校训释义
汉语大词典中校训是的解释
汉语大词典中校训是的解释
校训，意思是旧指学校的纲领教训，现指学校训育人的准则，即学校为培养学生的正确思想和指导学生行为而规定的行为准则。
它体现了学校的办学宗旨、历史传统和人文精神，是学校精神的集中体现，对加强校园文化建设、提高人才培养质量等具有重要的指导作用。
在汉语大词典中，校训一词的词义可能会有所不同，具体解释如下：
1. 旧指学校的纲领教训：学校为了培养学生的正确思想和行为习惯，规定的行为准则。
2. 旧亦指学官：明清以来，一些地方学官也称校训。
总的来说，校训是学校精神的集中体现，对加强校园文化建设、提高人才培养质量等具有重要的指导作用。
校训释义
校训释义：“厚德”，源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。
“博学”，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
意为学识渊博，既要学习专业知识，又要学习其它知识。
寓意我校办学特色——重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，培养理论与实践紧密结合、基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型的高素质的高级专门人才。
“经世济民”，源于《抱朴子·审举》：“ 故披洪范而知箕子有经世之器，览九术而见范生怀治国方略。
” 意为“民为邦本，本固邦宁”；“以民为本”。
寓意我校坚持“以人为本”，探求经济运行规律，服务国家、社会、人民为己任的目标和要求的有机统一。
“经世济民”要求全校师生员工将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入为最广大人民造福之中，这既是我校必须追求的人才培养、科学研究与为社会服务的价值目标，又是我校办学历史100年来的价值所在，更是我校实现奋斗目标对每一名师生提出的新要求。
实现“经世济民”之价值追求，客观要求学校为社会培养一批又一批高级应用型专门人才。
“厚德博学，经世济民”作为大学精神，是教师和学生的理想追求与精神支柱；作为教师风范，是教师的学识修养与思想境界的重要尺度；作为学生素质，是学生人格健全与成才成器的根本要求；作为育人理念，是教育方针的基本体现；作为办学思想，是提倡博大兼容，世界眼光，胸襟开阔的必需实践；在人才培养上，注重通识教育，拓宽专业面，增强适应性；作为办学宗旨，是学校服务经济发展的神圣职责。
我校是经济类高校。
“经济”即为“经世济民”。
经济学应该是“经世济民”之学，应该研究“以人为本”的问题。
因此，“厚德博学，经世济民”是我校办“经世济民”之学的高度概括。
校训释义
校训：厚德至善，博学致远。
校训释义：
1、“厚德”，语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。
”“厚德”体现了以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任。
“至善”来源于儒家经典《礼记》中的《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”意思为最崇高的善，一般都认为它是道德上追求的最高目的。
“厚德至善”强调的是德育教育在学校教育中的灵魂作用。
2、“博学”语出《礼记》，《礼记.学记》篇有“博学而不穷，笃行而不倦”，其意思为热爱学习、学习领域广泛和学问渊博等。
“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”“致远”在这里就是“实现远大的理想，成就事业抱负”的意思。
“博学致远”强调的是学识修为的重要性，没有渊博的知识，就无法施展自己的抱负，达至人生美好的境界；只有静下心性潜心求学，博思审问，博采众长，才能高瞻远瞩，实现远大的理想。
3、整个校训突出德育为首、尊重知识的教育理念，和我校“XXXXXXXXX”的办学理念一脉相承，和我校“XXXXXXXX”的教学目标相互呼应。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
校训
学校校训、校风、教风和学风及释义
校训
勤奋严谨求实创新
释义：
勤奋，指勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，勤勤恳恳，刻苦努力，奋发有为。
“业精于勤”勤奋是成功的必备条件。
严谨，指科学规范，认真负责，一丝不苟，严格要求的科学态度，也指严于律己，从严治学，从严执教等职业道德。
