一年级数学下册 认识人民币1教案 北京版
一年级数学下册认识人民币教案
一年级数学下册认识人民币教案一、教学目标（1）知识目标：让学生认识不同面额的人民币，包括纸币和硬币，能准确说出它们的面值。
（2）能力目标：通过实际操作和游戏，培养学生简单的人民币换算能力，例如1元等于10角等。
（3）情感目标：让学生体会人民币在日常生活中的重要性，培养学生合理使用人民币的意识。
二、教学重点与难点（1）教学重点：认识各种面额的人民币，特别是1元、5角、1角等常见面额。
因为这些在一年级学生的日常生活中经常会用到，是最基础的认知内容。
（2）教学难点：人民币的换算关系。
对于一年级的小朋友来说，理解1元等于10角，1角等于10分这种换算关系比较困难，需要通过直观的方式让他们明白。
三、教学方法（1）直观演示法：准备各种面额的人民币实物，在课堂上直接展示给学生看，让他们直观地认识人民币的样子和面值。
（2）情景教学法：创设购物的情景，如模拟小商店，让学生扮演顾客和售货员，在这个过程中使用人民币，更好地理解其用途和换算。
四、教学过程（一）导入小朋友们呀，老师今天给大家带来了一些特别有趣的东西哦。
看，这是什么（展示不同面额人民币的实物或者图片）。
这些花花绿绿的小纸片呀，在我们的生活中可重要啦。
大家有没有在商店里看到过爸爸妈妈拿着它们去买东西呢？今天呀，我们就来好好认识一下这些神奇的小纸片。
（二）知识讲解1. 面额小朋友们，我们先来看这些人民币的面额。
看这个小小的、圆圆的硬币，上面写着1角，这个呀，就是1角钱。
再看这个稍微大一点的硬币，写着5角，这就是5角钱啦。
还有这个银色的、大大的硬币，这是1元钱哦。
那纸币呢，这张绿色的上面写着1元，也是1元钱。
还有这张蓝色的上面写着5元，这就是5元啦。
红色的这张呢，是10元。
黄色的这张是20元，还有这张棕色的是50元，最大的这张白色的呢，是100元。
2. 颜色和图案我们再仔细看看这些人民币的颜色和图案哦。
1元纸币上有个大大的毛主席头像，背景是很简单的图案呢。
5元纸币上也是毛主席头像，不过背景的颜色和图案就不一样啦。
一年级下册数学教案 3 认识人民币 北京版
一年级下册《认识人民币》教学目标：1、认识小面值的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分，认识人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重难点认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分。
教学过程环节一：创设情境，激趣导入师：同学们，请大家仔细观察，图上的小朋友正在干什么呢，谁来说一说？出示购物图和游乐园购票图。
师：那从这些图我们可以知道什么呢？（买东西需要钱也就是人民币，存零钱是让我们养成爱护钱、爱护人民币的好习惯）。
师小结：钱在我们国家中还有一个名称叫人民币。
看来人民币在我们生活中有很大的作用。
我们就一起来认识人民币。
板题：认识人民币环节二探究深知1 认识1元（1）师：你们用人民币买过东西，那你们都认识他们吗？那我可要考考大家了？这是多少钱？出示1元纸币。
板书1元。
(2)师：你怎么知道是1元，从哪里可以看出来？跟同桌讨论一下，把你发现的告诉给同桌听听。
生同桌互相交流时，师相机指导。
指名学生回答。
师小结：我们发现1元人民币上面有数字1，大写汉字壹圆还写有拼音yi yuan。
（3）师：除了这张1元外，还有其他也表示1元的人民币吗？。
生拿出1元硬币。
观察1元硬币，上面写有1元。
（4）比较1元纸币和1元硬币师：同样是1元，他们有什么不同？先独立思考，再把你发现的不同跟同桌说一说。
同桌讨论时，师相机引导。
指名学生汇报。
师小结：1元的纸币是长方形的，用纸做的，1元的硬币是圆圆的，用金属做的，硬硬的，所以叫硬币。
2 认识1角和5角（1）师：我们已经认识了1元，那你们认识1角吗，请同学们拿出1角来。
你是从哪里可以知道是1角的。
指名学生回答。
那1角有硬币吗，哦，举起来看一看。
（2）师：认识了1角，我们继续来认识5角，他是怎样的，全班一起回答。
（3）观察1角、5角、1元的大小，从小到大。
