以“学”为主的教学设计方案的范例
典型以学为主的教学模式与策略ppt课件
阶பைடு நூலகம்过程
搭建脚手架 进入情景 独立探索 脚手架
创建情景 确定问题 自主学习 问题和情景
呈现基本情景 随机进入学习 思维发展训练 多种途径和入口
教师教育学院 07教技
关键词
2018/10/29
启发式教学策略
中国最早的启发式教学
——孔子：“不愤不启，不悱不发。”
宋代朱熹的解释：“愤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发， 谓达其辞。” 可见，“答疑解难”是孔子的启发方式；其教学 过程是一个以学生独立地发现、分析、解决问题 为主的过程。
教师教育学院 07教技
2018/10/29
支架式教学策略的步骤
（1）搭脚手架 围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求 建立概念框架。 （2） 进入情境 将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个层 次)。 （3）独立探索 让学生独立探索。 （4）协作学习 进行小组协商、讨论。 （5）效果评价 学生个人评价和学习小组对个人的学习评价。
一般步骤：
2018/10/29
选择课题 教师选择一个令人困惑的情境或问题 解释探究的程序 教师向学生说明开展探究过程应遵循的规则 搜集相 关的资料 学生根据问题搜集资料 形成理论
说明规则、解 释理论 分析探究过程。
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基于Intrenet的探究式学习
四大要素
反馈 问题 提示
教 师 问 题 引 导
效果评价
自主学习
合作学习
确定问题
创建情景
问题设计
设计奥林匹克运动会的历史和成绩等情景
学习奥林匹克运动会
2018/10/29
第七节 以学为主的教学设计模板
研究性学习的性质
研究性学习是一种学习方
式 研究性学习是一门课程
研究性学习是一种学习方式
研究性学习提倡学生主动
参与，发现问题、探究问 题、获得结论的过程，是 学习者主动学习的一种方 式。
研究性学习是一种课程
是为研究性学习方式的充分 展开所提供的相对独立的、 有计划的学习机会。 是在课程计划中规定一定的 课时数，学生可在教师的指 导下组织研究性学习活动。
现代中学生的消费状况与消费观 高薪能养廉吗？ 关于“政府采购”的研究 中国传统民俗研究 中国古建筑研究 月相变化观察及分析 当地交通问题及分析 水资源浪费的研究 家乡城镇化专题调查
研究性学习的定义
研究性学习是指学生基于自身兴趣， 在教师指导下，从自然、社会和自 身生活中选择和确定研究专题，主 动地获取知识、应用知识、解决问 题的学习活动。研究性学习强调学 生通过实践，增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法，发展综合运 用知识的能力。
社会调查类 观察记录类 参观访谈类 实验研究类 设计制作类
完善问题的陈述 ……的现状和展望 ……的调查研究 ……的研究综述 关于…….的思考 关于…….的研究 ……的实验研究 ……的分析和对策研究 ……初探 ……对……的影响 ……的……测定 ……的处理方法的研究 ……在中……的应用研究
WebQuest设计模板
3、资源 指明学生可以用于完成任务的网址。 对资源进行描述，以便学习者在点击前就知 道自己通过访问该网址能获得什么。 4、过程描述 介绍学生完成任务应遵循的步骤， 此部分是探究的关键。一定要使步骤清晰简 明。 ５、评价 创建量规，向学生展示他们将如何 被评价。也可以创建自我评价表。 ６、通过一两句话总结一下学生完成 WebQuest将会获得或学到什么. 资料来源： http//olp.swlauriersb.qc.ca/webquest
教学设计方案范例大全(八篇)
教学设计方案范例大全(八篇)教学设计方案范例篇一本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步理解明暗的根本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议老师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、理论，以自己的独特方式去单独观察、探究和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的表达。
另外，更要考虑学生的年龄特点和承受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，防止因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
理解明暗造型的根本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.进步学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探究和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，进步学生审美情趣和时代个性。
教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化进步学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以详细的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
学具：〔1〕搜集的图片、照片、下载的资料。
〔2〕喜欢的写生物品。
〔3〕自己爱好的明暗表现不同的材料和工具。
1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。
学生准备资料、材料和学习工具。
2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比拟圆形和球体有什么不同?(引导学生答复：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。
教学设计方案范例数学八篇(优质)
最新教学设计方案教学设计方案范例数学八篇(优质)教学设计方案教学设计方案范例数学篇一1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进展讨论。
