17课昌盛的秦汉文化教学设计

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《昌盛的秦汉文化》教学设计精选文档doc

《昌盛的秦汉文化》教学设计精选文档doc第16课昌盛的秦汉文化(一)学情分析1、学生根据提前下发的导学提纲，对本课的内容已做了提前预习，并且做好了标记，学思结合，培养学生发现问题，解决问题的水平。

2、针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情境，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，我还特别注意趣味性和学科严谨性相融合。

教学目标1、知识与水平：(1)知识：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、九章算术和地动仪、张XX和华佗。

水平：通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象水平。

指导学生总结秦汉时期领先于世界的科技成就，培养学生的综合归纳水平2、过程与方法通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就.3、情感态度与价值观通过学习秦汉时期的科学技术，对学生实行初步的科技史教育，使学生理解到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习张X，张XX等淡泊名利崇尚科学的精神。

教学重点与难点重点：造纸术的发明和改进，地动仪。

难点：地动仪的工作原理。

初一的学生还没有接触物理学知识，对此的了解有一定的难度。

教学策略教学方法：采用的是学案导学法、分组讨论法、问题探究法三者的有机结合。

教学资源：多媒体课件、学案导学课前准备：全班分成6个小组教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境引入一、组织教学，复习提问秦汉时期我们学过的哪些内容是对中国乃至世界产生重大影响二、导入新课过渡：同学们看你手中的课本是用什么材料做成的造纸术是我国古代四大发明之一，也是秦汉时期的重要的文化成就。

让我们一起来学习了解昌盛的秦汉文化提出问题，学生各抒己见学生回答：纸温故而知新自主探究 1.请说出中国古代的四大发明 2.纸最早发明于何时谁改进了造纸术3.秦汉时期的数学专著是什么4最早测量地震方位的仪器是什么谁发明的有什么地位5.张XX和华佗有哪些主要的医学成就师：督导学生快速阅读课文，自主探究，完成问题。

历史教案－昌盛的秦汉文化（通用4篇）

历史教案－昌盛的秦汉文化（通用4篇）－昌盛的秦汉文化篇1教学目标要掌握的基础知识有：我国是世界上首先发明纸的国家；蔡伦改进造纸术；《九章算术》；《神农本草经》；张仲景和华佗的医学成就；张衡的地动仪。

通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感；秦汉时期许多科学成就处于世界领先地位，特别是造纸术的发明对世界文明贡献巨大。

教学建议地位分析：秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的科技成就又是其中重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医学和数学的成就和张衡发明的地动仪在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。

在当时的世界科技领域中也处于领先地位。

秦汉时期是中国古代科学技术体系的形成时期，秦汉时期的科技成果是中华民族智慧的结晶，是炎黄子孙的骄傲。

先进的科学技术又是与秦汉时期的国家统一、经济发展和各民族间经济文化交流密切相关的。

中国古代四大发明之一的造纸术，是这一时期先进科学技术的代表，造纸术的发明与改进是对世界文明的巨大贡献，它毫无疑问地影响了世界历史的发展进程。

秦汉时期的先进科学技术，都是中国古代劳动人民和科学家在社会生活和生产实践中发明创造的，这些科技成果运用于生产劳动后又对经济发展产生了巨大作用。

重点分析：1.造纸术的发明与改进造纸术的发明促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播与发展。

它不仅是我国的四大发明之一，而且是我国人民对世界文明的巨大贡献，造纸术的发明与改进充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

2.数学和医学方面的成就成书于东汉的数学著作《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。

七年级历史教案之昌盛的秦汉文化

七年级历史教案之昌盛的秦汉文化一、教学目标1.让学生了解秦汉时期的文化成就及其在中国历史发展中的重要地位。

2.培养学生对历史文化的兴趣，提高学生的历史素养。

3.引导学生认识历史发展的规律，树立正确的历史观。

二、教学重难点1.重点：秦始皇陵兵马俑、汉代画像石、汉代壁画、秦汉建筑、秦汉文学艺术等。

2.难点：秦汉文化的特点及其在中国历史发展中的作用。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考秦汉时期的历史背景。

