《赵州桥》作业设计
有答案-人教部编版三年级语文下册双减作业分层设计三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》
三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》11、赵州桥一、本课目标：1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《赵州桥》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。
A类基础性必做题：1、用“√”给带点的字选择正确的读音。
前爪(zǎo zhǎo) 石拱(ɡǒnɡ gōng) 横跨(hèng hénɡ)安济(jì jǐ) 设计(sè shè) 省会(xǐnɡ shěnɡ)2、在括号里填上适当的词。
( )的赵州桥 ( )的图案 ( )的历史遗产( )的大桥洞 ( )的水花 ( )的设计3、比一比，组成词语。
省( ) 济( ) 设( ) 县( )雀( ) 挤( ) 没( ) 具( )4.我会拼，还能写工整。
zhì （）慧政（）气（）（）序xiàn （）城奉（）（）制（）条shǐ历（）（）用开（）驾（）Lì 日（）（）害鼓（）举（）B类提升性选做题（3选2）5、写出下列词语的近义词。
2024年赵州桥教案板书设计
2024年赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课选自《中国古代桥梁建筑》教材第四章第一节“赵州桥”，详细内容包括赵州桥的历史背景、建筑特点、结构原理及其在我国桥梁建筑史上的地位。
二、教学目标1. 了解赵州桥的历史背景，理解其在我国桥梁建筑史上的重要意义。
2. 掌握赵州桥的建筑特点、结构原理，提高学生的建筑审美能力。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。
教学重点：赵州桥的历史地位及其在我国桥梁建筑史上的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、赵州桥模型、建筑图纸等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示赵州桥的图片，让学生初步了解赵州桥，引发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍赵州桥的历史背景、建筑特点；（2）分析赵州桥的结构原理，讲解其在我国桥梁建筑史上的地位。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生探讨赵州桥的建筑优点；（2）学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型，培养动手实践能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解一道有关赵州桥建筑特点的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一份有关赵州桥的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 赵州桥历史背景建筑特点结构原理地位影响七、作业设计1. 作业题目：以赵州桥为主题，进行一次绘画创作，要求体现出赵州桥的建筑特点。
2. 答案：学生作品，以创意和表现赵州桥建筑特点为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解我国其他著名的古代桥梁建筑，拓宽知识面。
组织学生进行实地考察，观察现代桥梁建筑，对比分析古今桥梁建筑的特点和差异，培养学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。
2. 实践操作：学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型。
赵州桥教案板书设计
赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课我们将学习人教版小学《语文》三年级下册《赵州桥》一文。
详细内容包括：了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位；学习生字词，体会作者对赵州桥的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的建筑特点和历史地位。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代桥梁建筑的热爱，培养学生对自然美和人文美的感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赵州桥建筑特点的理解，课文内容的深入体会。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示赵州桥的图片，引导学生关注古代桥梁建筑，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解赵州桥的建筑特点和历史地位。
4. 例题讲解：通过例题，讲解如何从课文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生对课文内容进行巩固，完成随堂练习。
6. 小组讨论：分组讨论赵州桥的美学价值和历史意义，培养学生的合作精神和探究能力。
六、板书设计1. 《赵州桥》2. 主要内容：建筑特点：单孔石拱桥，桥面平坦，两侧各有两个小拱历史地位：世界建桥史上的一个奇迹，被誉为“天下第一桥”3. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。
根据课文内容，用自己的话简要介绍赵州桥。
思考赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位，结合实际谈谈你的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，查找不足，改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于赵州桥的课外资料，深入了解赵州桥的历史文化背景，提高学生的文化素养。
课文《赵州桥》优秀教案范文
一、教案基本信息课文《赵州桥》优秀教案范文适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赵州桥的雄伟坚固及美观；2. 过程与方法：通过课内外资料的搜集，培养学生的搜集、处理信息的能力；通过合作交流，提高学生的听说读写能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱，为弘扬祖国优秀的传统文化埋下伏笔。
二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会作者在遣词造句方面的特点。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的有关描写桥梁的文章，如《南京长江大桥》、《卢沟桥》等，激发学生对桥梁的兴趣。
2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，对赵州桥有一个整体的认识。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文，理解赵州桥的雄伟坚固及美观，体会作者在遣词造句方面的特点。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 深入学习：学生分组讨论，深入理解赵州桥的特点及其在我国桥梁史上的地位。
3. 实践活动：学生课内外搜集有关赵州桥的资料，进行交流分享，了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。
4. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对我国传统文化的热爱。
四、作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅赵州桥的图片。
2. 写一篇关于赵州桥的小短文，可以介绍赵州桥的历史、特点或者对自己的启示。
3. 搜集其他古代桥梁的资料，进行比较学习，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在课堂上充分理解和感悟赵州桥的魅力。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对我国传统文化的热爱。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握赵州桥的基本信息。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
《赵州桥》教案_4
《赵州桥》教案《赵州桥》教案篇1一、谜语导入，激发兴趣谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。
今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。
齐读课题。
二、认知字词1、小组交流。
2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。
3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。
三、整体感知自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…四、重点探究1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。
2.以小组为单位汇报探究情况。
给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。
A、雄伟：（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。
（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
B、坚固：（1）小组汇报。
（2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。
你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。
）（3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。
C美观：（1）小组汇报。
（2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？（4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。
五、谈体会，升华感情1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。
）2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了---六、作业布置1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
部编版三年级语文第三单元《赵州桥》作业设计方案
作业内容二通过实地考察，在对比中感受赵州桥特点，与智慧。
作业反馈情况及反思
通过画画不仅提高了学生的创造性技能,而且加深了对知识的理解。
学生实地考察包头桥梁之后，不仅认识了包头的桥梁特点，通过对比还更加深刻的理解了赵州桥设计特点与巧妙，感受古人的智慧。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
作业整体设计思路
赵州桥的设计与修建是我建筑桥梁史上的一个伟大创举，但是只通过课上学习，远远是不够的，由于不能马上实地考察赵州桥，所以我设计让学生通过绘画与考察包头桥梁，在自己动手与考察中，更好的了解赵州桥的特点，体会它的雄伟壮观与美丽，感受古人的智慧。
作业内容
设计意图
1.学习了课文《赵州桥》一课后,我布置了这样的作业:请根据课文的描写,画出赵州桥的示意图,着力画出美观，并在旁边配文（第三自然段）。
2.利用周六日的时间，实地考察包头的各种桥，如劳动公园的观景桥，师院的过街天桥等等，测量这些桥的桥长，宽，了解建筑材料。
由于课上赵州桥》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
部编版三年级下第三单元《赵州桥》
教师姓名
类型
课后作业
学习目标
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
赵州桥作业设计
赵州桥作业设计片段阅读（一）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
1这段话是围绕“。
”这句话来写的。
2.这段话介绍了赵州桥的、、建筑材料和形状特点等。
片段阅读（二）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1请你用“—”画出具体描写赵州桥雄伟的句子，用“_”画出描写赵州桥坚固的句子。
2.“拱形”中“拱”的意思是：（）A.拱手B.肩膀向上耸C.向外钻或顶D.建筑物上呈弧形的结构，大多中间高两侧低3.“创举”的意思是：。
4.这种设计是指：O这样设计的好处是：,。
片段阅读（三）这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1.请你选择，把正确的选项填在（）里。
（1）文中画线的句子，所起的作用是（）A.点明中心B.引出下文C.承上启下（2）这段话主要写了赵州桥（）A.雄伟B.坚固C.美观D.不但坚固而且美观2.介绍桥栏的雕刻时，课文运用了句，、和“回首遥望”等词语，把龙的各种姿态描写得栩栩如生。
3.这段话通过列举桥栏上雕刻的相互缠绕的龙、和这三种不同姿态的龙把桥的（A.美观B.坚固）写清楚的。
4.请你用“有的……，有的……，还有的……”写一句话。
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《赵州桥》作业设计
一、填空：
赵州桥又叫（），在（）的洨河上，是李春（）并（）建造的，到现在已经有（）多年了，是一座（）的石拱桥。
二、请为赵州桥设计一张名片。
赵州桥名片
名字：_______
地点： ______________
设计者： _________________
时间： __________________
特点： ________________________
三、用“不但……而且……”说话写话
A、照样子，改写句子。
例：赵州桥坚固。
赵州桥美观。
赵州桥不但坚固，而且美观。
（1）小红学习好。
小红乐于助人。
______________________________________ （2）杭州风景优美。
杭州物产丰富。
___________________________________
B 读例句，再观察几个物体图片，请你找出某个物体的两个不同特点。
并能用“不但……而且……”来说一说。
C 读读句子，我也来写一句。
四、必做题：
1、抄写课后生字词。
2、多音字组词。
3、比一比，再组词。
4、抄写文中优美生动的句或段。
5、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
6、让我们用填空的形式夸夸赵州桥。
五、选做题：
1．用自己的喜欢的形式夸夸赵州桥。
2．阅读《卢沟桥》，说说它与赵州桥的不同。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。