做最好的班主任(读后感)
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
爱得深邃,活出精彩 《做最好的班主任》读后感
爱得深邃，活出精彩——（做最好的班主任）读后感疫情突袭，班主任蔡老师恰好出国了，被阻在外不能回来，我这个代理班主任就抖擞出战了。
一个多月的和学生不见面的班主任工作内容繁多，填表、排查、线上学习、心理辅导，忙得不亦乐乎。
李镇西老师的（做最好的班主任）成了我的枕边书，指导我把班主任工作做深做细做好。
“北有魏书生，南有李镇西〞，这是教育界上人人皆知的事。
（做最好的班主任）是李镇西老师爱心智慧的结晶，他语文的笔墨刻画了崇高的教育理念，也教给了我为人、为师的道理。
“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得思念的一段时光。
〞这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
从书中读到李老师记录自己在班级治理中一个个真实的故事，不但让我感到他是用真心、爱心、耐心、细心去换取孩子们纯真的笑容，还让我感到他是一个真正幸福的班主任。
在席卷全球的疫情面前，作为班主任我要紧密关注学生的出行和接触人员情况。
在举国上下抗击疫情的初期，我挨个排查学生的所处地点，有时联系不上就打，期间有两个学生从早晨联系直到晚上也联系不上，焦急的我一直打到晚上十二点，总算了解到家长坏了，家里平安，体温正常才静心。
我给处在外地的学生每人建立一个文件夹，详细记录他们的行程，返郑一个填一个表格，除记录返郑日期和隔离住所等信息之外，结合自己隔离的经验，对返郑学生做了贴心提示。
一一嘱咐他们返郑路上注意平安，不摸公共设施，备足食物和日用品配合社区按要求隔离，进家门之前，先把衣物消毒，进门就洗手等事项，学生倍感温馨。
李老师对“后进学生〞所付出的爱是诚恳的。
他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
他的爱是“怀着一种责任把观赏与期待投向每一个学生〞；他的爱不是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟〞“对学生的宽容〞。
他的爱是“一份纯真，一份庄严，一份责任感〞，是民和公平，是把“童年还给童年〞，是为学生的“漂亮人生〞奠定的美好开端。
读《做最好的班主任》心得体会(最新)
读《做最好的班主任》心得体会在当今形势下，我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
最近我在学校图书馆看到《做最好的班主任》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系是非常重要的,同时要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
对犯错误的学生应该和风细雨地批评，而不是暴风骤雨批评。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
初中学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
《努力做最好的班主任》心得体会
《努力做最好的班主任》心得体会作为一个班主任，我始终坚持努力做到最好。
这不仅是对自己的要求，更重要的是对学生们的责任。
通过两年的班主任工作，我对于如何做好班主任有了一些心得体会。
首先，作为班主任要具备良好的沟通能力。
作为班主任，我需要与学生、家长和其他老师保持良好的沟通，确保信息的畅通和交流的顺利进行。
在与学生的沟通中，我注重倾听他们的想法和感受，尊重他们的意见，在解决问题和冲突时与他们进行理性的交流，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
与家长的沟通中，我积极主动地与家长保持联系，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生的学习和生活情况。
与其他老师的沟通中，我主动交流并互相帮助，共同促进学生的全面发展。
其次，作为班主任要具备责任心和爱心。
作为班主任，我经常把自己当作学生们的“家长”，对他们负有重要的教育和关爱责任。
我尽力激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与各类活动，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
我尽力关心学生的成长和发展，关注他们的身心健康，及时发现和帮助他们解决问题。
我也尽量多给予学生关怀和鼓励，在他们遇到困难时给予帮助和支持。
再次，作为班主任要具备严格的纪律意识。
作为班主任，维护班级的纪律是我的重要任务之一。
我对学生的行为和言行进行约束和引导，确保他们的行为合乎规范。
我对学生的违纪行为进行及时的批评和教育，使他们明白错误的严重性和需要改正的必要性。
我对学生的表扬和奖励也进行适当的宣传和评选，激励他们遵纪守法。
此外，作为班主任还要注重班级管理和辅导工作。
我通过班会和个别谈话的形式，关注学生的学习和生活情况，及时了解他们的困惑和问题，并帮助他们解决。
我注重班级氛围的营造，组织各类集体活动，促进学生的交流和合作，培养他们的团队合作能力和社交能力。
同时，我也积极参与学生的学习辅导，提供学习方法和技巧的指导，帮助他们提高学习成绩。
总的来说，作为一个班主任，我深知自己的职责和使命，努力做到最好。
《做最好的老师》读后感14篇
《做最好的老师》读后感14篇《做最好的老师》读后感篇1选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。
一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。
说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。
也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。
‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。
”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。
经过阅读，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。
他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。
“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
李镇西《做最好的班主任》读后感
李镇西《做最好的班主任》读后感李镇西《做最好的班主任》读后感前段时间，我有幸品读了李镇西同学老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的真情越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到即使度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位教师吗？我对学生的“爱”也许是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了炫新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”…… 忆起斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”所以说教育是爱的事业。
这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。
踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常迷醉得不知身在何处。
特别是今年暑假，老师县直中小学举行年轻班主任招考活动，我有幸考到实验小学，执教六年级语文。
