浅谈初中体育与健康教学
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究体育与健康课程是初中阶段学生必修的一门课程，它涵盖了体育运动、健康知识和生活习惯等内容，旨在培养学生的身体素质和健康意识，促进他们全面发展。
由于现实条件的限制和学生学习习惯的不同，教师在进行体育与健康课教学时常常面临一些挑战。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面探讨初中体育与健康课的教学方法，以期为教师提供一些启发和借鉴。
一、教学目标教师在进行体育与健康课教学时需要明确教学目标。
体育与健康课程的教学目标既包括了学生的身体素质和运动技能的提高，也包括了健康知识和健康习惯的培养。
教师需要针对不同学生的个体差异，确定不同的教学目标，并且通过多种方式和手段来实现这些目标。
教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们在课堂之外继续关注体育和健康的话题，形成积极的生活方式。
二、教学内容体育与健康课程的教学内容也需要综合考虑。
除了传统的体育运动和健康常识，教师还可以在课堂上引入一些新颖的内容和方法，以激发学生的兴趣和激情。
可以在课堂上组织一些体育比赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼；可以邀请一些专业人士或健康专家来进行讲座和交流，让学生了解最新的健康知识和科学方法；还可以结合实际生活，让学生亲身体验一些健康活动和健康食品，培养他们的自我保健意识和能力。
教师需要根据学生的实际需求和兴趣爱好来设计课程内容，做到内容丰富、形式多样，以便激发学生的学习热情。
三、教学方法教师在进行体育与健康课教学时需要选择合适的教学方法。
由于体育与健康课程的特殊性，教师在设计教学方法时可以尝试一些新颖的方式和手段，比如案例教学、小组讨论、多媒体辅助等。
通过这些教学方法，教师可以更好地激发学生的思维，培养他们的创新能力和合作精神，同时还可以提高教学效果和学习效率。
教师还可以结合学校的实际情况，开展一些体育活动和健康促进计划，让学生在实践中得到锻炼和成长，体验健康生活的乐趣。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
初中体育与健康课是中学阶段的必修课程，其中不仅包含了体育运动的训练和比赛，
还有有关身体健康和生命安全的课程内容。
如何有效地教授这门课程，满足学生的各种需求，提高学生的健康素质和生命素养，是基于体育与健康课程的一线教师不断探索和思考
的问题。
首先，在教学方法上，应该以学生为中心，根据不同学生的需求和特点，采取不同的
教学策略。
对于运动训练课程，可以采取“因材施教”、“情境教学”、“游戏化教学”
等方法，让学生在轻松的氛围中轻松学习技能。
而在健康课程上，可以采用“案例教学”、“讨论式教学”等方法，让学生通过实际案例，探讨健康问题的解决方法。
其次，在教学中应该重视学生的身体和心理健康，采取有利于学生身体和心理健康的
教学方法。
例如，可以适当减少课堂时间，增加课外活动，为学生提供更多的机会去运动
和放松；可以增加与学生的互动和交流，增进师生之间的信任和理解，缓解学生的压力和
负担；可以注重实践教学，通过实际的操作和体验，让学生更加直观地感受到运动和健康
对身体的积极影响。
最后，应该在课程设计和教学方法上，把握好学科目标和个性发展的平衡。
在运动训
练中，应该注重技能的训练和比赛的实践，不断提高学生的运动水平和竞技能力。
在健康
课程中，则应该着重培养学生的身心健康和生命素养，让他们更好地掌握自己的身体和生命，发挥自己的潜力。
总之，初中体育与健康课程教学方法的探究需要一定的实践和理论基础。
教师需要紧
密结合学生的需求和特点，多角度思考问题，运用多种方法切实有效地提高学生的体育与
健康素质。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究初中体育与健康课是学生身体素质和心理健康的培养阶段，它不仅是培养学生身体素质的重要途径，也是提高学生综合素质的重要教育途径。
在进行初中体育与健康课教学时，需要有科学、有效的教学方法。
通过多种教学方法激发学生的积极性和兴趣。
体育与健康课是一门注重实践的课程，因此在教学中应尽可能提供更多的实践机会。
教师可以组织学生进行集体活动，如集体游戏、广播体操等，激发学生的团体荣誉感和集体责任感。
