留守儿童学习制度
小学留守儿童各项制度
小学留守儿童各项制度一、留守儿童关爱与保护制度1. 建立留守儿童档案学校要建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、性格特点、学习成绩、健康状况等信息，以便有针对性地开展关爱工作。
2. 定期开展心理健康教育学校要定期开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力。
同时，针对留守儿童的心理特点，开展心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 加强生活关怀学校要关心留守儿童的生活，确保他们饮食、住宿、交通等方面的安全。
对生活困难的留守儿童，学校要给予适当的生活补贴，确保他们基本生活需求得到满足。
4. 丰富课余生活学校要充分利用课余时间，组织留守儿童参加各类兴趣小组、社团活动，丰富他们的精神文化生活，提高综合素质。
5. 加强家校沟通学校要定期与留守儿童家长沟通，了解他们在家的生活和学习情况，共同解决留守儿童面临的问题。
同时，鼓励家长通过电话、视频等方式与留守儿童保持联系，增进亲子关系。
6. 建立留守儿童关爱基金学校可以设立留守儿童关爱基金，用于资助生活困难的留守儿童，确保他们能够顺利完成学业。
二、留守儿童教育管理制度1. 制定留守儿童教育计划学校要针对留守儿童的特点，制定专门的教育计划，注重培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 加强学籍管理学校要加强对留守儿童的学籍管理，确保他们按时入学、不辍学。
对辍学的留守儿童，学校要及时了解原因，采取措施帮助他们复学。
3. 关注学习成绩学校要关注留守儿童的学习成绩，定期进行学业评估，针对存在的问题，给予个别辅导和关爱。
4. 提高教师素质学校要加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的责任心和使命感。
教师要通过培训、学习，不断提高自身教育教学水平，为留守儿童提供优质的教育资源。
5. 落实教育政策学校要严格执行国家关于留守儿童教育的各项政策，确保留守儿童享受到与城市学生同等的教育机会。
三、留守儿童关爱与社会参与制度1. 加强社会宣传社会各界要关注留守儿童问题，通过新闻媒体、公益活动等方式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高全社会对留守儿童的关注度。
小学“留守儿童”帮扶制度(三篇)
小学“留守儿童”帮扶制度是针对农村留守儿童所设立的一项帮助和保护措施。
留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村寄宿亲戚、邻居或祖辈家中生活的儿童。
他们通常面临着教育、心理、社交等多方面的困境。
小学“留守儿童”帮扶制度的目标是提供对留守儿童的关爱、教育和支持，确保他们能够获得良好的学习环境和全面的发展。
该制度通常包括以下内容：1. 学校关怀：学校要设立留守儿童工作小组或专门负责留守儿童的班主任，负责了解他们的实际情况、关注他们的学习和生活问题，并及时提供帮助和支持。
2. 学习辅导：学校可以组织专门的学习辅导班，帮助留守儿童提高学习成绩，并与他们的班主任、家长保持密切联系，共同关注儿童的学习进展。
3. 心理健康支持：学校可以配备专业的心理咨询老师，为留守儿童提供心理辅导和心理支持，帮助他们解决情感问题，增强自信心和适应能力。
4. 社会交往培训：学校可以开展社会交往培训课程，帮助留守儿童建立良好的人际关系，增强社交能力。
5. 家长关怀：学校要与留守儿童的家长保持密切联系，及时了解他们的工作和生活情况，提供必要的帮助和支持。
6. 社会资源整合：学校可以积极争取社会资源，如资金、图书、教育培训机构等，为留守儿童提供更多的支持和机会。
小学“留守儿童”帮扶制度的目的是保障农村留守儿童的权益，提供全面的帮助和支持，帮助他们获得更好的教育和发展机会，促进他们健康成长。
同时，也需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力，建立更加完善的制度和机制，提供更多的关爱和支持给留守儿童。
小学“留守儿童”帮扶制度（二）是指针对留守儿童群体，提供一系列帮助和支持措施的制度安排。
留守儿童是指由于父母或监护人外出打工等原因，长期亲情陪伴不足的儿童。
以下是小学“留守儿童”帮扶制度的主要内容：1. 教育补贴：留守儿童家庭在经济上可能面临困难，制度可以提供教育补贴，帮助他们支付学杂费、交通费等教育相关费用。
2. 心理援助：留守儿童因为长期分离家人，可能存在心理问题，制度可以提供心理援助服务，为他们提供咨询、心理辅导等支持。
幼儿园留守儿童管理制度
幼儿园留守儿童管理制度幼儿园留守儿童管理制度11、建立留守儿童状况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌控留守儿童基本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通"帮扶热线"，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题实时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童沟通沟通制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种同学喜闻乐见又积极参加的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台。
