辽宁省沈阳市第二十一中学人高中语文《第二单元 第4课 烛之武退秦师》导学案2
高中语文 第2单元 第4课《烛之武退秦师》教案2
《烛之武退秦师》一、教学目标：1、知识与能力:朗读课文，领会文章的主要内容；进一步了解《左传》；积累文言知识;形成文言文阅读能力.2、过程与方法：先作预习，初步了解内容；播放录音，读准字音,注意停顿和断句;在教师指导下，理解内容，掌握文言词句。
3、情感态度与世界观：学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国主义精神。
二、教学设计：1、重点：⑴朗读并翻译课文。
⑵烛之武的思想性格。
⑶文言实词的含义和文言虚词的用法。
2、难点：词类活用，特殊句式。
3、课时安排：2课时三、教学过程：第一课时1、导入: 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”这个故事可谓是“一夫敌百万之师"的现代版。
其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。
今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。
2、关于《左传》《左传》，又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作。
作者，相传是鲁国史官左丘明.它和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故并称为“春秋三传”。
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间为序,详细地记述了春秋时期各国内政、外交等大小事实，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚,详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。
《左传》不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
3、朗读课文⑴播放录音⑵重点字音fán yìzhuìgōng quēqǐpáng氾南佚之狐夜缒而出共其乏困阙秦杞子逢孙⑶自由朗读⑷齐读全文4、赏析第一段⑴指名朗读⑵重点词句以其无礼于晋介词结构后置以,因.晋军函陵，秦军氾南军，驻军。
名-—动⑶请用四个字概括本段内容.秦晋围郑⑷秦、晋两国为什么要围攻郑国？无礼于晋，贰于楚。
【导学案】必修1 第4课《烛之武退秦师》导学案
高一年级语文学科导学案（四）内容：《必修1》第二单元第4课《烛之武退秦师》一、学习目标1.了解作家作品、写作背景和《左传》等相关文学常识。
2.掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式、古今异义词、通假字、词类活用等古汉语知识,翻译重要的句子。
3.赏析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排。
4.学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
二、教学重难点：重点：掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式、古今异义词、通假字、词类活用等古汉语知识,翻译重要的句子。
难点：赏析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排。
三、知识链接1．解文题烽火硝烟的战场,演绎了无数英雄豪杰的故事;风云变幻的外交场合,再现了谋臣辩士的机智与胆识。
在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武仅用三寸不烂之舌,虎狼之师就不击自退,城下之围就不攻自破。
公元前630年,秦晋合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难之际,烛之武深明大义,毅然前去与敌国交涉。
在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,终于使秦国退兵。
2、识作者1.鲁之君子。
姓左,名丘明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。
左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,曰:“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之;匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。
”太史公司马迁称其为“鲁之君子”。
2.史家的开山鼻祖。
左丘明出身的家族世代为史官,曾与孔子一起“入周,观书于周史”,他根据鲁国和其他诸侯国的大量史料,以《春秋》为历史背景,著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,并参与编著了现存最早的一部国别史著作——《国语》,成为中国历史学家的开山鼻祖。
《左传》重记事,《国语》重记言。
3、知背景秦晋围郑发生在公元前630年(僖公三十年)。
导致事情发生的原因有两点。
其一,郑国曾两次得罪晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终,后郑国虽然派人出使晋国,与晋结好,但最终没有感化晋国。
高中语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》导学案(无答案)
《烛之武退秦师》导学案编号：05编写：刘慧珍审核：审批：王勇时间：201496班级：姓名：组评：师评：【学习目标】知识目标：1、了解编年史著作《左传》的基本情况及在文学史上的地位。
2、理解掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
能力目标：1、能总结出本文精彩的人物语言特点以及起伏跌宕故事情节。
2、学习烛之武机智善辩的外交才能。
情感目标：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
【学习重难点】重点：掌握文言基础知识体会烛之武的游说语言和技巧，能总结出主要人物的形象特点。
难点：烛之武说服秦伯的具体方法（烛之武怎样使秦军退兵的？）【学习时数】4学时第1学时自主预习案目标：1、朗读课文不少于三遍，梳理文章脉络。
2、据课下注释及相关工具书，了解作品及背景。
