论艺术设计专业大一新生自主学习习惯的养成
艺术类院校大学生自主学习能力的培养
艺术类院校大学生自主学习能力的培养【摘要】艺术类院校大学生自主学习能力的培养对学生个人发展至关重要。
通过提高学生的学习动机，培养其自主学习能力，引导他们积极参与课外活动，加强实践能力以及开展个性化指导，可以有效提升学生学习的效果和深度。
加强艺术类院校大学生自主学习能力的培养不仅可以帮助他们更好地适应未来社会发展的需求，也能够培养其终身学习的能力和自我发展的能力。
未来，应该继续加强对大学生自主学习能力的培养，注重个性化教育，提升学生综合素质，为他们的未来发展奠定良好基础。
整体而言，艺术类院校大学生自主学习能力的提升是一个持久的过程，需要学校、教师和学生本人共同努力，以促进整体教育水平的不断提高和更好的教学效果。
【关键词】关键词：艺术类院校、大学生、自主学习能力、学习动机、课外活动、实践能力、个性化指导、意义、发展方向1. 引言1.1 艺术类院校大学生自主学习能力的重要性艺术类院校大学生自主学习能力的重要性在当今社会中变得愈发重要。
随着社会的发展和竞争的加剧，传统的教学模式已不能满足学生发展的需求，自主学习能力成为学生在艺术领域不可或缺的一项素质。
艺术类院校的学生需要不断提升自身的学习能力，才能更好地适应未来的社会发展和艺术行业的竞争。
具有自主学习能力的学生能够更好地规划自己的学习内容和学习进度，更深入地了解自己所学的专业知识，从而提高学习效率和学习成果。
自主学习能力也培养了学生的自我管理能力和解决问题的能力，使他们更具有独立思考和创新能力。
这些能力对于艺术类院校的学生来说尤为重要，能够让他们在日后的创作或表演中脱颖而出，成为更有竞争力的艺术人才。
艺术类院校大学生的自主学习能力培养势在必行，将有助于他们更好地适应社会发展的需求和艺术行业的变化，为未来的发展打下坚实的基础。
1.2 当前存在的问题当前存在的问题包括：艺术类院校大学生缺乏主动学习的动力和兴趣，仅仅以应付考试为目的而学习，缺乏对艺术学科的深入理解与热情；缺乏自我管理和自我激励能力，容易受外部环境影响而放弃学习计划；缺乏自主学习的方法和策略，对于学习的掌控力和主动性不足；缺乏对课外活动的参与和兴趣，局限在课堂学习，无法拓展视野和增长知识面；缺乏实践经验和技能，无法将理论知识转化为实际操作能力；缺乏个性化指导和辅导，无法根据个体差异提供针对性支持和帮助。
艺术类院校大学生自主学习能力的培养
艺术类院校大学生自主学习能力的培养艺术类院校的学生面对的挑战不仅仅是技术和理论的学习，更重要的是创造性和自主性的发展。
在这样的背景下，如何培养艺术类院校的大学生自主学习能力变得尤为重要。
艺术类院校的学生应当具备自主学习的能力，能够独立思考、独立学习，为自己的艺术创作提供丰富的营养和无穷的灵感。
在这篇文章中，我们将探讨一下艺术类院校大学生自主学习能力的培养。
一、培养学生的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是自主学习的基础。
在艺术类院校，学生们往往需要在创作中寻找灵感和素材，这就要求学生们具备较高的好奇心和求知欲。
学校可以通过开设跨学科的课程和艺术讲座，引导学生们拓宽知识面，激发学生的好奇心和求知欲。
学校还可以组织学生参加各种文化活动和艺术展览，让学生们接触到更多不同的艺术形式和表现方式，从而激发学生的创造力和自主学习的欲望。
二、提供丰富多样的学习资源艺术类院校的学生在创作过程中需要大量的素材和资源支持，学校可以通过建立良好的学习资源平台，为学生提供丰富多样的学习资源。
这包括图书馆、美术馆、音乐厅等学习场所，以及丰富多样的书籍、音像资料等学习资源。
学校还可以邀请知名艺术家和专家学者开设讲座和工作坊，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
