可以用于抵扣购物费用，他最终应该支付多少钱？解答：1. 小明购买商品A的总价为10元/件 × 3件 = 30元；购买商品B的总价为20元/件 × 2件 = 40元；购买商品C的总价为30元/件 × 1件 = 30元。
因此，小明总共花费的钱为30元 + 40元 + 30元 = 100元。
2. 小明购买商品的总价为100元，满200元减50元的折扣优惠可以应用在总价上。
因此，小明应该支付的金额为100元- 50元= 50元。
3. 假设小明购物总价为X元。
由于他还有一张面值为100元的商场代金券，因此可以用于抵扣购物费用。
所以，小明最终需要支付的金额为X元 - 100元。
以上就是购物优惠问题的解答。
二、汽车油耗计算小明驾驶他的汽车前往远方旅行，他想计算出整个旅程中汽车的总油耗。
已知小明的汽车在市区行驶时每百公里的耗油量为8升，而在高速公路行驶时每百公里的耗油量为6升。
以下是小明在旅途中行驶的路段情况：路段距离（公里）路况类型市区环绕道 120 市区高速公路 250 高速乡村道路 180 乡村请帮助小明计算以下问题：1. 小明在市区环绕道行驶时的油耗是多少升？2. 小明在高速公路行驶时的油耗是多少升？3. 小明在乡村道路行驶时的油耗是多少升？4. 整个旅程中小明需要消耗的总油量是多少升？解答：1. 在市区环绕道行驶120公里，每百公里的油耗为8升，因此小明在市区环绕道行驶时的油耗为120公里 ÷ 100公里/升 × 8升 = 9.6升。
列综合算式解决问题
列综合算式解决问题。
1、玉米糖、花生糖、水果糖和奶糖组成的什锦糖有152粒。
已知奶糖有32粒，其余三种糖果的粒数相同，那么这些什锦糖中有花生糖多少粒？2、阅览室新购进300本图书，现在只有3个空书架，每个书架有4层，每层能放24本书。
这300本书能全部上架吗？3、学校组织“六一”游园活动。
在猜谜游戏中发出奖品80份，其余12个娱乐项目平均每项发出奖品35份，奖品正好全部发完。
学校共准备了多少份奖品？4、6个羽毛球装一袋，每4袋装一盒。
600个羽毛球要装多少盒？（你能用不同的方法解答吗？）5、马虎在计算“800－□÷5”时，先算减法，后算除法，得到结果是40。
你能帮他算出这道题的正确的得数吗？6、一件衣服25元，买4赠1，每一件衣服便宜多少钱？二、找规律解决问题1、马路一边有一些电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌，已知广告牌有25个，那么电线杆有（）根。
2、一根木料，锯4次，能锯成（）段；如果锯成8段，需要锯（）次。
3、秦淮河一侧的河堤上栽了50棵柳树，每两棵柳树中间放一张休闲长椅，放了（）张长椅。
4、10位小朋友站成一排做操，每相邻两位小朋友相隔2米，做操的队伍长（）米。
5、一条走廊长30米，从走廊的一端到另一端每隔3米放一盆植物，要放（）盆植物。
1、气象专家做一项实验，每隔3小时测量一次气温。
第十二次测量气温时，距开始测已过多长时间？2、一根木料长21米，把它锯成3米的小段，每锯断一次用6分钟，共用时多少分钟？3、一根粗细均匀的木头长20分米，要锯成4分米长的木棍，每锯一次要3分钟，锯完一段休息2分钟，全部锯完要用多少分钟？4、有一块三角形地，三条边分别为120米、150米、80米，每10米种一棵树，那么三条边上共种多少棵树？5、在长108米，宽60米的长方形草地四周种树，每12米种一棵，围绕这块长方形草地最多能种多少棵树？三、应用策略解决问题。
1、兵兵、军军、强强购买同样的自动铅笔。
新人教版二年级下册数学列综合算式解决问题练习2(附答案)
班级______________姓名______________家长批改签名______________列综合算式解答。
（要求写出中间问题）1.三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。
第三小队捉了多少条虫子？第一队和第二队一共捉了多少条虫子？42-（18+16）=42-34=8（条）2.小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。
送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？小明一共做了多少面旗子？18+32-14=50-14=36(面)3.二（１）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人，能座几排？二（１）班学生一共有多少人？（27+21）÷8=48÷8=6（排）4.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?老师一共有多少个乒乓球？4×6-8=16（个）5.白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。
二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？（1）42+38=80（人）（2）42-39=3（人）6.水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18箱，水果店还有多少箱苹果？两天一共卖出多少箱苹果？75-（18+24）=75-42=33（箱）7.老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？一共有多少人要买票？（4+1）×5=25（元）8.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸？前5天一共写了多少张纸？5×3+4=24（张）9. 学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？排球有多少个？18+15+18=33+18=51（个）10．商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？一共卖出多少辆自行车？60-4×8=60-32=28（辆）列综合算式解答。
