初二数学培优辅导
初二数学培优补差工作计划（通用11篇）
初二数学培优补差工作计划初二数学培优补差工作计划（通用11篇）时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写工作计划吧。
工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的初二数学培优补差工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二数学培优补差工作计划篇1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀五、补差对象：胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷六、主要措施：1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
八年级数学培优辅差计划
八年级数学培优辅差计划1.简介八年级数学培优辅差计划旨在帮助学生提高数学学习水平，巩固基础知识，并培养解题能力和创新思维。
通过有针对性的辅导和差异化教学，帮助学生克服学习难点和问题，并取得更好的成绩。
2.目标帮助学生夯实数学基础知识，掌握基本概念和方法。
提高学生的数学解题能力，培养逻辑思维和推理能力。
增强学生对数学的兴趣和自信心，激发数学创新思维。
准备学生参加数学竞赛和考试，取得优异成绩。
3.内容与安排3.1 基础知识巩固通过课堂讲解、练习题和作业巩固基础知识，帮助学生熟练掌握数学的基本概念、公式和运算方法。
3.2 解题能力培养针对学生的不同水平和潜力，进行针对性的解题训练和辅导。
通过解析典型例题和引导学生理解解题思路，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.3 创新思维培养通过启发性问题和创意性思维训练，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
引导学生自主思考和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3.4 竞赛备考辅导针对参加数学竞赛的学生，提供专门的备考辅导。
通过解析往年竞赛题目和模拟考试，帮助学生熟悉竞赛题型和提高应试能力。
4.教学方法4.1 小组授课采用小组授课的方式，促进学生之间的互动和合作。
通过小组讨论和合作解题，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。
4.2 辅导答疑提供定期辅导答疑时间，解答学生在学习中遇到的问题和困惑。
通过个别辅导和讨论，帮助学生克服学习难点和问题。
4.3 多媒体教学运用多媒体技术，图表、示意图等辅助教学工具，使抽象的数学概念更加直观和易于理解。
通过生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
5.评价与反馈定期进行学习成绩和进展的评价，提供个别化的反馈和建议。
根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
6.结语八年级数学培优辅差计划是一个针对学生不同水平和需求的个性化培优辅差项目。
通过系统的教学和辅导，帮助学生提高数学学习能力和解题能力，并培养他们的创新思维和问题解决能力。
初中八年级下学期数学培优扶弱计划
初中八年级下学期数学培优扶弱计划前言数学是一门重要的学科，它不仅在日常生活中有广泛的应用，而且在后续的学习和工作中也扮演着重要的角色。
然而，许多学生面对数学课程时会出现困难，这在初中阶段尤其常见。
为了帮助在数学学习中遇到困难的学生，我们制定了初中八年级下学期数学培优扶弱计划。
目标本计划旨在提高初中八年级下学期数学学业成绩，同时帮助需要提高数学知识储备的学生迅速适应和理解课程要求。
具体目标如下：•在整个学期中，参与本计划的学生平均数学成绩提高至80分以上；•通过本计划的学生至少有70%的人数参加学校举行的各类数学竞赛。
实施方案1.明确培优扶弱对象本计划主要服务于数学学习成绩中等偏弱或者极度薄弱的学生，并鼓励所有学生参加，没有任何排斥对象。
每个学生的数学学习成绩将在课程开始后的一个月内进行测评，依据测评结果确定具体的培优扶弱对象。
2.制定学习计划根据各科老师的课堂教学进度，制定了详细的培优扶弱教学计划，包括复习基本知识、提高考试技巧、辅导作业等方面的内容。
根据每个学生的实际情况进行个别化的学习计划。
3.辅导课程本计划设立辅导课程，每周在下午统一开展。
