《金大力》教学设计
金大力教案设计
金大力教案设计教案设计：金大力教育儿童艺术表演才能一、教学目标：1. 培养学生的表演能力和舞台表演自信心。
2. 提高学生的艺术表达和形象塑造能力。
3. 增强学生的团队协作意识和合作能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的表演能力和舞台表演自信心。
2. 教学难点：提高学生的艺术表达和形象塑造能力。
三、教学准备：1. 教学材料：金大力教育儿童艺术表演教材、音乐、道具等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室或多功能厅。
3. 教学工具：录音机、投影仪等。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生们坐下，询问他们对艺术表演的了解和喜好。
2. 向学生们介绍艺术表演的重要性和益处，激发他们的兴趣和学习动力。
第二步：教学内容（30分钟）1. 选择一段简单的小品或歌曲进行示范表演，并向学生们解释表演的要素和技巧。
2. 分组让学生们进行小品或歌曲的排练，老师进行指导和点评。
3. 引导学生们发挥创造力，加入音乐、舞蹈等元素，丰富表演内容。
第三步：展示和评价（15分钟）1. 请每个小组轮流上台表演，其他学生进行观看和评价。
2. 老师进行现场点评，鼓励学生们的表现，同时提出改进意见。
3. 学生进行自我评价，分享自己的收获和感受。
第四步：总结和延伸（10分钟）1. 老师总结本节课的教学内容，强调学生的进步和发展。
2. 向学生们介绍一些扩展学习的途径，如参加艺术团体、报名参加表演活动等。
3. 鼓励学生在日常生活中继续培养表演能力，积极参与各种文艺活动。
五、教学反思：本节课通过提供实际演出的机会，培养了学生的表演能力和自信心。
同时，通过小组合作和互相观摩，增强了学生的团队协作意识和合作能力。
但是，由于时间有限，只能进行简单的表演排练，对于艺术表达和形象塑造能力的培养还有待深入。
希望在以后的教学中能够更加注重学生的表演技巧和艺术素养的提升。
5.18 金大力
《金大力》教学设计教学目标1. 了解人物形象，体会作者情感，感受人物淳朴的人性美和人情美。
2. 赏析文中的场景描写，体会其对刻画人物形象的作用。
3. 体会用短语、口语写人叙事的特点，欣赏文章亲切朴实的语言风格。
教学重点1. 赏析文中的场景描写，理解其对表现人物人性美和人情美的重要作用。
2. 体会用短语、口语写人叙事的特点，欣赏文章亲切朴实的语言风格。
教学难点1.理解文中场景描写对表现人物人性美和人情美的作用。
2.体会作者用短语、口语写人叙事的风格。
教学方法情感体验法。
通过联想和想象引导学生进入语境，感受人物生活的环境，体味人与人之间的和谐信任。
教学课时2课时第一课时一、课前准备1.粗读课文，识记课文注释中的生字词。
2.以书下注释①为纲要，查找资料，丰富对作者的认识。
二、情境导入作为“中国最后一个纯粹的文人”，汪曾祺先生用宽厚博爱之心去寻觅普通人日常生活中展示出来的人性美，用仁者之心编织温热的梦，来净化人心，修补残缺的现世。
他曾这样评价自己的创作:“我写的是美，是健康的人性，美，是什么时候都需要的。
”今天我们要学习的《金大力》，便是这样一篇在日常生活中显出人性美的文章。
三、感知人物形象1.金大力是个什么样的人？阅读课文，找出相关语句。
思考：作者是从哪些方面来介绍金大力的?（训练学生提取信息，归纳整合的能力）明确：块头很大；不会当众表演，更不会和任何人较量；很老实，没什么本事；家里开一爿茶水炉子；是个瓦匠头儿的老实人。
作者是从形象特征、行为特点、职业身份等几方面介绍金大力的。
2.金大力为什么能当瓦匠头儿？（1）提问：大家觉得能够当瓦匠头儿的人得具备什么样的素质？学生自由回答。
（2）那么我们来看看，金大力是否具备大家所说的这些素质？从文中找出相关语句读一读。
明确：得高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面，金大力都不沾。
手艺方面：是个很不够格的瓦匠，手艺比一个刚刚学徒的小工强不了多少，什么活也拿不起来。
课文金大力教案
课文金大力教案教案标题：课文《金大力》教案教案目标：1. 了解和理解课文《金大力》的故事情节、主题和人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于课文的理解和解读能力。
3. 培养学生的口语表达能力，通过讨论和演绎等活动，提高学生的语言组织和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 创设情境，引起学生的兴趣，例如通过展示一些与金大力相关的图片或视频片段。
- 提问学生对于金大力这个名字的联想，引导学生思考与金大力相关的可能性。
2. 预读（10分钟）- 教师简要介绍课文《金大力》的背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
- 学生自主阅读课文，快速浏览文章，了解大意和故事情节。
3. 阅读理解（15分钟）- 学生独立阅读课文，并回答一些与课文内容相关的问题，检验学生对于课文的理解程度。
- 教师组织小组活动，让学生互相讨论并分享自己的答案，促进学生之间的合作和交流。
4. 课文分析（15分钟）- 教师引导学生分析课文的结构和语言特点，让学生理解课文的组织方式和表达手法。
- 学生通过小组讨论，总结课文中的重要事件和人物形象，并与全班分享自己的观点。
5. 口语表达（15分钟）- 学生根据课文内容进行角色扮演，演绎课文中的关键场景和对话，提高学生的口语表达能力。