教师还可以引导学生自主选择个人锻炼项目，根据个人兴趣和特长进行细化指导，增加学生参与的积极性。
注重综合素质的培养。
体育与健康课旨在培养学生的全面发展，因此教师应注重培养学生的综合素质。
体育与健康课可以结合其他学科的内容进行跨学科教学，将学生在其他学科中学到的知识运用到体育与健康课中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
注重学生个体差异的尊重。
学生在身体素质和兴趣上存在差异，因此教师在教学中应尊重学生的个体差异，注重个别指导。
对于体育难度较大的学生，可以采取适当的训练方法和技巧，帮助他们提高技术水平。
对于身体素质较好的学生，可以提供更高难度的训练项目，促进他们进一步发展。
注重理论与实践的结合。
体育与健康课不仅仅是进行运动锻炼，还需要培养学生对健康知识的认识和理解。
在教学中应注重理论与实践的结合，让学生既能够进行实践操作，又能够理解运动背后的科学原理。
教师可以通过实验、讲解和案例分析等多种方式，引导学生对健康知识进行思考和理解。
初中体育与健康课教学方法的探究是一个全面而复杂的过程。
教师需要根据学生的具体情况，采用多种教学方法，在实践中不断探索和总结，以提高教学效果和学生的综合素质。
教育部门和学校也应加强对体育与健康教学方法的研究和培训，为教师提供更好的支持和保障。
新课标下初中体育与健康教学探讨
新课标下初中体育与健康教学探讨随着时代的不断发展，教育理念也在不断地更新和完善。
新课标的出台，对于教育体制和教学内容都提出了新的要求。
初中体育与健康教学也成为了备受关注的一项内容。
本文将从新课标下初中体育与健康教学的重要性、现状及问题和对策等方面展开探讨。
体育与健康教学作为学校教育的一项重要内容，对于学生的身心健康有着不可替代的作用。
体育与健康教学可以培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的身体素质，增强体魄，增进体态之美。
体育与健康教学可以促进学生的身心健康发展，提高他们的免疫力，预防慢性病，降低疾病的发生率。
体育与健康教学还可以培养学生的团队协作精神和竞争意识，培养学生的吃苦耐劳的品质和意志品质，锻炼学生的意志品质和意志力，从而使他们在面对困难和挑战时能够坚韧不拔、百折不挠。
二、新课标下初中体育与健康教学的现状及问题目前新课标下初中体育与健康教学还存在一些问题。
一些学校和教师对于新课标下初中体育与健康教学的重要性认识不足，教学内容和方式滞后，导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
学生的身体素质和健康水平有待提高，他们的体质测试成绩普遍较差，身体素质较低。
学校体育设施和器材不够完善，师资力量不足，导致教学条件有限，影响教学质量。
学生的生活方式和习惯不规律，缺乏科学的健康生活方式，导致健康问题频发，需要引起重视。
四、总结新课标下初中体育与健康教学是学校教育的重要内容，对于学生的身心健康发展至关重要。
我们应该充分认识到体育与健康教学的重要性，积极采取有效的对策，努力提高教学质量，促进学生健康成长。
只有这样，才能更好地满足日益增长的社会需求，更好地推动教育事业的发展。
【以上内容具有一定的主观性，仅供参考】。
浅谈初中体育与健康教育教学
浅谈初中体育与健康教育教学初中体育与健康教育教学是学校体育课程中不可或缺的一部分。
通过体育与健康教育，学生可以获得身体锻炼的机会，增强体质，培养团队精神，提高学习效果。
本文将就初中体育与健康教育教学的核心目标、教学方法以及对学生身心发展的影响进行探讨。
首先，初中体育与健康教育教学的核心目标是培养学生的身体素质和健康意识。
在体育课堂上，学生通过各种体育运动锻炼身体，提高协调能力，增强耐力和灵活性。
另外，健康教育则通过课堂教学和实践活动，引导学生养成良好的生活习惯，了解身体健康的知识和常见病预防措施。
这些教学目标可以帮助学生树立正确的健康观念，提高身体素质，增强抵抗力，预防疾病。
其次，初中体育与健康教育教学应采用多种教学方法。
在体育教学中，采用多样化的体育活动可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
例如，通过游戏化的体育活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习技能和培养团队合作精神。
