中学备课基本要求
中学教研组集体备课基本要求
中学教研组集体备课基本要求中学教研组集体备课基本要求改革课堂教学,备课是重要环节,集体备课更是教师之间互相交流教改信息,探讨教学方法,切磋教学艺术的一项重要措施.一．定备课内容、时间和中心发言人集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体交流。
为了增强集体备课的实效性，学期初要按照教材确定集体备课内容，并把重点备课任务合理分解，落实中心发言人和备课时间，排出一学期的集体备课一览表，便于教师明确任务，提前准备（本学期要求第一章的第一节进行集体备课）。
二．要突出“研究”1．集体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理，教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究，特别是研究教学如何体现素质教育的要求。
2．集体备课即要研教又要研学，从教与学两个方面设计和组织。
不仅要研究教师教什么，“怎么教”，还要研究学生如何运用学法积极主动学习。
3．确定中心发言人，为的是提高备课质量，而不是一人备课，集体模仿。
每一位教师都要独立钻研教材、大纲，在集体备课中积极参与与讨论，发表自己独到的见解，不能当“听客”和“看客”，更不能用别人的教案。
三．要鼓励教师解放思想，大胆创新课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定模式，需要灵活运用教学方法，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各班学生的具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到好的效果。
集体备课的意义在于教师之间通过探讨和交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。
因此不可机械强调课时、内容、教法、作业等绝对统一。
四.注重集体备课的多样性集体备课的形式应灵活多样，即有集中，又有分散。
除了同年级同学科集体备课，还可不同年级同学科大组备课，或同年级不同学科集体备课，特别要注重学科之间的交流、沟通。
中学教师备课基本要求
中学教师备课基本要求备课是教学过程的重要环节，优化教学过程，首先是优化备课，为了规范教学管理，提高备课质量，特提出以下要求：一．教学目标明确。
教学目标包括认知目标，技能目标和情感目标。
教学目标应具有可测性（具体明确可以检测）适应性（适应学科，学生年龄特征）。
结合学科特点对学生进行思想品德教育。
二．重点难点突出。
重点、难点的确立依据教学目标，教材内容和学生知识水平而定，做到即不拔高要求，又不降低水准。
三．课时安排合理。
课时安排包括一课书的各课时安排和一堂课的时间安排，一堂课的时间安排要根据教学内容合理分配时间。
四．优化教学结构。
优化教学结构是将课堂教学的基本要素设计成一个优化的组合方式和运作流程，保证教学活动有条不紊地进行。
优化教学结构必须正确处理教师、学生、教材、教学方法、教学手段等要素的相互关系。
教学结构力求符合认知规律，认知目标必须当堂完成，技能目标必须当堂得到训练，情感目标必须是水到渠成，教学的每一个环节过渡自然，环环扣紧。
五．板书设计精要。
板书设计书写规范，不写错别字、二简字、繁体字、异体字，板书的艺术效果体现在讲起来方便，学起来顺手，看起来自然，记起来深刻。
六．坚持集体备课，变个体劳动为集体劳动。
集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。
附教案基本格式：一．全期教学计划１．指导思想２．编排体系３．教学要求４．教学内容５．教学时间安排二．每篇教案１．课题２．教学目的：①认知目标②技能和情感目标３．重点和难点４．课时安排５．主要教学方法６．教材和教具、学具准备(体育课的器材、场地)7．教学过程（体现教学和学法，主导作用和主体作用。
第×课时１．教学内容２．教学步骤）８．作业布置(体现层次坡度)９．（附）板书设计10．教后小结。
初中教案设计要求
教案设计是教师进行教学活动前的重要准备工作，它关系到课堂教学的质量。
初中教案设计要求教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行精心策划。
以下是初中教案设计的一些基本要求：一、明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教师在设计教案时首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度。
教师在制定教学目标时，要根据课程标准、学科特点和学生的实际情况，合理确定教学目标的难易程度和深度。
二、合理安排教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，教师在设计教案时要合理安排教学内容。
首先，要合理安排教材内容，根据学生的认知规律和接受能力，合理分配课时，科学安排教学进度。
其次，要注重拓展学生的知识视野，结合教材内容，适当引入相关学科的知识，提高学生的综合素质。
此外，还要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
三、创新教学方法教学方法是实现教学目标的有效途径，教师在设计教案时要创新教学方法。
首先，要根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