我深深地知道：来到一个与众不同的教育阵地，肩负重任，直面压力，过去的荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。
在我的眼皮底下只有起点，没有终点。
读完读了李镇西老师的模范后，当更坚定了我对师爱的信念。
我认为：让语文教学成为爱的教育，这是我最快赢得中学生的制胜法宝，也是我体验到教学快乐的最佳捷径。
一、关爱学生，能够调动学习的兴趣。
现在的学生要求高，难伺候。
如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不乱说了。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感当认真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是整理的《做最好的班主任》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做最好的班主任》读后感1李镇西对于一直坚守在第一线的班主任老师来说肯定是如雷贯耳的。
中国教育界一直有“南李北魏”之说，“北魏”是魏书生老师，“南李”就是李镇西老师，他们是在中国班主任这个团体中做的最好的，最具代表性的两个人。
这两位老师对于我来说无疑就是传奇人物，是高高在上的，是很多班主任学习的榜样和目标。
几年前魏书生老师来周口讲学，我有幸见到了魏老师本人，得以近距离感受魏老师的风采。
听了魏老师的讲座后收获很多，所以在我班主任工作的前几年里受魏书生老师影响比较大。
学校发给每位老师三本书，其中一本就是李镇西老师的著作《做最好的班主任》。
我就是从读《做最好的班主任》这本书才开始接触李镇西老师的，从读第一章开始，我就感觉有一种莫名的吸引力存在让我有一直读下去的欲望。
我本身也是做班主任的，李镇西老师在书中所讲的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感觉很实用也很好用。
每当我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书的时候，都会被书里充斥满李老师对学生的耐心和包容所感动。
整本书的词汇并不华丽，质朴中透出从容，我读起来很感动也很舒服，李老师就像是坐在对面把他与学生的故事和他的带班方法娓娓道来，感觉自己就像亲身去经历一般，会随着李老师的情绪变化而变化。
这是我第一次读李镇西老师的书，也是第一次从书中见识到李镇西老师的带班之道，更是第一次读一本反反复复读的书，就是这个第一次，我就开始崇拜起来李镇西老师，我感觉他的带班理念和与学生之间的相处正是我梦寐以求的，不知道什么时候起我就把李镇西老师当成我的学习的榜样和奋斗的目标。
从读《做最好的班主任》一书开始，到关注李镇西老师的公众号《镇西茶馆》，还到经常阅读李老师写的__，李老师的形象在我心中不断的丰满，让我认识到李镇西老师不再是高高在神坛上的教育专家，他只是一个充满着爱的普通人。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感
最近读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触很深。
这本书
是李镇西老师26 年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位
地阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观。
从这本书中，我不
仅学到了教育学生的方法，还体会到了教育的真谛。
李镇西老师在书中提到，教育不能没有爱，但爱不等于教育。
教育需
要爱，教育还需要智慧。
这句话让我深受启发。
的确，在教育过程
中，我们不能没有爱，但只有爱是远远不够的。
我们还需要教育智
慧，需要理解、尊重和信任学生。
每个学生都是独一无二的，我们要
根据他们的个性和需求，采用不同的教育方法，帮助他们成长。
书中还强调了班主任的重要性。
班主任是学生成长过程中的重要引路人，对学生的影响深远。
作为班主任，我们要关心学生的身心健康，
帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我们还要与家长保持密
切的联系，共同促进学生的成长。
阅读了这本书，我深感作为一名班主任的责任重大。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育水平，努力做一名有爱心、有智慧的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
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爱得深邃，活出精彩
——《做最好的班主任》读后感
疫情突袭，几个月和学生不见面的班主任工作内容繁多，填表、排查、线上学习、心理辅导，忙得不亦乐乎。
李镇西老师的《做最好的班主任》成了我的枕边书，指导我把班主任工作做深做细做好。
“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。
《做最好的班主任》是李镇西老师爱心智慧的结晶，他语文的笔墨刻画了崇高的教育理念，也教给了我为人、为师的道理。
“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。
这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到他是用真心、爱心、耐心、细心去换取孩子们纯真的笑容，还让我感他是一个真正幸福的班主任。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。
他既注重对后进生
感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
他的爱是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；他的爱不是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
他的爱是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，是民和平等，是把“童年还给童年”，是为学生的“美丽人生”奠定的美好开端。
在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：、写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、安排当干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书。
尤其是写“每日九问”真正落实了“吾日三省吾身的处世哲学。
一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习提出什么问题没有？四问今天功课复习预习没有？五问今天做过不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？
李老师对学生的爱是全面的，当我们更多关注后进生转化时，他从未放松对优等生的栽培与拔高。
他常用的培养方法有：引导他们树立志向、帮助他们认识自己、教育优等生保持童心、激励优等生超越自我、训练优等生受挫心理、培养优等生的创造能力。
他把优等生培养的侧重点从学习质量的指导转移到品行指导上来。
在李老师的班中, 每位优等生都上了一个台阶。
可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。
这，才是真正的优等生呀！
书中很多警句常萦绕在耳边：“永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说‘你是不可救药的’”。
我要学的是他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。
希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩，我是一个最幸福的班主任！。