通过提供丰富多样的学习资源，可以培养学生的自主学习意识和学习能力，帮助他们更好地进行创作和实践。
三、倡导自主学习和合作学习相结合艺术创作需要学生具备独立思考和创作的能力，但也需要学生具备合作和团队精神。
学校可以倡导自主学习和合作学习相结合的学习模式。
在课堂教学中，老师可以通过案例分析、小组讨论等方式引导学生独立思考和学习，培养他们的自主学习意识和能力；在实践环节中，学校可以组织学生进行合作创作或者团队项目，培养学生的合作学习和团队合作能力，让他们在实践中学会自主学习和团队合作。
四、提供专业指导和个性化辅导艺术类院校的学生在自主学习过程中往往会遇到各种问题和困难，学校可以通过提供专业指导和个性化辅导来帮助学生解决问题。
设计专业自主性学习习惯的培养
后能够对学 习结果进 行 自我检查 、 自我总 结 、 自我评 价和 自我 天一 定是上帝—— 假如上帝也 要刷牙 的话 ！从 完成事情 的角 补救， 那么这就是 自主性学 习。我们崇拜 大师的成就 ， 却看 不 度来 说 ，坚持 学习设计和坚 持晚饭后 ３分钟 内刷 牙都是一 样 到 大师付 出努 力的艰 辛过 程 。 如果设 计成为你 的终生事业 ， 那 需要 恒心和毅 力 ， 需要 做事 的原则性和贯彻力 。 成功的人 大多
专业新 课改将培 养学生的 自主学 习能力确 定为教 育改革 的一 容 ， 例 如线条 ， 素描 ， 色彩 、 材料、 结构 ……等等 。这个 过程 中 ， 项主要 目标 。 那么如何培 养设计专业学 生 自主性 学习 习惯 呢？ 突发 或周期性 的情绪波 动 ， 往 往影响坚持 学习的恒 心和毅力 ，
重专业 知识和修 养的积累 ， 也 要注重专 业基础知识 和修养 的 己发展 的条件进 行 自主学 习是摆在我们 面前的 重要 课题 。 设计师 的气质 、 性格 、 情绪 和 习惯是 构成心 理状态 的重要 积累 ， 还要 注重非专业 知识和修养 的积累 。 不要 为了学习设计
也 不要 只注 重学 习设 计中的某一 门某几 门课程 。 因素 。设计师的情 商（ Ｅ Ｑ） 、 逆商 （ Ａ Ｑ） 决定 了设计师 的成就大 而学 习设 计 ，
后学 习者 的思维 能力 、 表 达能 力 、 合作 能力 、 自主管 理能 力均 过程 ， 这个过程 中最重要 的是要坚持不懈 。 坚持学 习设计的 目 有明显 增强 。 我 国众多学 习优胜 者的案例研 究也表 明 ， 自主学 标明确 、 矢 志不 渝 ； 坚持把 日常 生活 中与学 习设计有关 的每件 习是其 制胜 法宝 。 基于 自主 学习显著的 重要 性 ， 我国高校 设计 事都做得 完善 ；特别要 坚持做好需要 反复练 习枯燥 的训 练 内
浅谈艺术类高校学生自律的重要性
浅谈艺术类高校学生自律的重要性艺术类高校的学生在学习过程中常常会面临种种诱惑和困难，如何在追求艺术梦想的道路上保持自律，对于每一个学生来说都是至关重要的。
自律不仅可以帮助学生更好地掌握专业知识和技能，更重要的是可以培养学生的独立思考能力和全面发展的素养。
艺术类高校学生的自律意识和自律能力显得尤为重要。
自律能力对艺术类高校学生的专业学习具有重要意义。
在艺术类高校学习的过程中，学生需要不断地进行绘画、舞蹈、音乐等创作性的工作，这需要学生具备较高的自律能力。
只有在自律的状态下，学生才能够在专业学习中做到专心致志、严谨细致，才能够不断地提高自己的专业水平。
正如俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基所说：“不自律者，必自败。
”对于艺术类高校的学生来说，只有在自律的状态下，才有可能真正领会艺术的精髓，才有可能创作出具有影响力的作品，实现个人价值的最大化。
