【学生提高数学的成绩的策略】提高学生成绩的策略
有效提高数学学困生成绩的几个策略
思想开小差 、 做小动作 、 讲与学习无关的话等现象 ， 从而提高了学
习 兴趣 与实 效 性 。 课 堂教 学 中 ， 师提 出一 个 问题 或 做 练 习 ， 在 教 可
以让学生先思考 ， 然后互相讨论 （ 互对答 案 ）教师参 与学生的讨 ，
知 识点 、 根据 ， 不愿 寻 根 问底 ， 问清 错 误 的 原 因 。对 公式 、 公理 、 定 论（ 巡查 ）再提问或 叫一个学生作答 ， ， 最后全班评价 、 教师点评 。
理不背 ； 或死记硬背 ， 不能评估 自己的作业或试卷 。⑤ 不重视考 这样做 ， 体现了课堂以学生学 习为主体 、 教师 为组织者 而不 是扮
试 ， 自己 的成 绩不 关 心 ， 乏竞 争 意源自 ， 有 成就 感 。 对 缺 没
二、 主要 教 育教 学措 施
演 “ 讲者 ” 演 的角 色 。
数学学困生长期以来受到主观消极 因素的影 响， 掌握知识往
（） Ｉ 尊重和爱护学 困生， 使他们轻松愉 快地学习。 初中生对某 往需要多次重复训练 ， 熟能生巧， 就能理解解题思路 的来龙去脉，
一
学科 的学习兴趣与成绩 密不可分 ， 他们往往不是从理性上认为 而且还能让学生树立学习数学的信 心 ， 使之受到激励 ， 乐于接受 学科的。一般来说 ， 学困生的感情丰富 ， 且较为敏感 ， 表面看上去 生掌握知识的情况 。我们学校给每个学生订了一本《 五分钟小测
’ 又接到一个差班 ； 或者这样想 ： 反正都这样差 ， 随便点 ， 学得 怎样 高了二三十分 。 ②课堂抓好训练 ， 鼓励 同学合作 ， 并注意信息 的反 但作为一名数学教师的我 ， 并没有这样做 ， 而是根据实际情况 ， 想 知识或 旧的知识引入 ， 教学内容应是教学大纲要求应掌握 的最基
高一学生数学成绩提高的策略
— —
达 为 度器 （ 反 式： ＝ ｐ 过 密 ＝
来 ，看到表达式就能正确描述 出概
样 ，磁铁对铁块有吸引的作用 ，这
个作用就是 吸引力 ；放在桌面 的杯
念的 内容 ， 由功率 ｐ （ 如 ＝ 功率 ＝
１ “ 文 生Biblioteka 义 ” 理 解 概 念 的表 ．望
述
概 念 的 内涵也 就是 概 念 的本
２ 巧妙 找 出概 念 与表 达 式的 ．
联 系
质 ，概念的延伸 即是概念的适用范
围，是指概念所反映的具 有某一属
物理学 中概念的表述经常运用
到了 “ 单位 Ａ的 Ｂ叫做 Ｃ ”形式 ， 而它 的表 达式 就是 “ Ｂ除 以 Ａ 用
质都是这样处理的． ３ 初 中教材 坡度 较 缓 ，直 观 ． 性强 ，对每一个概念都配备了足够 的例 题和 习题 ，高 中教 材 内容较 多 ，每节课容量远大 于初 中数学．
、
寻 找原 因
以上四点造成初 、高中学生学 习上 的较 大差距 ，中间缺乏过渡 ，
１ 初 、高 中教材问梯度较 大 ， ．
堂
聚
焦
‘ ≤ 一・ ＋ ≤ｓ
通过 以上的做法 ，降低了学生 学 习难度 ，提高了学生对高中数学
知识 的可接受性 ，增强了学生学 习 高 中数学知识的 自信心 ，让学 生逐 步适应高 中数学知识 的正常学 习．
．
即 ≤ｙ １ ≤３
‘ ． ．
） ３ ＝ ，
） １了 ＝１
— —
就叫做 功率 ” ；利 用 ｐ 就 可知 ＝
谈如何提高学生数学成绩
谈如何提高学生数学成绩新课改是一种新理念,新思想,这对我们每位老师来说，都是一种挑战,也是一个新的开始,那么在新课程标准下教师应该怎么教?课堂上应该做些什么?学生又该怎么学?如何解决学生成绩日趋下滑问题呢?是摆在我们面前的一个重要课题。
学生学习状态分析:1.学习缺乏主动性、积极性许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,他们只充当课堂上的一位听众,也从不订计划,坐等上课,课前也没有做充分的预习,对老师要上的课的内容不了解,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。
2.学习方法不得当大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。
对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,对概念、法则、公式.定理,一知半解,机械模仿,死记硬背。
也有的晚上加班加点,白天却无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果事倍功半,收效甚微!3.不重视基础“自我感觉良好”的学生,常常轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练, 对于一些题目,常是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,他们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。