3认识1分、2分和5分师：还有几种老师小时候用到的人民币，你们认识吗，是怎样认出来的？全班齐答。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案(集合10篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学《认识人民币》教案11教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
一年级数学下册《认识人民币》教案
一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。
是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
进行心理教育渗透。
关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1.激趣导入。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
一年级下册数学教案-3认识人民币北京版
一年级下册数学教案3 认识人民币北京版教案：一年级下册数学教案3 认识人民币北京版一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将通过学习，了解人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行购物。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握人民币的各种面值，学会如何使用人民币进行购物，提高他们的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，学会使用人民币进行购物。
难点：如何让学生们理解并掌握人民币的使用方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、PPT等。
学具：人民币实物、购物清单、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个购物场景图，让学生们了解到人民币在实际生活中的应用。
2. 讲解：用PPT展示人民币的各种面值，并讲解每个面值的含义和用途。
3. 实践：让学生们拿着人民币实物，模拟购物过程，学会如何使用人民币。
4. 练习：给出一些购物清单，让学生们用人民币计算总价，并完成交易。
六、板书设计板书设计：人民币的各种面值及其含义。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用人民币实物，模拟购物过程，并记录下自己的购物清单和总价。
2. 答案：根据购物清单，计算出的总价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对人民币有了更深入的了解，也学会了如何使用人民币进行购物。
但在实践中，仍有一些学生对人民币的使用有困惑，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在课后，自己设计购物场景，并使用人民币进行购物，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
引入购物场景图的目的在于让学生们能够将抽象的人民币与实际生活中的购物场景联系起来，从而更好地理解和掌握人民币的使用。
通过展示不同的购物场景，学生们可以直观地看到人民币在交易中的作用，进而激发他们对人民币的学习兴趣。
再者，让学生们拿着人民币实物，模拟购物过程，学会如何使用人民币，是为了让他们能够将所学的理论知识应用到实际中去。
一年级下册数学说课稿-3 认识人民币｜北京版
一年级下册数学说课稿-3 认识人民币｜北京版一、教学目标1.认识人民币的基本单位和面额，并学会应用。
2.建立起对人民币的正确价值观和使用观念。
3.培养学生的数学学科素养和实际应用能力。
二、教学重难点1.了解人民币的基本单位和面额。
2.培养学生辨认人民币面额的能力。
三、教学准备1.一元、五角、一角人民币硬币各若干。
2.一元、五元、十元人民币纸币各若干。
四、教学步骤1. 导入新课1.利用投影仪或黑板，展示一些常见的日用品和食品，并让学生猜猜每个物品的价格是多少。
引导学生思考货币的作用以及不同物品的价值。
2.引出今天的主题：学习认识人民币。
