教师招聘考试教育写作作文2
教师招聘考试综合知识作文
教师招聘考试综合知识作文《教育，是一场心灵的对话》作为一个过来人，教师招聘考试的综合知识作文可真是个“难啃的骨头”。
还记得我刚开始备考时，那真叫一个迷茫。
就像在大雾里走路，完全找不着北。
就拿我在初中的时候经历过的一件事来说吧。
当时我们班换了一位数学老师，他可不像之前的老师那么古板。
刚一进教室，他就把自己的外号“大老张”告诉我们，说以后就这样叫他。
这可让我们新鲜坏了，以往的老师都是很严肃地让我们称呼姓氏加上职位的。
“大老张”上课可有意思了。
他特别擅长把那些枯燥的数学知识用生活里常见的事情解释。
有一次讲三角形的稳定性，他就拿来一把破椅子，那椅子一坐上去就吱吱呀呀地响，感觉马上就要散架了。
他向我们展示这椅子有一边的横木掉了，形状都歪七扭八的。
然后拿了几根木条，用钉子一钉，组成三角形的样子固定在椅子腿之间，那椅子立马就稳当了。
他说，看，这三角形就能让东西稳稳当当，就像人与人之间的信任，如果稳稳当当的，那不管遇到什么问题，这个集体就不会散。
这种事是我在之前的课堂上从未经历过的。
从那之后只要想到三角形，我脑袋里就冒出那把破椅子。
这就告诉我们教育不只是简单地传授知识，更像是一场心灵的对话。
在教师招聘考试综合知识的作文里面，不也正应该体现这样的教育理念吗？那种只看重书本知识灌输，每天照着教案念的老师，就像那把摇摇欲坠的破椅子，没什么力量。
一个好的老师得像“大老张”这样，用有趣的方式把知识和生活联系起来，让学生们真正理解。
当老师站在讲台上的时候，不能只想着自己要把内容讲完，而是要想着怎样讲才能让学生真正学会，怎样引发他们的兴趣。
教育是心与心靠近的过程，就像“大老张”用一根木条连接起椅子腿，让椅子重新焕发生命力一样，老师也应该用独特的教学方式连接起学生和知识，这就是教育在我心里的样子。
《教学相长，在互动中绽放》教师招聘考试这个事儿，其中的综合知识作文就跟一道关上了很多道门的关卡一样，得一门一门找钥匙开。
我就一直在努力挖掘自己关于教育的各种想法。
语文教师招聘作文模板
语文教师招聘作文模板篇一《我的语文教学观》在我看来，语文教学就像一场超级有趣的冒险旅行。
我有一次带学生去户外进行了一场特别的语文课，那可真是记忆深刻。
那天，阳光正好。
我把学生们带到了公园的一片草地。
我想让他们真实地感受一下语文世界里描写的大自然。
我在上课之前还准备了一堆小道具呢，像印着古诗的小卡片。
我拿出一张写着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的卡片问他们，在这公园里，哪里能看到类似这样的景色呢？学生们开始东张西望，然后有个机灵鬼说池塘那里，荷花虽然没那么多，但也有点那种感觉。
在这种户外环境下，学生们特别兴奋，平时上课不太积极回答问题的，这时候都抢着说。
我还让他们把公园当成一个大的素材库，描写里面的一草一木。
有的学生观察特别仔细，说树叶在阳光下就像透亮的翡翠，我都被他们的描述惊艳到了。
语文教学其实不应该只局限在教室里。
通过这次户外语文课，我就觉得好的语文教育，就应该是让知识活起来，融入到学生的日常生活中。
就像教他们描写春天，光靠课本上那几句干巴巴的话可不行。
让他们在春天的田野里跑一跑，感受一下那暖暖的微风，闻一闻泥土和花朵的混合香气，这时候再让他们写春天，笔下的文字就充满生机了。
我自己的教学理念就是把生活的元素大量地融入语文教学，把每一节语文课都变成一次新奇的探索之旅。
这样学生们才能真正爱上语文，而不是对着那些书本上的文字死记硬背。
我把自己想象成语文世界的导游，带着学生们去发掘那些隐藏在文字背后的宝藏。
这就是我一直坚持的语文教师式冒险之旅。
篇二《独特的语文教学法》有一次我接了一个班级，那可是一群调皮的小猴子呢。
我刚去上课的时候，一进教室就感觉像是进了花果山，吵吵闹闹的。
我就在心里想，普通的教法肯定不管用。
第二天，我带了一个大大的纸箱进了教室。
学生们都好奇地看着我，眼睛里充满了疑惑。
我从纸箱里拿出了一堆小物件，有旧的小人书、有点破旧的羽毛毽子，还有几个复古的墨水瓶。
我对他们说，今天咱们不上正规课，咱来玩个游戏叫“语文寻宝”。
教师招聘写作教育范文（2篇）
教师招聘写作教育范文宽容是一味教育良药那是一节自习课，所有的孩子都在埋头写作业，只有黄磊同学在座位上发呆，我拍拍他的肩膀，半嗔半怪地耳语：“咋这么懒啊，还不赶紧写”。
没想到，这句话似捅了马蜂窝，黄磊“呼”的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不懒，你凭什么说我懒!你凭什么说我懒!。
”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地看着我们，我也愣住了。
好大的火气啊，就算是我说重了，课堂上也不能这样吵闹啊，更何况三天两头不写作业，不是懒又是什么?我真想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉——，毕竟是我的无心之过，黄磊是个倔强的孩子，我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着，我心里平静了许多。
看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着，几秒钟，我终于有了对策。
“好，黄磊，我向你道歉，你确实不懒”，我一字一板地说道。
大概没有想到我真的会道歉，黄磊微微征了一下，情绪也稳定了一些。