4.时间分配不合理部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修,到最后还不一定做出来,时间就这样被白白的浪费了,其实有时候,只需要问问老师或同学就会豁然开朗,或者呢?先放一放,做其他的事情,有时候灵感就会在不经意间产生。
由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃，这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。
学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，从不会到教会，学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞。
三年级学生数学成绩提升方案设计
三年级学生数学成绩提升方案设计一、学生基本情况分析本方案针对三年级学生的数学成绩提升，首先需要对这些学生进行基本情况分析。
了解学生的数学基础、学习态度、学习方法、兴趣爱好等方面的特点，以便制定针对性的教学策略。
二、数学教学大纲与教材根据三年级数学教学大纲的要求，制定符合大纲要求的教材和教学内容。
教材应具有基础性、实用性、趣味性等特点，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教材内容和难度，使其更适合三年级学生的接受能力。
三、提升数学成绩的方法与策略1. 基础知识强化：注重学生的基础数学知识掌握，通过练习和复习，提高学生的数学基础水平。
2. 解题能力提升：通过解题示范和讲解，提高学生的解题能力，培养学生的数学思维和解题技巧。
3. 学习方法指导：教会学生合理的学习方法，如制定学习计划、分类归纳、记忆技巧等，提高学生的自主学习能力。
4. 学习兴趣激发：通过数学游戏、趣味案例等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动参与到数学学习中来。
四、教师教育培训和指导对数学教师进行专业培训和指导，提高教师的教学水平和能力。
培训内容包括教学方法、教学理念、教学技巧等，同时组织教师进行教学交流和分享，不断提高教师的教学水平。
五、家庭支持与互动教育加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况并给予支持和帮助。
通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的学习问题并制定解决方案。
同时，鼓励家长与孩子一起参与数学实践活动，提高孩子的数学应用能力。
六、数学实践活动安排组织丰富多彩的数学实践活动，如数学竞赛、趣味数学游戏、数学建模等，让学生在实践中学习数学知识，提高其数学应用能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到数学学习的实用性和趣味性。
七、成绩评估与反馈机制建立完善的成绩评估和反馈机制，定期对学生的数学成绩进行评估和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步情况。
同时，根据学生的评估结果，对教学策略进行调整和优化，不断提高学生的学习效果。
提高高一学生成绩的数学教学策略分享
提高高一学生成绩的数学教学策略分享数学是高中学习中最重要的科目之一。
在高中阶段，数学涵盖了许多重要的概念和理论，为学生今后深入学习数学和准备高考打下了坚实的基础。
但是，很多高一学生在学习数学时遇到了挑战，因为他们的基础还不够扎实，也缺乏有效的学习方法。
为了帮助高一学生提高他们的数学成绩，我们需要一些新的教学策略。
本文将分享一些有效的措施，帮助高一学生提高数学成绩。
1. 理解基础很多高一学生在学习数学时会跳跃性地学习，不够注重基础知识的融会贯通。
因此，首先要加强基础知识学习并提升数学语言的理解能力，包括数学中的术语、符号以及运算规则。
学生可以通过反复回顾老师在课堂上所讲内容，不断地总结、复习，培养对基础知识的深刻理解。
同时，可以将自己的思考过程单独记录下来，在自学过程中找到问题和改进。
2. 课堂互动和实践在课堂中，老师需要给学生让足的时间，让他们思考和回答问题。
通过提出问题、分组讨论、实验演示等方式，可以让学生参与课堂互动，积极思考问题。
老师应鼓励学生互相交流、合作完成一些课堂活动和小组作业，这样可以在互动中提高学生的学习效果。
同时，为了让学生不仅看到数学的抽象概念，还能真实地感受到数学知识的本质，老师也应该鼓励学生去探索和掌握实践技能，通过实际操作发现数学的实用性。
3. 鼓励自主学习鼓励自主学习是有效的教学策略。
老师可以提供各种学习工具，如网络视频、在线教材等，帮助学生自主地学习数学知识。
学生可以针对学习计划设计自主学习阶段，自己查找课本、背诵附加练习。
同时，学生也应该掌握不同的学习策略，例如在深井模拟策略下进行练习，以此激励学生自主动手学习。
4. 评估并给出反馈教师应该定期评估学生的数学学习情况，及时给出反馈和建议。
评估可以分为课堂和学生个体评估。
在课堂上，老师可以通过测试、小组讨论等方式来调查学生对数学知识的掌握情况。