教学过程：教学环节老师活动学生活动个别辅导提醒话题提醒话题观察图片，考虑问题。
看第一幅图老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。
”根据学生的答复适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”“小兔想把南瓜运到什么地方去”按照老师的问题逐个考虑。
对于有些语言表达才能较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完好。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题？2、假设你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好方法让学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好方法。
考虑讨论大胆的与全班交流利用时机培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的方法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下，说出理由。
选择并画图。
教学设计方案教学设计方案范例数学篇二〔一〕全面进步学生的语文素养。
〔二〕正确把握语文教育的特点。
〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目的语文的三维目的包括知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。
三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字1．有较强的独立识字才能。
2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．养成默读习惯。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．作文内容详细，感情真实。
五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部，而且教材仍然以专题组织单元。
在学习了前七个单元的根底上，我们将教学以“国际文化和开展”为主题的第八单元。
三种教学设计方案案例
学教并重的教学设计方案《识字4》作者：广州市东风东路小学黄晖（一）概述·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。
主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。
（二）教学目标分析1. 知识与能力·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字；·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。
2. 过程与方法·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。
3. 情感态度与价值观·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣；·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。
（三）学生特征分析·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；·学生对小动物的学习非常感兴趣；·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)教学设计（模板及范例）前言：教学设计是指教师在教学过程中，根据学科内容、教育目标、学生特点以及教学环境等因素，有针对性地安排和组织一系列教学活动的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师有效地传授知识，引导学生的学习，并提高学生的学习成效和综合能力。
下面将介绍一个教学设计的具体模板及范例。
模板：教学设计：《课程名称》教学目标：1. 知识目标：指导学生掌握指定的学科知识。
2. 能力目标：培养学生的综合能力，如分析、解决问题的能力等。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义精神、合作精神等。
4. 方法目标：引导学生掌握完成学习任务的方法和技巧。
教学内容：1. 重点内容：列出本节课的重点掌握的知识点或技能。
2. 难点内容：列出本节课的难点，或学生常犯错误的内容。
1. 复习导入：通过一些问题、图片、视频或实例等方式，温习上节课的内容，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课讲授：通过讲解、示范、案例分析等方式，引导学生学习本节课的新知识和技能。
3. 实践操练：组织学生参与各种实践活动，如实验、实地考察、小组合作等，巩固和运用所学知识和技能。
4. 总结归纳：帮助学生总结本节课的重点和难点，加深对知识和技能的理解。
5. 课堂评价：通过课堂小测、讨论、问题解答等形式，评价学生对本节课内容的掌握程度。
6. 课后拓展：布置相关的课后作业或拓展任务，引导学生进一步巩固和拓展所学内容。
教学评价：1. 教师评价：总结本节课的教学过程和效果，思考教学中存在的问题并提出改进措施。
2. 学生自评：学生自己对自己本节课的学习效果进行评价，分析自己的学习成绩，反思学习中的不足和提出改进意见。
范例：教学设计：《英语口语训练》1. 知识目标：学习和掌握一些常用的英语日常口语表达，如问候、道歉、感谢等。
2. 能力目标：培养学生的口语交流能力，提高其在日常生活中用英语进行基本交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学设计(模板及范例)范文
教学设计(模板及范例)范文教学设计(模板及范例)范文教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和促进学生全面发展具有重要作用。
本文将通过介绍教学设计的模板及范例，为教师们提供一些指导和参考。