自律能力对艺术类高校学生的职业发展具有重要影响。
艺术类高校的学生在面临激烈的竞争时，只有具备较高的自律意识和自律能力，才能够在职业生涯中取得更大的成功。
在现实社会中，艺术类的职业发展通常是缺乏明确的规则和标准的，而自律能力可以帮助学生更好地规划自己的发展方向，更有利于学生在职业生涯中取得更大的成功。
日本作家川端康成曾说：“天才就是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感。
”这句话恰恰说明了自律对于职业发展的重要性。
在艺术类高校学习的学生只有具备自律的态度，才能够不断地锤炼自己的才华，才能够在职业发展中不断地取得成功。
自律能力对艺术类高校学生的综合素养具有重要影响。
在现代社会中，一个人的综合素养已经成为了评价一个人的重要标准。
自律能力可以帮助学生更好地锻炼个人的意志力和毅力，培养学生的坚韧性格和不屈不挠的精神。
在艺术创作中，自律能力更是至关重要的。
据统计，绝大多数优秀的艺术家都是非常自律的人。
他们几乎每天都会按时起床、按时工作，坚持不懈地努力，这个过程中会面临无数的挑战和困难，但正是这种不屈不挠的精神支撑他们走到了今天。
如何培养学生的自主学习能力——以“艺术设计学生工作室”为例
如何培养学生的自主学习能力 以『 ｛ 乙 术设计学生 工作室 一 为例
活动。
一
生作 为 学 习的 主体 ， 通 过 独立 地分 析 、 探
索、 实践 、 质疑 、 创造 等 方 法 实现 学 习 目
标 。０ 学＞ － ｊ － 主体 在寻 求知 识 的过 程 中应该 以积极 主 动的 态度 ， 有效 地进行 学 习实践
生直接 与 普通 农 民接 触 ， 深 刻体验 农村 状况 和农 民的 生活现
习材料 ， 调控 学 习过 程 ， 评估 、 检 测学 习的结果 以及采取 自我
补救措施等。 ２ ． 自主学习的特征
状， 有利 于端 正思想认 识， 树 立艰 苦奋斗 的思想， 克服 轻视 劳动
的偏 见 ， 培 养 尊 重 劳动 成果 、 热爱 劳 动和 尊 重 劳 动人 民 的情
教学心得
ＡＲＴ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｒ Ｅ５ＥＡＲ ＣＨ
基 础等 ， 而在其他 师范专业 中开设 艺术选修课程 ， 如美 术基础 、 音 乐基础 、 美术欣 赏、 音乐欣 赏等 ， 以培养能 主动适应现代社会 经 济 与基 础教 育 改革与发展 的 ， 德智体 美等全 面发 展 的， 具有 创 新精神 、 实践 能力 、 竞争 能力 的综合 型和研 究型 的小学 艺术 教 师。采 用专 业加 文化课程 培养模 式 ， 以专 业课 学 习为 主 、 文 化课 程学 ＞ － － ｊ 为 辅， 以涵盖小学教 学各 艺术学科 的综合 性教育为 主。 同时注 重体现 艺术 学科之 间的交 叉整合 ， 以适 应 以综合性 艺术课程为 主的基础教 育小学阶段课程 改革需要 ， 夯实 学生的
５ ． 开 展全方位 的思 想政治工作 ， 培养立 足农村 的艺术 教育
浅谈艺术类高校学生自律的重要性
浅谈艺术类高校学生自律的重要性艺术类高校培养的是一批富有创造力和艺术天赋的学生，他们在接受专业训练的同时也需要具备良好的自律能力。
自律是指一个人在没有外界监督的情况下，能够遵守规则、自律行为的一种综合能力。
在艺术类高校中，学生们需要时刻保持良好的学习态度和生活习惯，才能更好地培养自己的专业技能和表演能力。
艺术类高校学生自律的重要性不容忽视。
艺术类高校学生自律的重要性在于培养学生的专业素养。
艺术类高校的学生们在进行专业学习和训练的时候，需要时刻保持专注和投入。
艺术类专业需要学生投入大量的时间和精力去练习和钻研，如果学生缺乏自律意识，就很难保持专业素养。
