《国际汉语教师证书》考试大纲
对外汉语教师资格证书考
对外汉语教师资格证书考从事对外汉语，教学能力的一个认定,也是对外汉语教学能力的一个证明，为大家的对外汉语教师资格证书怎么考，希望大家喜欢。
全国统一考试，每年3月、6月、9月下旬,12月月份同一，根据考试分数的上下确认等级。
每门课总分值为150分。
分初级（90-104分）、中级（105-127分）和高级（128分以上）。
【外语除外，只需合格（90分）即可】，等级就低不就高。
成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。
考试科目（1）根底综合【含现代汉语（占50分）、中外文化（占50分）、对外汉语教学理论（占50分，其中教案设计20分）三局部】（2）课堂教学能力测试【含普通话考核】（3）外语【达90分即可。
如有相关外语证书，可免考。
见附件】说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为10分钟外，其他课目考试时间均为150分钟。
见相关考试科目大纲。
（一）报名时间：考前2周截止报名。
（二）报名条件：大学专科（含）以上学历，在校大学生大二（含）以上，并参加相关培训者。
（本科以上、外语到达相应免试条件、普通话二级甲等以上者，可直接报名参加考试。
）（三）报名程序：1、报名人员须提交以下材料（材料不齐全者不予受理）：（1）填写《国际汉语教师职业资格认证考试报名表》一份，并粘贴本人近期2寸正面免冠彩色照片。
（2）大学专科（含）以上学历证书复印件（报名时还须出示学历证书原件），在校大学生大二（含）以上学生证复印件（报名时还须出示学生证原件）。
（3）身份证或护照复印件（报名时还须出示身份证件原件）。
（4）免考外语者，需交相关证书的复印件（报名时还须出示证书原件）。
（5）另再2寸近期正面免冠彩色照片各三张。
2、缴纳考试报名费、考试费：见各省市考务中心的信息。
3、本人因故不能报名的，可以委托他人帮助办理报名手续，受委托人在报名时需出示报名人的委托书原件和报名材料。
4、准考证于考前五天左右发放。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
韩语学习-国际汉语教师证书面试(通用版)真题样题(一)及答案【圣才出品】
国际汉语教师证书面试(通用版)真题样题(一)及答案【圣才出品】国际汉语教师证书面试（通用版）真题样题（一）及答案注意一、面试分五部分：1．外语自我介绍（2分钟）。
2．说课（3分钟）。
3．试讲（7分钟）。
4．中文问答（7分钟）。
5．外语问答（6分钟）。
二、全部面试时间为25分钟。
教学材料服务员：请坐。
请喝茶。
汉斯：谢谢。
先拿菜单给我们看看吧。
服务员：这是我们的新菜单，你们想来点儿什么？汉斯：来一个水煮牛肉怎么样？服务员：这个菜是辣的。
唐娜：我最喜欢吃辣的，玛丽，你能不能吃辣的？玛丽：我能吃一点儿。
要不要再来个西红柿炒鸡蛋？唐娜：可以。
服务员：这个烤鱼是我们的新菜，你们要不要尝尝？1 / 10汉斯：烤鱼辣不辣？服务员：有辣的，也有不辣的。
唐娜：那就来不辣的吧。
一、说课（3分钟）请根据上述材料进行教学设计，对以下方面进行说明。
【参考答案】二、试讲（7分钟）请自行选择恰当的教学内容，模拟教学场景，进行教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
2 / 10【参考答案】示例一：针对说课环节中教学步骤第5步——“来……”句式试讲。
1．导入教师挑出课文中包含“来……”的句子展示在幻灯片上，并强调这个句式在中餐厅里点餐常用，以让学生明白其重要性从而集中注意。
2．讲解（1）教师通过疏通句意启发学生“来……”句式用于询问点餐和回答点餐，回答时表示“点某个菜”或者“点某种口味的菜”。
（2）教师可以就课文例句组织学生思考：问客人点什么菜时怎么说？点某个特定的菜时该怎么说？点某种口味的菜时又该怎么说？学生思考并回答。
教师根据学生的回答进行总结并板书如下：询问点什么菜：来点儿什么？点某个特定的菜：来一个＋菜名。
点某种口味的菜：来＋形容词＋的。
3．活动与操练——点菜接龙教师利用幻灯片展示一本可翻页菜单，菜单上印有菜品图片和名字以及相应口味，然后每翻动一页菜单便问一名学生：“你想要来点儿什么？”然后请学生用“来一个＋菜名”和“来＋形容词＋的”进行点餐。
《国际汉语教师证书》考试大纲.