一、教学设计模板1. 教学目标：- 目标一：明确学生应该掌握的知识、技能和态度。
- 目标二：列举学生实现这些目标所需的具体步骤。
2. 教学内容：- 内容一：介绍教学内容的主要内容和重要概念。
- 内容二：列出教材、资料和参考书目。
3. 教学方法：- 方法一：选择适合的教学方法，如讲课、讨论、实验、案例分析等。
- 方法二：解释为什么选择这些教学方法以及它们的优势。
4. 教学过程：- 过程一：描述教学的具体步骤和时间安排。
- 过程二：引导学生参与教学活动，激发学习兴趣。
5. 教学评价：- 评价一：明确评价学生学习成果的标准和方法。
- 评价二：解释为什么选择这些评价方法以及它们的优势。
二、教学设计范例教学目标：- 目标一：学生能够理解水的循环过程和地球上的水资源分布状况。
- 目标二：学生具备正确的节水意识，能够采取合理的节水行动。
教学内容：- 内容一：水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入地下水和河流。
- 内容二：地球上的水资源分布状况：淡水资源比例、地下水储量等。
教学方法：- 方法一：讲课+多媒体展示：通过PPT和实地图片，向学生介绍水的循环过程和地球上的水资源分布情况。
- 方法二：小组讨论+展示：将学生分为小组，让他们就节水意识和节水行动进行讨论，并展示他们的成果。
教学过程：- 过程一：利用PPT和实地图片，向学生介绍水的循环过程和地球上的水资源分布情况，并引导学生思考与生活实际相结合。
- 过程二：将学生分组，让他们就节水意识进行讨论，并设计一个小组展示，展示他们的节水行动方案。
- 过程三：组织学生进行小组展示，并进行同学互评和教师评价。
教学评价：- 评价一：通过展示和讨论，评价学生对水的循环过程和地球上水资源分布状况的理解程度。
有关七年级优秀数学教学方案范例(二篇)
有关七年级优秀数学教学方案范例一、指导思想为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。
以新的教育理念，优化课堂教学结构。
在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。
培养学生的创新精神和综合实践能力。
二、教材分析七年级数学下册共有六章。
在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。
然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到)。
在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。
加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。
三、学情分析七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。
为了照顾这些学生，课程进度缓慢。
但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。
在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
四、教学要求与具体措施1、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、充分发挥学生的主体作用。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的学习能力和一定的课程相关知识背景。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和相关课程的专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程的基本概念和原理。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。
- 学生能在实践中运用学习策略，形成有效的学习方法。
2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、小组合作等方式，提升信息交流与团队协作能力。
- 学生通过案例分析、实验操作等教学活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
- 学生通过课后练习与反思，巩固所学知识，提高自我调控和自主学习的能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程学习的兴趣和热情，激发求知欲。
- 培养学生积极向上、合作共赢的精神风貌，形成良好的学习氛围。
- 培养学生尊重知识、尊重劳动、尊重他人的价值观，提高道德素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基本概念和原理的讲解与示范。
- 实践活动中关键步骤的指导与解析。
- 学生学习策略的引导与培养。
2、教学难点- 帮助学生理解并内化课程的基本概念和原理。
- 引导学生将所学知识灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
- 培养学生形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效果。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、回顾已学知识或提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
- 设计一个简短的活动或游戏，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用多媒体演示、实物展示或板书讲解等方式，清晰、系统地传授新课程的知识点和关键概念。
- 结合实际案例和具体操作，使学生在理解的基础上加深记忆，确保学生对新知识的准确把握。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对课程内容提出探究性问题，指导学生通过小组讨论、实验操作等形式共同解决问题。
教师学科教学设计范例
教师学科教学设计范例一、引言及背景教师的学科教学设计在教学过程中起着至关重要的作用。
一个好的学科教学设计可以提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动力，并且帮助他们更好地掌握知识。