- 教师提供必要的词汇和表达方式的指导，帮助学生更好地表达自己的观点和感受。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在阅读理解和口语表达方面的进步和提高。
- 学生针对本节课的学习体会和收获进行反思和总结。
教案评估：1. 学生在阅读理解环节的答题情况，以及在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 学生对于课文内容的理解和解读的准确度和深度。
3. 学生口语表达的流利程度和表达准确性。
4. 学生对于本节课学习的反思和总结的质量。
中职语文基础模块上册第一单元《金大力》教案设计.doc
《金大力》教学设计汪曾祺教学目标1．了解汪曾祺的作品和他的创作风格。
阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法：白描。
2．把握文章中的另一重要特点：造境。
体会作者情感，感受淳朴的人性美和人情美。
3．品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、自主学习，自觉检测1.作者作品资料共享2.积累字词（1）给下列各组形近字组词（知识整合）①湍（）揣（）踹（）遄（）②戳（）戮（）③淘（）陶（）啕（）掏（）④掺（）渗（）惨（）⑤痄（）柞（）祚（）⑥篙（）蒿（）（2）给下列加点字注音间或（）一爿（）塑造（）瓦脊（）冲坍（）半晌（）傍黑（）颠簸（）瘌痢头（）（）3.设置问题，请学生用100个左右的文字，介绍形象。
目的是训练学生提取信息，归纳整合的能力。
（提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。
组织学生合作交流展示二、合作探究，感受鉴赏1.你欣赏金大力吗？请说说你的理由。
（学生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。
）明确：他是乡村中一个笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但是却得到了乡亲的认可。
依靠的是他淳朴的性格，甘愿为他人付出的处世态度，不计报酬的本性和容易满足的心态。
2.教师补充打鱼的一家特点：在艰辛的生活中，默默地忍受着生活的重压。
这一家人面对卑微、辛酸的生活，表现出的平静，他们没有怨天尤人，呼号哀告，只是默默承受，他们是生活中真正的强者。
钓鱼的医生他潇洒脱俗，一边钓鱼，一边行医。
经常免费为乡亲看病治病。
家乡发水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回报。
他是乡村医生，但却集侠义与隐士于一身。
三、读出人物描写的语句，学习白描手法白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。
四、小结课堂，盘点收获侧重于基础，重在方法五、课堂作业及自学任务1.练习与思考一、二、三2.继续培养朗读能力第二课时一、自主学习交流1.汪曾祺的作品，最高明之处就是不刻意雕琢。
2、金大力教案
2、金大力教案金大力教案一、教学背景分析近年来，社会的发展与变革使得家庭中金融素养的重要性被越来越多的家长所关注和重视，金融素养的培养也变得越来越重要。
金大力课程就是致力于让孩子从小就学会理财知识，培养孩子良好的金融理财习惯，让孩子们实现财务自由，收获更幸福多彩的生活。
二、目标与目的本课程的目标是通过一系列实践活动，让孩子们掌握基本的金融知识，掌握金融演算技能。
通过理论讲解及实践运用，让孩子们一步步认识财富积累的重要性及开始行动，初步建立理性的理财观，从理财的思想示范开始促进孩子们形成正确而独立的财务思维。
三、课程内容1、学习金融的重要性和必要性：让孩子们明白金融的重要性，金融知识的学习意义，从而树立正确的金融理念，激发孩子们对金融的兴趣和热情。
2、了解金融发展历程：让孩子们简要了解人类金融发展的历史，认识货币改革背景及外部因素对货币实力的影响，以及货币联系、国民财富、国家财政等概念。
3、学习金融常识：孩子们将学习基本概念诸如：货币联系、国外汇率、外汇理财、信用卡使用等金融常识，对以上的金融概念理解清楚，掌握金融常识，以达到金融理解能力的提升。
4、金融技能学习：学习理财技能，例如：定期存款、投资理财、负债规划等金融技能，使孩子们从小就养成省钱习惯，树立良好的金融理财习惯，让孩子们知道如何节约、理财目的的认识，以及如何选择风险投资途径和方法。
四、教学活动设计通过认知、理解、分析、归纳等教学手段，以案例分析的方式让孩子们全面的学习金融概念，变金融理论思想为实际行动。
采用游戏式教学方法，利用教学活动让孩子们实践体会，加深对金融常识和技能的学习，让孩子们着力分析不断想办法解决金融问题，并乐趣盎然的参与实践，激发孩子们对金融活动的兴趣与热情。
五、教学评价通过课堂活动及练习等，掌握学生学习情况，督促学生及时反馈学习成果，迅速掌握学生的学习状态。
每学习阶段通过测验及作业分析，评价学生的学习成果，健全教学评估机制，加以指导指点，以提高学习效果。
《金大力教案》
《金大力教案》word版第一章：认识金大力1.1 课程介绍本节课的主要目标是让学生了解金大力，包括其背景、特点和应用领域。
1.2 教学内容1.2.1 金力简介金大力的发展历程金大力的重要地位1.2.2 金力特点金大力与传统力量的对比金大力的优势与应用领域1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解金大力。
1.4 教学目标通过本节课的学习，使学生对金大力有基本的认识，为后续课程打下基础。