在健康教育中，可以采用小组讨论、案例分析和模拟实验等多种教学方法，激发学生思维，培养学生的探究精神。
此外，运用现代科技手段，如使用多媒体教学资源、健康教育网站等，可以提高教学效果和学生的参与度。
最后，初中体育与健康教育教学对于学生的身心发展具有积极影响。
首先，体育运动可以促进学生身体的成长和发育。
通过体育锻炼，学生可以增强骨骼和肌肉的发育，提高身体机能。
其次，体育教学可以培养学生的团队意识和合作精神。
在团队活动中，学生需要相互合作、相互支持，培养良好的团队合作能力。
此外，健康教育可以提高学生的健康素养。
学生通过健康教育的学习，了解健康的定义和重要性，学会正确的生活方式，养成健康的生活习惯，并能应对常见的健康问题。
总之，初中体育与健康教育教学是学校体育教育中非常重要的一环。
通过体育活动和健康教育，学生可以获得身体锻炼的机会，培养身体素质，提高学习效果。
教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和能动性。
这样的教学方法对学生的身心发展具有积极影响。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究引言初中体育与健康课作为学生身体健康和心理健康的重要组成部分，是学生全面发展的必修课程。
在教学过程中，如何科学合理地设计教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果，是每一位体育与健康教师需要思考的问题。
本文将就初中体育与健康课教学方法作一探究和讨论。
一、了解学生身体素质，因材施教每位学生的身体素质都不尽相同，因此在体育与健康课的教学中，教师需要了解每一位学生的体质情况，根据学生的不同特点以及不同的身体素质，因材施教。
对于身体素质较好的学生，可以增加运动量，进行一些较为激烈的体育活动，激发他们的学习兴趣；而对于身体素质较差的学生，可以从基本的运动动作和身体协调性进行训练，提高他们的身体素质，增强自信心，激发他们对体育与健康课的兴趣。
二、综合实践教学，增强学生体验体育与健康课是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，教师需要结合实际情况，进行综合实践教学，让学生亲身体验运动的乐趣，增强学生对体育与健康课的体验感和兴趣。
可以通过组织学生进行各种体育比赛、运动会等活动，提高学生的动手能力和动手实践能力，从而增强学生对体育与健康课的学习兴趣。
三、注重培养学生的运动技能在体育与健康课的教学中，除了注重学生身体素质的培养外，还要注重培养学生的运动技能。
教师需要通过示范、引导等方法，教会学生正确的运动姿势和技巧，提高学生的运动技能水平。
只有让学生真正掌握了运动的技巧和方法，他们才能更好地参与体育活动，享受运动的乐趣，提高学生对体育与健康课的学习积极性。
四、注重提高学生的身体素质身体素质是学生参与体育活动和保持身体健康的基础，因此在体育与健康课的教学中，教师需要注重提高学生的身体素质。
可以通过开展有针对性的体育运动训练，增强学生的身体素质，提高学生的身体适应能力和抗压能力，使他们更好地参与体育活动，保持身体健康。
六、关注学生的心理健康除了身体健康外，心理健康同样重要，在体育与健康课的教学过程中，教师需要关注学生的心理健康。
新课标下初中体育与健康教学探讨
新课标下初中体育与健康教学探讨在新课标下，初中体育与健康教育的目标不仅仅是为了传授体育技能和知识，更是要让学生学会关注自己的身体健康，培养健康的生活方式和心理健康。
因此，体育与健康教育的教学内容和方式需要进行调整和改进。
一、体育与健康教育的教学内容在新课标下，体育与健康教育的教学内容要更加关注学生的健康问题，包括体育运动对身体的影响、健康饮食和生活习惯、心理健康等方面。
具体来说，可以包括以下内容：1. 体育运动与健康：体育运动可以促进学生的身体健康，并可以培养学生的体育兴趣和运动技能。
学生在体育运动中还可以学习到协作、沟通和竞争等价值观。
教师可以通过安排不同的运动项目来让学生掌握不同的技能，如篮球、足球、乒乓球等。
此外，还可以让学生了解一些有氧运动对身体的好处，如跑步、游泳等。
2. 健康饮食：学生的饮食习惯直接影响到身体的健康。
在教学中，可以向学生传授一些健康饮食原则，如平衡膳食、不过量饮食、不偏食等。
还可以通过教授如何准备健康食品，并向学生介绍常见的健康饮食误区。