（要求写出中间问题）1.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?商店里一共运进多少辆童车？50+48-17=98-17=81（辆）2. 校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?校园里一共有多少棵松树？8×7-37=56-37=19（棵）3. 一辆公共汽车上原有乘客52人，在第一站下去23人，上来15人，现在车上有多少人？下车后，车上还剩下多少人？52-23+15=29+15=44（人）4.有62箱苹果，运走了38箱，平均每次能运6箱，剩下的还需要运几次？还剩下多少箱苹果没有运走？（62-38）÷6=24÷6=4（次）5．果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树和16棵桃树，一共有多少棵苹果树和桃树?一共有多少棵苹果树？4×8+16=32+16=48（棵）6.一本《童话书》8元，小明买了6本，小红买了9本。
列综合算式练习运用加法和减法解决日常问题
列综合算式练习运用加法和减法解决日常问题在日常生活中，我们经常需要解决一些简单的数学问题，比如购物时的找零、计算时间、计算距离等等。
而加法和减法是最基本、最常用的计算方法之一。
在本文中，我们将通过列举一些综合算式的练习来运用加法和减法解决日常问题。
1. 问题一：小明昨天上午从家里出发步行去学校，共用时1小时45分钟，上午的路程为2.5公里。
请计算他的行进速度。
解决方法：我们可以用总时间减去上午用时得到下午用时。
下午用时 = 1小时45分钟 - 上午用时 = 1小时45分钟 - 1小时30分钟 = 15分钟。
由于上午和下午的路程相同，我们可以得出总路程 = 上午路程 +下午路程 = 2.5公里 + 2.5公里 = 5公里。
因此，小明的行进速度 = 总路程 / 总时间 = 5公里 / 1小时45分钟 = 5公里 / 105分钟≈ 0.048公里/分钟。
2. 问题二：某商场举办打折活动，原价为120元的商品现在打8折，请计算打折后的价格。
解决方法：打8折意味着商品的价格会降低到原来的80%，即折后价格 = 原价 × 80% = 120元 × 0.8 = 96元。
3. 问题三：小红手里有一张100元的纸币，她去超市购买了一些食品和日用品，共花费62元，她还剩下多少钱？解决方法：小红剩下的钱 = 100元 - 62元 = 38元。
4. 问题四：小华用一段时间测量了他家到学校的距离，每天步行往返共需40分钟。
如果他每天骑自行车上下学，只需要20分钟。
请问他骑自行车比步行节省了多少时间？解决方法：节省的时间 = 步行时间 - 骑自行车时间 = 40分钟 - 20分钟 = 20分钟。
5. 问题五：小明前天生日，他收到了一笔红包钱，数额为135元。
他把其中的40元用于购买一本书，还剩下多少钱？解决方法：小明剩下的钱 = 135元 - 40元 = 95元。
通过以上的例子，我们可以看到，通过综合算式运用加法和减法能够解决许多日常问题。
人教版二年级数学下册第五单元导学案 列综合算式解决问题
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：列综合算式解决问题课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。
4、培养学生认真观察的良好学习习惯。
学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。
学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教具：多媒体课件或引导学生观察主题图。
教法:启发引导法。
学法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。
还剩下多少棵？2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？（三）新课导入：1、引入课题。
（出示主题图）你买过面包吗？认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例4、（1）仔细观察，收集信息。
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2）尝试解决，体会方法分步列式： 综合算式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法问题：①. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？②. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？ （90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）③. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？④. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？⑤. 谁能完整地说说你是怎么想的？（三）、检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。
三年级数学上册第一单元列综合算式解决问题专项练习!