第二章：金大力在材料科学中的应用2.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在材料科学领域中的应用，掌握其原理和优势。
2.2 教学内容2.2.1 金大力在材料加工中的应用金大力加工的原理金大力加工的优势2.2.2 金大力在材料性能改善中的应用金大力对材料性能的影响金大力在材料性能改善中的优势2.3 教学方法采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生深入了解金大力在材料科学中的应用。
2.4 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握金大力在材料科学领域中的应用，培养学生的实际应用能力。
第三章：金大力在生物医学领域的应用3.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在生物医学领域中的应用，认识其重要作用和价值。
3.2 教学内容3.2.1 金大力在生物医学材料中的应用生物医学材料的特点金大力在生物医学材料中的作用3.2.2 金大力在生物医学设备中的应用金大力在生物医学设备中的作用金大力生物医学设备的优势3.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生深入了解金大力在生物医学领域的应用。
3.4 教学目标通过本节课的学习，使学生认识金大力在生物医学领域的重要性，激发学生的学习兴趣。
第四章：金大力在能源领域的应用4.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在能源领域中的应用，掌握其原理和优势。
4.2 教学内容4.2.1 金大力在新能源材料中的应用新能源材料的特点金大力在新能源材料中的作用4.2.2 金大力在能源设备中的应用金大力在能源设备中的作用金大力能源设备的优势4.3 教学方法采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生深入了解金大力在能源领域的应用。
金大力课文教案
金大力课文教案教案标题：《金大力》课文教案教学目标：1. 通过学习《金大力》这篇课文，学生能够了解并理解主人公金大力的成长经历和奋斗精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解课文中的情节和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 运用所学知识进行创作和表达。
教学准备：1. 课文《金大力》的复印件。
2. PPT演示文稿，包括课文的主要内容和相关图片。
3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对主人公金大力的兴趣。
2. 利用图片、视频或故事情节等方式引入课文《金大力》。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《金大力》。
2. 学生分组进行小组讨论，回答以下问题：a. 金大力是一个怎样的人物？他的成长经历有哪些值得我们学习的地方？b. 金大力在面对困难时是如何坚持不懈的？他的奋斗精神给你带来了什么启示？c. 你在生活中是否有过类似的经历？请分享一下你的故事。
3. 邀请几个小组代表分享他们的讨论结果。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重点词汇和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的语音语调。
四、语言表达（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话情节，展示金大力的成长过程。
2. 鼓励学生运用所学知识，自由发挥，增加创作的乐趣。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，对课文内容进行回顾。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己成长经历的短文，并与同学分享。
2. 鼓励学生在作文中运用课文中的词汇和短语。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后阅读其他类似主题的文章，拓展对成长和奋斗主题的理解。
2. 鼓励学生参加学校或社区的各类活动，培养团队合作和领导能力。
教学评估：1. 课堂讨论中学生的参与度和回答问题的准确性。
金大力 教案
金大力教案金大力教案一、教学目标1、理解金大力这个人物形象，掌握他的性格特点及其形成原因。
2、体会作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
3、引导学生树立正确的价值观念和人生观，提高自身素质。
二、教学内容1、金大力的性格特点及其形成原因，包括他为什么能够保持不争、不抢、不问世事的超然态度。
2、金大力与周围人物的关系，特别是他与贾富之间的恩怨情仇。
3、探究作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
三、教学过程1、导入（10分钟）教师介绍金大力这个人物形象，让学生了解他的基本情况和性格特点。
然后引导学生思考：金大力为什么能够保持不争、不抢、不问世事的超然态度？他的性格特点是如何形成的？2、阅读分析（40分钟）学生阅读课文，分析金大力的性格特点和形成原因。
教师引导学生关注课文中的细节描写，例如金大力为什么能够得到周围人的尊重和信任，以及他与贾富之间的恩怨情仇。
通过这些细节，学生可以更好地理解金大力的性格特点及其形成原因。