（2）提出问题：秦汉时期在文化方面有哪些成就？2.教学新课（1）秦始皇陵兵马俑①介绍秦始皇陵兵马俑的发现及历史价值。

②展示秦始皇陵兵马俑的图片，让学生感受其艺术魅力。

③引导学生分析秦始皇陵兵马俑的特点及其在历史文化中的地位。

（2）汉代画像石、壁画①介绍汉代画像石、壁画的内容及艺术风格。

②展示相关图片，让学生欣赏并分析其艺术价值。

③引导学生探讨汉代画像石、壁画在历史文化中的意义。

（3）秦汉建筑①介绍秦汉时期的建筑特点及代表作品。

②展示相关图片，让学生感受秦汉建筑的雄伟壮观。

③引导学生探讨秦汉建筑在历史文化中的地位。

（4）秦汉文学艺术①介绍秦汉时期的文学艺术成就，如辞赋、诗歌、散文等。

②展示相关作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。

③引导学生探讨秦汉文学艺术在历史文化中的影响。

（2）引导学生思考：秦汉文化在中国历史发展中的作用。

4.课堂小结本节课我们学习了昌盛的秦汉文化，通过了解秦始皇陵兵马俑、汉代画像石、壁画、秦汉建筑以及文学艺术等方面的内容，感受到了秦汉文化的博大精深。

希望大家课后能够继续深入了解，提高自己的历史素养。

四、作业布置1.复习本节课内容，整理笔记。

2.深入了解秦汉文化，选取一个方面进行深入研究，下节课分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片展示、作品欣赏等，引导学生深入了解秦汉文化。

在教学过程中，注重培养学生的兴趣，提高学生的历史素养。

课后，教师应关注学生的学习反馈，针对不同学生的需求，进行个性化的辅导。

昌盛的秦汉文化教案

昌盛的秦汉文化教案第一章：秦朝的统一与中央集权制度1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解秦朝的统一过程，掌握秦朝的中央集权制度及其影响。

1.1.2 过程与方法：通过地图、史料等资料，分析秦朝的统一过程。

1.1.3 情感态度与价值观：认识中央集权制度在历史发展中的重要作用。

1.2 教学内容1.2.1 秦朝的统一过程：秦国的发展、兼并六国、建立秦朝。

1.2.2 中央集权制度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

1.2.3 中央集权制度的影响：国家统一、社会稳定、经济发展。

1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：秦朝的统一过程，中央集权制度的建立及其影响。

1.3.2 教学难点：中央集权制度在历史发展中的作用。

1.4 教学方法与手段1.4.1 教学方法：讲授、讨论、史料分析。

1.4.2 教学手段：多媒体课件、地图、史料等。

1.5 教学过程1.5.1 导入：介绍秦朝的历史背景，引发学生兴趣。

1.5.2 讲解：详细讲解秦朝的统一过程，中央集权制度的建立及影响。

1.5.3 讨论：分组讨论中央集权制度在历史发展中的作用。

1.5.4 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。

第二章：秦朝的法律制度与兵制2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解秦朝的法律制度，掌握秦朝的兵制及其影响。

2.1.2 过程与方法：通过史料、图片等资料，分析秦朝的法律制度和兵制。

2.1.3 情感态度与价值观：认识法律制度和兵制在历史发展中的重要作用。

2.2 教学内容2.2.1 法律制度：法家思想、秦律、法律制度的影响。

2.2.2 兵制：征兵制、什伍制、军事制度的影响。

2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点：秦朝的法律制度，兵制及其影响。

2.3.2 教学难点：法律制度和兵制在历史发展中的作用。

2.4 教学方法与手段2.4.1 教学方法：讲授、讨论、史料分析。

2.4.2 教学手段：多媒体课件、史料、图片等。

2.5 教学过程2.5.1 导入：介绍秦朝的法律制度和兵制，引发学生兴趣。

七年级历史上册《课昌盛的秦汉文化》教案、教学设计

4.介绍秦汉时期的科技、文化成就，如兵马俑、长城、丝绸之路等，让学生了解我国古代文明的辉煌。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）秦始皇统一六国的原因是什么？
（2）秦汉时期中央集权制度对我国历史发展有哪些影响？
（3）列举秦汉时期的科技、文化成就，并分析其原因。
（3）材料分析题：提供相关史料，让学生运用历史唯物主义观点进行解读。
2.学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从政治、经济、文化等方面总结秦汉时期的历史特点，强调秦汉统一在我国历史上的重要地位。
2.归纳本节课的重点知识，帮助学生构建完整的知识体系。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过故事、图片等导入秦汉时期的历史背景，激发学生的学习兴趣；
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解秦汉时来自的政治、经济、文化等方面的发展；
（3）课堂讲解：针对本章节的重点和难点进行详细讲解，解答学生的疑问；
（4）课堂活动：组织学生进行小组讨论、辩论、实践活动等，巩固所学知识；
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，提高自身的历史素养。
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生不断提高。
3.教师强调学习历史的意义，激发学生的爱国情怀，培养学生的历史责任感。
4.鼓励学生在课后继续深入学习秦汉时期的历史，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节《昌盛的秦汉文化》的理解和记忆，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，整理秦始皇统一六国的原因、过程及其对中国历史的影响，形成300字左右的文字材料。
（2）运用多媒体教学手段，展示秦汉时期的文物、古迹等图片和视频资料，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和记忆；