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题 (7)（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
国际汉语教师证书 考试大纲
国际汉语教师证书考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲主要包括以下内容：
1. 考试介绍：国际汉语教师证书考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化测试，主要测试考生是否具备国际汉语教学能力。
2. 考试内容：考试内容包括汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准水平。
3. 考试形式：考试采用笔试和面试两种形式，考生需要通过笔试和面试两个环节才能获得国际汉语教师证书。
4. 考试难度：考试难度较大，要求考生具备扎实的汉语基础和较高的教学能力。
5. 考试大纲详细内容：
汉语教学基础：要求考生掌握汉语语音、词汇、语法、汉字等基本知识，以及第二语言习得理论、语言教学法等基本理论。
汉语教学方法：要求考生掌握针对不同年龄、不同水平的汉语学习者使用的教学方法和技巧，包括听力、口语、阅读、写作等方面的训练。
教学组织与课堂管理：要求考生掌握如何组织课堂教学、管理课堂纪律、激发学生的学习兴趣等方面的技能。
中华文化与跨文化交际：要求考生了解中华文化的基本知识，掌握跨文化交际的技巧和方法，能够处理文化差异和冲突。
职业道德与专业发展：要求考生了解国际汉语教师的职业道德规范，掌握专业发展的途径和方法，包括教学反思、教育科研等方面。
6. 考试时间与地点：考试时间通常在每年的5月和12月，具体时间与地点以官方通知为准。
7. 备考建议：建议考生在备考过程中注重汉语基础知识的积累，多参加模拟教学活动，熟悉考试形式和题型，同时关注官方发布的相关信息和资源。
总之，《国际汉语教师证书》考试大纲是指导考生备考和参加考试的重要文件，考生需要认真学习和掌握其内容，以便更好地准备和通过考试。
IPA国际注册汉语教师资格证简介及考试细节--华真汉语
IPA国际注册汉语教师资格证简介一、证书简介“国际注册汉语教师资格证”是国际认证协会（IPA）根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证，由国家人事部授权在全国推行，并实行全国统考。
IPA推出的“国际汉语教师资格证书”是被国际100多国家认可的，具有权威性。
IPA国际职业资格证书获得了美国联邦政府的全面认可，并得到美国国务卿的签字。
在中国，国际认证协会获得了国家人事部权威认可并授权在全国推行。
IPA证书是中国地区唯一获得中国驻美国大使馆的全面认证，并由中国使领馆代表签字的。
凭借IPA证书，可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和中国人事部国家人才网的鉴定，“国际注册汉语教师资格证”，实行统一考试。
通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、国际认证协会、中国国家人才网对其联合认证，颁发相应资格证书。
（一）考试时间：每年1月、4月、7月、10月最后一个周末的周末。
（二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级。
每门课满分为150分。
分初级（90-104分）、中级（105-127分）和高级（128分以上）。
【外语除外，只需合格（90分）即可】，等级就低不就高。
成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。
（三）考试科目：（1）基础综合【含现代汉语（占50分）、中外文化（占50分）、对外汉语教学理论（占50分，其中教案设计20分）三部分】（2）课堂教学能力测试【含普通话考核】（3）外语【达90分即可。
如有相关外语证书，可免考。
见附件】说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为10分钟外，其他课目考试时间均为150分钟。
（四）考试大纲：见相关考试科目大纲。
（五）考试地点：北京大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央民族大学、北京东城职大、沈阳师范大学继续教育学院，重庆工商大学，中国科学院广州分院、中共沈阳市委党校、山东大学、郑州大学、云南大学、黑龙江大学、江苏省总工会干部学校、合肥师范学院、华东师范大学、华中师范大学等、东北师范大学、四川大学、陕西师范大学、山西师范大学、内蒙古大学、福建师范大学、湖南师范大学。
hsk级教学大纲
hsk级教学大纲
新汉语水平考试（HSK）5级
新HSK关注评价的客观、准确，更重视发展考生汉语应用能力。
新HSK制定明确的考试目标，便于考生有计划、有成效地提高汉语应用能力。
四、考试用途
新HSK延续原有HSK一般（或通用）汉语能力考试的定位，面向成人汉语学习者。其成绩可以满足多元需求：
1．为院校招生、分班授课、课程免修、学分授予提供参考依据。
2．为用人机构录用、培训、晋升工作人员提供参考依据。
3．为汉语学习者了解、提高自己的汉语应用能力提供参考依据。
4．为相关汉语教学单位、培训机构评价教学或培训成效提供参考依据。
五、教学对象
HSK（五级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语两年以上，掌握2500个常用词语的留学生。
六、课程设置与教学安排
对外汉语初级阶段的教学时间为一学期。第一学期约16周，以每周2学时计算，一学期共计32学时。
第一部分，共15题。提供几篇文字，每篇文字中有几个空格，空格中应填入一个词语或一个句子，每个空格有4个选项，考生要从中选出答案。
第二部分，共10题。每题提供一段文字和4个选项，考生要选出与这段文字内容一致的一项。
第三部分，共20题。提供几篇文字，每篇文字带几个问题，考生要从4个选项中选出答案。
3．书写
七、考试
HSK（五级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180分为合格。
HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