幼儿园留守儿童管理制度2安全是社会永恒的主题，安全是亲人的期盼与祝愿，因此，安全管理也是留守儿童管理的重中之重，学校为此特地建立了留守儿童安全管理制度，将安全教育列入日常教育教学，每天都要有针对性地进行安全教育，时刻观测和记录他们的安全动态，学校定期召开留守儿童家校联系会议。
在留守儿童之家学习活动期间，监护人和同学严格遵守以下条款。
一、严禁携带易燃、易爆危急物品和管制刀具进入学校。
二、严禁去河、塘等危急区域游泳、玩水等。
三、加强自我防范安全意识，保管好自己的财物。
坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。
发觉状况，实时报告老师。
四、禁止进入营业性电子游戏室，禁止看不健康的音像、书画等。
五、来回学校途中，严格遵守交通规章。
六、低幼班级儿童家长〔监护人〕需要按时接送。
七、高班级同学需要遵守路队长制度，排队有序行走。
八、当天值班班主任和科任老师需要将同学护送过公路到安全地带。
九、讲文明卫生。
团结友爱。
不骂人，不吵架，假设闹纠纷的，马上报告相关老师。
留守儿童培训教室规章制度
留守儿童培训教室规章制度为了营造安全、有序、良好的学习环境，进一步规范留守儿童培训教室的管理工作，提高教学质量，实现留守儿童全面发展，特制订以下规章制度：一、入学制度1.1 具备入学条件的留守儿童可以报名入学。
1.2 入学报名时需提供身份证明、户口簿、照片等材料。
1.3 入学报名时需交纳一定的学费，确保学习资源的持续提供。
二、课堂秩序管理2.1 学生应按时参加课堂学习，不得迟到早退。
2.2 在课堂上，学生要认真听讲，积极参与讨论，不得妨碍教学秩序。
2.3 禁止在课堂上使用手机、电脑等影响学习的物品。
2.4 课堂上严禁与他人交谈，保持安静学习环境。
三、作业管理3.1 学生应按时完成老师布置的作业，不得迟交或未交。
3.2 学生应尊重作业要求，不得抄袭、作弊。
3.3 完成作业后，学生要及时交给老师批改，接受批评与指导。
四、考试管理4.1 学生应按时参加考试，服从考试安排。
4.2 考试期间严禁抄袭、作弊，一经发现将取消考试成绩。
4.3 考试结束后，学生要等待老师公布成绩，接受评定结果。
五、奖惩制度5.1 学生在学习、生活中表现优秀的，将给予奖励，如奖金、荣誉证书等。
5.2 学生在课堂上、考试中违规的，将给予相应的处罚，如批评、警告、降级等。
5.3 学生在恶劣行为较为严重的，学校有权决定暂停学籍或辞退。
六、安全管理6.1 学校要加强对学生的安全教育，增强学生的安全防范意识。
6.2 学校要定期进行消防演习，提高学生的自救能力。
6.3 学校要建立健全的学生保险制度，保障学生的人身安全。
七、日常生活管理7.1 学生要保持个人卫生，定期整理个人物品，保持环境整洁。
7.2 学生要遵守学校的作息时间，保证充足的睡眠。
7.3 学生要遵守学校的饮食规定，保持饮食健康，不得吃零食、垃圾食品。
八、学校对留守儿童家庭的关怀8.1 学校要加强与留守儿童家庭的联系，关注留守儿童的成长状况。
8.2 学校要组织家长会，定期与家长交流学生的学习情况，共同探讨解决方法。
学校留守儿童各项制度
一、组织领导制度1. 成立关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，负责学校留守儿童工作的全面领导。
2. 设立留守儿童工作办公室，负责具体实施留守儿童工作的各项措施。
3. 明确专人负责留守儿童工作，负责协调各部门，确保留守儿童工作顺利进行。
二、统计报送制度1. 每学期开学初，各班级班主任、科任教师对留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，包括住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2. 学校对留守儿童情况进行汇总，形成规范的留守儿童情况统计表和电子报表，及时上报教育局资助中心。
3. 留守儿童的统计报送要做到及时、准确、具体，确保统计数据的准确性。
三、关爱制度1. 加强亲情教育。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师关爱意识。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的思想动态、学习生活状况。
3. 建立留守儿童关爱档案。
学校要为留守儿童建立专门的档案，包括基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地开展关爱工作。
4. 开展心理健康教育。
针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，消除不良心理，促进心理健康。
四、教育管理制度1. 实施监护合同制。
家长外出打工前与代理监护人签订《留守儿童代理监护协议书》，明确双方责任，加强代理监护人的责任心。
2. 开展专题教育。
