2020学第一学期一年级数学教学进度计划
人教版新课标一年级数学上册教学计划
人教版新课标一年级数学上册教学计划2019-2020学年度第一学期一年级数学教学计划一、学情分析大部分一年级学生在入学前已接受过学前教育，但由于基础参差不齐，以及缺乏良好的研究和行为惯，对学校的常规管理还不太适应。
因此，在教学时，应从学生的研究兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过研究体会到数学在生活中的应用和乐趣。
三、教学内容本教材包括数一数、比一比、1-10的认识和加减法、认识物体和图形、分类、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园和总复等内容。
具体教学目标如下：1.熟练数出20以内物体的数量，区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1-20各数。
2.初步了解加、减法的含义和算式中各部分名称，初步了解加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”，“”，并能使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识时针和分针。
8.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真做作业、书写整洁的良好惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教材分析本教材以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据，共分为十个单元和两个数学活动。
单元包括数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法和总复。
数学活动包括数学乐园和我们的校园。
XXX describe comparison results。
XXX 10.and being XXX 20.These two parts of knowledge。
along with regressive XXX 20.are the beginning of students' learning and n of numbers。
一年级上册数学教学进度计划
7.通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
8.会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
4、教学重点、难点及分析
本册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握好。
2．在建立数概念和理解算理题的算法的过程中，让学生借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。
教学重点：掌握11~20各数的组成和读写。
教学难点：20以内数的写法。
第12周
第六单元
认识图形
1.通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2.在看一看、说一说、想一想、摸一摸、滚一滚等活动中，掌握每种形状的不同，用自己的语言描述各种图形的特点，并会辨认。
（一）知识与技能
1.在具体情境中能熟练的认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序。
2.认识“>” “<” “=”的含义，能够描述20以内数的大小。
3.能认识个位和十位，理解十位和个位上数字的意义。
4.结合具体情境，体会加减法的意义。
5.能熟练的口算10以内的加减法及20以内的进位加法。
10以内数的认识
1.能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，并能认、读、写10以内各数，掌握各数的组成。
2.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解10以内数的意义，会区分几个和第几个。
3.结合具体情境，认识“＝” “＞” “＜”的含义并会比较10以内数的大小。
小学第一学期一年级数学教学工作计划3篇
小学第一学期一年级数学教学工作计划小学第一学期一年级数学教学工作计划精选3篇（一）数学教学工作计划一、教学目标我们的教学目标是培养学生的数学兴趣，提高他们的数学基本技能，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 学生能正确地读、写、比较和组合数字。
2. 学生能进行简单的加法和减法运算。
3. 学生能理解几何图形，并能正确地进行分类和比较。
4. 学生能通过观察和描述来解决实际问题。
二、教学内容本学期的数学教学将包括以下内容：1. 数字和数字组合：认识数字0-10，理解数字之间的大小关系，进行数字比较和排序。
2. 简单的加法和减法运算：通过操作实物和图形，帮助学生理解加法和减法的概念和运算方法。
3. 数的读写和拓展的认识：通过算术游戏和问题解决，帮助学生练习读写数字，并拓展数字的认识范围。
4. 图形的认识和分类：通过观察和探索，帮助学生认识常见的几何图形，并进行分类、比较和组合。
5. 实际问题的解决：通过生活实例和游戏活动，帮助学生学会运用数学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 启发探究法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和发现数学规律。
2. 操作实物法：通过实物的操作和观察，帮助学生理解数学概念和运算方法。
3. 游戏与活动法：通过游戏和活动，调动学生的积极性和参与度，提高他们的学习兴趣和动手能力。
4. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，帮助学生互相交流和分享数学思维，共同解决问题。
