阅读教学(阅读短文的步骤)
如何进行英语阅读教学
如何进行英语阅读教学如何进行英语阅读教学英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力。
具体地说，就是使学生学会在英语阅读中有目的地去预测、思考和获取信息，并对它们进行分析、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。
《英语课程标准》明确规定小学毕业时的阅读要求：“……能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
”下面我们来看看如何进行英语阅读教学，欢迎阅读。
根据我校学生的实际情况，我在小学高年级开展有效英语阅读教学。
下面，我结合《开心学英语》的英语书中一些阅读短文为例，来谈谈开展小学英语阅读教学过程中的一些做法。
一、开展各种激励活动，激发学生的阅读兴趣如果让学生读的内容是很平淡，枯燥无味的，那么学生迟早会对阅读失去兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，是学生的真正动力。
我做了以下的几项工作来激发学生的兴趣。
第一、注意与听的教学联系，利用学校的广播或闭路电视，定期定时播放一些学生喜爱的英语儿歌、英语歌曲或英语儿童电视节目。
第二，我有意找一些有趣味的小故事，小笑话来让学生读，从而激发学生阅读积极性，让学生由“要我读”，变成“我要读”。
第三、我还引导学生读一些简易的英文报刊或书籍，然后在班上谈自己读到的内容，或进行课前演讲，大家进行评比，选出班级的“英语阅读之星”及“演讲之星”，并适当地奖给学生一些小礼物。
体验到了成功，学生们自然就会对阅读更感兴趣。
第四、办好教室的作品展览区。
在教室后面的墙壁上开辟英语学习园地，定期展示学生的优秀小作文，激励学生在阅读后能养成写作的习惯。
二、培养学生良好的阅读习惯阅读需要阅读者全身心地投入，需要眼、脑、手诸感官并用，这样才能取得想要的效果，但小学生在阅读时却很难做到。
心理学研究表明，教师的.行为习惯对学生的学习活动有直接的影响，为此，我在教学中要力求改变学生阅读的行为，培养学生良好的阅读习惯。
（1）办英语黑板报，英语手抄报等英语宣传栏目。
父亲的礼让阅读教学设计
父亲的礼让阅读教学设计教学设计：父亲的礼让阅读引言：在孩子成长的过程中，家庭教育扮演着重要的角色。
而阅读教育更是其中不可忽视的一环。
本次阅读教学设计的主题是“父亲的礼让”，通过阅读相关故事，引导学生体会和思考父亲的责任与奉献，培养学生的感恩之情和家庭意识。
一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 理解故事中父亲的礼让行为，并明白其背后的深层含义；2. 培养对父亲的感恩之情，意识到他们对家庭的无私奉献；3. 增强家庭意识，珍惜与家人的相处时光；4. 提升阅读理解与表达能力。
二、教学内容和步骤1. 教学内容：阅读故事《父亲的礼让》故事简介：故事讲述了一个父亲为了满足孩子的愿望，不遗余力地付出，并将自己的愿望置于孩子之后的故事。
通过阅读，学生将认识到父亲的爱与奉献。
2. 教学步骤：第一部分：导入阅读（15分钟）- 利用图片、视频或简短的相关问题引发学生的兴趣，激发他们对“父亲的礼让”的思考。
- 引导学生思考：你认为一个好的父亲是怎样的？他们会为了孩子做些什么？第二部分：阅读故事（25分钟）- 学生独立阅读故事《父亲的礼让》。
- 学生有需要时可以标记不理解的词汇或句子。
- 学生阅读完毕后，可进行个别或小组间的讨论，分享故事中的关键情节及个人感悟。
第三部分：理解与思考（20分钟）- 引导学生思考：父亲为什么要选择放弃自己的愿望？他付出的代价是什么？- 学生分组或个别进行思考探讨，并记录自己的观点和思考。
- 鼓励学生展示自己的观点，并进行互动讨论。
第四部分：感恩与表达（20分钟）- 鼓励学生表达对父亲的感恩之情，可以以写信、绘画、口头表达等形式进行。
- 学生可以结合自己的实际情况，写信给父亲，表达自己对他的感谢和理解。
第五部分：总结与反思（10分钟）- 收集学生的感谢信或其他表达形式，并展示一些优秀的作品。
- 引导学生回顾学习过程，总结本次阅读教学的收获与体验。
三、教学评估1. 自我评估学生根据自己的理解与收获，自行撰写一篇短文，总结自己对故事《父亲的礼让》的理解和感悟。
小学三年级做阅读理解的三个步骤
一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感我的秘诀极其简单：五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。
下面分别谈一谈。
