精品课、精品资源共享课年度建设任务书
精品课程建设方案模板范文
一、课程名称《XXX》精品课程二、课程性质与定位《XXX》课程是我校（院）重点建设课程，旨在培养学生的XXX能力，提高学生的综合素质。
本课程属于XXX学科，是XXX专业的基础课程，对学生的专业素养和职业技能培养具有重要意义。
三、课程建设目标和原则1. 建设目标：（1）培养学生掌握XXX基本理论、基本知识和基本技能；（2）提高学生的创新能力和实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力；（4）使学生在XXX领域具备较强的竞争力。
2. 建设原则：（1）科学性原则：课程内容严谨，符合学科发展规律；（2）实用性原则：课程内容紧密结合实际，注重培养学生的实践能力；（3）创新性原则：课程教学方法、教学手段不断更新，鼓励学生创新；（4）开放性原则：课程资源丰富，便于学生自主学习和交流。
四、课程设置与教学内容1. 课程设置：（1）理论教学：XXX学时；（2）实践教学：XXX学时；（3）课外实践：XXX学时。
2. 教学内容：（1）XXX基础理论；（2）XXX基本知识；（3）XXX基本技能；（4）XXX案例分析；（5）XXX实践活动。
五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本理论；（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力；（4）实践教学法：引导学生进行实验、实习、实训等实践活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：丰富教学资源，提高教学效果；（2）网络教学平台：实现资源共享，方便学生自主学习和交流；（3）实验室、实习基地：为学生提供实践平台。
六、师资队伍1. 师资力量：课程负责人具备高级职称，具有丰富的教学经验；2. 教师团队：聘请具有实际工作经验的兼职教师，加强实践教学；3. 教师培训：定期组织教师参加国内外学术交流和培训，提高教学水平。
七、实训条件1. 实验室：配备完善的实验设备，满足实验教学需求；2. 实习基地：与企事业单位合作，为学生提供实习机会；3. 网络教学平台：为学生提供在线学习、交流、资源共享等条件。
在线精品课程建设工作方案
在线精品课程建设工作方案一、背景和目标随着互联网的发展和信息技术的普及，在线教育逐渐成为教育领域的新趋势。
为了满足学生个性化学习的需求，提高教学质量和效率，我们决定开展在线精品课程建设工作。
本方案的目标是通过在线平台提供高质量的课程资源，促进学生主动学习，提高教学效果。
二、工作内容和步骤1. 确定课程建设的范围和重点：根据学生需求和学校发展目标，确定在线精品课程的学科范围和重点。
2. 整理课程资源：收集、整理和筛选相关学科的优质教学资源，包括教材、教案、教学视频等。
3. 设计在线课程：根据教学资源，设计在线课程的教学大纲、教学目标和教学流程。
4. 制作教学视频：根据课程大纲，制作教学视频，包括课堂讲解、实验演示、案例分析等。
5. 开发互动学习工具：根据课程需要，开发互动学习工具，包括在线练习、课后作业、讨论区等。
6. 打造学习社区：建立在线学习社区，促进学生之间的互动和交流。
7. 测试和改进：经过一段时间的试用和反馈收集，对课程进行测试和改进，提高教学效果。
三、资源和支持1. 人力资源：成立课程建设团队，包括教师、教育技术人员和设计师，负责课程建设和平台运营。
2. 技术支持：提供在线平台和技术支持，包括服务器、网络带宽、数据存储等。
3. 财务支持：提供资金支持，用于购买设备、制作教学视频和开发互动学习工具等。
四、预期效果和评估指标1. 提高学生学习兴趣和积极性，提高学习效果和成绩。
2. 提高教师教学效率和教学质量，减轻教师的教学压力。
3. 提高学校的教学声誉和影响力，吸引更多优秀的学生和教师。
4. 提供在线学习资源，满足学生个性化学习需求。
五、风险和挑战1. 技术风险：在线平台的稳定性和安全性需要保障，防止故障和数据泄露。
2. 资源风险：课程建设需要大量的人力、物力和财力支持，需要确保资源的充足和可持续性。
3. 效果评估：需要建立科学的评估体系，对课程的效果进行定量和定性评估，及时调整和改进课程。
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）精神，为保证精品资源共享课建设工作顺利实施，制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。
现印发给你们，请按照执行。
附件：精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件：精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），制定本实施办法。
一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。
学校精品课程建设实施方案
学校“精品课程”建设实施方案一、背景分析我校自创建成为示范校以来，通过下移教研工作中心、启动个性化教研实施办法，经过多年的努力，在学校课程的开发与管理、课程计划实施、教育教学改革以及教师教育教学观念转变等许多方面取得显著成效，具体表现在：一是校本教研制度建设取得重要进展。