2. 新知学习1.分发硬币和纸币给学生，让学生认真观察每个钱币的形状、颜色、面值等特征，并指导学生掌握人民币基本单位和面额。
2.通过数码管或其他数学工具，让学生将人民币的面额用数字表示出来。
3.多角度展示人民币的特点和重要性。
在教学中重点强调人民币的重要性，使学生树立正确的货币观念。
3. 实践应用1.利用小组活动，让学生分为数组。
每一组分别拿到一个价值不等的物品，并用人民币去购买商品，在活动中加强对人民币的认识和应用。
2.利用实际案例，让学生进行人民币兑换计算。
如：小明拿到200元人民币，他要买一张票价为45元的电影票，小明需要交多少钱？4. 归纳总结1.引导学生回顾今天所学的内容。
并要求学生分别从形状、颜色、面额、使用等方面进行总结和评价。
2.发放乌龟作业册子，让学生巩固认识人民币的知识，并培养运用人民币进行计算的能力。
五、教学反思本节课设计目的是引导学生认识人民币、掌握人民币基本单位和面额，并进行实践应用。
在教学中，教师采用多种教学方式，如实物展示、数码管、小组活动、实际案例等，使学生的参与度和应用能力得到了有效提高。
同时，让学生从面值、颜色形状等方面总结评价人民币，促进学生对人民币的认识和掌握。
在教学实践中，教师应当注重实际应用，让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和应用能力，使学生能够更加深入理解和掌握人民币相关知识。
认识人民币(导学案)-一年级下册数学北京版
认识人民币（导学案）一、知识目标•理解货币的概念；•认识人民币；•学会使用人民币的基本方法。
二、课前预习（一）货币货币是指用于购买商品或服务的金钱。
现在世界上常用的货币有： - 人民币（中国）； - 美元（美国）； - 欧元（欧盟国家）； - 日元（日本）等。
（二）人民币人民币是中国的官方货币，是中华人民共和国央行的法定货币。
人民币的符号为“¥”（元），货币代码为CNY（China Yuan），人民币的单位有分、角、元，1元=10角=100分。
（三）人民币的面值人民币常见的面值有： - 1元、5元、10元、20元、50元、100元等纸币；- 1元、2元、5角、1角等硬币。
三、课堂探究（一）认识人民币1.上课前，老师先给学生分发一些人民币（可以是真实的人民币或者印有人民币图案的纸币），让学生观察并体验。
2.请学生用自己的话说一说人民币是什么，它有哪些特点？3.请学生分别拿出1元、5元、10元的人民币纸币，让他们观察这些纸币的颜色、图案和数字等信息，让他们猜测这些纸币的面值。
4.请学生互相检查猜测的结果是否正确，然后让他们自己计算出一些常见的组合，例如2元、3元、4元等等。
（二）使用人民币的基本方法1.请学生回忆一下在超市、商场等地购物的场景，问问他们如何使用人民币进行购物。
2.引导学生注意人民币的面值和数量的关系，例如1元等于10角，而1角等于10分。
同时，要注意不同面额的人民币的颜色和图案等信息，以确保不会被假币欺骗。
3.让学生练习一些购物中常用的组合，例如：买一瓶水，需要花费多少钱？买一本书和一支笔，需要花费多少钱？四、课后作业1.回家后，与家人一起观察和了解更多的人民币知识。
2.想一想，在购物中使用人民币时有哪些需要注意的地方？教给家人一些注意事项。
3.解决以下问题：（1）用3个5元的人民币可以凑多少元？（2）用5元和2元的人民币，可以凑出多少元？五、学习反思这节课，我们了解了什么？学到了哪些新的知识和技能？你还有哪些不明白的地方或需要加强练习的内容？请认真思考并记录下来，以便下一节课的更好完成。
一年级下册数学教案-3 认识人民币 北京版
一年级下册数学教案-3教学目标1.认识人民币；2.能正确辨认、计数人民币；3.能简单地进行加减法运算。
教学重点1.认识人民币的面值；2.能正确辨认不同面值的人民币；3.能简单地进行加减法运算。
教学难点1.认识不同面值的人民币；2.理解加减法运算。
教学准备1.课件PPT；2.小红旗；3.课堂练习。
教学过程一、导入（5分钟）1.上课播放《钱》歌曲，引导学生打开思路，认识人民币；2.用课件PPT的形式，展示不同面值的人民币，激发学生学习的兴趣。
二、讲授（20分钟）1.按照人民币面值大小的顺序，向学生展示每一种人民币，让学生认真观察，逐渐明确其特点；2.老师宣读每一张人民币上的数字大小和名称；3.向学生普及人民币流通的历史和制度。