一、多读。
杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”初中三年，不读几百万字的书是不行的。
义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。
新课标低段阅读教学设计
新课标低段阅读教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 提高阅读理解能力，能够准确理解短文的主旨、细节和观点；2. 发展阅读技巧，例如预测、推测和归纳；3. 培养学生的词汇积累和语言运用能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学准备1. 教师准备素材：选择合适的低段阅读材料，包括一篇短文和相关练习题；2. 学生准备材料：为学生准备一定数量的阅读材料，以供课堂活动和作业使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题并激发学生的阅读兴趣，可以通过提问或展示与主题相关的图片或道具。
2. 词汇预习（10分钟）为了帮助学生更好地理解短文，教师在课前应提供一些重要词汇，并与学生一起复习和分析词义。
3. 阅读短文（15分钟）学生根据教师提供的短文，默读第一遍，理解大意。
然后学生可以和同桌或小组合作，讨论和解释难点并共同理解短文的意思。
4. 阅读技巧讲解（15分钟）教师通过示范和解释，引导学生使用不同的阅读技巧，例如预测、推测和归纳等，以帮助学生更好地理解和理解文章。
5. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一篇新的阅读材料，然后学生在小组中互相讨论并回答由教师提供的问题。
鼓励学生充分发挥合作和交流的能力。
6. 知识巩固（15分钟）教师组织学生进行练习，包括填空、选择或简答题，以检查学生对所学内容的理解和掌握程度。
7. 总结和延伸（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生在日常生活中积极阅读，并提供一些相应的阅读建议和推荐书目。
四、教学评估1. 老师观察学生的参与程度和表现；2. 学生在小组活动中的交流和合作；3. 能否准确回答练习题。
五、作业1. 要求学生在家阅读一篇相关的短文，并回答教师提供的问题；2. 提醒学生在作业中运用学到的阅读技巧。
通过以上教学设计，能够帮助学生提高阅读能力，掌握阅读技巧，并培养良好的阅读习惯。
这样的教学设计将使学生对阅读兴趣增加，同时也有利于他们在日常学习和生活中更好地运用所学知识。
语文阅读教案(5篇)
语文阅读教案（优秀5篇）语文阅读教案篇一教学目标：1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。
2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。
3、发挥想象，叙写古诗。
教学过程：一、课前交流由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。
今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助解释，读准字音，读通诗句。
正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。
三、理解诗意：通过读并借助解释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢？请你根据解释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。
（板书）四、品读诗人所表达的情感。
1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
读出单于溃败的样子。
2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。
读出对将士的赞美之情。
五、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完，跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。
）2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。
语文阅读教案篇二第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
小学英语阅读课的教学设计