辅导教师由具备成功教学经验和优秀教学成绩的数学教师担任，每次辅导时间为一小时，包括上课内容的讲解、做题演练等环节。
辅导内容也会针对每个学生的实际情况进行量身定制。
4.测评跟进通过对各种考试的测评结果进行跟踪，随时调整教学计划和辅导方案。
同时，定期向学生家长汇报学生的学习情况，并邀请学生家长与班主任、教师进行沟通交流。
5.环节扩展除了在学习上的培优，我们也精心规划了不少学术竞赛和文化活动。
以趣味性、挑战性、激励性为基础，开展一系列活动：•定期组织数学竞赛；•常规举行数学研讨会，增加创新意识、培养合作能力；•引导学生在电子数学资源上的学习和应用。
这些环节的开展将会为学生提供更多更广阔的学习平台，促进学生宽泛的知识视野。
评估标准计划开展过程中，我们将定期对计划执行情况进行跟踪和评估。
八年级上册数学培优补差计划
八年级上册数学培优补差计划前言本文档旨在介绍八年级上册数学培优补差计划，以帮助学生提高数学能力和填补差距，从而更好地应对数学研究。
目标- 增强学生对数学知识的理解与应用能力- 帮助学生弥补数学研究中的差距- 培养学生的数学思维和解决问题的能力方案1. 个性化辅导针对学生的不同情况和需求，提供个性化的数学辅导。
辅导内容包括但不限于以下方面：- 基础知识的巩固和补充- 解题技巧和策略的培养- 考试备考指导2. 练和作业加强学生的数学练，提供大量的题和作业。
题和作业涵盖课本知识，并根据学生的实际情况和能力进行有针对性的选择。
3. 知识梳理与归纳对学生已研究的数学知识进行梳理和归纳，帮助学生建立系统完整的数学知识结构。
通过知识梳理与归纳，提高学生对数学知识的理解和记忆能力。
4. 研究小组和讨论组建研究小组，促进学生之间的合作研究和互助。
研究小组可以定期进行讨论和分享，共同解决数学研究中的难题，提高研究效果和积极性。
实施计划在课余时间组织数学培优补差活动，每周安排2-3次，每次1小时。
活动地点为学校的指定教室或自室。
效果评估定期对学生进行数学知识和能力的评估，以及研究成绩的跟踪记录。
通过评估结果，及时调整培优补差计划的内容和方式，确保计划的有效性和针对性。
结语通过本数学培优补差计划，我们希望能够提高学生的数学素养，填补差距，为他们未来的研究打下坚实的数学基础。
---注意：本文档为培优补差计划的概括，实际的计划内容和实施细节需根据实际情况进行调整和确定。
八年级数学培优计划 (2)
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划旨在帮助学生提高数学能力，开拓数学思维，培养数学兴趣。
以
下是一个典型的八年级数学培优计划的内容和安排：
1. 知识巩固：每周安排固定的时间进行知识回顾与巩固，包括复习前几章的知识点，
解决一些常见的问题和疑惑，加深对基础知识的理解。
2. 拓展知识：每周安排一到两节课时间进行知识拓展，学习一些八年级课本之外的数
学知识，例如：代数、几何、概率与统计等等。
通过这样的拓展，增加对数学的认识
和兴趣。
3. 解题技巧培训：定期组织解题技巧培训班，教授一些常用的解题方法和技巧，例如：解方程、利用比例解决问题、利用图形解决问题等。
培养学生的解题思维和分析能力。
4. 练习与讲解：每周布置一定数量的练习题，包括课堂练习、课后作业以及模拟测试等。
每个练习周期结束后，组织讲解，解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握解题思路。
5. 群体竞赛：定期组织学生参加学校或区域内的数学竞赛活动，提供参赛机会，让学
生在与同龄人的较量中提高自己的数学能力和竞赛技巧。
6. 个性指导：对于学习进步较快或有特殊需求的学生，安排额外的辅导和指导时间，
针对其个性化需求进行指导，帮助他们更好地发展自己的数学潜力。
通过以上的数学培优计划，学生能够在八年级阶段逐步提高数学能力，培养对数学的
兴趣和自信心，为进一步的学习打下坚实的基础。
初二数学培优补差工作计划
初二数学培优补差工作计划
1. 确定目标：提高数学培优补差的能力；
2. 制定学习计划：
- 每天安排固定的学习时间和地点，确保学习的连续性和准确性；- 根据学校的课程要求，合理分配学习重点；
- 设立每周学习目标，每天进行学习总结和复习；
- 制定每周的习题练习计划，包括课本习题和模拟试题；
- 利用互联网资源，寻找合适的数学学习资料，进行深入学习；- 参加各类数学培训班或补习班，提高学习效果；
- 寻找数学学习小组，相互讨论和解答问题；
- 多与老师沟通，及时解决困难和疑问；
3. 调整学习方法：
- 学会合理安排时间，避免拖延学习；
- 理解和应用数学知识的方法，避免死记硬背；