“你是咱班的劳动能手，无论平时值日还是周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累，怎么能说你懒呢?运动会上你是咱班的主力，为了能为集体争光，你坚持练习跑步，刻苦训练，为咱班取得年级第一立下汗马功劳，又怎么能说你懒呢?所以，你不懒，一点都不懒。
”说这话时，我没有一丝一毫的勉强，真诚的话语打动了包括黄磊在内的所有学生。
黄磊的脸色已经在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。
看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：我相信黄磊在每个方面都会给我们大家做出榜样的。
说完，我把目光悄悄投向黄磊，映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。
是啊，教育需要宽容。
作为一名老师，经常会遇到这样的场景，这个时候我们不妨先退一步。
退一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对，理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口;退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无形。
只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。
语文教师招聘考试作文范文
语文教师招聘考试作文范文篇一《教育是一场心灵的对话》在我记忆中，有这么一位语文老师，他姓王。
那时候我还在初中，王老师刚接手我们班级。
他长得瘦瘦高高，戴着一副老式的黑框眼镜，头发总是有些乱，像个鸟巢似的。
第一次上他的课，我就被他独特的讲课方式吸引了。
他不像其他老师一上来就讲课本知识，而是讲起了他自己学生时代的故事。
他说他曾经也是个调皮捣蛋的孩子，特别不喜欢写作文。
有一次作文课，他被老师要求写一篇关于故乡的作文。
他根本没当回事，瞎编乱造一通。
可当老师把他的作文在全班朗读批评的时候，他才意识到自己错得有多离谱。
从那以后，王老师就开始努力学习语文。
他去村子里找那些老人，听他们讲述故乡过去的故事。
他跟着父母下田干活，感受泥土的气息，记录田间的风景。
他还自己在本子上写了很多关于故乡的小文章，哪怕只是描写一棵老树或者一条小路。
他一边讲，一边在黑板上画着他记忆中的故乡模样，虽然画得很丑，但是我们都听得津津有味。
王老师在讲课文的时候，也总是把我们带入到那个情境之中。
比如讲《背影》，他让我们回忆自己父母为自己做过的最感人的事情。
我们有同学说父母深夜背自己去医院，有的说父母在大雨里送伞。
他说这就是文学，文学就是生活中的点点滴滴。
就这样，我们在他的课堂上，不再觉得语文是枯燥的文字，而是一场和心灵的对话。
语文教师的任务就应该像王老师这样，不是简单地传授知识，而是把自己的心灵感悟传递给学生，打开学生对语文、对生活认知的新大门。
就像他开启了我们对语文热爱的那扇门一样，那是用他的真心和独特的教学方式铸就的。
篇二《以爱浇灌的语文教学》我曾经遇到过一位特别的语文老师，叫李老师。
他是个中年大叔，身材有点发福，圆滚滚的肚子像个大西瓜，脸上总是带着灿烂的笑容。
我印象最深的是我们学习古诗词的时候。
那次要学苏轼的《水调歌月·明月几时有》。
李老师没有一上来就翻译诗句，讲解重难点。
他先在教室的多媒体上放了一段他自己录制的小视频。
视频里，他晚上在自家的阳台，摆着一小桌酒菜，对着天上的明月。
教师招聘万能作文
教师招聘万能作文篇一《当老师，一场特别的“冒险”》在我看来，教师招聘就像是一场通往神秘宝藏的探险之旅。
宝藏是什么呢？就是那令人向往的教师岗位啦。
我有一个朋友叫小李，他也踏上了这条冒险路。
那时候，他为了准备教师招聘考试，那可真是使出了浑身解数。
他的专业是数学，本以为数学考起来就是那些定理公式，但完全不是那么回事儿。
教育理论知识简直像个张牙舞爪的小怪兽，题量大得超乎想象。
比如说，一堆关于不同教育家理念的题目，赫尔巴特啊，杜威啊，这些名字他之前只是大概了解，可考试要求是能分清他们各种细节理念，像赫尔巴特提出的“明了、联想、系统、方法”四阶段教学法，他得把每一个阶段详细含义和在课堂上的应用都搞清楚。
所以他那段时间几乎是把自己和专业书籍捆绑在一起了。
但是光看书还不行。
试讲才是真正的大boss。
小李平常在大家面前说话都有点结巴，更别说站在讲台上对着一群评委讲课了。
他第一次试讲，讲的是一元二次方程，那过程简直惨不忍睹。
他在黑板上写字的时候手都在抖，写出来的字歪歪扭扭的，列方程的时候还把系数写反了。
台下的同学们假装学生提出问题时，他更是不知所措。
后来啊，他就对着镜子练习，从自己的表情到肢体动作，每一个细节都不放过。
再到后来给邻居家小孩免费讲数学题来锻炼胆量。
经过这重重难关，小李终于在教师招聘考试中取得了不错的成绩。
现在他已经是一名数学老师了，每天在讲台上挥洒自己的热情。
这就像一场勇敢者的游戏，要经过各个关卡，充满挑战也充满惊喜。
那些在教师招聘中拼搏的人们啊，就像一群无畏的冒险者，每一个努力都在书写着属于自己的独特故事，向着那个当老师的梦想大步前进。
篇二《教师招聘：梦想与现实的桥梁》教师招聘这事儿，就像是一座桥，一头连着那些怀揣着教育梦想的人，另一头就是实实在在的教师工作。
我曾经见证过我表姐的教师招聘经历。
表姐是个文学爱好者，她特别想当一名语文老师。
那她面临的是什么样的状况呢？笔试的时候，她发现文学常识部分简直是个大坑。
语文教师招聘考试作文范文
语文教师招聘考试作文范文在教师招聘的大军中，我怀揣着对语文教育的热爱奋勇前行，因为我深知语文教师不仅仅是一个传授知识的职业，更是一份传递情感、塑造灵魂的伟大使命。