艺术类高校学生需要在自我管理和时间安排上有很高的要求，才能确保自己有足够的时间去学习和提高专业技能。
艺术类高校学生自律的重要性在于培养学生的创作能力。
艺术类专业培养的是一批富有创造力和想象力的学生，他们需要不断地进行创作和表演。
而创作是需要良好的自律能力作为基础的，没有自律意识的学生很难在创作过程中坚持下来，往往会难以克服困难和挫折。
只有通过自律的努力，才能在创作上有所成就，培养出优秀的艺术作品和表演能力。
艺术类高校学生自律的重要性在于培养学生的综合素质。
艺术类学校的学生除了需要有很好的专业技能和创作能力外，还需要具备丰富的文化素养和综合素质。
而这些素质的培养往往需要学生有很好的自律和自我管理能力。
学生需要通过大量的阅读和学习来提升自己的文化修养，需要参与各种社会实践和文化活动来提高综合素质。
这些都需要学生有很强的自律意识和能力，才能最终培养出综合素质的优秀艺术人才。
艺术类高校学生自律的重要性在于培养学生的职业道德和社会责任感。
艺术类专业的学生在成为一名优秀的艺术从业者之前，需要具备良好的职业道德和社会责任感。
而职业道德和社会责任感的培养也需要从学生自律能力的培养开始。
只有学生具备了良好的自律意识和行为习惯，才能在未来的工作中秉持职业操守，遵守职业规范，为社会创造更多的艺术价值。
艺术院校学生自主学习能力的培养
浅谈艺术院校学生自主学习能力的培养摘要：自主学习是一种重要的能力，这不仅使学生在学习教育阶段收获良多，还能养成学生独立学习及思考的能力，为学生奠定终身学习的心理基础。
本文简约探讨了培养艺术院校学生自主学习能力的途径，以期将艺术院校学生培养成为学会学习、独立思考的真正合格的人才。
关键词：艺术院校自主学习能力培养中图分类号：g64 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.1371 艺术院校学生自主学习的意义自主学习，是基于人本主义心理学和认知心理学发展而来的全新学习理念，具体指的是教学过程中以学生为主体，学生能自行确立学习的目标，决定学习的内容及进度，并在学习过程中能实现自我检测及评价。
教师在这个过程中主要起着主导的作用，为学生构建展示自我个性的平台，给予学生足够的空间来发表自己的见解。
艺术院校的学生所学课程涉及到绘画、设计、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影、雕塑、建筑等方方面面，这些知识是社会意识形态的一部分，它是以生动的、可感觉的形象或者是声音来反映现实、复制现实，以此来提高人们认识、把握美的能力，陶冶人的情操与性情。
艺术院校的学生经由艺术的熏陶，自身的审美能力、创新能力以及强化思维的灵活性方面的能力得以提升。
但大部分艺术院校的学生都极具个性，感性思维较重，理性思维比较欠缺，学习做事比较随性，自主学习计划性比较差，也不注重总结学习的技巧及策略，学习中缺乏自我监控、自我评价的意识。
而现今的许多高校都提倡自主学习的理念，要求学生学会学习、独立思考，可见自主学习的能力是衡量学生整体素质的一个重要标准。
只有具备自主学习能力的学生，才是真正合格的人才。
艺术院校的学生尤为如此，只有培养了自主学习能力，才能在艺术的领域上实现创新，更具创造力，才能游刃有余地应对未来的工作及生活。
2 培养艺术院校学生自主学习能力的途径2.1 改变传统教学方式，让学生成为学习的主角教师应该改变传统的教学方式：教师教，学生学的局面，把学生当成主角，教师只是这个剧情的导演者，因为单纯的为艺术教育而教育，束缚了学生的想象空间和成长教育。
艺术类院校大学生自主学习能力的培养
艺术类院校大学生自主学习能力的培养随着社会的发展和科技的进步，艺术类专业的人才需求不断增加。