小学英语阅读课的教学设计几年前开始，小学英语的语篇教学已经成为非常重要的，讨论非常多的话题。
小学三、四年级可以看做发展英语阅读能力的准备阶段，多涉与词和句的认读阶段；到了五、六年级，小学英语教材中出现了显性的阅读语篇，怎样施教阅读课也开始为教师所关注。
而现大多数教师比较普遍的授课思路是：把阅读语篇看作教学口语或听力的素材，教师逐词逐句地解释和分析;反复放录音，直到学生能正确发音、熟练朗读并能完成课本上的阅读检测任务。
针对阅读教学中出现的这些问题，下面对小学高年级英语阅读教学发表一下我自己的观点。
首先，我们要对语篇教学的认识有一个初步的定位，教材的设计意图巩固拓展本单元的语法，不涉与新的语法知识。
阅读的目的是让学生理解阅读内容，培养学生的阅读能力。
例如，PEP教材六年级下册Unit1 PartB部分的Read and write。
这一部分的教学目标就是巩固拓展本单元的重点语法‘比较级’。
阅读课的教学步骤一般来讲，阅读理解要经历的心理过程是一个自下而上的过程和自上而下的过程。
前者针对词句的理解，后者则更多地运用了背景知识与推论等阅读技能。
因此，对语言能力低的读者而言，阅读与其说是一个阅读问题，到不如说是一个语言问题。
从这个意义上来讲，在小学高年级的英语阅读中，可按照“阅读前---阅读中---阅读后”的三步教学模式，即阅读前通过浏览预测语篇内容，而后从略读到精读多次阅读，不断确认或修订预测，直到理解所读语篇。
其中阅读中和阅读后两部分在实际操作中经常柔和在一起，呈现出“阅读---检测---再阅读---再检测”的过程。
在这个过程中教师可安排适当形式和难度的活动，即阅读前判断学生对语篇语言（词汇、语法）的理解情况，利用导读活动激活其原有的知识储备，解决其最主要的语言困难；阅读中着重培养学生正确的阅读行为和习惯，引导学生使用基本的阅读技巧，如运用背景知识，尝试联想、推论等；阅读后检测部分着眼于巩固、拓展相关语言知识，并促进与其他语言技能的融合。
三年级阅读教学计划3篇
三年级阅读教学计划三年级阅读教学计划精选3篇（一）阅读教学计划年级：三年级教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提升学生的阅读速度和阅读技巧。
4. 培养学生积极思考和表达的能力。
教学内容：1. 意义明确的短文阅读。
2. 故事类阅读材料和绘本。
3. 文学作品的阅读理解。
教学步骤：第一阶段：培养阅读兴趣1. 引导学生参与阅读活动，如儿童读书会、课外书角等。
2. 给学生提供丰富多样的阅读材料，如故事书、绘本、报纸、杂志等。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的书籍，并进行简短的读后感交流。
第二阶段：阅读理解能力培养1. 给学生提供一些意义明确的短文，引导学生从文中找出重要信息，理解文章的主旨。
2. 教授学生一些常用的阅读技巧，如预测、推理、判断等。
3. 组织学生进行小组阅读讨论，培养学生合作和交流的能力。
4. 培养学生独立阅读和理解文章的能力，使用问题解答和口头表达来检测学生的理解程度。
第三阶段：阅读速度和技巧提升1. 引导学生进行快速阅读练习，如阅读一定时间内能阅读多少字数的练习。
2. 教授学生一些增强阅读速度和技巧的方法，如扫读、略读和对照阅读等。
3. 组织学生进行朗读练习，帮助学生提高阅读流畅度和语音语调的把握。
第四阶段：阅读表达能力培养1. 教授学生一些有效的阅读笔记和摘录方法，如关键词标记、概括和总结等。
2. 引导学生进行书面或口头表达，如写读后感、做简短的读书报告等。
3. 培养学生阅读节选文学作品的能力，理解和欣赏文学作品的语言魅力和情感表达。
评估方式：1. 阅读理解测试，以测验学生对阅读材料的理解能力。
2. 阅读速度测试，要求学生在一定时间内阅读尽可能多的文字并回答问题。
3. 语言表达任务的评估，如书面作文、口头演讲等。
以上是三年级阅读教学计划的基本内容，根据学生的实际情况和教学进度，可以进行适当的调整和拓展，确保教学的有效性和学生的综合发展。
三年级阅读教学计划精选3篇（二）教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力，培养他们对不同音乐风格和乐器的兴趣。
七上u6阅读教学设计
七上u6阅读教学设计第一部分：课程背景与目标本教学设计适用于七年级上册的第六个单元——阅读。
通过本节课的学习，旨在让学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读能力，并培养学生的阅读兴趣。
学习目标：1. 学生通过阅读短文或文章，能够获取基本信息，并进行简单的推理和判断。
2. 学生能够从文章中获取关键词，并利用关键词进行整体理解。