- 细心、严谨地做题，注意细节的处理和问题的转化；
- 善于归纳总结，形成自己的学习笔记和思维导图；
4. 持续评估与调整：
- 每周对学习效果进行总结和评估；
- 根据评估结果，及时调整学习进度和方法；
- 对遇到的困难和问题进行分析和解决；
- 鼓励自己，保持积极的学习态度。
2024年八年级数学培优补差计划总结
2024年八年级数学培优补差计划总结一、项目背景及目标在我校八年级的数学学习中，我们发现有一部分学生存在数学基础较差，学习成绩较低的情况。
为了帮助这部分学生提高数学成绩，我们制定了一个数学培优补差计划。
本计划的目标是：1.提高学生的数学成绩，使其能够达到年级要求的学习水平；2.培养学生对数学的兴趣，激发学生对数学的求知欲望；3.增强学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.促进学生在数学学习中合作、沟通和思考的能力。
二、计划内容为了实现上述目标，我们制定了以下具体的培优补差计划内容：1.为补差学生提供专门的辅导课程：为了帮助补差学生提高数学成绩，我们将为他们提供专门的辅导课程。
这些课程将针对补差学生的学习瓶颈和难点进行有针对性的讲解和练习，帮助他们弥补数学知识的不足。
2.为培优学生组织数学竞赛：为了培养学生对数学的兴趣和求知欲望，我们将组织数学竞赛。
这些竞赛将包括校内和校外的数学竞赛，旨在激发学生的学习动力和竞争意识，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.增加数学学习资源：为了提供更多的学习资源给学生，我们将增加数学学习资源的种类和数量。
包括购买更多的数学参考书籍、数学软件等。
这些资源将有助于学生巩固和扩展数学知识，提高数学学习的效果。
4.鼓励合作学习与互动探究：为了培养学生的合作、沟通和思考能力，我们将鼓励学生进行合作学习与互动探究。
在课堂上，我们将组织学生进行小组活动，让学生互相合作，共同解决问题。
这些活动将有效提高学生的数学学习效果，培养他们的团队合作精神和问题解决能力。
三、实施效果及评估在实施数学培优补差计划的过程中，我们进行了不断的评估和改进。
在教师的指导下，学生经过一段时间的努力学习，取得了一定的进步。
补差学生的成绩提高了不少，他们的数学基础得到了巩固和提升。
在辅导课程中，他们对于难点内容的掌握能力明显提高，不再感到困惑。
同时，他们对数学的兴趣也有了明显的增加，积极参与到数学学习中。
初二数学培优补差工作计划
初二数学培优补差工作计划初二数学培优补差工作计划一、背景初二是关键阶段，亦是铺垫阶段。
此时针对学生的基础知识、学习能力的培优补差是非常必要的。
数学既是初中学习中的重要学科，又是连接初中与高中的必要环节。
因此，对初二学生进行数学的培优补差，既可以帮助学生打好数学基础，又为学生的高中学习提供保障。
二、工作目标1.提高学生数学基础水平，使学生对数学的基础知识掌握牢固。
2.针对学生数学学习中存在的问题，分析原因，制定对策，帮助学生解决问题。
3.提升学生的数学思维能力和数学解题能力，使学生具备解决实际问题的能力。
4.增强学生学习兴趣，激发学生数学学习的潜力。
三、工作内容1.制定科学、合理的计划，并定期进行跟进、反馈、总结。
确定工作重点、目标和方法，制定具体计划。
2.对学生现有的数学知识进行全面测试，并对测试结果进行分析，找出学生存在的问题及其原因。
3.针对学生存在的问题，实施有针对性的辅导和纠正措施。
采取多种方式对学生进行数学教学，如辅导、作业批改等。
4.通过课堂讲解、课后巩固、辅导、作业练习等形式，帮助学生检验和巩固所学知识点，提升学生数学能力。
5.通过集体备课和交流，提高教师和辅导员的教学水平，形成有效的教学团队，为学生提供更优质的数学学习资源。
四、工作措施1.精心制定每周课程计划、每堂教学设计和教学安排，注重知识重难点的讲解和习题的拓展，让学生体会到学习盲点的纠正和学习方法的启发。
2.在培优补差课程中，通过多种教学手段为学生提供针对性的辅导和指导，如呈现多种题型、分析思路、实践训练、模拟考试等方式。
3.建立学生档案信息系统，全面记录学生的学习情况及存在的问题，为今后的调整和辅导提供有效的参考。
4.每月举办一次数学讲座或比赛活动，鼓励学生学习、竞赛，增加学生数学学习的兴趣。
五、工作效果在本次初二数学培优补差工作中，我们将采用多种方式，为学生提供更好的数学学习资源，最终达到提高学生数学基础水平，增强学生数学思维和解题能力的目标。
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初二数学辅导（1）
一.选择题：
1.