3、讨论探究（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探究作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
学生可以从金大力的遭遇和周围人物的表现中寻找线索，分析作者所要表达的思想和价值观。
4、总结反馈（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结反馈，指出学生在理解金大力这个人物形象时需要注意的问题。
同时，教师也可以提供一些相关的阅读材料，帮助学生更好地理解课文所表达的思想和价值观。
四、教学反思教师在教学过程中需要注意以下几点：1、引导学生关注课文中的细节描写，加深对金大力这个人物形象的理解。
2、组织学生进行小组讨论，探究作者所要表达的思想和价值观。
3、对学生的学习情况进行总结反馈，指出需要注意的问题，并提供相关的阅读材料。
通过本次教案的实施，教师可以帮助学生更好地理解金大力这个人物形象，掌握他的性格特点及其形成原因。
也可以引导学生树立正确的价值观念和人生观，提高自身素质。
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《金大力》
汪曾祺
教学目标
1•了解汪曾祺的作品和他的创作风格。
阅读文本，把握故事中的人物形象, 了解作者刻画人物的主要方法：白描。
2•把握文章中的另一重要特点：造境。
体会作者情感，感受淳朴的人性美和人情美。
3•品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、自主学习，自觉检测
1•作者作品资料共享
2.积累字词
（1 ）给下列各组形近字组词（知识整合）
①湍() 丰山
() 踹 () 遗()
揣
②戳() 戮 ()
③淘() 陶 () 啕 () 掏()
④掺() 渗 () 惨 ()
⑤痄() 柞 () 祚 ()
⑥篙（）蒿（）
（2）给下列加点字注音
间或（）一爿（）塑造（）瓦脊（）冲坍（）
半晌（）傍黑（）颠簸（）瘌痢头（）（）
3.设置问题，请学生用100个左右的文字，介绍形象。
目的是训练学生提取信息，归纳整合的能力。
（提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。
组织学生合作交流展示
二、合作探究，感受鉴赏
1.你欣赏金大力吗？请说说你的理由。
（学生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。
）明确：
他是乡村中一个笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但是却得到了乡亲的认可。
依靠的是他淳朴的性格，甘愿为他人付出的处世态度，不计报酬的本性和容易满足的心态。
2.教师补充
打鱼的一家
特点：在艰辛的生活中，默默地忍受着生活的重压。
这一家人面对卑微、辛酸的生活，表现出的平静，他们没有怨天尤人，呼号哀告，只是默默承受，他们是生活中真正的强者。
钓鱼的医生
他潇洒脱俗，一边钓鱼，一边行医。
经常免费为乡亲看病治病。
家乡发水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回报。
他是乡村医生，但却集侠义与隐士于一身。
三、读出人物描写的语句，学习白描手法
白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。
四、小结课堂，盘点收获
侧重于基础，重在方法
五、课堂作业及自学任务
1.练习与思考一、二、三
2.继续培养朗读能力
第二课时
一、自主学习交流
1•汪曾祺的作品，最高明之处就是不刻意雕琢。
刻画人物如此，环境描写更是如此。
看似不经意的一笔，却有高妙的用意。
（请学生把三个故事之中有关环境描写的部分划出来。
）
（思考领悟）
2.《金大力》中，特别介绍了金家茶炉的生活场景，这对表现金大力的性格有什么作用？
明确：这个生活场景的介绍为金大力的性格铺设了一个真实生动的背景。
他长年累月地生活在这样一个单调的生活环境中，每天重复同样的劳动，所以形成了他淳朴的性格和易于满足的心态。
他的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。
3.造境
二、自主探究，合作领悟
1.《故乡人》文中，每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。
这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用？（思考领悟）
明确：金大力不变样，多少年都是那个样子。
高大结实，沉默寡言。
不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。
这是对金大力性格的一句高度总结。
最后一句，“墨里藏针”，虽然表面写
的是头发，实际是说金大力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧
心。
2.文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。
作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300-500字描写一个你身边最平常的人物。
（比如：你的邻居、同学、老师等。
抓住最本质的内容，能够打动读者）
四、总结课堂，落实目----------- 总、
五、课堂作业及自学任（。
”
1.练习与思考四、五* *
2.练习册
3.自主阅读《梦和泪》。