三年级数学上册第一单元《列综合算式》解决问题1.白兔有45只，黑兔比白兔少36只，白兔的只数是黑兔的几倍？解：45÷（45－36）＝45÷9＝5答：白兔的只数是黑兔的5倍。
2.小明和妹妹去植树，妹妹植树6棵，小明植树的数量是妹妹的3倍，兄妹一共植树多少棵？解：6×3＋6＝18＋6＝24（棵）答：兄妹一共植树24棵。
3.铺一条总长3000米的水泥路，铺了5天后，还剩下1600米，平均每天铺了多少米？解：（3000－1600）÷5＝1400÷5＝280（米）答：平均每天铺了280米。
三年级数学上册第一单元《列综合算式》解决问题4.妈妈买了6千克苹果，付给售货员50元，找回8元。
每千克苹果要多少钱？解：（50﹣8）÷6＝42÷6＝7（元）答：每千克苹果要7元钱。
5.一件上衣76元，一条裤子44元，妈妈有1500元，买12套衣服够吗？解：（76＋44）×12＝120×12＝1440（元）1440＜1500，够答：够买12套衣服。
6.苹果每箱17元，梨每箱15元，幼儿园买3箱苹果和3箱梨，一共需要多少元？解：（17＋15）×3＝32×3答：一共需要96元。
三年级数学上册第一单元《列综合算式》解决问题7.一本故事书一共有100页，小明已经看了一个星期，每天看6页，小明还有多少页没有看？解：100－7×6＝100－42＝58（页）答：小明还有58页没有看。
8.学校开运动会需要120套运动服，上衣每件78元，裤子每条42元。
购买这批运动服需要多少钱？解：（78＋42）×120＝120×120＝14400（元）答：购买这批运动服需要14400元。
9.笑笑今年9岁，奶奶的年龄差5岁就是笑笑的8倍，奶奶今年多少岁？解：9×8－5＝72－5答：奶奶今年67岁。
三年级数学上册第一单元《列综合算式》解决问题10.商店运进白粉笔和彩粉笔共6箱，每箱8盒，其中白粉笔有32盒，彩粉笔有多少盒？解：6×8－32＝48－32＝16（盒）答：彩粉笔有16盒。
列综合算式练习应用加法和减法解决生活问题
列综合算式练习应用加法和减法解决生活问题在日常生活中，我们经常需要运用加法和减法解决各种问题，如购物计算、算账等。
通过列综合算式的练习，我们可以更好地应用加法和减法解决生活问题。
本文将介绍几个实际生活场景，并演示如何运用加法和减法算式求解。
一、购物计算购物是我们经常遇到的情况之一。
假设小明去超市购物，他买了一些蔬菜、水果和零食，需计算总费用。
为了解决这个问题，我们可以使用加法算式。
蔬菜费用：10元水果费用：15元零食费用：8元为求总费用，我们将这三个费用相加：10 + 15 + 8 = 33 (元)所以，小明在超市购物的总费用为33元。
二、算账问题在生活中，经常需要将一些开销和收入进行计算并核对账目，确保财务的准确性。
假设小红通过列算式解决她的算账问题。
她的开销和收入如下：开销：房租：1500元水费：100元电费：200元收入：工资：3000元兼职收入：500元小红想知道她的总开销和总收入之间的差额，即她的盈余或亏损。
我们可以使用减法算式求解。
总开销 = 1500 + 100 + 200 = 1800 (元)总收入 = 3000 + 500 = 3500 (元)盈余/亏损 = 总收入 - 总开销盈余/亏损 = 3500 - 1800 = 1700 (元)经过计算，小红的盈余为1700元。
三、时间计算除了购物和算账，在日常生活中，我们还会遇到一些需要计算时间的场景。
例如，小明从家中步行到学校需要20分钟，回家则需要25分钟。
我们可以通过加法和减法算式得到他整个行程所需的时间。
整个行程时间 = 上学时间 + 回家时间整个行程时间 = 20分钟 + 25分钟 = 45分钟所以，小明整个行程所需的时间为45分钟。
通过以上几个实际生活场景的例子，我们可以看到运用列综合算式进行加法和减法运算能够解决各种生活问题。
掌握这种解决问题的方法，不仅有助于提高我们的数学能力，也能够更好地应用到实际生活中。
总结：通过列综合算式练习应用加法和减法解决生活问题的过程中，我们可以更好地理解和掌握加法和减法的运算规则。
综合算式的应用实例题
综合算式的应用实例题在解决实际问题时，综合算式的应用非常有用。