其次，要注重多种教学方法的有机结合，发挥各种教学方法的优势，提高课堂教学的效果。
此外，还要注重运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学提供丰富的资源和支持。
四、注重教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，教师在设计教案时要注重教学评价。
首先，要制定科学合理的评价标准，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的能力发展和情感态度。
其次，要采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试测验等，全面了解学生的学习情况。
此外，还要注重评价的及时性和反馈性，对学生的学习成果给予及时的认可和指导。
五、注重教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径，教师在设计教案时要注重教学反思。
首先，要在教学过程中不断观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。
中学教师备课基本要求
中学教师备课基本要求可以包括以下内容：1. 掌握教学大纲：了解各学科的教学标准、教学目标和教学内容，清楚课程要求和教学重点，为备课提供方向和依据。
2. 熟悉教材：详细研读教材，了解各个章节的内容和教学顺序，掌握教材中的例题、习题和案例，为教学准备提供素材和参考。
3. 了解学生：分析学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好，了解学生的学习情况和学习差异，为制定合理的教学计划提供基础。
4. 设定教学目标：根据学生的学习需求和教学要求，确定每节课的教学目标，明确学生需要达到的认知、技能和情感目标，使教学目标具有明确性、可操作性和可评价性。
5. 制定教学计划：根据教学目标，确定教学内容、步骤和方法，合理安排课时和教学资源，考虑学生的学习能力和兴趣特点，确保教学的完整性和连贯性。
6. 查找教学资源：收集相关的教学资料和教学媒体，获取适合学生学习和理解的辅助材料，如课件、视频、图表等，为课堂展示和辅助教学提供支持。
7. 设计教学活动：设计富有互动性和合作性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使学生能积极思考、实践和分享，培养学生的自主学习能力和合作精神。
8. 编写教学课件：根据教学内容和教学资源，制作相应的教学课件，展示教学要点和重难点，为学生提供直观的学习材料和参考资料，提高教学效果。
9. 准备教学工具：准备必要的教学工具和学习材料，如实验仪器、实物模型、教具等，确保教学设备齐全，并保证其正常运行和使用。
10. 考虑评价方式：根据教学目标和教学内容，选择适当的评价方式和工具，能全面、客观、准确地评价学生的学习效果和教学质量，为调整教学策略提供参考。
11. 预习备课：在备课过程中，教师应认真预习教材，对教学内容有全面、深入的了解，查漏补缺，确保备课质量。
12. 不断更新知识：教师应及时了解教学领域的最新进展和研究成果，不断提升自己的学科知识水平和教学能力，保持对教学的热情和动力。
以上是中学教师备课基本要求的一些重要内容，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。
中学集体备课的基本要求以及操作流程
XXX中学集体备课的基本要求以及操作流程新课程改革在倡导学生主动、合作学习的同时，也要求教师合作探索，形成研讨氛围，发挥集体智慧的优势。
集体备课，作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可缺少的作用。
集体备课有利于弥补各位教师备课过程的不足，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；集体备课有助于教师从整体上把握教材及课程标准的基本要求，提高业务水平；集体备课有助于教师准确把握教学的重难点；集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验；集体备课还可以进一步增进本组教师之间的交流、了解与合作，增强团体意识，形成团结的集体。
一、集体备课的要求1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
2、“七备”：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3、“六个统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节课授课的共同内容、统一作业（课后练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一阶段测试。
提倡“六统一”，应该根据班情、学情，作出合理安排。
4、具体要求（1）参加集体备课的教师要提前认真阅读材料，分析教材，写出教学设计，科学确定教学目标，明确重难点。
（2）主备人将教学案（草案），提交给备课组进行讨论，主备教师在组内讲教学设计时要讲清设计理念及依据，内容要适度，要给年轻教师留有足够的个人发展空间，教学案经全体备课组成员讨论修改后才能正式使用。
（3）要科学选用合理先进的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识与能力，查阅相关资料，注重培养学生科学的学习方法。