然而，很多艺术类学生在学校阶段过于依赖老师，缺乏自主学习能力，导致毕业后无法适应市场需求。
因此，如何培养艺术类大学生的自主学习能力成为一个重要的问题。
一、加强基础课程教学，提高学生自主学习能力艺术类学生的自主学习能力与其基础知识的掌握程度密切相关。
因此，学校应当注重基础课程的教学，例如色彩基础、构图基础、素描等课程的教学。
通过实践教学和课程设计，引导学生进行自主探究和实践，提高学生的自我学习能力和创造能力。
二、鼓励学生参加课外活动，拓宽视野为了培养艺术类大学生的自主学习能力，学校应该鼓励学生积极参加各种课外活动。
艺术类活动包括艺术展览、雅集、演出、比赛等。
这些活动不仅可以拓宽学生的视野，而且可以激发学生的创意和灵感，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
三、推广网络学习，提高学生信息素养随着互联网的发展，网络学习已经成为一种新的学习方式。
学校应该积极推广网络教育，为学生提供相关的在线学习平台和资源。
通过网络学习，学生可以方便地进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。
四、提高教育的质量，加强师资队伍建设学校的教育质量对于学生的自主学习能力起到至关重要的作用。
学校应该加强师资队伍建设，提高师资的教学能力和素质，提供与市场需求相适应的教育课程和教材，以及先进的教学设备和实践场地，以促进艺术类大学生的自主学习能力的培养。
五、注重学生实践的能力，加强真实体验机会艺术类专业的特点是实践课程的比重相对较大。
学校可以在学习中加强课程的实践性，建立与社会合作的实践项目，如校园文化项目、艺术创作项目等，为学生提供真实的实践体验，增强学生的自主学习能力和实践能力。
总之，艺术类大学生的自主学习能力的培养不是一朝一夕的事情，需要学校和教师共同投入，注重基础课程教学，鼓励学生参加课外活动，推广网络学习，提高教育的质量，注重学生实践的能力，加强真实的体验机会，才能让艺术类大学生真正成为拥有自主学习能力的优秀人才。
艺术类院校大学生自主学习能力的培养
艺术类院校大学生自主学习能力的培养
艺术类院校培养的是一批具备才艺和创造力的学生，他们将来有可能成为绘画家、音
乐家、演员、设计师等等艺术领域的从业者。
这些学生首先需要具备扎实的专业知识和技能，但随着社会的发展和变化，仅凭专业知识和技能是远远不够的。
现在的社会要求人们
具备终身学习的素质，艺术类院校大学生自主学习能力的培养也成为了重要任务。
艺术类院校应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
学生对于自主学习的热情和动
力很大程度上取决于他们对学习内容的兴趣。
艺术类院校应该通过开设丰富多样的课程和
活动，激发学生对于艺术学科的热爱和兴趣。
学校还可以组织艺术展览、演出等活动，让
学生亲身参与激发他们的创造力和对专业的热情。
艺术类院校应该注重培养学生的学习方法和学习策略。
艺术学科具有一定的专业性和
艺术性，学生需要掌握一些独特的学习方法和策略。
艺术类院校可以在课程中引导学生学
会思考和分析，通过观察和实践来掌握专业知识和技能。
学校还可以组织学术讲座、座谈
会等活动，邀请行业专家和资深从业者分享学习和实践经验，帮助学生提升学习能力。
艺术类院校应该注重培养学生的自主学习意识和能力。
自主学习是指学生能够主动地
进行学习，而不依赖于老师和学校的指导。
艺术类院校可以通过布置自主学习任务和项目，培养学生的自主学习意识。
学校还可以提供学习资源和学习平台，鼓励学生利用这些资源
进行自主学习。
通过培养学生的自主学习意识和能力，艺术类院校可以培养出更具创造力
和独立思考能力的艺术人才。
如何培养艺术设计专业大学生学习的自主性