求实，指一切要从实际出发，坚持求真务实、踏实扎实的作风。
同时，也指一个人必须具备诚实、朴实的良好品质。
创新，指敢为人先的创新气魄，勇于超越的创新理念，崇尚科学的创新态度。
创新是民族的精神，也是时代的精神。
校风
文明求真博学创新
释义：
文明：未来的世界充满激烈的竞争，文明是最强的竞争力。
求真：实事求是、讲求实际。
博学：教师应当知识渊博，善于引导学生学习。
创新：教学理念、教学方式方法创新，勇于超越。
教风
爱岗敬业正己奉献
释义：
爱岗：就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。
敬业：就是“尽心尽力把自己做的事做好”。
正己：端正自己的思想﹑言行，学高为师、身正为范。
奉献：牢记责任、乐于奉献。
学风
勤勉文雅活泼奋进
释义：
勤勉：勤奋好学。
文雅：温和有礼貌。
活泼：思想开朗、乐中求学。
奋进：奋斗、进取。
校训含义
校训是学校规定的符合本校办学宗旨、对师生有指导意义的关键词语。
从我校档案馆珍藏的现有校史文献可知，我校自1896年创办以来，校训的词语曾有过多次更动，存在着某些差别。
但这些校训在思想内容上具有一定的继承性、连贯性。
1909年（宣统元年），学校颁布校训及其解释，校训为四个字，即：勤，俭，敬，信。
1925年11月，柴骋陆先生在《南洋旬刊》上撰文认为，如果1897年（光绪23年）南洋公学师范院院歌--《警醒歌》可作为学校校歌的话，那么1897年南洋公学外院的《四勉歌》作为"校训亦无不可"。
《四勉歌》分为四唱段，关键词语是：和厚，肃静，勤奋，整洁。
1933年4月9日，交大三日刊社出版《国立交通大学工业铁道展览会特刊》（第11号）。
在有关这次展览会的新闻报道里，提到文治堂讲坛上悬挂的校训，即："精勤，敦笃，果毅，忠恕。
"与宣统时代的校训在表述上有了差别。
遗憾的是，目前尚难确定这则校训是什么时候颁布的。
当时，这则校训还写成篆书，铸造在圆形校徽的中央，提醒交大学子永志不忘。
在1937年6月编印的《交通大学一览》上，人们看到新的校训，即：精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
将"1933年校训"的4个词语扩充为8个词语，即增添了"求学，励志，力行，任事"4个词语。
这8个词语既有独立的思想内涵，又有着密切的联系，体现了中国传统文化的精华。
2005年4月4日，西安交通大学决定启用1937年《交通大学一览》公布的校训。
精勤求学精勤：指专心勤勉。
《后汉书·冯勤传》："以图议军粮，在事精勤。
遂见亲识。
"南朝宋刘义庆《世说新语·解》："郗愔（yin）信道，甚精勤。
"求学：求--探索，寻找；学--学问、学业。
求学意为探求学问。
《朱熹·中庸章句集注》于"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"下注中引述"程子曰：五者废其一，非学也。
各大高校校训
各大高校校训
各大高校校训一直以来都是学校的宗旨和精神的集中体现，它们代表着学校的办学理念和价值观念，对学生的品德修养和行为规范起到了重要的引导作用。
下面是一些著名高校的校训及其背后的寓意。
1. 北京大学：自强不息，厚德载物。
这是北京大学的校训，它鼓励学生要不断自我超越、追求卓越，同时强调学生的品德修养要深厚，能够为社会和人民做出贡献。
2. 清华大学：行胜于言，实事求是。
清华大学的校训强调行动胜于言辞，追求真理和实践相结合，注重实际成果和科学精神。
3. 复旦大学：博学而笃志，切问而近思。
复旦大学的校训鼓励学生要广泛学习和深入思考，勤于探索、勇于创新。
4. 上海交通大学：实事求是，创新求变。
上海交通大学的校训强调实事求是的科学态度和追求创新的精神，鼓励学生在科学研究和实践中勇于突破。
5. 浙江大学：求是创新，励志笃行。
浙江大学的校训强调追求真理和创新的精神，同时鼓励学生要有远大的目标和积极的行动。
6. 南京大学：厚德博学，求是创新。
南京大学的校训强调学生的品德修养和广博的知识，同时鼓励学生追求真理和勇于创新。
7. 武汉大学：明德格物，弘毅笃行。
武汉大学的校训强调培养学生的德才兼备的品质，注重实践和行动。
这些校训不仅是学校的精神象征，更是学生在校园中行为规范的重要指导。
它们的内容和寓意都与学校的办学理念紧密相连，为学生提供了一个良好的学习和成长环境。
同时，这些校训也在一定程度上影响着学生的思想观念和行为习惯，培养了一代代优秀的人才。
校训“开、诚、致、中”四字释义
校训“开、诚、致、中”四字释义