（4）集体备课中，备课组长要做好每次活动的记录，集体备课结束之前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做准备。
（5）集体备课后，教师一定要根据自已所任班级的学情，进行二次备课，内容包括教学设计的个性、目的、意义、教学反思等。
中学教师备课及集体备课制度模版
中学教师备课及集体备课制度模版一、引言教师备课是一项重要的教学准备工作，为确保教学质量和效果，中学教师需要通过备课来准备教学内容、设计教学计划、准备教学材料等。
同时，集体备课也是教师团队协作和交流的重要方式，有助于提高教师的教学水平和教学效果。
因此，制定中学教师备课及集体备课制度是必要的。
二、中学教师备课制度1. 教学目标和内容的确定教师在备课之前，需明确所要教授的知识点、技能和情感态度目标，并确定教学内容。
教师可以根据学科标准、教材和学生的实际情况来确定教学目标和内容。
2. 教学计划的制定教师在备课时应制定详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学步骤、教学方法和评价方式等。
教学计划应具备科学性、系统性和可操作性，有助于提高教学效果。
3. 教学资源的准备教师在备课时需要准备相关的教学资源，包括教学用具、教具、教材、课件、练习册等。
教师要根据教学计划和教学目标来准备相应的教学资源，确保教学过程中资源的有效利用。
4. 教学方法和手段的选择教师在备课时需根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法和手段。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以促进学生的主动参与和积极学习。
5. 课堂教学的评价教师在备课时需确定课堂教学的评价方式和标准，以确保教学效果的评估和反馈。
教师可以采用考试、作业、小组讨论、课堂表现等不同形式的评价方法，全面了解学生的学习状况和学习效果。
三、中学教师集体备课制度1. 集体备课的目的和意义集体备课是教师团队共同备课和交流的机制，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
通过集体备课，教师可以共同研讨教学理念、分享教学资源、互相学习和提供意见建议，以促进教师的专业成长和教学改进。
2. 集体备课的组织形式集体备课可以以学科组或年级组为单位进行，也可以根据具体情况进行跨学科或跨年级的集体备课。
集体备课可以选择集体研讨、集体备课会议、班级教师工作室等形式进行。
3. 集体备课的内容和流程集体备课的内容包括教学目标的确定、教学计划的编制、教学资源的分享和评价方式的讨论等。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
中学教学工作常规要求（2篇）
中学教学工作常规要求教学工作包括教学常规（备课、上课、作业布置及批改、辅导、考查）和教研活动两个方面。
一.教学常规1．认真备课（1）认真学习大纲教学大纲是国家对该科教学内容、授课时数及质量标准的总的要求和阐述。
应认真学习教学大纲，明确教学内容在大纲的要求，把握好教材的难易度，做到不离纲，不超纲。
（2）制订教学计划学期开始，应通读一遍教材，并结合大纲要求和学生实际，制订备课组、个人教学计划，内容包括教学目标、内容、进度、方法措施、测验考试、教研项目、课外活动、讲座竞赛等，力求简明、系统、实用。
（3）认真备课认真备课是上好课、提高考教学质量的的前提，凡是课程表所设置的学科都要备课。
为了更好地备课和组织教学，教师应熟悉与现在教材前后衔接的教材内容及学生对前册教材的掌握程度。
备课（包括集体备课）应包括如下内容：①每单元（课）的教学目的要求；②主要教学内容；③教学重点、难点；④课堂主要范例、练习与作业内容；⑤可供选择的教学方法、先进的教学手段以及教具和现场准备。
个人备课：做到备大纲、备教材、备重点难点、备学生实际、备教学方法、备学生的学法、备教学手段和教具、备作业练习、备提高素质培养能力措施、备渗透德育美育因素。
集体备课：备课组每周至少集中备课一次，要做到“五定”，即“定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，并做好会议记录，期中、期末交科组长、教务处审阅。
备课组要做到“三研究”、“三统一”。
“三研究”指的是“研究大纲、教材、教法，研究学生、学法，研究考纲、资料、考题”。
“三统一”指的是“统一进度、内容、目的要求，统一重点、难点、双基及处理方法，统一范例、练习、测试及质量分析”。
（4）认真写好教案上课前必须认真写好教案，未写好教案上课属失职行为。
要提前备好下一周的课时教案，克服教学上的仓促、忙乱现象。
教案以课时为单位，一节课一教案，教案的内容包括：课题、教学目的要求、教学过程、步骤及方法、板书设计，教学手段与教具、实验操作、作业布置、课后小结等。
中学构建有效课堂三级备课制度16
中学构建有效课堂三级备课制度一、备课具体要求1、第一步，准备阶段：自主研读教材，熟悉教材。
在教材上勾画出重点、难点。
必要时在教材上要做出批注。
2、第二步，着手编写教案，完成自主教案（可以手写，也可以电子文档存档）。
内容包括：（1）教材分析（2）确定学习目标（3）确定学习重难点（4）制定预习（学习）提纲（5）教师教法，学生学法（6）达标练习（巩固练习）3、第三步，集体备课，以集体的思想智慧进一步研讨教材，求同存异，确定共同的教案，最终形成教研成果。