该有一个不断推陈出新的过程 。设计艺术也 是如此，只有这样
它 存 在 的 价 值 与 意义 才能 被 社 会 、 大众 所 认 同和 接 受 。 实 ， 被 其
显现出经久 不衰 的生命力 。俗话说 ：“ 巧妇难为无米之炊 。 ”没
有 生 活 也就 没有 艺 术 ，没 有 深 厚 的 生 活 底 蕴 作 为 艺术 创 作 的根 基 ，再 “ 术 ”的 作 品也 无 异 于 “ 中楼 阁 ” 艺 空 ，也 终 难逃 黔 驴 技 穷 的 窘 态 。所 以说 艺 术 创 作 不 能 脱 离 自然 和 社会 生 活 。任 何 一
们艺术设计专业的学生应 当自觉地加强对人文知识 的学习，培
养 自 己分 析 与 判 断 客 观事 物 的能 力 ，培 养 自 己正确 的 审美 思 维 以及 敏 锐 的 审 美 洞察 力，从 而 提 升 自身 的修 养 与 品味 ，深 化 设 计作品的内涵。
和挖掘。 这种挖掘 当然不局 限于课堂 ， 更多的是 去感悟社会 、 感 悟历史和思考人 生。 中国传统文化博大精深 ．对传统文化和传 统艺术创作手法 的吸收和借鉴，能使我们在了解祖 国丰 富多彩
１ 自主地 学 习 ， 动获 取 更 多 的 素材 ， 富 自 己 的信 息 量 ， 、 主 丰 这 是 设 计 创 作 的 源 泉
艺术创作的过程是创作者用 自己的眼光重新审视客观世 界 的过程。我们知道，意识 由物质决定并对物质具有能动 的反作
用 。所 以，艺 术 创 作 的 主 体 必 须 主 动地 去 丰 富 自 己 的意 识 ， 开 阔 自 己的 视 野 。只 有这 样 ，他 才能 于 纯 粹 的 生 活 之 中 发 现 它 的 反 常 态 及 其 含 义 。生 活 是 艺 术 创 作 的源 泉 ，创 作 者 只 有 用心 去 搜 索 生 活 中 的 素材 ，积 淀 生 活 中的 美 好 ，并 将 之 辉 映于 自 己 的 本 心 ，才 会 有 所 创 见 。用 心 就 意 味 着要 主动 地 去 学 习，去 发现
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［ 本刊网址］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ 活， 特别是艺术设计类 的课程 ， 纯理论 的大课相对不 多 ， 单独辅 导或操作练 习的课程较 多 ， 且 因老师 的上课 方式差异较 大 ， 学 生很难在短期 内适 应此 种教学 方法。大学 阶段 自主学习 占主 要地位 ， 可是多年养成 的依赖老师 的习惯 让他们无法对 自己的 学习进行合理 的安排 ， 找不 到适 合 自己的学习方法 和技 巧 ， 从 而形成得过且过 、 敷衍 了事 的学 习态度。 以上挪列 的主要问题不仅影 响学 生 自身的学 习发展 ， 甚 至
还会 影 响 到学 校 的 学 风 和 教 学 质量 。 引 导 大 一 新 生 适 应 大 学 教学模式 ， 转变学习观 念 ， 养 成 自主学习 习惯 迫在 眉睫。学 习 习惯 的形成是 一个 长期 复 杂的 过程 ， 是 由外部 支 配到 内部控 制， 并 不 断 巩 固 调 整 的 过 程 。一 旦 形 成 良好 的 自主 学 习 习 惯 ， 就不需要更 多的外在 意志力来调控 ， 也 能 取 得 学 习上 的 收 获 。
２ ０ １ ６年 １ １ 月（ 下）
Ｎ ｏ ｖ ． （ １ ａ ｓ ｔ ｈ ａ ｌ ｆ ） ２ ０ １ ６
论 艺 术设 计专 业 大 一新 生 自主 学 习 习惯 的 养成
黄 翌 皓
（ 苏州工艺美术职业技术学院 ， 江苏苏州 ２ １ ５ １ ０ ４ ）
［ 摘 要］ 刚踏入 大学校 园的艺术设计专业的大一新生对 大学的教 学模式、 育人 理念、 生活环境等都会有 一段 不适