教学设计2：第17课昌盛的秦汉文化（二）

第17课昌盛的秦汉文化(二)
【教学任务】
教
育
目标ຫໍສະໝຸດ 知识与能力通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
过程与
方法
通过分组讨论、收集整理资料等形式，引导学生进行探究性学习；运用学生评议和教师评议相结合的方法及时进行总结。通
三.轰动世界的秦兵马俑
1结合所学知识，请你介绍介绍秦始皇陵兵马俑。
2假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言簿上留下你最想对秦始皇说的一段话。
3请你也做做名人，对秦兵马俑作一精彩的评价。
生：分组讨论。通过活动与探究，展示讨论成果
教师总结：① 佛教的基本教义。
②符合统治者的政治需要。
生：分组讨论，代表发言
师总结：异：佛教由国外传入，道教在民间兴起是土生土长的，佛教主张今生忍受苦难、虔诚信佛、来世得到幸福。道教主张修身养性
炼制丹药、以求得道成仙、追求成功。同：都得到统治阶级扶持并被利用，都对我国文化有深远影响。
生：分组讨论、上台展示
师点拨：《史记》的作者、体例内容、价值。同时《史记》还反映了司马迁全面的历史观和实事求是的写作精神。这是难能可贵的。
秦汉时期雕塑的杰出代表是，是世界宝库中的璀璨明珠。
师：督导学生快速阅读课文，自主探究完成问题。
生：（1）依据问题快速阅读并标注课文，发现疑难问题。
（2）学生小组内相互质疑释疑。
教师行间巡视,了解学生自学情况,进行二次备课
合作交流
展示提高
一．佛教的传入和道教的兴起
1.佛教为什么能在我国广泛的传播？
2．小明认为道家与道教意思相同，你同意他的看法吗？请说明理由。

教学设计1：第17课昌盛的秦汉文化（二）

第17课昌盛的秦汉文化(二)教学目标1)知识与能力1、学生知道佛教的传入和道教的兴起的简要史实，司马迁的事迹和《史记》的内容，秦兵马俑的艺术成就；2、掌握宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响，学生提高分析宗教迷信的社会作用，辨别是非和观察分析问题的能力；3、学生感受秦兵马俑的磅礴气势，提高艺术鉴赏能力。

2)过程与方法1、通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动；2、以问题带动学生思考，解决一个个问题完成本课的学习；3、对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力；3)情感态度与价值观1、学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自豪感和爱国情操；2、知道司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，学生树立勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合；3、对佛教和道教的学习，学生树立唯物主义世界观。

教学重、难点及解决措施1、重点：佛教、道教在我国的传播情况和司马迁的生平事迹及《史记》的史学成就。

措施：学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识，制作佛教传入中国的路线图；阅读司马迁的生平事迹及《史记》的主要内容的有关资料。

2、难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

措施：简单了解佛教与道教的主要观点，结合秦汉时期的阶级矛盾分析。

利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。

教学程序1、导入新课在讲课前播放《西游记》主题曲，放松一下。

再让学生观看《西游记》里有关如来佛、观音菩萨、玉皇大帝、太上老君等人物图片。

然后教师导入：同学们，我们所看到的剧中人物，如来佛、观音菩萨、玉皇大帝、太上老君分别是哪个宗教的代表人物？那么，佛教和道教又是什么时候在我国发展起来的？它们的主要教义有哪些？对我国历史的发展产生过什么影响？学完今天这一课后，你就会明白的。

2、讲授新课一、佛教的传入和道教的兴起［教师指导］请同学们看课本92页的内容。

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昌盛的秦汉文化（二）
教材分析
本课教材使用初中人教版第一册第17课昌盛的秦汉文化(二) 本课内容以秦汉时期的文化为主,秦汉文化在中国传统文化中占据了重要的地位,作为封建社会由形成走向稳定的一个时期的文化,它充分反应了这一时代的特点。

学生可以通过对这一课的学习了解我国五千年文化在秦汉时期的特点,并可以站在今天的角度来分析秦汉文化的影响。

学情分析
这一课的内容学生在平时的生活当中有所接触，加上初一学生对语言的组织能力、分析问题的能力已有一定的逻辑性，教师可以组织学生对所学知识进行一定的分析。

同时这一时期学生的特点是对图片，影像声音等多媒体较为兴趣，可能加强多种资料来源来提高学生学习兴趣。

但同时七年级学生本身的思维和知识结构的局限性可能对这一节课中所介绍到的宗教、文化、哲学缺乏了解，因而在回答中可能出现比较片面的情况。

教学重点和难点
作业设计：
1、材料题：
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”-------鲁迅
（1）、鲁迅指的是什么著作？
（2）、它的作者是谁？生活在哪个皇帝在为时候？
（3）、著作的主要内容是什么？
2、我来比划你来猜（老师做了一个“阿弥陀佛”的动作),猜猜这是哪种宗教？
3、谜语：道教重地，请勿嬉笑打一个成语，（不容乐观）
板书设计
第17课昌盛的秦汉文化（二） (一)、宗教
佛教起源
教义
原因（传播）
影响
道教
时间
地点
创始
教主
尊称
教义
原因（传播）
(二)、史学：司马迁
时代
著作
内容
体例
评价
(三)、雕塑艺术：代表。