4、第四步，三级备课。
在集体备课形成的学案中增减或批注教学内容，根据修改后形成的教案进行课堂教学。
5、第五步，教学反思。
通过充分的教学准备和根据上课效果，不断反思教学活动中存在问题，提出下步整改的措施和方法。
核心问题是要解决课堂效益，让学生弄清搞懂。
二、三级备课的检查落实1、任课教师要充分利用好时间进行自主备课，认真研究教材，编写教案。
不上没有准备教案的课，禁止照本宣科。
每周提前备课，每星期周五前由年级组长检查签名记录，检查时，没有编写自主教案一次的教师（包括艺体类教师），在绩效考核总分中扣除1分。
2、备课组长认真组织本组成员进行集体备课，形成本组教研成果，并推广使用，提高课堂效益。
每星期周五前，由备课组长把集体备课的导学案交到校长办公室备案，并签字记录。
没有交集体备课教案一次的备课组，分别扣除小组成员的绩效考核总分1分。
无故不参加备课组备课的，或没有自主备课的，由备课组长记录，一次扣除绩效考核总分0.5分。
三、以上制度从2013年9月6日起执行。
中学教师备课规范文（二篇）
中学教师备课规范文一、背景介绍教师备课对于教学工作是一项重要而必要的准备活动。
合理的备课能够为教师提供清晰的教学目标以及有效的教学方法，提高教学质量，促进学生学习效果的提升。
因此，本文将围绕中学教师备课规范展开。
二、前期准备1. 教师明确教学目标：在备课之前，教师应该明确本次教学的目标，并根据学生的实际情况和教材要求确定教学内容和教学顺序。
2. 教师查阅相关资料：备课时，教师需要查找与本次教学内容相关的参考资料，包括教学课本、教学参考书、教学辅助资料等，以完善备课内容和提高教学效果。
3. 教师分析学生特点：备课前，教师要了解学生的学习特点、能力水平和学习倾向，以便有针对性地设置教学活动和选择教学策略。
三、备课内容1. 教学目标的设计：针对本次教学，教师要明确具体的教学目标，并确保目标与教材要求相一致，有利于学生的知识、技能和态度的发展。
2. 教学步骤的设计：教师要设计一套合理的教学步骤，以保证教学的连贯性和逻辑性，使学生能够理解和掌握所学知识。
3. 教学材料的准备：备课时，教师要准备充足的教学材料，包括教学课件、教学练习册、实验器材等，以适应不同学习层次和学生能力的需要。
4. 案例和例题的选择：备课中，教师要选择合适的案例和例题，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和分析解决问题的能力。
5. 教学评估的设计：备课过程中，教师要设计合理的教学评估方式，确保对学生的学习效果进行准确的评判，以便进一步调整教学策略。
四、备课方法1. 课堂目标分解法：教师可以根据教材内容，将教学目标分解为小步骤，以便学生理解和接受。
2. 问题导学法：教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而激发学生的学习热情与主动性。
3. 多媒体辅助法：教师可以运用多媒体技术，通过图像、声音等方式向学生传递知识，提高学习效果。
4. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，促进同学间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
5. 实践与探究法：教师可以引导学生通过实践和探究的方式掌握知识，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
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**学校备课基本要求
一、不照搬照抄现成的教案，教案不是为了应付检查，而是为了课堂使用。
要把较多的时间花在备课上，以研究教材、设计方法、精选习题。
二、认真学习《课程标准》、《教学大纲》、《考试说明》，把握课程目标、明确教学要求、树立先进理念。
三、认真钻研教材，确定本节课的教学目标、知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业。
要做到准确无误。
课堂练习或课后作业类型全、有梯度、不遗漏、不重复。
四、在先进理念的指导下，吃透教材、吃透学生，广泛参考各种资料，精心设计每一节课，使每一个教案都是老师自己创造的作品。
五、备课要做到“六备”
以《新课程标准》、《考试说明》为指导备教材；以所代班级学生学情为基础备学生；以课型为前提备教法；以课堂教学需要为目标备教学手段；以巩固落实教学目标为宗旨备练习和作业；以衡量学生学懂学会为标准写教后反思。
六、认真选择教法与学法。
教师的导入、启发、讲解，学生的听讲思考、质疑、练习、活动等，各在什么时间进行采用什么方法，都要精心推敲。
七、提倡集体备课。
在本人钻研教材的基础上，同年级同学科老师集体研究、交流经
验，允许争论，允许用不同的方法进行实验。
通过集体备课要做到统一教学目标、统一知识点、统一重点、难点、统一课堂练习题、统一课后作业。
八、要求教师按课时备课，一般包含下列项目：教学目标、重点、难点、教法、学法、教学手段、教学过程、教后感等。
复习课、讲评课也要有教案。
九、在突出重点、突破难点的环节上，精心设计教学情境和新颖思路，创造课堂精彩片段，使课堂高潮迭起。
逐步形成特色和风格，创造精品课。
十、教师每备一节课，要在课题后写清备课时间，并在索引中填写备课序号、时间及讲课内容。
十一、对教案的详略不作要求，更多的关注老师对课堂教学内容和方法的精心思考，反复推敲。
学校定期检查教案，并注重通过听课考查老师备课的到位程度。