它可以帮助我们将复杂的问题转化为数学表达式，并找出合适的解决方法。
本文将通过几个实例题来介绍综合算式的应用。
实例一：购物打折小明在商场购物，商家推出了打折活动。
原价为x元的商品现在打8折出售，小明购买了5件。
请问小明共花费了多少钱？解答：首先，我们可以列出数学表达式。
打折后的价格为0.8x元，小明购买了5件，所以花费的总金额为5 * 0.8x = 4x元。
实例二：时间和速度的关系小红开始骑自行车从A地到B地，中途突然加速，然后减速，最后达到B地。
已知小红从A地到B地的距离为d km，原本骑车的速度为v km/h，加速阶段的速度为2v km/h，减速阶段的速度为0.5v km/h。
如果加速时间为t1小时，减速时间为t2小时，那么小红从A地到B地总共需要多长时间？解答：我们可以将整个行程分为三个部分：加速阶段、匀速阶段和减速阶段。
加速阶段所需时间为t1小时，减速阶段所需时间为t2小时。
而匀速阶段的时间可以通过距离除以速度计算得出，即(d-0) / v = d/v小时。
所以小红从A地到B地总共需要的时间为t1 + d/v + t2小时。
实例三：年利率计算某银行提供的储蓄账户年利率为r%。
如果小明将10000元存入该账户，并且存款时间为n年，那么小明存款n年后的本息合计为多少？解答：利用复利计算公式，我们可以计算出小明存款n年后的本息合计。
公式为：本息合计 = 初始存款 * (1 + r/100)^n。
将初始存款设为10000元，年利率为r%，存款时间为n年，我们就可以得出小明存款n 年后的本息合计。
以上是综合算式在实际问题中的应用实例。
通过充分理解问题，将问题转化为数学表达式，并结合相关知识进行计算，我们可以解决各种实际问题。
综合算式的应用不仅有助于提高我们的数学能力，也可以帮助我们更好地理解数学在日常生活中的应用。
通过这几个实例题，我们可以看到综合算式在解决实际问题时的作用和应用。
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堂小结（2分钟）
通过这节课的学习，你想说些什么？
板书设计：列综合算式解决问题
一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次?
没烤的面包有多少个？
90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
答：剩下的还要考6次。
教学反思：
（5分
钟）
（出示面包店）
去买过面包吗？
认真观察，面包店里的员工遇到什么问题呢？
学生观看。
回答。
二、
自
主
探
究
（25
分
钟）
一、教学例4.
1、出示买面包场景。
图上出现了些什么信息？
2、根据这些信息，你能解决什么问题？
3、怎样解决现在还要考几次的问题？
4、汇报交流。
5、你会列综合算式来解答吗？
说一说综合算式每步表示的意思。
《列综合算式解决问题》导学案_2数廖向群
课题
《列综合算式解决问题》
课型
新授
年级
二年级
科目
数学
执笔
廖向群
时间
2014.2
审核
内容
二年级下册第53、54页例4、“做一1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题
教学重点
如何列综合算式解答一般的两步计算的应用题。
教学难点
如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教法
学法
教学准备
教法：启发引导。
学法：独立思考，合作交流。
教
学
过
程
教师导学
学生探究
一、
情境引入
二、怎样知道自己做得对不对？
三、小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，应怎样去想？可以怎样列式？
学生思考并回答。
先思考，再交流。
三、
效果测评
（8分钟）
1、“做一做”
图中有哪些信息？
你能用不同的方法解答这个问题吗？
说一说自己是怎样想的吗？
2、练习十二第1题。
3、练习十二第2题。
学生独立思考并解答。
学生独立分析列式解答。