3、识记课下重点实词、虚词。
一、自主学习，质疑交流1、学生自读课文，并结合课下注释，纠正易读错的字音，了解全文大意。
氾南上之狐夜缒而出共其乏困若不阙秦秦伯说杞子、逢孙2、知识链接：了解有关《左传》的文学常识。
作家作品：《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。
左丘明，姓丘名明，春秋末期鲁国人。
因其世代为左史官，所以人们尊其为左丘明。
太史司马迁称其为“鲁之君子；尊称其“左丘。
《左传》和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作。
为“十三经”之一。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传,”《左传》又名《春秋左氏传》。
背景：鲁僖公三十年（公元前630年），秦晋联合攻打郑国，郑国危在旦夕，烛之武临危受命，凭三寸不烂之舌，利用秦晋之间的矛盾，说服秦伯4、本文记叙的主要人物和事件是什么?3、积累识记重点词语：晋军函陵辞曰：“臣之壮也，犹不如人二、检查预习、解决疑问无能为也已吾不能早用子检杳形式：作业批改、课堂抽杳，听取小组长汇报。
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)共3篇
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)共3篇《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)1《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)《烛之武退秦师》是汉朝史学家司马迁所著《史记》中的一篇章节，讲述了烛之武敢死力战，以身殉国，使秦军无法攻克燕国的故事。
这篇章节可以让读者感受到燕国人民的爱国精神和英勇抗敌的精神，同时也可以让读者深刻体味到战争的残酷和惨烈性质。
I、整体感知1.烛之武退秦师的背景是什么？答：秦国攻打燕国2.烛之武如何退秦师？答：采取奇袭战术，在燕军撤退后出现在秦军背后，火烧秦军辎重，导致秦军物资短缺，不得不撤回关中。
II、细节理解1.烛之武为什么不惧秦军？答：烛之武相信只要坚持战斗，秦军终会因粮草短缺而退兵。
2.为什么秦军会失败？答：烛之武采用奇袭战术，燃烧秦军的补给物资，使秦军部队物资短缺，不得不撤回关中。
III、深度思考1.烛之武做出了勇敢的选择，你又会在什么情况下做出勇敢的选择？答：此题回答比较因人而异，可能出现的答案是：在危险的情况下冲锋，挺身而出捍卫正义，面对错误的事情直言不讳等等。
2.国家在战争时需要人民团结一致，你认为学习这些历史是什么意义？答：学习这些历史，可以加深人们对国家历史的理解，进而加强人们的民族自豪感和对祖国的热爱，对于保持团结和推进各项事业有着积极的意义。
IV、课堂运用针对上述问题的回答，可以激励学生们善于思考，在读史中感受到历史的价值，知道做出正确的选择，勇敢于面对挑战，不断探寻自我。
同时，可以开展“诵读烛之武退秦师”、“制作烛之武故事板报”等有趣活动，让学生们更好地了解这一段历史，掌握历史的经验和教训，以时代为背景，更好地解决当下的现实问题，努力为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量通过学习关于烛之武的历史，我们深刻认识到战争的残酷和国家团结的重要性。
烛之武虽然是一名普通的士兵，但他凭借勇敢和智慧，成功燃烧了秦军的后勤补给，从而导致了秦军在关中的失败。
他的故事激励我们面对挑战时不要退缩，勇于挑战，做出正确的选择。
烛之武退秦师(第二课时)导学案
烛之武退秦师导学案答案2.1学习第一部分。
2.1.1前两节诗，一共十行有三行重复，这样的反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深怀念之情。
2.1.2这三段中，大堰河是个什么样的人？连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。
是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
2.1.3诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解？用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。
.1.4第三节几个镜头？这些镜头给你什么印象？被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。
这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。
暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。
小结：第一部分交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现诗人对乳母的怀念之情。
2.2学习第二部分2.2.1诗人以诗来概括大堰河一生的遭遇。
大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。
哪一节突出她的“乳母生涯”，那一节突出她的“佣工生涯”？（4节，7节）2.2.2朗读第四节，整节一个大句子是单句还是复句？“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是主句，主句是承接关系复句。
一连串“在你……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照养儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。
2.2.3第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的6篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《烛之武退秦师》教案篇一[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。
重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
[学习难点]1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
[文习赏识]《左传》是我国一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。