二是教师的“教”与学生的“学”的方式发生了巨大变化，教师基本能做到“以学施教”、“以学论教”，课堂教学发生可喜的变化；新课程改革倡导的自主学习、合作探究等学习方式得到充分重视；教师普遍关注学生课堂上的参与状态和达成状态，师生关系体现出民主平等的气氛；信息技术与学科教学有机整合，发挥了辅助教学的功能，盘活了教学资源。
三是改变了传统的“以考试分数为唯一标准”的甄别性、选拔性评价模式，建立了以“课堂记录”、“学生作品档案”为载体的学生发展性评价模式，并通过学习档案的建立与使用过程，促进学生的反思力，提高学生的自主学习水平与综合素质水平。
二、概念界定现代教育的课程，在广义上，是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程，其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响等。
在狭义上，则专指学校教学的科目及其进程，也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
所谓“精品课程”，是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。
精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。
系统集成由课程资源库，教学方法群，骨干教师网，管理策略集构成。
精品课程建设涵盖各类课程（包括学科课程、综合课程、活动课程，国家课程、地方课程、校本课程）。
按照不同类型的课程进行总体规划。
每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式：（一）课程内容。
学科课程从某一年级教材整体出发，具体研究某一单元，某一章节，某一课,某一练习，某一活动。
精品课程建设方案
精品课程建设方案小学、中学和高等教育的课程建设是教育改革和发展的核心任务之一。
精品课程是指旨在提高学生学习能力和综合素质的优质课程。
通过制定精品课程建设方案，学校可以提高教育质量，培养学生成为具有创新思维和实践能力的人才。
1. 概述精品课程建设方案的概述应该包含课程建设的目标和意义，以及实施计划的基本框架。
通过概述，可以让读者对整个方案有一个清晰的认识，从而引起他们的兴趣。
2. 课程建设目标在这一部分，应该明确精品课程建设的目标。
这些目标应当与国家课程标准和学校的教育目标相一致。
例如，目标可以包括培养学生的批判性思维能力、提高学生的创新意识和实践能力，以及促进学生的综合素质发展等。
3. 课程改革思路精品课程建设需要全面的课程改革。
在这一部分，可以介绍采取的具体改革思路，例如以学生为中心的教学理念，强调学习方法和学习策略的培养，以及跨学科和跨专业的课程设置等。
这些改革思路应能满足学生的个性和需求，提高学习效果和兴趣。
4. 课程目录和设置精品课程建设方案应明确具体的课程目录和设置。
课程目录应包括核心课程和选修课程，核心课程是构成学生知识体系的基础课程，选修课程则是根据学生的不同兴趣和能力进行的个性化学习。
课程设置应兼顾学科深度和广度，并引入前沿的学科和技术，以培养学生的创新意识和实践能力。
5. 教学方法和评价方式精品课程的教学方法应重视学生的主动参与和合作学习。
例如，可以采用讲解、案例分析、小组讨论和实践环节等多样化的教学方法。
评价方式应注重全面评价学生的能力和素质发展，包括笔试、口试、实践项目和课程作业等。
6. 师资培训和支持精品课程建设需要优秀的教师团队和支持体系。
在这一部分，应介绍师资培训和支持策略。
师资培训可以包括教学方法培训、学科知识更新和教育技术应用等。
支持体系可以提供教师教学资源、研发项目和优质教学环境等。
7. 资金和资源保障精品课程建设需要足够的资金和资源保障。
在这一部分，应明确资金来源和使用计划，以及资源调配和管理措施。
省级精品资源共享课程建设项目申报书
省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推荐单位延安大学课程学校延安大学课程名称红色经典影视作品赏析课程类型公共基础课所属一级学科名称艺术学所属二级学科名称戏剧与影视学类课程负责人常炜填报日期 2014年6月2日陕西省教育厅制二○一四年四月填写要求1．以word文档格式如实填写各项。
2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。
— 2 —— 3 —1． 课程负责人情况课程负责人 常炜 性 别 男出生年月 1970.9最终学历 本科 专业技术职务 副教授 学 位学士行政职务无所在院系 延安大学教育科学学院通信地址（邮编）陕西省延安市圣地路580号（716000） 研究方向 影视艺术基本情况是否曾获省级 精品课程称号否曾获省级精品 课程称号年份否原省级精品 课程负责人教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：1.近三年讲授本课程情况：近三年来，《红色经典影视作品赏析》课是作为延安大学的特色课程，得到教务处的高度重视，在学校公选以来，每学期都有200余人选课。
2.近五年来讲授的主要课程：（1）《电视摄像与编辑》，专业课，每周6学时，为新闻08级、09级、10级、11级、12级，广电新闻09级、09级授课。