1、“开”：开即开明、开放、开发，体现一种姿态、一种魄力，学校在办学过程中，当有教育家的视野、艺术家的气质、哲学家的思维，以开放的姿态敞开胸怀，博采众长，不断激发办学活力，提高可持续发展能力和核心争力。
2、“诚”：诚即诚心、诚意、诚信，体现一种承诺、一种品位，学校育人当以诚信为本，教师学生把诚信作为第一品质，忠诚事业，忠诚学业，以诚立身，以诚待人，以诚处事，在追求理想的道路上赢取无限资源和帮助。
3、“致”：致即致知、致力、致远，体现一种状态、一种追求，学校办学旨在引导师生用科学的态度、科学的方法学习科学知识，探究科学规律，勤奋创新，自强不息，用毅力和智慧实现自我生命成长与升华。
4、“中”：中即中正、中和、中，体现一种价值、一种境界，学校施教当执中守正、折中致和、时中行权，教师学生自当立德中庸，立功中道，立言中信，兼有家国情怀和国际视野、传统精神和现代意识，做堂堂正正中国人。
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学校简介（补）
校训博学至爱厚德明理
校训解析
校训乃一校之魂，是学校办学理念和办学特色的标志性体现，是一种文化，是一种面向社会的精神标志。
我们将用校训精神构建校园文化，用校训精神激励全体师生：博学至爱，担民族重任；厚德明理，做时代主人。
校训：博学至爱厚德明理
“博学”：出自《论语》“博学而笃志”，意谓为学者应广泛学习，博采众长，学识渊博，方能集成大家。
“至爱”：出自古语“大道至简，大医至爱，适者有寿，仁者无敌”，意谓成就“苍生大医”者必有至纯至真至诚之爱心。
至，是极致的意思。
至爱，可理解为爱的最高境界。
至爱就是倡导我们要以一颗感恩的心爱父母、爱集体、爱祖国、爱人类、爱大自然。
“博学、笃行”源自?礼记?：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
”意思是要广泛学习，亲自实践。
厚德，源出《易经坤》：“天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物”。
“厚德”，指人具有深厚的道德修养和良好得品德，完备的人格，承担建设国家的重担。
崇德尚美，务实图强，创新致远。
以“厚德”为训，体现以德为首，以德治校。
“明理”：古人云“理则明，明则能变矣”。
我们提倡明理，就是主张学生通过读书求知，明白什么事值得去做，什么事不可以做。
讲究礼节、礼仪、礼貌，行为举止大方、得体、适宜。
明辨事理，讲清道理，探求真理。
“礼”是学生现在和未来“行”得法则。
明理就是要求师生能做到诚实明理，爱国守法，敬业奉献，做到心中有他人，做高尚的文明人；心中有祖国，做爱国的中国人；心中有理想，做坚定的社会主义接班人。
厚德和博学是德和智的关系，两者相互促进，不断升华，方能德才兼备。
砺志与笃行则是理想与实践的关系，实践必须有理想作为航标，理想必须通过实践才能实现。
走进校门，你就会看到教学楼墙体的上方有一个显赫的标志，那就是我们实验学校的校徽，圆形构图浑然一体，象征着全校师生凝聚、团结、融合及对美好未来的追求。
标志是由字母“Y”和“M”为元素创创意而来，取玉门的第一个大写字母，代表了“玉门油田外国语实验学校”，标志的外型似一个正在看书的学生，图案商贩的红色的圆象征着旭日东升的太阳，意味着键入学堂的学生有如阳光般灿烂的未来，绿色寓意着教育事业的园丁雨露对学生的培育之恩。
一进教学楼，右侧有大型浮雕《玉门石油教育》：整个图形由四大部分构成；中心讲述了中国第一口油井在玉门诞生，（玉门）它高高地蹲伏在祁连山绵延重迭的余脉上，依靠着白雪皑皑的雪峰。
这里是诞生中国第一个油田的地方，这里是诞生中国第一个石化基地的地方，这里是孕育大庆、胜利、克拉玛依油田的地方，这里是养育和繁衍中国现代工业的地方，这里曾经激荡着整个民族的光荣与梦想。
上端部分：新的篇章开启新的希望,新的空白承载新的梦想.——玉门石油教育跨过历史的遗痕，在地方政府与玉门油田的共同关爱下。
将创造更加辉煌的明天！
左起部分：在中国石油（CNPC）的关怀下玉门石油教育一步步成长起来；经历了风风雨雨，玉门石油教育人永远发扬着铁人精神，他们不图名，不图利，不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才；为祖国教育事业默默的奉献着。
——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。
右起部分：踏着阳光的洗礼；玉门石油教育的成果遍布了整个神州大地，在油田教育事业园丁雨露的培育下，石油人的孩子茁壮的成长起来，成为祖国的栋梁，继续发扬着铁人的精神，为油田新的发展做出更大的贡献。
校园文化墙也给了每一个学生以美的享受，让一种淡淡的校园文化气息悄悄破“墙”而出！。