例如，学生可能会认为只有素食才是健康的，但实际上，只有合理搭配的蛋白质、脂肪和碳水化合物才能更好地维持人体的正常生理功能。
3. 生活习惯：懂得养成良好的生活习惯，如早睡早起、适度运动、避免熬夜等，对学生的身体健康有着重要的影响。
在教育中，可以向学生传递这些良好的生活方式，帮助他们养成健康的生活习惯。
现代社会的压力越来越大，学生的心理健康问题也越来越突出。
教师可以尝试在教育中让学生了解如何处理情绪和压力，以及如何建立积极的心态。
例如，可以教授一些简单的放松和冥想方法来帮助学生放松身体和头脑。
随着教育方式的不断变化，体育与健康教育的教学方法也要不断调整和改进。
这里提出几种新的教学方法：1. 合作学习：合作学习是指通过在小组内合作解决问题，从而提高学生对学科、技能和价值观的理解和掌握。
在体育与健康教育中，教师可以分配学生到小组中进行活动和讨论。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究初中体育与健康课教学方法是一个比较广泛的话题，包括了内容、方式、手段等多个方面。
本文将从三个方面讨论这个问题：一是理论基础，包括课程设置、教学目标等；二是教学内容，包括体育和健康知识的相关性及其具体内容；三是教学方法，包括课堂教学和体育锻炼的具体实施方案。
一、理论基础1.课程设置初中体育与健康课程的设置应符合教育部关于初中课程设置的要求，具有完整性、连贯性、科学性、系统性和实践优先等特点。
其中，体育与健康课程应该包括体育锻炼和健康知识两个方面。
体育锻炼一方面可以增强学生体质，提高身体素质，另一方面可以发展学生的团队合作精神和自信心。
健康知识一方面可以帮助学生了解保健知识，另一方面可以培养学生的生活健康行为和健康价值观。
2.教学目标初中体育与健康课程的教学目标应符合教育部对初中学生的素质要求。
其中，体育锻炼方面的教学目标应包括：（1）掌握基本的体育技能和技巧，提高身体素质；（2）培养团队合作精神和自信心；（3）了解健康锻炼的重要性。
健康知识方面的教学目标应包括：（1）了解常见疾病的预防和治疗方法；（2）掌握日常生活中的健康知识，如饮食、睡眠、运动等；（3）培养生活健康行为和健康价值观。
二、教学内容1.体育与健康知识的相关性体育和健康知识是相互关联的，体育可以帮助提高身体素质，而健康知识则可以帮助学生选择合适的运动方式，实现健康生活的目标。
在教学中，应该将体育和健康知识相结合，帮助学生掌握健康生活的方法和技巧。
2.具体内容（1）体育方面的内容体育方面的内容可以包括多个方面，如常见的球类项目、游泳、田径等。
这些内容可以帮助学生掌握基本的运动技能和技巧，培养团队合作精神和自信心。
健康方面的内容可以包括饮食健康、睡眠健康、心理健康等多个方面。
学生可以通过学习相关知识，了解健康生活的方式和方法，并且在日常生活中实践这些知识。
三、教学方法1.课堂教学课堂教学应该采用多种形式，包括讲授、讨论、小组活动等。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究随着社会的发展和人们对健康意识的增强，体育与健康课程在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
如何有效地进行体育与健康课程的教学，让学生在学习中愉快地锻炼身体，增强体质，养成良好的健康习惯，是当前教育工作者需要探讨和研究的重要课题。
本文将从课程设置、教学内容和教学方法等方面进行探讨，希望对初中体育与健康课的教学提供一些有益的思考和建议。
一、课程设置在初中教育中，体育与健康课程被赋予了“发展学生全面素质，增强身体素质，提高生活质量，促进身心健康”等重要任务。
课程设置的科学合理性至关重要。
体育与健康课程应该与学生的实际需求和兴趣相结合，注重培养学生的运动兴趣和习惯。
课程设置应该注重多样性和平衡性，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等各种运动要素，使学生在课程中得到全面的锻炼。
课程设置应该有针对性，注重根据学生的年龄、性别、身体素质等特点进行合理的安排，满足不同学生的需求。
二、教学内容体育与健康课程的教学内容应该紧密围绕学生的健康成长展开，包括运动技能的学习、体质的提高、健康知识的普及等多个方面。
运动技能的学习是体育与健康课程的核心内容之一。
学校体育教育应该注重基础技能的训练，如跑步、跳远、游泳等，让学生掌握基本的运动技能，为以后的体育锻炼打下坚实的基础。
体质的提高是体育与健康课程的重要任务之一。