3. 学生能够将阅读的内容与自身的生活经验相联系，提高阅读的主动性。
4. 学生能够运用所学的阅读技巧，解决实际问题。
第二部分：教学内容与方法1. 教学内容：（1）阅读短文或文章，包括认读文章标题、提取关键信息、推理判断等。
（2）通过练习和活动，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
2. 教学方法：（1）整体阅读法：让学生在限定时间内快速通读文章，获取整体理解。
（2）细节阅读法：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章中的细节。
（3）创设情境法：设计与学生生活相关的故事情节，引起学生的主动阅读兴趣。
（4）小组合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相协助解决阅读问题。
第三部分：教学步骤1. 导入（1）通过短暂的介绍，激发学生对阅读的兴趣，提出问题引入话题。
（2）分享学生个人的阅读习惯和喜好。
2. 正文（1）整体阅读：给每个学生分发一篇短文，并给出限定时间。
要求学生在规定时间内读完，并完成相关任务，如回答问题、提取关键词等。
（2）细节阅读：针对短文的不同部分，设计相应的问题，引导学生查找相关细节，进行深入理解。
（3）创设情境：根据学生的年龄和兴趣，设计有趣的情境，引导学生进行模拟阅读和角色扮演。
（4）小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决阅读问题，鼓励交流和合作。
3. 总结与扩展（1）总结本节课的学习要点和所得收获。
（2）扩展学习：鼓励学生在课后继续阅读相关文章，并分享自己的阅读心得。
第四部分：教学评价与反思1. 评价方式：（1）观察学生在课堂中的表现，包括参与度、问题回答的准确性等。
（2）记录学生在练习中的表现，如解题步骤和思路的准确性。
阅读教学设计包括哪几步
阅读教学设计包括哪几步阅读教学设计包括以下几个步骤：1. 目标设定在进行阅读教学之前，需要明确阅读教学的目标。
教师可以根据学生的年级和水平，确定适当的阅读目标，例如提高学生的阅读理解能力、培养学生的阅读兴趣等。
目标设定需要具体、明确，并与教学内容相匹配。
2. 预习导入在进行正式的阅读教学之前，通过预习导入的方式引起学生的兴趣，并提前激活学生的背景知识。
教师可以选择引入问题、图片、视频等方式，激发学生对阅读内容的好奇心，为学生理解和掌握阅读材料奠定基础。
3. 启发式教学在阅读教学中，教师可以采用启发式教学的方法，引导学生主动探究和思考。
教师可以提出问题或给出思考任务，帮助学生发现阅读材料中的关键信息、隐含意义、作者观点等。
通过启发式教学，学生不仅能够培养批判思维，还能提高阅读理解能力。
4. 共同阅读在阅读教学中，教师和学生可以进行共同阅读。
教师可以为学生选择适合他们水平的阅读材料，并适时进行阅读引导。
共同阅读可以帮助学生获得正确的阅读策略，如提取关键词、理解上下文等，并及时纠正学生的错误理解，提高学生的阅读技巧。
5. 后续训练与巩固阅读教学的最后一步是进行相关的后续训练与巩固。
教师可以通过问答、填空、阅读理解题等方式，让学生进行阅读练习，巩固所学的知识和技能。
同时，教师还可以设计一些拓展活动，如写作、演讲、小组讨论等，提升学生的综合能力。
总结：阅读教学设计的步骤包括目标设定、预习导入、启发式教学、共同阅读以及后续训练与巩固。
通过这些步骤，教师能够帮助学生提高阅读理解能力，培养学生对阅读的兴趣，并促进学生的全面发展。
为了达到更好的教学效果，教师还可以根据实际情况进行相应的调整和优化。
七年级语文阅读教案5篇
七年级语文阅读教案5篇七班级语文阅读教案1《三颗枸杞豆》教学目标：1、诵读观赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、深化探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：投影仪、录音机。
教学活动：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首悦耳的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多秀丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢?指名介绍自己的童年。
老师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。
童年，几乎对于每一个人来说，都是欢乐的。