学校定期对留守儿童开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育等，提高留守儿童的综合素质。
3. 建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强与家长、代理监护人的联系。
4. 实施帮扶制度。
学校和班级要努力创造条件，让留守儿童体会到家的温馨。
实中留守儿童管理制度范文（二篇）
实中留守儿童管理制度范文第一章基本概况1.1 留守儿童的定义留守儿童是指在农村地区，因为父母长期外出务工或其他原因，无法与父母一起居住的儿童。
他们通常由老人或其他家庭成员照顾，缺乏父母的直接关爱和监督。
1.2 留守儿童的现状留守儿童是中国农村教育和社会发展中一个重要的问题。
据统计，目前我国有超过六千万留守儿童，其中大部分生活在经济相对落后的农村地区。
他们面临许多问题和困境，包括心理问题、教育水平低下和人际关系紊乱等。
1.3 管理留守儿童的重要性管理留守儿童不仅关系到他们的成长和发展，也关系到整个社会的稳定和可持续发展。
通过制定和执行科学完善的管理制度，可以为留守儿童提供更好的生活环境和教育资源，减少他们面临的问题和困境。
第二章管理制度的制定原则2.1 以儿童为中心管理制度的制定应以儿童的权益和利益为中心，保障他们的生活、教育和发展权益。
2.2 综合综治留守儿童管理涉及教育、社会保障、心理健康等多个领域，需要综合综治的管理措施。
2.3 政府主导政府是留守儿童管理的主导力量，应加强政府领导，健全管理机制。
2.4 多方参与留守儿童管理需要各方共同参与，包括政府、学校、社会组织、家庭和社区等。
第三章管理制度的内容3.1 生活照料制定留守儿童的生活照料措施，确保他们的饮食、起居和日常生活得到妥善安排。
3.2 教育保障建立留守儿童教育保障制度，包括提供免费教育、提供学习资源和改善教学条件等。
3.3 心理健康开展留守儿童心理健康教育与咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
3.4 社交交往组织留守儿童参加各类社交活动，提高他们的社交能力和人际关系。
3.5 家庭联系加强留守儿童与家庭的沟通和联系，建立健康的家庭关系。
第四章管理制度的实施4.1 领导责任明确管理留守儿童的责任单位和责任人，确保管理措施的具体实施。
4.2 配套措施制定与留守儿童管理制度相关的配套措施，包括资金投入、人员培训和设施建设等。
4.3 监督和评估建立留守儿童管理制度的监督和评估机制，及时发现问题和改进不足。
中学留守儿童管理制度
XXXX中学留守儿童管理制度随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。
为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：一、组织领导制度。
1、学校成立以校长为组长、副校长副组长、各处室主任、各年级主任、班主任老师为成员的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责此项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
二、统计报送制度。
1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2、各班级要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到学校，学校进行统计报送教育局。
3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体,做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、留守儿童关爱制度。
1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。
学校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。
针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
学校留守孩教育管理班主任工作制度
学校留守孩教育管理班主任工作制度一、制度背景和目的留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因无法照顾孩子的孩子们。
随着社会经济的发展和城乡之间的差距，留守儿童问题日益严重，他们面临着心理、生活和教育等多方面的困扰和问题。
为了更好地关爱和教育留守儿童，确保他们健康成长，学校优先设立了留守儿童班级，并设立了留守儿童班主任的工作岗位。
本工作制度的目的是规范留守儿童班主任的职责和权益，确保留守儿童得到良好的教育和关爱。
二、留守儿童班主任的岗位职责1.制定教育计划：根据留守儿童的特点和需求，制定具体的教育计划，包括学习、生活技能、情感教育等方面的内容。
2.班级管理：负责班级的日常管理工作，包括学生考勤、纪律管理、作业布置等。
3.学习指导：根据留守儿童的学习情况，制定个性化的学习指导计划，帮助他们解决学习困难，提升学习成绩。
4.心理辅导：关注留守儿童的心理健康情况，开展必要的心理辅导工作，帮助他们适应学校和生活环境。