除了课堂上的锻炼，学校还应该鼓励学生参加体育俱乐部、社团等活动，提供更多的锻炼机会和条件，促进学生体质的全面提高。
健康知识的普及也是体育与健康课程的重要内容。
学校体育教育应该注重学生健康教育，普及健康知识，让学生了解自己的身体，养成良好的生活习惯，预防疾病，提高生活质量。
三、教学方法在体育与健康课程的教学中，教学方法的选择对于教学效果起着至关重要的作用。
采用多样性的教学方法。
在体育与健康课程的教学中，不应该局限于传统的教学方法，应该尝试多种教学方法，如游戏教学法、案例分析法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究
浅谈初中体育与健康课教学方法的探究随着社会的发展和人们对健康生活的重视，体育与健康课程在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
如何更好地进行初中体育与健康课教学，成为每一位体育老师和教育工作者共同关注的话题。
本文将从不同的角度探讨初中体育与健康课教学方法，以期对广大教师和教育工作者有所启发。
一、培养学生的运动兴趣初中生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于运动和健康的认知和兴趣正在逐渐形成。
作为体育老师，要善于引导学生积极参与各类体育和健康活动，加强对学生的运动兴趣的培养。
通过多样化的体育活动和充满趣味性的健康知识普及，激发学生参与体育运动的热情，让他们在体育与健康课程中体验快乐，从而形成终身受益的运动习惯。
二、注重理论知识的讲解体育与健康课程不仅仅是单纯的体育运动和健康检测，更是要注重理论知识的讲解。
在教学中，体育老师要对体育运动和健康知识进行全面深入的讲解，让学生全面了解体育锻炼的重要性和健康保健的相关知识，使学生能够在实践中更好地掌握运动技能，注重运动安全，培养正确的运动态度和习惯。
三、加强实践操作在体育与健康课程中，实践操作是非常重要的。
体育老师要注重实践操作的环节设计，将理论知识与实际操作相结合，通过示范和实践训练，帮助学生掌握正确的运动技能和方法，提高身体素质，培养参与体育运动的自信心和兴趣。
在健康知识方面，也可以通过实际操作展开，比如急救知识的学习和实际操作，让学生能够在紧急情况下掌握正确的急救技能。
四、利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段已成为教学不可或缺的一部分。
在体育与健康课程中，体育老师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，将理论知识和实践操作相结合，生动形象地向学生展示体育技能和健康知识，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学还可以为学生提供更加直观和生动的学习体验，更好地激发他们的学习兴趣和潜能。
五、注重个性化教学每个学生的身体素质和健康状况都有所不同，体育与健康课程中要注重个性化教学。
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浅谈初中体育与健康教学
摘要〕新义务教育课程结构设计，基于“整体” 与“一贯” 的理念，将初中原体育课改为体育与健康课，这是对传统的初中体育的根本性变革。
通过近 3 年的课程改革实践，深刻体会到落实体育与健康课程标准，必须对传统体育课进行全面改革，在目标、内容、途径等方面全面创新。
〔关键词〕体育教学探讨
1 确立教育目标新体系
新课程确立的体育与健康课程目标体系，明确规定了以下课程总体标准：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
这一目标体系避免了过去所用的套话、空话，显得更加明确、具体，具有可操作性。
就教学宗旨来看，体现了以学生运动技能培养为主的价值取向学生身心和谐发展的多维价值取向的转变。
实施这一目标体系，要遵循以下规律：一是目标的权威性。
课程目标是根据初中阶段学生身心发展规律制定的，不可随意拔高或降低。
二是目标的灵活性。
新课程目标体现了总体要求的规定性与实施单元的灵活性的有机结合，在选定具体项目或内容后，执教者可根据教学内容和学生实际确定目标。
三是目标的层次性。
根据各年龄阶段学生发展水平，将目标纵向分解，形成目标树，使各阶段教育目标具体化。
四是目标的针对性。