本文将通过介绍一个具体的教学设计范例，以展示如何设计一个有效的学科教学。
二、目标与预期结果在设计学科教学时，首先需要确定教学目标与预期结果。
例如，在一堂语文课上，教学目标可以是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过这堂课的学习，预期结果是学生能够准确地表达自己的意思以及理解课文的主旨。
三、课程内容与教学方法接下来，教师需要根据教学目标选择合适的课程内容和教学方法。
在这个例子中，教师可以选择一篇关于环境保护的文章作为教材，通过学生的阅读和讨论，引导他们理解环境保护的重要性和方法。
此外，教师还可以设计一些与课文相关的练习，例如填空、问答等，以加深学生对于课文的理解。
四、课前导入与激发学生兴趣为了引起学生的注意和兴趣，教师可以设计一些课前导入活动。
例如，教师可以播放一段与环境保护相关的视频，或者提出一些引人思考的问题，激发学生的思考和讨论。
五、知识点讲解与示范在教学过程中，教师需要对学生进行知识点的讲解和示范。
对于语文课来说，教师可以解释一些词汇和句子结构，并给出一些例子来帮助学生理解。
六、分组合作与互动交流为了激发学生的学习热情和培养他们的合作能力，教师可以设计一些分组合作的活动。
例如，让学生分组进行小组讨论或者角色扮演，以加深他们对于环境保护的理解并提高语言表达能力。
七、巩固与拓展在教学设计中，巩固和拓展是非常重要的环节。
教师可以设计一些巩固练习，例如词汇填空、课文复述等，以巩固学生对于所学内容的理解。
同时，教师还可以设计一些拓展活动，如课外阅读或者写作，帮助学生进一步拓展知识。
八、评估与反馈在教学结束后，教师需要进行评估与反馈，以了解学生是否达到了教学目标并给予他们反馈。
教师可以设计一些测验或者作业来评估学生的学习成果，并及时给出正确的答案和建议。
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以“学”为主的教学设计方案的范例
高中语文网上阅读与写作《中国汽车工业与WTO》的设计
广东南海市桂城中学
一、概述
《中国汽车工业与WTO》是一节基于Internet的高中语文阅读与写作课，分两个课时，时间共60分钟。
学习者特征分析
◆ 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的
◆ 学生已有一定的阅读和写作功底
◆ 学生能熟练地使用网络，上网搜索并浏览与学习内容相关的知识，但有迷航的可能
◆ 学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点
◆ 学生的合作学习的经验还不足，需要教师在一定程度上加以引导
教学目标分析
1. 知识与能力
◆ 了解中国入关的一些知识；
◆ 通过搜索、分析网上资源，提高利用网上资源进行意义构建的能力；
◆ 提高学生的语言文字表达能力。
2. 过程与方法
◆ 通过自主学习和小组协作收集提取网络相关资源信息，使学生掌握快速阅读与准确
筛选信息的能力和方法；
◆ 学生通过参与评价过程，提高评析文章的能力，掌握从多个角度分析、评论文章的
方法。
3. 情感态度与价值观
◆ 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学生的合作精神；
◆ 学生具备自我评价的意识。
二、学习内容和任务
学习内容设计
这节课的学习内容以策略性知识为主，陈述性知识为辅（大致了解即可），主要是以陈述性知识为主题开展策略性知识的探索和学习
◆ 陈述性知识：中美签署入关协议的情况；加入WTO对中国汽车工业将产生的影响
◆ 策略性知识：如何快速、准确地筛选信息；如何利用收集的信息，针对一个题目写出文
章；如何从多个角度分析、评论文章
学习任务设计
本节课的设计主要是通过完成两个学习任务来达成教学目标：
1、假使你是一名（A：司机；B：汽车经销商；C：汽车厂厂长），在得知中美签
署有关协议的那一天（1999年11月15日）感受如何？你看到了哪些有关情形？请以此为内容写一篇300字左右的短文，文体不限，题目自拟。
2、假如你是评审委员会的教师之一，与评审会其他教师合作，对学生的作文共同
给出评价，写出评语。
三、过程
学习策略设计
根据学习任务的要求和学习者分析的结果，这节课设计的学生的学习策略主要有：
讨论策略：面对面或是通过网络分组讨论加入WTO对中国汽车工业将产生何种影响。
探索策略：独立利用网络收集资料，分析问题，解决处理学习过程中遇到的各种问题，写出一篇小短文。
协同策略：学生之间分组配合，合作完成评审文章的学习任务。
竞争策略：由于文章写好后，同学之间要公开评论，因此学生在整个学习过程中都必定会存在一种竞争心理。
利用这种心理，可以激发和维持学生的学习动机。
自我评价策略：学生在通过小组合作评价其他同学的论文结束后，利用合作学习评价量表进行自我评价。
教学流程图
注：流程图中目标1～7对应概述中教学目标分析的7个目标。
四、资源
1、《中美签署入关协议》的录像带；
2、与WTO有关的一些图片资料；
3、有WTO专题的一些网站，如《羊城晚报》、《人民日报》和新加坡《联合早报》等；
4、在internet上用搜索引擎可以搜到的与WTO有关的文本、音视频、动画等信息。
五、评价
教师主要从两个方面对学生的学习开展评价：
让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体上评价学生这节课在收集信息、写作和评析等方面的学习结果。
针对本节课合作学习的内容建立了相应角度的评价标准。
要求学生自己根据量表自我评价，同时对本小组的其他同学做出评价，然后把评价结果反馈给教师和学生本人。
合作学习评价表
六、帮助和总结
管理和帮助设计
在学习过程中，教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。
在收集资料阶段，注意观察学生，防止学生发生迷航；在学生独立探索阶段，随时回答学生提出的问题；评审文章时，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。
总结与强化练习
教师选取几篇作文，针对其中出现的问题，在学生讨论评析基础上概括总结。
主要围绕A．主题是否明确；B．内容是否集中；C．语言是否准确等三个方面进行总结。
同时，布置一项作业：每个人写出一篇关于青少年心理健康状况的网络调研小报告，然后五人一组，共同评论他们写的调研报告。