2x =-，那么（ ）
A.2<x
B.2≤x
C. 2>x
D.2≥x
2.已知21+=m ，21-=n ，则代数式mn n m 322-+的值为（ ） A.9 B.±3 C.3 D.5
3.若ab
a 1+
有意义，那么直角坐标系系中点A ),(b a 在（ ）
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限 4.若a .b 为实数，且011=-++b a ，则2014
)
(ab 的值为（ ）
A.0
B.1
C.－1
D.±1 5
n 的最小值是（ ）
A ．2
B ．3
C ．4
D ．5
6.已知a.b.c
是三角形的三边长，如果满足2(6)100a c --=，则三角形的形状是（ ）
A.底与边不相等的等腰三角形
B.等边三角形
C.钝角三角形
D.直角三角形 7．已知a ＜b ，化简二次根式b a 3-的正确结果是（ ）
A ．ab a --
B ．ab a -
C ．ab a
D ．ab a - 8
．已知1a a
+
=1
a a -的值为（ ）
A
．±．8 C
．．6
9．下列命题中，真命题是………………………………………………… ………（ ） A.有两边相等的平行四边形是菱形 B.有一个角是直角的四边形是矩形
C.四个角相等的菱形是正方形
D.两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 10．矩形.菱形.正方形都具有的性质是………………………………………… （ ） A.对角线相等 B.对角线互相平分 C.对角线互相垂直 D.对角线平分对角
11．若顺次连结四边形ABCD 各边中点所得四边形是矩形，则四边形ABCD 必定是（ ） A.菱形 B.对角线相互垂直的四边形
C.正方形
D.对角线相等的四边形
1
12.如图，矩形ABCD 中，DE ⊥AC 于E ，且∠ADE ：∠EDC=3：2，则∠BDE 的度数为 （ ）
A.36o
B.9o
C.27o
D.18o
二.填空题： 1.已知622+-+-=
x x y ，则y x += .
2.如图，已知一根长8m 的竹杆在离地3m 处断裂，竹杆顶部抵着地面，此时， 顶部距底部有 m ；
3．若边长为4cm 的菱形的两邻角度数之比为1∶2，则该菱形的面积为 cm 2。
4.使代数式
x
x --31
2有意义的x 的取值范围是 .
5．三角形三条中位线的长分别为3.4.5，则此三角形的面积为 （ ） A.12 B.24 C.36 D.48
6.已知一个直角三角形的两条直角边分别为6cm.8cm ，那么这个直角三角形斜边上的高为 ； 7．如图，已知□ABCD 中，AB=4，BC=6，BC 边上的高AE=2，则DC 边上的高AF 的长是________．
8.已知233x x +＝－x 3+x ，则x 的取值范围是 。
已知实数x,y
满足210250x x -+
=，则2015()x y + 的值是 ；
9.等边三角形的边长为2，则该三角形的面积为 ； 10.如图10，在梯形ABCD 中,已知AB ∥CD ,点E 为BC 的中点, 设△DEA 的面积为S 1,梯形ABCD 的面积为S 2,则S 1与S 2的关系为＿＿＿. 11.如图11，四边形ABCD 的两条对角线AC .BD 互相垂直，A 1B 1C 1D 1四边形ABCD 的中点四边形.如果AC ＝8，BD ＝10，那么四边形A 1B 1C 1D 1的面积为＿＿＿.
12.如图12，□ABCD 中，点E 在边AD 上，以BE 为折痕，将△ABE 向上翻折，点A 正好落在
图11 A 1 B 1
C 1
D 1 D A
B C B 图12 图10 E D C B
A
C
B
A D E
F
CD 上的点F ，若△FDE 的周长为8，△FCB 的周长为22，则FC 的长为＿＿＿.
13.将一张长方形的纸对折,如图13所示，可得到一条折痕(图中虚线),继续对折,对折时每次折痕与上次的折痕保持平行,连续对折三次后,可以得到7条折痕，那么对折四次可以得到 条折痕，如果对折n 次，可以得到 条折痕.
14．观察下列各式：①312
311=+
，②413412=+ ③5
1
4513=+，…… 请用含n （n ≥1）的式子写出你猜想的规律： ． 三.解答题： 1.计算：
2013
201413
412
311
21++
+++
++
+
2．如图，每个小方格的边长都为1．求图中格点四边形ABCD 的面积．
3.如图，小红用一张长方形纸片ABCD 进行折纸，已知该纸片宽AB 为8cm ，•长BC 为10cm ．当小红折叠时，顶点D 落在BC 边上的点F 处（折痕为AE ）．想一想，此时EC 有多长？•
……
第一次对折
第二次对折
第三次对折 图13 C
B
A D
4. 如图,E F ，是平行四边形ABCD 的对角线AC 上的点， CE AF =．请你猜想：BE 与DF 有怎样的位置．．关系和数量．．关系？ 并对你的猜想加以证明：
5.如图，已知平行四边形ABCD 中，对角线AC BD ，交于点O ，E 是BD 延长线上的点，且ACE △是等边三角形．
（1）求证：四边形ABCD 是菱形；
（2）若2AED EAD ∠=∠，求证：四边形ABCD 是正方形．
6.如图1，已知正方形ABCD 的对角线AC .BD 相交于点O ，E 是AC 上一点，连结EB ，过点A 作AM ⊥BE ，垂足为M ，AM 交BD 于点F .
(1)试说明OE ＝OF ；
(2)如图2，若点E 在AC 的延长线上，AM ⊥BE 于点M ，交DB 的延长线于点F ，其它条件不变，则结论“OE ＝OF ”还成立吗?如果成立，请给出说明理由；如果不成立，请说明理由.。