个体评估则是指对每个学生单独考试，并给出有针对性的反馈。
通过评估并给出反馈，老师可以帮助学生了解他们在学习数学方面的优劣势，为他们提供更有效的学习帮助，确保学生更好地学习数学。
提高学生数学成绩我选择这样做
提高学生的数学成绩我选择这样做摘要：提高学生的数学成绩其实并不太难，在平日的教学工作中只要善于积累，勤于探索，用心上好每一堂课，课后有针对性地辅导学生，和学生打成一片，多关心学生的内心想法，多沟通，善于发现学生的闪光点，及时掌握学生的学习状况，这样，学生的数学成绩就不难提高。
关键词：数学趣题；理解沟通；适时检测中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-271-01大多数学教师在茶余饭后闲聊时，总会埋怨自己所带的学生太笨或太懒，有的说自己的学生都快小学毕业了，连因数倍数都不知道，有的说自己的学生都上四年级了，做一份一年级的测试卷连10分都不到，还有的说自己的学生笨得可怜，简简单单的长方形和正方形都画不规则……真的是如此吗？我想，这样的学生可能有，但也并非个个都如此，如果真是那些老师说的那样，那作为教育者的他们又是在日常教学中怎样实教的呢？平日里，我们听到更多的都是指责自己的学生太笨、太懒、不听话，而身为教师的我们又是否想过这到底有没有自己的责任呢？我始终认为，学生成绩的好坏在一定程度上与我们教师有着最为直接的关系。
每节数学课前，我都会在网上或者其他书籍上搜集整理一些与课堂学习内容有关的数学知识，如有趣的大自然九宫格数据，“512、112、221”，把这三个不同地方地震发生时间的数据排列起来，不管横看还是竖看始终都是“512、112、221”，还有神奇的数字“14 2857”，据说它来自于古埃及金字塔内，用它依次去乘1到7这七个数字时，你会发现它的积非常有趣，如142 857×1=142 857，142 857×2=285 714，142 857×3=42 8571，142 857×4=571 428，142 857×5=714 285，142 857×6=85 7142，142 857×7=999 999，仔细观察你会发现，用它去乘1到6这六个数字时，它的积中不会出现其他的数字，而是按从小到大，即1、2、4、5、7、8的顺序轮流为最高位数字，其他各数依次排列成积，而乘7时，它的积中原有的六个数字一个都没有了，全部用9来代替。
如何提高数学成绩
如何提高数学成绩提高数学成绩是许多学生都面临的挑战。
数学作为一门基础学科，对于学生的学术发展和未来职业发展都有着重要的影响。
然而，很多学生在学习数学时遇到了困难。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高数学成绩。
一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的基础。
首先，制定一个合理的学习计划。
合理安排学习时间，每天定期进行数学练习，并确保有足够的复习时间。
其次，保持专注和集中的学习状态。
避免分心和拖延，努力克服学习上的困难。
此外，及时总结和复习已学知识，以巩固基础。
二、理解概念和原理要提高数学成绩，理解基本概念和原理是关键。
首先，全面理解教材中的定义、公式和定理，弄清楚它们的含义和应用。
其次，通过解题和练习运用这些概念和原理，将它们与实际问题联系起来。
同时，了解不同概念之间的关联和联系，帮助加深理解和记忆。
三、注重实际应用数学是一门实用的学科，将数学与实际问题相结合，可以提高学习的兴趣和动力。
学生可以尝试将数学与生活、科学等领域相结合，找到数学在实际中的应用场景。
例如，通过解决生活中的实际问题，如购物、理财和统计数据等，培养实际问题的解决能力，同时提高对数学的理解和应用。
四、寻求帮助和资源如果学生在学习数学中遇到困难，应积极寻求帮助和资源。
首先，可以向老师请教和征求意见，及时解决疑惑。
其次，可以利用互联网和图书馆等资源，寻找适合自己的数学辅导资料和习题。
此外，与同学进行学习探讨和合作，共同提高。
五、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高数学成绩也非常重要。
首先，选择一个安静、整洁的学习场所。
避免在杂乱或嘈杂的环境中学习，以免影响注意力和思维。
其次，调整学习状态和心态，保持积极乐观的态度。
相信自己能够克服困难，并取得进步。
六、多做练习和实践学习数学需要不断的练习和实践。
通过大量的习题练习，可以巩固已学知识，提高解题能力。
在解题过程中，如果遇到不会做或有困难的题目，不要放弃，要多思考、多实践，直到找到解题的方法和思路。
提高数学成绩的最好方法有哪些
提高数学成绩的最好方法有哪些快速提高数学成绩是每个考生的心愿，那么如何快速提高数学成绩呢?下面由小编收集的一些提高数学成绩的最好方法，希望对大家有所帮助!提高数学成绩的方法第一部分：考试的方法1·良好心态考生要自信，要有客观的考试目标。
追求正常发挥，而不要期望自己超长表现，这样心态会放的很平和。
沉着冷静的同时也要适度紧张，要使大脑处于最佳活跃状态。