三、辨认与排序（10分钟）1.在课件PPT的黑板上展示一些人民币，让学生观察、辨认；2.老师拿出不同面值的人民币，让学生在识别的基础上，将人民币按照从小到大的顺序排列；3.通过小组竞赛，检测学生对人民币的认识程度。
四、加减法运算（25分钟）1.用课件PPT的形式，展示一些人民币的加减法运算题目，引导学生进行思考；2.让学生互相检查完成的练习，在老师的指导下进行讲解；3.鼓励学生自主答题、自主讨论、自主发言，让学生扩展思维、拓宽视野。
五、小结（5分钟）1.总结今天的教学内容；2.对存在的问题进行简要反馈；3.告知下一次作业的要求。
课后作业1.认真复习今天学习的知识点；2.完成课后作业，并留意自己的错误和改正方法；3.进一步了解人民币的相关知识。
课堂练习1.【选择题】下列哪个选项中，面值数值最大的是： A.5元.20元.10元.2元2.【选择题】下列哪个选项中，面值数值最小的是： A.1元.10元.100元.50元3.【计算题】小明爷爷给了他2张10元和3张5元，那么小明手中的人民币一共有多少元？教学反思在今天的教学中，我发现学生对于人民币的认知和辨识能力还有待提高，需要老师在日常教学中逐渐培养。
一年级下册数学教案-3.认识人民币 -北京版(2021秋)
认识人民币教学目标：1、引导学生认识人民币，知道人民币的单位是元角分，能够正确数出面值较小的人民币，掌握1元=10角。
2、通过观察和操作等活动，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
教育学生从小懂得爱护人民币。
培养积极探索的情感。
教学重点：认识人民币，掌握元、角之间的进率教学难点：认识人民币，掌握元、角之间的进率教学准备：课件、各种人民币学具教学过程：一、复习导入1、师：小朋友,你们买东西要用什么付款呢?(钱)昨天我们初步认识了人民币，现在看一看还记得吗？（课件演示）2、ppt展示各种钱币，学生判断3、大家记得都很清楚，真的非常不错，今天我们继续深入的了解一下人民币，一起看一看学习完能不能自己去买东西，好不好？（板书课题：认识人民币）二、互助探索，获取新知。
（1）创设情境：小明妈妈要过生日了，小明想买一个本子送给妈妈，本子要一元钱，小明每天有1角的零花钱，攒了10天，终于攒够了10角，他能买到这个本子吗？大家拿起自己的钱来摆一摆，互相说一说，开始。
（一角一角的出示）数数是几角？（10角）反馈：10角还可以说多少钱？（板书：1元）问：1元和10角是什么关系？板书：1元=10角（2）如果你是小明，这1元钱你还可以怎样拿？师友合作：互相用学具摆一摆。
（3）如果需要2元钱，大家一起摆一摆看看是多少角？师小结：看来，元、角这三个人民币的单位之间还存在这样的关系。
生活中我们就可以利用这些关系进行换算。
（4）1、试一试，算一算5角 2角 1元 2元 10元（）角（）元1元1角5角 2 元5元2角（）元（）角（）元（）角2、购物活动：小明拿了1元钱去买东西（1）可以拿（）张1角；可以拿（）张2角，（）张5角（2）小明买一个练习本5角，应找回（）角。
三、运用新知，巩固提升：1、PPT出示情景图：马上就到夏天了，大家都去海边玩，海边就想吃冰淇淋，看看这家冰淇淋才1元5角一个，你们谁能摆一摆告诉老师1元5角=？角？2、估计： 2张5角是1元，然后再加上1张5角，合起来就是1元5角，所以可以。
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认识人民币
教学内容：
认识人民币
教学目标：
1．引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率；1角=10
分，1元=10角。能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能
结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。
2．在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3．培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生要爱护人民币，
培养学生关爱他人的情感。
教学重点：