如果我有幸成为一名语文教师，我要做一个有温度的引路人。
语文是什么？语文是老祖宗留下来的智慧结晶，是那一首首朗朗上口的唐诗宋词，是一篇篇感人肺腑的散文小说。
可在很多学生眼里，语文可能只是课本上那些需要背诵的段落，是考试中让人头疼的阅读理解和作文。
我想改变这种看法，我要把语文变成一把神奇的钥匙，打开学生们心灵深处那扇充满好奇与热爱的大门。
我也会用温度去关怀每一个学生。
每一个学生都是独一无二的花朵，有的可能娇艳欲滴，有的可能还在含苞待放，还有的可能暂时被阴影笼罩。
我不会只偏爱那些成绩好的学生，对于成绩暂时落后的学生，我会像个知心大姐姐或者大哥哥一样，耐心地坐在他们身边，一起寻找学习语文的小窍门。
我会告诉那些内向不敢发言的孩子：“你的想法就像藏在深山里的宝藏，不拿出来分享多可惜呀！”我要让每一个孩子都感受到，在语文的世界里，他们是被期待、被尊重的。
做一个有温度的语文教师，还意味着我要与时俱进。
现在的孩子们生活在一个信息爆炸的时代，他们接触到的新鲜事物比我们当年要多得多。
我不能守着老一套的教学方法，我要把流行文化中的有益元素融入到语文教学中来。
用热门的电影来讲解文学作品中的叙事手法，用流行歌曲来分析歌词中的修辞手法。
这样，语文就不再是高高在上、遥不可及的东西，而是贴近他们生活的有趣伙伴。
我想象着，在我的语文课堂上，孩子们的眼睛里闪烁着求知的光芒，他们积极地讨论着课文中的情节，时而因为一个幽默的情节而开怀大笑，时而因为一段感人的描写而默默沉思。
在我的引导下，他们会发现语文的美不仅仅在于那优美的文字，更在于文字背后所蕴含的丰富情感和深刻哲理。
我想成为这样的语文教师，一个有温度的语文教师。
用我的热情、我的关怀、我的创新，为孩子们的成长注入一股温暖而持久的力量，让他们在语文的海洋里畅游，收获知识的同时，也能感受到人性的美好。
河南教师招聘考试作文类型
河南教师招聘考试作文类型篇一《“教育梦想与现实的碰撞”》在河南教师招聘考试的作文里，那简直就是一场教育梦想与现实的大碰撞。
就像我有个朋友，他特别想当老师，一门心思扑在备考教师招聘上。
他复习的那架势，真像要把所有教材都吃进肚子里。
他跟我说，考河南的教师招聘可不容易。
其中作文这块就很让人头疼。
有一回他遇到一个作文题是关于教育公平的。
他就回忆起自己在村里上学的时候，整个学校就两个老师，还得教好几个年级的课。
一个老师在黑板这边教一年级语文，另一头就得让二年级的学生写数学作业。
他当时就想，这教育资源也太不均衡了。
而他在复习的时候，去市里的图书馆看书，发现那边的孩子有各种各样的图书可以看，课余还能参加五花八门的兴趣班。
他就想着，这差距也太大了。
他写作文的时候，就把这些亲身经历都写进去了，还打趣说这不是作文，这是他的“教育辛酸史”。
咱们看河南教师招聘考试的作文，就该从这些接地气的事儿出发。
你要是光写一些高大上的理论，那还不如直接去当教育理论家得了。
咱就得把真实想法和身边的事儿都放在作文里，就像我那朋友，不用多优美的词儿，就靠那些实实在在的经历把自己对教育公平的理解写得明明白白。
这样的作文，才是考官想看到的，不然都是假大空的文章，看着就觉得别扭。
毕竟这教师招聘，是选真正懂教育、对教育有想法的人，可不是选个只会说漂亮话的。
篇二《“从课本到生活——教师招聘作文的视角”》河南教师招聘考试的作文有一种独特的魅力，它像是一座桥梁，连接着课本知识和生活百态。
我记得我家邻居，平时大大咧咧的一个人，为了考教师那真是变了个人。
有一次作文题目提到了素质教育。
这可让他发愁了。
他觉得素质教育这个词很抽象。
突然他就想起他教自己小侄子的事儿。
他侄子可调皮了，在学校里坐不住。
传统的教学方式对他侄子好像没多大作用。
邻居就想，得把教学变得有趣啊。
他就带着小侄子去公园，一边认识花草树木，一边教他知识。
还通过玩游戏的方式让小侄子学数学，比如说用小木棍当数字摆来摆去。
济宁教师招聘作文
济宁教师招聘作文篇一《当老师也能超有趣》在济宁，教师招聘是个挺热门的事儿。
很多人觉得当老师就得一本正经，天天板着脸，但我可不这么想。
我就认识这么一位老师，老林，他参加济宁的教师招聘后成功上岗。
他这人特别逗。
记得有一次我去他们学校找他，正好赶上课间。
他那班里的调皮学生小虎，上课的时候把前排女同学的辫子系到了椅背上。
这可把那女同学气得不行，眼瞅着就要哭。
老林进来看到这情形，没像那种传统的老师一样立马板着脸训斥小虎，反而是眼睛咕噜一转。
他先是假装很严肃地说：“哟，这谁弄的这艺术品呢？”全班同学都愣了，那个女同学也是满脸疑惑地忘了哭。
老林接着说：“小虎啊，你这手可巧，赶明儿去给咱校门口那两棵树也系个漂亮的大蝴蝶结呗。
”全班哄堂大笑，小虎脸噌地就红了，忙不迭地去给那女同学道歉。
老林就是这样一位老师，他把看似严肃的教室变成了一个充满欢乐的小天地。
他平时上课也是花样百出，为了让学生们理解那些复杂的数学公式，他会把公式变成一些有趣的打油诗。
在他看来，当老师不是非得不苟言笑，压迫式教学。
他每天在学校忙得不亦乐乎，备课、给学生解决各种稀奇古怪的问题。
其实济宁的孩子就需要像老林这样的老师，在那些教师招聘的考场上，那些评审们如果能多发掘一些像老林这样古灵精怪又很有爱心的老师就好了。
这不也正符合当代教育所倡导的寓教于乐嘛，做老师如果能都像老林这么有趣地教学生，那得多欢乐呀。
篇二《济宁教师招聘：寻找特别的你》我一直觉得济宁教师招聘的意义不只是找些人来学校教书。
就像我的邻居张老师，他就是通过济宁教师招聘进入学校的。
张老师教语文，他这个人可是深藏不露。
有一次学校组织活动，要排演一个古诗词场景剧。
谁都没想到他那么投入，完全刷新了大家对他的印象。
他研究剧本，选角色的时候特别慎重。
他这班上有个叫小山的同学，平时特别胆小害羞，说话声音都小小的。