体育与健康课必须关注学生的性别和年龄等因素，在总体目标范围内，根据学生性别和年龄特点确定教育目标。
五是目标的全面性。
体育与健康课目标既有显形的习惯、技能目标，也有隐形的品质、情感目标，设计目标应综合考虑，不可偏废。
2 构建教育内容新体系
新课程突破了以往以竞技项目为主的内容体系，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面确立了课程内容框架，从而极大地拓宽了体育课程的内容范畴。
2.1 “动育” ，即运动技能教育。
包含着对学生运动兴趣、爱好、习惯、体育道德的培养和运动技术水平的训练，是体育与健康课的主体内容。
2.2 “心育” ，即心理健康教育。
实施体育与健康教育的整合是对体育认识的一次飞跃，心理健康教育肩负着学生健康知识的培养，健康生活方式和乐观、进取、开朗、豁达的心态的形成等重要任务。
2.3 “食育” ，即饮食科学教育。
人体的许多疾病都是吃出来的，关注学生的身体健康必须从关注饮食开始，因此，提高学生的食品卫生和安全意识，培养科学的营养结构知识和饮食习惯，是体育与健康课的基本内容。
2.4 “性育” ，即性知识教育。
初中阶段，正值学生生理发育成熟时期，加强青春期卫生知识教育，让学生掌握性科学，打破性神秘，既是卫生教育的重要内容，也是健康教育的重要组成部分。
2.5 “劳育” ，即劳动教育。
它既是一门专门的课程，同时也是体育与健康的重要组成部门，通过组织学生参加社区服务劳动或自我服务性劳动，可以达到以劳健体、以劳益心的目的，对于增强学生体能，培养学生正确的劳动观点和劳动态度都具有重要作用。
3 创新教育途径新体系
3.1 在教学目标的价值取向上注重学生的主体发展和个性成长。
新的体育与
健康课程标准充分体现了课程改革的要求，继承和发展了 20 世纪 90 年代以来中
小学体育课程所确立的价值取向，即“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康
成长” 、“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识” 、“以学生发展为中心，重
视学生的主体地位”。
同时，新体育(体育与健康)课程进一步拓宽了健康的含义，确立了生物、心理、社会性三维的健康观，使素质教育的价值取向得到了进一
步深化。
因此，在新体育(体育与健康)课程里，体育教学模式的建构应当立足于
既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高，更要重视对学生体育与健康意识
的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成，以及人格完善与个性的培养。
3.2 在教学内容选择上更具有开放性与自主性。
反思我们的体育教学，“学生
喜欢体育活动而不喜欢体育课” 。
因此凡是有利于实现课程目标、有利于学校教
育教学资源的充分利用、学生喜闻乐见的体育运动内容、运动形式都可进入体育
课堂教学。
学生也可以根据自己的经验、兴趣、所长选择自己要学习的内容。
这样，教师在教学中就可以灵活地、有创造性地选择教学内容，引导学生积极
地思考、探索和我们生活、社会密切相关的体育课程内容。
从而引发学生的学
习体育的主动性，使他们自觉的参与到学习中来而不是像以往那样在教师的束缚
下学习。
学习是学习者的行为，它是一个能动的过程是学习者自主性的充分体现。
体育教师要按照体育与健康课程标准的要求，力求从学生实际出发，注重学生
的自主性和创造性。
3.3 在教学手段运用上更加重视现代教育技术。
随着科技的发展和教学改革
的不断深入，各种现代化教学手段被较广泛运用在体育课堂教学中，例如幻灯、录音机、 CD、多媒体计算机等。
它可以把教学内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于学生面前，能使许多抽象的东西具体化、形象化，从而使得教
学化繁为简，变难为易。
譬如在跳绳的教学中，引入音乐伴奏的节拍器可有效
地加强学生的节奏体验，减少失误次数。
在体育课堂教学中，合理地运用教学
手段不仅能提高学生学习的兴趣、使课堂更生动，而且更能强化体验式学习，
从而有效地达到预定的教学目标。
这些新的发展趋势，势必成为今后体育教学领
域的主流。
而要使教学模式的构建与时俱进，在理论构建上必须遵循一些基本的
原则，使之具有更强的适应性，使我们的建模探索常新。
作者单位：河北省青县大杜庄中学。