认识人民币的单位是元、角、分，以及元与角、角与分之间的进率。
教学难点：
在实际问题中如何使用人民币。
教学准备：
人民币真币、学具中的仿真人民币、课件、信封。
教学过程：
一、新课导入：
出示一堆人民币。
问：同学们，这是什么？（钱）
师：谁能说一说，在我们的日常生活中，什么时候要用到钱？（买东西扩展说一说学生感兴趣的东
西；上学；看病）
师：的确，钱的用处非常大，生活中我们常常要用到它。因此我们一定要爱护它，而且一张钱可能
有很多人摸过，我们要养成摸完钱就洗手的习惯。这样有利于我们的身体健康。
师：在我们平时的口语中，我们叫它“钱”，实际上它的书面语应该叫“人民币”。这节课我们就
一起来认识人民币。
板书：认识人民币
二、学习新知：
（一）认识人民币
师：这些钱你都认识吗？老师想找几名同学到前边来挑一张，向同学们介绍介绍，你挑的是多少钱？
你是怎么认识它的？
（二）试给人民币分类
1．师：同学们真了不起能认识这么多的人民币。我们来看一看，这么多的人民币摆放在一起，你有
什么感觉?（乱七八糟的。）你们愿不愿意用以前学过的分类知识帮老师把他们分分类呢？
师提分类要求：
（1）小组同学先讨论，你们打算按照什么标准进行分类。
（2）找好标准后，小组长分工。
（3）动手打开信封，进行分类，比一比哪组分得快。
（4）分完后，老师要找同学到前面来汇报，说一说你们组是怎么分的。
2．学生以小组为单位动手给人民币分类，教师巡视。（可以按元、角、分分类，也可以按纸币、硬
币分类）
3．指名到前面利用实物投影演示各组不同分类情况。
（1）按元、角、分方法分类的。
（2）按纸币、硬币方法分类的。
（3）按人民币面值上数字分类的。
4．师小结。
（三）学习元与角的进率，1元=10角。
师：通过刚才的学习，看来同学们对人民币的认识有了很大的进步，现在，老师要带同学们到超市
去购物，你们愿意去吗？（愿意。）
好，我们一起出发吧！
问：要去超市需要乘座10路汽车，票价是1元。你打算怎样付车票钱？（生说一说自己的想法。可
以是正好1元，也可以是多给后找钱，师：引导学生如果用零角钱凑1元，应该怎样去凑？如：小
明的口袋里没有正好的一元钱，只有好多的一角、二角、五角钱，怎么办呢？我们来帮帮他好不好？
可以用你的学具动手凑一凑，比一比哪个小组同学最快凑成一元钱，而且想出的办法多。
小组汇报：在实物投影上进行演示。
汇报后，引导学生把每种方法的零钱加一加，看看发现了什么。
生试着说一说。
师小结：无论哪种方法，只要凑够10角就是1元了。从这点我们发现了元与角的重要关系。10角
就是1元，1元就等于10角。（同时课件演示：1元=10角的过程）
板书：1元=10角
三、巩固练习：
购物游戏：
师：不知不觉，超市到了。
课件出示物品：铅笔盒3元，尺子8角，橡皮1角，彩笔20元，油笔1元5角，本1元。
1．师：我想买一块橡皮1角钱，如果用几分几分的钱，你能告诉我，可以怎么付钱吗？（学习1角
=10分）
2．铅笔盒3元，有正好 3元的钱吗？没有怎么办？尺子8角，怎么付？
3．你想买什么，估计一下需要多少钱？你准备怎么付钱？
4．老师想买铅笔盒、尺子、油笔要用多少钱？5元够吗？
5．你还能提出什么问题？
四、知识拓展
师介绍关于货币的知识。利用课件展示。
同学们，你们知道在没有这些纸币之前，钱是什么样子的吗？在人类最开始是没有钱的，最初人们
想得到自己想要的东西，都是用物品换物品，那样会很麻烦，所以聪明的人发明了钱，最初的钱是
贝壳，后来用得太多，没有那么多的贝壳，人们就自己用铜来制造，就叫做贝钱，慢慢的又有刀币
和铲币，在中国使用最长的是铜币和铁币，这些东西都是金属的比较沉，拿着不方便，后来慢慢出
现了纸币，世界上最早的纸币叫“交子”，是我们中国制造出来的，我们中国人多么伟大呀！ 再有
我们现在用的人民币也已经发行到第五套了，这就是为什么你看到的100元有两样了，一样是第四
套的，一样是第五套的。以前的一二三套已经很少见了，发展到现在，世界各地都已经基本上使用
纸币了，只是颜色和图案上有所不同，我们也可以来看看其它国家的钱是什么样子，比如美国的钱
叫美元，英国的钱叫英磅，日本的钱叫日元，现在欧洲的一些国家为了方便货币流通，又制造出了
一种新的货币，那就是欧元。
五、总结
说一说这节课你有什么收获？
我想今后同学们再去超市买东西就可以自己试着付钱了，你高兴吗？回去把今天学习的知识讲给家
长听好不好？