四、教学步骤1. 导入阶段：利用生活实例和图片等引起学生对数学问题的兴趣，并提出具体问题，激发学生思考和讨论。
2. 讲授阶段：通过示范和解释，引导学生理解数学概念和方法，掌握基本技能。
3. 训练阶段：通过练习题和活动，巩固学生的数学技能，培养他们的数学思维能力。
4. 总结阶段：让学生总结所学的知识和方法，回顾解题思路和策略。
5. 拓展阶段：通过扩展活动和问题，拓宽学生的数学视野，提高他们的解决问题的能力。
2024年一年级数学上学期教学计划(三篇)
2024年一年级数学上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力；2. 掌握1~10以内的数的读写和数的比较大小；3. 能够掌握1~10以内的数的加法和减法，进行简单的计算；4. 发展学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~10的认识内容包括1~10数字的读写，以及数的比较大小。
通过游戏、歌谣等形式进行教学。
2. 加法和减法运算包括1~10以内的加法和减法运算。
通过口头解答、实物教具等方式进行教学，培养学生的计算能力。
3. 数的分类与排序学生能够分类、归类和排序物品。
通过实物教具、图形等进行教学，培养学生的观察和归纳能力。
4. 组合的认识学生能够通过观察、分析和组合图案，培养学生的想象力和创造力。
5. 形状和图形的认识学生能够辨认和命名几种常见的形状和图形，通过实物教具和图形进行教学。
三、教学手段和方法：1. 多媒体教学：使用多媒体课件和教学软件，图文并茂地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 操作实践：通过实物教具和图形让学生进行实际操作，提高他们的应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
四、教学进度安排：第一周：认识数字1~3，包括读写和比较大小。
第二周：认识数字4~6，包括读写和比较大小。
第三周：认识数字7~9，包括读写和比较大小。
第四周：认识数字10，包括读写和比较大小。
第五周：加法运算，包括1~10以内的加法运算。
第六周：加法运算的继续，巩固1~10以内的加法运算。
第七周：减法运算，包括1~10以内的减法运算。
第八周：减法运算的继续，巩固1~10以内的减法运算。
第九周：数的分类与排序，包括物品的分类和排序。
第十周：组合的认识，包括观察、分析和组合图案。
第十一周：形状和图形的认识，包括几种常见形状和图形的辨认和命名。
2020-2020年第一学期一年级数学教学工作计划
2020-2020年第一学期一年级数学教学工作计划;一、学情分析本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课；位置；1--5的认识和加减法；认识图形（一）；6--10的认识和加减法；11--20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
2020-2021学年第一学期一年级数学教学进度表_1068
11.16-11.20
10以内的加法和减法（2）、阶段复习检测（3）
13
11.23-11.27
10以内的加法和减法（5）
14
11.30-12.4
10以内的加法和减法（4）、丰收的果园（1）
15
12.7-12.11
认识11-20各数（5）
16
12.14-12.18
20以内进位加法（5）
ห้องสมุดไป่ตู้17
12.21-12.25
中秋节、国庆节放假
6
10.9-10.10
认识图形（一）（2）
有趣的拼搭（1）、机动（1）
7
10.12-10.16
分与合（2）
8
10.19-10.23
分与合（5）
9
10.26-10.30
分与合（2）、10以内的加法和减法（2）
10
11.2-11.6
10以内的加法和减法（5）
11
11.9-11.13
10以内的加法和减法（5）
20以内进位加法（5）
18
12.28-12.31
20以内进位加法（5）
元旦放假
19
1.4-1.8
整理与复习（4）
20
1.11-1.15
期末复习（5）
21
1.18-1.22
期末考试
2020——2021学年度第一学期一年级数学教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.4
学习常规教育
2
9.7-9.11
准备课（1）、数一数（1）、比一比（2）
3
9.14-9.18
分一分（1）、认位置（1）
小学一年级数学的教学进度计划(5篇)
小学一年级数学的教学进度计划一、教学内容本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。
二、教学目标1、知识与技能方面（1）数与代数A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示____个十，个位上的几表示几个一，知道____个一是____个十;认识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。
B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。
C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
（2）空间与图形A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
（3）统计与概率A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。
B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。
2、数学思考方面（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。