省级精品课程建设任务书
省级精品课程建设任务书课程名称: 《皮鞋工艺》建设部门：轻化工程学院项目负责人：徐达宇建设项目预期目标责任人经费预算（万元）年度建设任务2007-2008学年2008-2009学年一．建设措施成立精品课程建设队伍（由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍。
有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施）；构建本课程科学的教学体系徐达宇成立精品课程建设队伍；以专业带头人担任精品课程项目建设责任人，并成立包含各种职称等级的建设队伍。
课程建设总投资17万元，省财政投资5万元，学校配套5万元，企业资助7万元。
项目资金主要用于课程网站建设、师资队伍建设和教材与课件建设。
二．课程目标为业务流程提供技术支持；同时为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业的其他专业课程，提供工艺基础与技能支持黄兴茂《皮鞋工艺》课程成为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业学生入校之后的首开专业课程。
《皮鞋工艺》课程成为皮革制品设计与工艺专业的专业核心课程。
《皮鞋工艺》课程成为皮革制品开发、设计、生产技术、工艺和产品贸易等相关工作必备的一门支撑性课程。
三．课程内容与结构进一步完善课程内容遴选机制，面向与皮鞋工艺相关职业岗位，划分岗位能力模块，构建以岗位应用能力为主体、自主学习与自我发展为导向的"理论实践一体化，学练用相结合"的课程架构。
雷金波3.5皮鞋材料性能、皮鞋材料识别、鞋帮材料裁断模块的建立。
完成课程台面与车缝工艺的知识与结构优化。
在实践教学过程中完成以下教学方法的建设：课堂演示：教师演示，学生观察认识，为动手热身。
帮部件加工、底部件加工、3个模块的建立。
完成对课程底部工艺部分的知识与结构优化。
在实践教学过程中完成以下方法的建设：同步教学：师生同步操作，完成基本工艺的实践练习。
绷帮成型、帮底组合、工艺文件和应用实训4个模块的建立。
完成对课程工艺实训部分的结构优化。
配备了完善的课程教学大纲、实训教学大纲和考试大纲，课程教学内容的确定过程参考了行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见，适合职业岗位对于人才培养的要求。
高等教育精品资源共享课程建设申报书
附件4
江苏省成人高等教育精品资源共享课程建设
申报书
学校名称苏州科技大学
课程名称美国文学
课程层次□高起专□高起本 专升本
课程类型□公共基础课□专业基础课 专业课
课程基础 校级精品□省级精品
所属一级学科名称外国语言文学
所属二级学科名称英语
课程负责人杨建玫
申报日期2018.12.18
江苏省教育厅制
填写要求
1. 本表限用A4纸双面打印。
2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4. 课程所属学科按教育部规定的方式分类：本科专业按照《普通高等学校本科专业目录》（教高﹝2012﹞9号）填报，专科专业按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（教职成﹝2015﹞10号)填报。
5. 本表中填写内容可以根据情况进行扩充；本表有关统计内容截止时间为2018年8月31日。
1．课程负责人
2．课程团队
3．教学理念与课程设计
4. 课程建设规划
5．课程基础及教学资源
6．自编教材
7.学校政策支持
8．承诺与责任。
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本科教学工程项目
年度建设任务书
（2017年度）
项目名称
项目类别精品课、精品资源共享课项目级别
项目负责人
所在单位（盖章）
年月日
2017年度本科教学工程项目建设任务书
建设指标建设任务预期成果考核指标备注
课程基本资源建设1.
2.
……
1.
2.
……
1.
2.
……
课程拓展资源建设1.
2.
……
1.
2.
……
1.
2.
……
教学改革1.
2.
……
1.
2.
……
1.
2.
……
教学团队建设1.
2.
……
1.
2.
……
1.
2.
……
教材建设1.
2.
……
1.
2.
……
1.
2.
……
本科人才培养效果 1. 1. 1.
2
建设指标建设任务预期成果考核指标备注
2. ……2.
……
2.
……
备注：
1. 建设指标列内容不能删除，只能添加。
2.“考核指标”须包括但不限于以下指标（完成时限为2017.1.1-2017.12.31）：
课程基本资源建设：网络教学平台中课程基本资源建设情况等；
课程拓展资源建设：网络教学平台中建设拓展资源建设情况等；
教学改革：课程内容改革情况、考试改革情况、教学方式方法改革情况等；
教学团队建设：教师培训人次，教师培养人次，教师发表教改论文数量，教改课题申报及立项数量，教师获教学奖项数等；
教材建设：出版教材数量等；
本科人才培养效果：本科生发表论文数量，本科生获奖数量，本科生创新创业项目申报数量，本科生参与学科竞赛人次数等。
3. 项目组本年度至少在《高教改革与实践》上发表两篇教改论文方可通过年度验收。
项目负责人（签字）：教学院长（签字）：院长（签字）：
3。