以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
作者相传为鲁国的史官左丘明。
有它保存了大量古代史料。
有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。
显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。
善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
[整体感知]本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。
郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
高一语文 《烛之武退秦师》 导学案(共2课时4页)
《烛之武退秦师》学案课前预习：1. 《左传》是我国第一部叙事详细的___________，相传为_____末年的鲁国史官_______所做。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
2. 解题本文选自《左传》僖公三十年。
主要是记公元前630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。
3 .时代背景秦、晋围郑发生在公元前630 年（僖公三十年）。
导致事情发生的原因有二点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。
二是公元前632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。
后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
第一课时学习目标： 1. 掌握重要的文言实词和虚词 2. 理解文言句式一、给下列加点的字注音氾．（）佚．（）缒．（）瑕．（）阙．（）秦杞．（）子逢．（）孙二、解释句中加点的词1.夜缒．而出缒2.焉用亡郑以陪．邻陪3.是．寡人之过．也是过4.且君尝为晋君赐．矣赐5.朝济．而夕设版．．焉济设版6.又欲肆．其西封．肆封7.阙．秦以利晋，唯．君图之阙唯8.微．夫人之力不及此微9.因．人之力而敝之因10.失其所与．与三、找出通假字并解释1.共其乏困_____________通__________________2.失其所与，不知_____________通__________________3.秦伯说，与郑人盟_____________通__________________四、解释古今异义词的句中义1.以为东道主（句中义：今义：泛指主人）2.行李之往来（句中义：今义：指外出的人携带的随身物品）3.亦去之（句中义：今义：与“来”相对的动作）4.微夫人之力（句中义：今义：妻子的尊称）五、指出加点词的活用情况，并解释1.晋军．函陵，秦军．氾南2.既东．封郑，又欲肆其西．封3.若不阙．秦4.若亡．郑而有益于君5.越国以鄙．远六、翻译下列句子(1) 是寡人之过也(2) 夫晋，何厌之有？(3) 因人之力而敝之，不仁(4) 敢以烦执事七、口头复述故事内容。
2020-2021学年统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》导学案 (2)
《烛之武退秦师》导学案【学习目标】1、在疏通文意的基础上，能概述并思考文章记叙的历史事实。
2、学会有条有理地阐述自己的观点和看法。
3、养成怀疑的、独立思考的思辨之精神。
【学习重难点】1、理解烛之武劝退秦师的基本理由，并思考其合理性。
【学习方法】自主学习、情景交流【学习资料】《左传》简介：《左氏春秋传》（简称《左传》）相传是一部由春秋末年鲁国的左丘明所著的编年体史书，大约作于公元前403～前386年间，是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。
主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物。
历经了数代人的传抄编写，是儒家经典之一，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
【学习过程】 活动一：自主阅读 1、借助注释和导学案的学习资料，自主疏通第一、二段的文意。
尝试用一句话，复述这两段记叙的历史事实。
2、借助注释和导学案的学习资料，自主疏通第三、四段的文意。
尝试用一句话，复述这两段记叙的历史事实。
3、反复诵读烛之武的劝说之辞，分点梳理烛之武劝秦退兵的理由。
尝试用一到两个词总结烛之武的劝说策略。
活动二：情景交流 师生角色扮演。
假如你是秦穆公，站在他的立场倾听烛之武的劝说辞，听完之后你会不会退兵，请分条简述理由。
附：秦穆公简介 春秋五霸之一。
秦穆公为谋求霸主之位曾拉拢晋国，主动向晋献公提亲，晋献公将其大女儿嫁给了秦穆公，秦穆公做了晋国的女婿。
后来晋国内乱，公子夷吾和重耳出逃。
内乱结束后，秦穆公欲助重耳回国继位，秦臣认为重耳贤于夷吾，继位将使晋国强大，从而威胁秦国，于是秦穆公转迎夷吾回国继位，这就是晋惠公。
晋惠公忘恩负义，晋遇灾，秦救之，后来秦遇旱灾晋不但不救济，反而发兵攻打秦国，结果惨败，只好割地求和，并将儿子公子圉送到秦国做人质。
秦穆公为进一步巩固秦晋关系，又将女儿嫁给公子圉。
晋惠公死后，公子圉担心君位被占，抛弃妻子，偷回晋国继位，是为晋怀公，不与秦国交往。
【高中语文】《烛之武退秦师》导学案++统编版++必修下册
烛之武退秦师【核心素养目标】1．通过反复诵读，进一步培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。
2．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
3．通过本文的学习，进一步了解《左传》的叙事艺术和语言特点。
【学习重难点】1．理解并概括烛之武、秦伯、郑伯、晋文公的性格。
2．理解“贰、军、辞、鄙、济、阙”等词语的含义，归纳“军、师、舍、辞、微、鄙”等词语的意义和用法。
3．理解并概括烛之武等人物性格。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、情景引读1．以成语“秦晋之好”导入。
2．知人论世。
本文选自《左传·僖公三十年》。
《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。
《左传》是以《春秋》记事为纲的编年体史书，相传，孔子作《春秋》，左丘明为之作传，因此，《左传》又名《春秋左氏传》。