在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。
2020人教版小学一年级上册数学教学计划4篇
2020人教版小学一年级上册数学教学计划4篇2020人教版小学一年级上册数学教学计划4篇时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将在努力中收获成长，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的2020人教版小学一年级上册数学教学计划，希望能够帮助到大家。
2020人教版小学一年级上册数学教学计划篇1教材分析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。
“数一数”也是认数和计数的基本方法。
在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。
教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。
从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。
教学目标：（一）知识教学点1、初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。
2、学习物体分类，并把同一类物体圈起来。
3、学习指物数数，认相应的数字。
（二）能力训练点1、引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。
2、做到指物数数，培养数数能力。
3、引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。
（三）德育渗透点1、为学生介绍数学知识的用途，渗透教学目的教育。
2、结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
（四）经验目标：使学生掌握数数是从小到大的数，并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点：1、进行入学教育。
2、引导观察图画，数图画中人和物的个数。
3、学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。
教学难点：1、按一定顺序指物数数。
2、理解物体分类。
3、学习用完整、规范的语言表述。
2020年小学一年级数学教学计划
2020年小学一年级数学教学计划导读：范文 2020年小学一年级数学教学计划【范文一：小学一年级数学教学计划】一、教学对象分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。
其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
二、本学期教学的指导思想1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
2020小学一年级上册数学的教学计划（通用5篇）
小学一年级上册数学的教学计划2020小学一年级上册数学的教学计划（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候静下心来好好写写教学计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编收集整理的2020小学一年级上册数学的教学计划（通用5篇），欢迎大家分享。
小学一年级上册数学的教学计划1一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
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2012—2013学年度第一学期一年级数学教学进度计划一、教学总体目标
（一)数与代数
1、会认、会读、会写0到20的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。
2、认识“>”“<”和“=”等符号，并会用这些符号表示20以内的数的大小。
3、会比多少、比高矮、比轻重，体验“比”的方法的多样性与合理性。
4、能正确计算10以内数的加减法，逐步达到熟练口算。
5、能正确计算20以内数的加法和不退位加减法，逐步达到熟练口算。
6、经历“数学好玩”的主题实践活动，提高数学学习的兴趣与自信心。
（二）空间与图形
1、会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（三）统计与概率
1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类。
二、教学进度表
几点说明：
1．计划是按照日常教学顺序排列的，没有去除节假日和学校、市区级活动周的时间。
2．执行中各学校可依据学情适当调整课时计划。
一套顺应孩子天性的教材
——新世纪小学数学教材（北师大版）特色简介
任景业
教育教学是为人的发展服务的，教材、教学都应当基于我们对人的天性的认识。
翻开这套教材，我们会欣喜的发现：这是一套顺应孩子天性的教材！
我们认为人的天性主要有四个：好奇，好探究，好秩序、好分享。
人们对未知的世界是好奇的，产生了好奇心，总希望自己以探究竟。
那么，这种探究到什么程度为止呢？到自己能够理解了，把未知转化为已知，感到世界在一个统一的秩序中，自己能够解释了，心理得到一种慰藉才肯罢休，这体现了人们的求真、求善、求美，追求的是一种对世界的真理解。
简单说，人生来是讲理的，讲公道，论公平，求平等。
当人们经过思考，得到对未知世界的解释，人们会把这种成功的经历分享给别人，以取得社会成员间同伴的认可，品尝成功的喜悦，或在同伴间的分享中将自己的思考再得到进一步发展和提升。
好奇，好探究，好秩序、
好分享，既可以看成是孩子的四大天性，也可以看成人们探究未知世界的四个过程。
由分享得到的成功喜悦又会成为人们进行新的探索的动力。
这套教材按“情境——问题——分享”的基本叙述方式展开。