下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。
板书《三颗枸杞豆》。
二、引导学生初读感悟，发觉问题。
1.过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发觉问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较精彩，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现!2.老师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发觉自己不理解的问题，并顺手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3.老师读题，强调跳读的方式。
4.学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5.指名说，老师准时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐园?〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了?〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸?〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔?〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?〈7〉“我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么?〈8〉三叔三幅画的含义是什么?三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
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课题：阅读短文步骤
授课时间：2016、10、18
授课教师：蒋湘城
课时安排：一课时
教材分析：
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。
阅读也是我们考试必考的知识点，因此，阅读是我们需要掌握的。
学情分析：
对于四年级的学生来说，他们已经积累许多生字、词，也有一定的思考能力，但是大部分学生不喜欢阅读，认为阅读理解太难了，不想动脑思考。
教学目标：
1、学生掌握阅读短文的步骤。
2、将步骤正确、熟练地运用到阅读短文中。
3、学生能爱上阅读。
教学重、难点：
学生将阅读短文的步骤正确、熟练地运用到阅读短文中。
教学方法与手段：自主、合作、探究学习法，教师引导法。
学法指导：学生自主思考，根据学生兴趣与课表要求制作相关的课件。
课型：公开课
课前准备：1 、多媒体课件。
2 、阅读练习材料。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，阅读是一种乐趣，不仅能增长我们的见识，丰富我们的知识，还能开拓我们的视野，而且也是我们考试必考的知识点，是我们需要掌握的。
考试时候的阅读分为课内阅读和课外阅读。
今天，我们就以课内阅读来学习阅读短文的方法、步骤。
二、复习旧知
1、出示短文《猫》的阅读片段，生读后完成练习。
2、师生共同交流。
3、师引导学生归纳出文中所使用到的方法，并板书。
三、归纳方法
阅读短文步骤：
1、标出自然段序号。
2、读短文，了解短文的主要内容。
3、带着问题再读短文。
一边读一边思考问题，找到与问题有关的语句。
进行仔细的斟酌，完成练习。
4、边读边想验证答案。
四、练习
1、出示短文《观潮》的阅读片段，生读后完成练习。
2 、学生做习题，教师巡视随机指导。
3、学生小组讨论并汇报。
4 、师生共同评议。
五、总结
今天这节课，我们学习了做阅读短文的步骤，希望同学们在今后的短文练习中，能正确、灵活的使用今天学习的方法。
老师也希望同学们爱上阅读。
六、作业布置
课后多做几篇阅读。
板书设计：
阅读短文步骤：1、标自然段
2、读短文，了解大意
3、带问题读短文，完成练习
4、验证答案
教后反思：
阅读是一个难点，也是一个考试重点。
本课教学重点在于让学生掌握阅读短文步骤，并将方法运用到日常学习中。
本课教学设计是一个大框架，讲的内容过多，学生的知识点练习没有得到提升。
可以选择阅读的一个版块进行授课，如可以选择概括主要内容，在讲的过程中渗透阅读短文步骤。
在教学过程中，课堂教学过于平淡，学生朗读没有过多地指导，课堂上激励性语言较少。
让学生多读,在读中感悟。