《左传》记事比《春秋》详细具体，起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。
因为《左传》《公羊传》《谷粱传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
3．探寻背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败告终。
郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋和好。
甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。
二、整体感知1．正音。
氾（）南佚（）之狐缒（）共（）其乏困阙（）秦杞（）子逢（）孙不知（）2．疏通词句，初步感知。
（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，记下难点疑点。
）3．阅读全文，概括每一节的主要内容。
第一段第一层（开头——秦军氾南）：____________________________________________。
《烛之武退秦师》 导学案
《烛之武退秦师》导学案《＜烛之武退秦师>导学案》一、学习目标1、了解《左传》的相关文学常识，积累重要的文言实词、虚词和句式。
2、理清文章的思路，分析烛之武的说辞，把握其高超的劝说艺术。
3、学习烛之武在国家危难之际挺身而出、不辱使命的爱国精神。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中出现的重要实词、虚词和句式。
（2）分析烛之武的说辞，体会其论辩技巧。
2、难点理解烛之武说服秦伯退兵的深层原因，以及文章所体现的外交智慧。
三、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
它是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2、背景介绍本文所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。
此前，晋侯（晋文公）曾在外流亡 19 年，在郑国时郑文公没有以礼相待。
晋文公即位后，秦晋联合围攻郑国。
四、预习检测1、给下列加点字注音氾（fán）南佚（yì）之狐缒（zhuì）而出阙（quē）秦逢（páng）孙2、解释下列加点词（1）且贰于楚也贰：从属二主（2）晋军函陵军：名词作动词，驻军（3）越国以鄙远鄙：名词的意动用法，把……当作边邑（4）焉用亡郑以陪邻陪：增加（5）行李之往来行李：出使的人（6）共其乏困共：通“供”，供给（7）且君尝为晋君赐矣赐：恩惠（8）朝济而夕设版焉济：渡河（9）夫晋，何厌之有厌：通“餍”，满足（10）微夫人之力不及此微：没有五、文本研读1、梳理文章结构（1）文章开头交代了秦晋围郑的原因及形势，郑国危在旦夕。
（2）佚之狐推荐烛之武，郑伯请烛之武出山。
（3）烛之武临危受命，夜缒而出，前往秦国游说。
（4）烛之武说退秦师，成功化解了郑国的危机。
2、烛之武是如何说服秦伯退兵的？烛之武的说辞可分为四层：（1）以退为进，消除秦伯的戒心。
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
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烛之武退秦师（2）
【学习目标】
1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
归纳基础知识
1．通假字
无能为也已
共其乏困
秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
焉用亡郑以陪邻？
何厌之有？
你还发现了哪些？补充在下面
2.词类活用
既东封郑，又欲肆其西封
夜缒而出
晋军函陵
朝济而夕设版焉
且君尝为晋君赐矣
越国以鄙远共其乏困
你还发现了哪些？补充在下面
3．特殊句式
辞曰：“臣之壮也……”
许君焦、瑕
夜缒而出
敢以烦执事
晋军函陵，秦军氾南
以其无礼于晋
且贰于楚也
佚之狐言于郑伯
何厌之有
邻之厚，君之薄也
你还发现了哪些？补充在下面
4。
古今异义
①行李之往来
(行李，古义：；今义：
②若舍郑以为东道主
(以为，古义：；今义：
③微夫人之力不及此。
夫人，古义：；今义：
④亦去之去，古义：；今义：
你还发现了哪些？补充在下面
5.实词：
1、贰
①国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》
②其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》
③女也不爽，士贰其行。
《诗经•氓》
④夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》
⑤不迁怒，不贰过。
《论语•雍也》
⑥以其无礼于晋，且贰于楚也。
2、鄙
①蜀之鄙有二僧《为学》
②肉食者鄙，未能远谋。
《左传•庄公十年》
③我皆有礼，夫犹鄙我。
《左传•昭公十六年》
④越国以鄙远
3、许
①准许。
(同现代汉语)
②许君焦、暇……
③杂然相许。
《愚公移山》
④潭中鱼可百许头。
《小石潭记》
⑤先生，不知何许人也。
《五柳先生传》
1、阙
①城阙辅三秦
②必能裨补阙漏，有所广益。
③不知天上宫阙，今夕是何年？
④两岸连山，略无阙处。
⑤若不阙秦，将焉取之
⑥若能阙地及秦，隧而相见，其谁曰不然？《郑伯克段于鄢》
5、微
①微风鼓浪，水石相搏。
②国势衰微。
③参如微时，与萧何善。
《史记•曹相国世家》
④微言大义(成语)
⑤见微知著(成语)
⑥微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
6、敝
①使史更敝衣草屦。
《左忠毅公逸事》
②谦词敝人
③曹操之众，远来疲敝。
《资治通鉴》
④因人之力以敝之。
(本文)
⑤民生凋敝
“说”“辞”见课后第三题。
虚词 1、以
①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主
2、而
①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。
3、焉
①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉
“之”的意义和用法见课后第三题。
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