2015汉语国际教考试大纲及样卷
2015汉语国际教育硕士考试大纲2015年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。
外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。
汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。
以下是汉语基础与汉语国际教育基础考试大纲。
汉语国际教育硕士大纲一、考试性质汉硕考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
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4
3.4.3 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂
管理
3.5 能有效地组织课外 3.5.1 了解课外活动的形式、特点和作用
活动
3.5.2 掌握组织课外活动的基本方法和程序
3.5.3 能根据学习者特点组织课外活动
3.6 了解测试与评估的 3.6.1 了解测试与评估的基本知识和主要方法
基本知识，能对学 3.6.2 能根据不同教学目的选用或设计合适的测
2
次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构
（一） 考试范围 《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准 （2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组 织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。 标准 1 汉语教学基础
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构............................3 （一）考试范围........................................................................3 （二）考试结构........................................................................6
一、《国际汉语教师证书》考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主 办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》， 通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中 华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考 查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
标准
内容描述
5.1 具备教师职业道德
5.1.1 认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉 5.1.2 遵守法律和职业道德规范
5.2 具备良好的心理素质 5.2.1 具有健康的心理和积极的态度 5.2.2 具有较好的心理承受能力和自我调适能力
5.2.3 具有合作精神
5.3 具备教育研究能力和 5.3.1 能进行教育研究，具有教学反思能力
《国际汉语教师证书》 考试大纲
（试 行）
孔子学院总部/国家汉办 2014 年 10 月
目录
一、《国际汉语教师证书》考试介绍........................................1 （一）考试对象........................................................................1 （二）考试用途........................................................................1 （三）报考条件........................................................................1 （四）考试时间和报名........................................................... 1 （五）考试内容和方式........................................................... 2 （六）成绩与证书....................................................................2
外语言主要异同，
当的教学方法
并能进行有针对性 2.2.3 具备汉外语言对比的能力
的教学
2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力
2.3 掌握汉语听、说、 2.3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与
读、写教学的特点、
基本原则
目标、原则与方法， 2.3.2 掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，
4.3.2 尊重不同文化，具有多元文化意识
4.3.3 能自觉比较中外文化的主要异同，并应用
于教学实践
4.4 具 有 跨 文 化 交 际 能 4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和策略
力
4.4.2 掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化
交际中遇到的问题
4.4.3 能使用任教国语言或英语进行交际和教学
5
标准 5 职业道德与专业发展
并能进行有效的教
并能有效地组织教学
学
2.3.3 能根据学习者的特点，设计、组织教学活动
2.4 了解现代教育技术， 2.4.1 了解现代教育技术及对汉语教学的作用 并能应用于教学 2.4.2 具有运用现代教育技术进行汉语教学的能 力