张老师却偏偏让小山演一个古代的大诗人李白。
小山吓了一跳，说自己不行。
张老师也不劝，直接把小山拉到一边。
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浅议何谓‚严中有爱，爱中要严当‚素质教育‛这个名词在中华大地生根发芽之际，‚愉快教育‛、‚赏识教育‛、‚挫折教育‛等一系列教育模式相应地在‚素质教育‛的基础上诞生了，‚惩罚‛二字似乎离得越来越远。
但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯？于是，我想到了‚严中有爱，爱中要严‛。
在教学中，究竟怎样才能叫做‚严中有爱，爱中要严‛呢？怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不能不提及‚惩罚‛这个概念。
我认为‚惩罚‛也是一门学问。
是教师的必修课。
但多数教师在实际教学中却没有理解‚惩罚‛的真正含义。
那么，怎样惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次次的教育实践中，我悟到：首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。
苏霍姆林斯基说的：‚一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。
‛其次，正视学生存在的错误。
教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过？对于学习生活中，教师必须允许学生存在错误。
其一，教室，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。
其二，教室，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。
其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。
出错了，课程才能生成。
就是在‚出错‛和‚改错‛的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，恰当惩罚为辅。
‚动之以情，晓之以理‛，帮助学生自觉改正错误。
即使在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好第三，惩罚要选择时机，点到为止。
注意帮助学生树立自尊与自信。
惩罚不能当成家常便饭。
一定要选择好合适的时机。
真正能起到促进学生内化正行的目的，才是惩罚的真谛。
惩罚的同时我们更需要做的是树立学生的自尊及自信。
如果脱离了这一宗旨，我们的惩罚效果就犹如海市蜃楼，转瞬即逝。
综上所述，教师在自我行为调控得当的基础上，取得学生的信赖与尊重，然后，将‚严‛与‚爱‛有机地融为一体，就一定能形成有效的教育，收获养成教育的硕果。
‚严中有爱，爱中要严‛需要我们用心来体味，来实践！教师的使命关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。
教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
那么，究竟怎么样才能切实做到呢？传道、授业、解惑。
教师是知识的源泉，是活的教科书。
教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。
教书育人是教师的基本任务。
教书，是指向学生传授知识和技能。
育人，是相对学生进行思想品格的教育。
怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。
只有爱岗敬业，才可有育人而言第二，规范行为，以实际行动服人。
教师工作的‚示范性‛和学生所特有的‚向师性‛，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会‚亲其师，信其道‛，进而‚乐其道‛。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。
师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起‚尊师爱生‛的融洽关系。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们‚心中的坚冰‛，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。
让让学生‚学会学习‛叶圣陶先生曾指出：‚教就是为了达到不教‛。
这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。
在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。
今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。
一、学会观察‚人非生而知之‛，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。
培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。
让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
二、学会体验一位教育家说过：‚学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。