给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，然后分享孩子解决问题不同的思路和策略，最后得以提升。
这里的提升往往是“建立模型——解释与应用”，这又是符合数学发展过程的。
1.情境
教材设计了有趣的、现实的、蕴涵数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。
比较第三版教材，我们会发现，第四版教材在情境设计上更加注重了题材的多样性，情境的素材来源更广泛。
第一学段的情境主要来源于生活，第二学段适当增加了来源于数学的情境。
第一学段的生活主要侧重于日常生活和学校生活，第二学段增加了社会生活情境的比例。
在第四版的教材中，适当增加了农村情境，注重了农村情境与城市情境的平衡，达到城市题材和农村题材比例相当，又尽可能使用通用情境。
如，在一年级教材的主题情境设计中，童话、寓言、游戏、环保、体育等通用题材达到50%以上甚至更高，纯城市题材不超过10%，纯农村题材不少于10%，情境的题材注意挖掘富有文化价值的素材，如一年级上册《古人计数》，呈现了古代人们用石子计数的情境，人们天生对未知的远古和神秘的天空好奇，这样的情境无疑能引发学生的好奇心，提出一串串的问题。
再如，一年级上册，《小猫钓鱼（0的认识）》，四只小猫钓鱼回家，前面三只小猫分别钓到3只、2只、1只鱼，最后一只小猫挑着一个空水袋：“唉，一条鱼也没钓着。
”童话的情境，让他们感到这情境是那样亲切，就在身边，面对这个情境，会不自觉地想和同伴分享在这个情境中的自己的发现和遐想。
教材的情境或用文字、或用背景、或用对话、或用图画等多样的呈现形式，也能看出编写者在尽量使呈现形式丰富多样，以符合儿童的年龄特点。
除此外显的特点之外，教材在情境设计中还注意到，如果一节课的教学目标以计算为主，则情境设计要相对简单，情境只为引出计算的相关内容服务。
反之，如果一节课的教学目标以解决问题为主，情境可能会比较复杂，但数字要尽可能简单，计
算只作为解决问题的工具。
这样可避免在1课时的学与教的时段内，既要解决问题，又要面对复杂的运算。
各册在运算单元的情境和练习中，注意到了运算原型的丰富性，特别是对于学生来说比较困难的原型。
比如加减法问题中的“比较”原型，乘除法问题中的“倍数”原型等。
这些精心设计的情境，可以触发学生的好奇心，为学生下一步提出问题，展开教学提供了前提和可能。
2.问题
孩子们面对一个新奇的情境，好奇心会让他们提出一串串问题。
尊重孩子的天性，不能回避这些问题，在孩子们关心的诸多问题中，总会有一些是指向数学核心概念和重要的知识技能、思想方法的。
在这些问题中，精心筛选，引导，将有助于实现学生学习过程和教师教学过程的有机统一。
本套教材问题串的设计就是基于孩子的想法和围绕数学核心内容而设计的。
问题的设计体现出我们期望学生形成什么样的数学素养和数学思考方法，体现了我们教育的意图和价值。
仍以一年级上册《小猫钓鱼》为例。
面对喜爱的童话情境，孩子们会发自内心的与同伴分享自己的发现，说一说，第一个小猫钓到3条鱼，第二只钓到2条鱼，第三只钓到1条鱼，第四只没钓到鱼。
这3，2，1，都是可以用数表示的。
在说一说，写一写的过程中，孩子们会引出问题，这第四只猫钓到的鱼数，怎么用数表示呀？在学生有了问题，体会到产生0的必要性时，智慧老人告诉孩子：“一条鱼也没有，可以用0表示。
”
这是一个新数！
学到了新的知识，然后学生再在写一写，练一练中掌握0的写法，在生活中找一找中理解0这个数还有广泛的意义。
这些问题，围绕0的认识自然展开，一气哈成，自然而顺畅。
教材或从一个情境引出一个问题，围绕这个核心问题不断追问，而产生的问题串；或围绕这一个情境从多个角度引发思考，提出一系列问题，组成的又一种形式的问题串；或呈现多个情境下的问题，围绕核心内容，以从不同的角度促进学
生的理解，这是另外一种形式的问题串。
这些不同形式的问题串，体现了学生从头思考和由浅入深、由粗糙数学到精细数学的数学化过程。
3.分享
每一个孩子都希望让别人分享到自己的智慧，都希望在与别人的分享中，得到别人的认可，提高和完善自己的想法。
在每个问题的下面，教材呈现了孩子们的不同的思路，可以让学生分享到不同学生的不同策略和方法。
左图是一年级上册《可爱的企鹅（与8、9有关的问题解决）》一课的内容。
在冰山后面有几只企鹅？这个问题后面，教材呈现了孩子不同的解决问题的策略：有实物操作的，有画图的。
在这些不同的方法的比较、分享交流中，孩子得到解决这个问题的算式解决方法，结合问题的解决，理解算式的意义。
教材这方面的例子很多，有的是编者基于实际的调研呈现的学生的真实作品，有的是对学生作品的再加工。
通过分享这些不同的思路和不同的解决问题的策略和方法，不断增强学生的数学兴趣，不断提高孩子们的数学素养；同时，也将有利于学生学会倾听、学会思考、学会学习，学会尊重他人。
这将最终营造出一种民主、平等、自由的良好的课堂文化。
孩子的四大天性，也是一个符合人们探索未知世界进程的时间序列。
因此，我们也希望老师们在使用这套教材时，尊重孩子们的天性：
把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取一两个能逼近本节核心内容的问题，让学生探究，然后交流分享，在分享中让孩子反思、提升，得到发展。
由此可以看出，这套教材还有一个特点，他还体现了“四个一致”：
课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程一致。
这样，我们老师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。
在孩子们提出各式各样的问题时，你可能会一时不知所措。
请你不要担心，我们做任何事情都是由无序走向有序的，这一个过程就是教育。
在你遇上各式各样的问题时，不要抱怨，改革需要我们放下曾经的经验和过时的知识。
如果你让孩子得到了学习的快乐，你就是成功的教师！
在你遇上困惑的时，先想一想我们自己和同伴是怎样解决问题的，先把问题抛给孩子，你也许会在自己和同伴的做事经验中，会在孩子们是怎么解决问题的观察中，得到问题的答案。