标准 3 教学组织与课堂管理
标准
内容描述
3.1 熟悉汉语教学标准 3.1.1 熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲
3.3 能设计课堂教学的 3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类型及特
任务与活动
点
3.3.2 具备设计教学任务和组织教学活动的能力
3.3.3 能合理选用或制作必要的教具
3.4 能进行有效的课堂 3.4.1 了解并适应不同国家和地区的课堂管理文
管理
化
3.4.2 能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围
2．面试 面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着 重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、 完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教 姿教态等基本职业素养。 面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间 20 分钟，考试时间 25 分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。考官 根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分 100 分。 （六） 成绩与证书 笔试结束 20 个工作日后，考生可查询成绩。35 个工作日后， 可到考点领取笔试成绩报告。 笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。面试结束 20 个工作 日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。 笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。当
本原则与方法
于教学实践
2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教
学，培养学习者的汉语综合运用能力
3
2.2 掌握汉语语音、词 2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基
汇、语法和汉字教
本原则与主要内容
学的基本原则、方 2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方
法与技巧，了解汉
法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适
方式
4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合
4.1.4 掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践
4.2 了解中国基本国情， 4.2.1 了解中国的基本国情
能客观、准确地介绍 4.2.2 了解当代中国的热点问题
中国
4.2.3 能以适当方式客观、准确地介绍中国
4.3 具有跨文化意识 4.3.1 了解世界主要文化的特点
识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题
（一）笔试 第一部分 基础知识
请从 A-E 中选出与文中划线词语对应的术语。每种术语只能 选择一次，其中有一个是多余的选项。
A 单纯词 B 短语 C 单音词 D 不自由语素 E 离合词
我每天早上七点起床，然后洗澡，吃早饭喝（1）咖啡，准备 去上课，我们的课上到十二点，下课后我跟朋友（2）们一起去吃 午饭。有时，我有下午课，所以吃饭后回家休息一下。四点左右我 又去上课到六点。下课后，我也跟朋友去吃晚饭，但有时候我回家 做饭。吃完饭以后，我洗澡还有打扫一下房间，什么（3）事儿都 做完了，我开始复习和预习准备明天的课。我每天学习到十点或者 十一点左右学习完以后准备（4）睡觉。我每天就是这样，朝九晚 五，很没意思，对不对？
习者进行有效的测
试与评估工具
试与评估
3.6.3 能对测试与评估结果进行有效的分析和应
用
标准 4 中华文化与跨文化交际
标准
内容描述
4.1 了解中华文化基本知 4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心识，具备文化阐释和价值 Nhomakorabea当代意义
传播的基本能力
4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含
的价值观念、思维方式、交际规约、行为
答案：A D C E
第二部分 应用能力 阅读下列材料，根据要求回答问题。
7
以下是英国一所大学的孔子学院面向当地开设的一些中文课程：
对象 孩子
成人
课程
学时
汉语与中国文化（Level 1、2、3、4） 12 周，2 学时/周（星期六）
三、考试样题.............................................................................. 7 （一）笔试................................................................................7 （二）面试.............................................................................. 11
和大纲，并能进行 3.1.2 能合理设计课程并制订教学计划
合理的教学设计 3.1.3 能根据教学要求编写教案
3.2 能根据教学需要选 3.2.1 熟悉常用的汉语教材
择、加工和利用教 3.2.2 能合理选择、加工和使用汉语教材
材与其它教学资源 3.2.3 能根据教学需要利用各类教学资源制作、
补充教学材料
专业发展意识
5.3.2 了解相关学术动态与研究成果，参与学术交
流与专业培训，寻求专业发展机会
（二）考试结构 1. 笔试
试卷结构
考查内容
第一部分 基础知识
汉语教学基础
第二部分 应用能力
汉语教学方法 教学组织与课堂管理