5.家校沟通：及时与留守儿童的家长沟通，了解他们的家庭情况和需求，协助解决相关问题。
6.假期活动安排：制定留守儿童假期活动计划，组织各类教育和娱乐活动，充实他们的假期生活。
三、留守儿童班主任的权益1.招聘和培训：学校将按照相关政策，招聘具备相关专业背景和经验的班主任，并提供必要的培训和进修机会。
2.岗位评价：学校将根据班主任的工作表现，进行评价和考核，并根据成绩给予相应的奖励和激励。
3.收入福利：留守儿童班主任享有与其他班主任相同的工资待遇和福利待遇，包括工资增长、带薪休假、医疗保险等。
4.职业发展：留守儿童班主任有机会参加学校举办的进修班、培训班等，提升自身职业素质和教育能力。
四、留守儿童班主任的义务1.班级管理：留守儿童班主任应负责班级的日常管理，包括学生考勤、纪律管理、班级环境的整洁等。
2.学术指导：留守儿童班主任应根据学生的学习情况制定个性化的学习指导计划，并耐心指导和辅导学生。
3.心理疏导：留守儿童班主任应关注学生的心理健康情况，主动开展必要的心理疏导工作，尽力帮助学生排解困扰。
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留守儿童学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考, 大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
课间做正
当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，正当学习成绩优异学生。
六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。
考试成绩要如实报告家长监护人。
七、积极参加留守儿童举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
杏山中学“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。
五、帮扶人员有切实负责起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
杏山中学留守儿童领导制度
一、建立组织领导制度
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，成员为各班主任，分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，力口强对全校关爱留守儿童工作管理。
二、建立留守儿童基础信息制度。
二、建立大手拉小手爱心帮扶制度。
四、建立留守儿童家长培训制度
五、建立留守儿童家访制度
六、建立留守儿童快乐伙伴假日营活动制度。
一、建立留守儿童教育管理督查考核制度。
杏山中学留守儿童之家活动制度
一、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
二、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育。
三、坚持不懈的开展文本活动，定期开展各种竞赛活动。
四、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力。
五、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高"留守儿童"实际生存意识。
六、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的多彩生活。
七、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。
八、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。
杏山中学留守儿童管理制度
一、建立留守儿童的档案，进行动态管理。
二、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。
三、开展生生结对
四、建立志愿者服务站与心理咨询服务
五、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”：每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话；每学期给家长写封信。
六、关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补
留守孩子亲情的缺失。
七、提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
八、开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。
九、矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。
十、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
十^一、派出教师协助政府做好爱心家园的相关工作。
十二、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。
十三、开展留守孩子教育管理研究。