2·考试从审题开始审题要避免“猜”、“漏”两种不良习惯，为此审题要从字到词再到句。
3·学会使用演算纸要把演算纸看成是试卷的一部分，要工整有序，为了方便检查要写上题号。
4·正确对待难题难题是用来拉开分数的，不管你水平高低，都应该学会绕开难题最后做，不要被难题搞乱思绪，只有这样才能保证无论什么考试，你都能排前几名。
第二部分：学习的方法1·预习是聪明的选择最好老师指定预习内容，每天不超过十分钟，预习的目的就是强制记忆基本概念。
2·基本概念是根本基本概念要一个字一个字理解并记忆，要准确掌握基本概念的外延。
只有思维钻进去才能了解，思维要发散才能了解外延。
只有概念过关，作题才能又快又准。
3·作业可巩固所学知识作业一定要认真做，不要为节约时间省步骤，作业不要自检，全面暴露存在的问题是好事。
4·难题要独立完成想得高分一定要过难题关，难题的关键是学会三种语言的熟练转换。
(文字语言、符号语言、图形语言)第三部分：复习的方法1·加倍递减训练法通过训练，从心理上、精力上、准确度上逐渐调整到考试的最佳状态，该训练一定要在专业人员指导下进行，否则达不到效果。
2·考前不要做新题考前找到你近期做过的试卷，把错的题重做一遍，这才是有的放矢的复习方法。
数学考试策略一、通篇浏览，做到心里有数当数学试卷发下来，以后我们不要着急去做答案。
而是应该将试卷平铺在桌子上。
这时学生应当认真仔细的观察自己的试卷。
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【学生提高数学的成绩的策略】提高学生成绩的
策略
1.备考的心态。
多数中等生的数学成绩是很有希望提升。
一方面是目前的成绩中等，具备了一定基础，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。
另一方面，备考时间还算充足，离高考还有一段时间。
所以不要带着消极情绪去备考，平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。
2.备考的方向。
什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。
从考生的角度上讲，考生只要知道知识点内容，并且对知识点有一定的理解，同时结合手上的内容，那么很容易去归纳考试的方向。
在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。
题型和知识点都是有限的，无论高考怎样变化，它都离不开这个知识体系，只是平时备考涉及的范围和训练程度起到决定的作用。
只要考生根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。
3.训练的方式。
每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。
当然训练的前提是要有足够的时间。
很多考生抱怨时间不足，每天做完作业以后，身心疲惫。
面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：
(1)弄清楚自己的需要。
例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是专题，如果从第一题一直做到最后一题，同时带着情绪做，那么效果肯定不好。
首先要弄清自己的需要，比如这些题目中哪些题
目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯
定会做的等等，你最想解决哪题?
(2)制定目标。
如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那
么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题
目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步
骤等等。
有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很
多收获。
4.为下一次考试做准备。
尽管说每一次考试都是考生完善自己的好机会，但是如果每次考试都没有证明一下自己，士气很容易受挫，在备考中有必要好好准
备下一次考试，一方面通过考试成绩来提升自己的信心，同时可以
用来完善自己。
例如说，你可以思考这样的问题：
下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担心出现什么问题?哪些问题是经常出现的?哪些问题是最
棘手的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等，面对这
些问题，对于很多考生来说，在一定程度上知道自己从哪些方面备
考了。
5.合理的运用资源。
对于考生来说，资源很多，例如说学校的老师、同学、资料等等。
但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?打算怎样去利用
资源等等。