‛创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。
因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。
教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、学会思维二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。
因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。
万代师表孔子早有言在先：‚学而不思则惘，思而不学则怠。
‛思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。
可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。
四、学会发现发现是学习的基础，也是创新的基础。
一位哲人曾说：‚学习的快乐是发现。
‛波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。
因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
‛执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。
在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。
给学生一双‚慧眼‛，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。
创新能力创新能力，是新世纪人才规格的特点。
培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。
培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。
创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。
进过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。
1、营造创新氛围，重视个性发展建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。
同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。
2、培养观察能力引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。
让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
3、引导发散思维，鼓励大胆想象探索和创新的起点是臵疑。
教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。
当有的学生发现和提出含有某种创新因素的"新奇"问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。
4、增强自主意识自主意识是发展创新能力的基础和前提。
在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。
老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。
5、夯实知识基础，培养实践能力学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。
要教育学生不要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握"双基"。
在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。
总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。
良好师生关系国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。
处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的‚心理断奶期‛，建立良好的师生关系至关重要。
那么，我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢？第一，要‚塑造‛好教师的形象。
教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的，如果教师总是摆出一副‚师者‛的架子，不愿与学生接触、交流。
甚至认为与学生打成一片不成体统。
长此以往，产生了隔膜，便会引起学生心理上的抵触与反感。
其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生，才能让学生从心里接受。
在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。
第二，教育要务实避空。
如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。
或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生慢慢地疏远了教师，师生关系就会起变化。