（ 二） 缺 乏 自律 意 识 ， 自控 力 弱
如何养成 自主学习 习惯 ， 让学生从 “ 要 我学习” 过渡到 “ 我要学 习” ， 可 以从 以下几个方面来尝试 ： （ 一） 制定学 习计划， 增强 自主学习意识 习惯养成 的初始 阶段 ， 往 往需要外 在力 量的干 预 ， 学校与 老师在新生学 习习惯形成 过程 中起 着重要 作用 。在新 生入学 不久就帮助他们制定月期或学期 学习计划 ， 让 学生从一开始就 有学 习 目标 。但制定的学习计划 和 目标不能好高骛远 ， 以 防那 些急于求成 的学生因完不 成任务而产 生失落感 ， 打击信 心 ， 从 而产生放 弃的念 头 。同时 ， 计 划 和 目标 也 不能制 定得 太 过低
艺术设计专业 成为高 中生考大 学 的热 门选择 已经持 续 了 很多年 ， 全国各 大院校也在相对较短 的时间 内陆续开设 了艺术 专业或设计专业 ， 使得报考人数逐年增加 ， 艺术 设计前景 “ 一片 繁荣 ” 。但是 ， 当学生入学之后 ， 却发现“ 希望很丰满 ， 现实很骨 感” ， 在面对完全陌生的学习方式 和生 活环境 时 ， 会表 现出对前 景 的迷茫和担 忧 ， 甚 至产生 自暴 自弃 的心理 ， 从 而影 响到 自身 的学 习发展 。大一新 生入学后 最难适 应 的应属大学 的教 授方 式， 学生在 大学 阶段 主要需要调 整的也是 学习 的方 法 ， 急切需 要养成的是学习的习惯。《 学记 》 “ 善学者 师逸而功倍 ， 不 善学 者师勤而功半 ” 精辟概括 了“ 善学 ” 的重要性 。“ 善学” 既是 会 学 习， 从 中学阶段 的“ 学会” 到大学 阶段 的“ 会 学” 的转变 ， 其 本 质就是学生会不会 自主学习 ， 因此对大 一新 生的 自主学 习习惯 的培养尤为重要 。尽快让新 生适 应大学 的学 习生活 ， 对其 整个 大学 阶段及 以后的职业生涯 都有 着重要 的影响 。 然 而， 新生入学后 的学 习状态却 普遍不尽 如 人意 ， 主要 表 现 在 以下 几 个 方 面 ： （ 一） 没有明确的学习 目标 ， 学 习动力不足 高 中阶段 ， 学生学 习 的唯一 目标 就是考 大学 ， 考上 后就 好 像突然没 了方 向， 不知何去何从 。由于艺术 专业 的录取是 文化 和专业 分数 的结 合 ， 所 以相 当一 部分学生 为了考进 大学 ， 会临 时抱佛脚突击 练 习专 业 ， 根 据学 校 的录 取情 况选 择就读 的专 业， 真正进 入大学后才 发现所选 的专业并不 是感兴趣 的 ， 从 而 失去 了学习的动力 。也 有很 多学 生进 入大学后 ， 没有 了升 学压 力， 没有 了满满 的作业 ， 没有 了老 师的 紧逼 ， 没有 了家 长 的督 促， 突然多 出来 的 自由时间不知 道要如何 利用 ， 渐渐养成 了玩 游戏 、 睡懒觉等 习惯 。
主 学 习 习惯 也 能 让 学 生 一 生 受益 匪 浅 。
［ 关键词 ］ 艺术设计 ； 大一新生 ； 自主学 习； 习惯 ； 养成
［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ２ 一 Ｏ ¨９ 一 ｏ ２
第２ ９卷第 ２ ２期
总第 １ ８ ８期
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ ＨＵ ＢＥ Ｉ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ １ ． ２ ９ ． Ｎ Ｏ ． ２ ２ （ Ｇ ｅ ｎ ． Ｎ Ｏ ． １ ８ ８ ）
应 时期 ， 由于各种原 因总会 出现各类 问题 ， 轻者制约 了学生学 习的 热情 和积极性 ， 重者会 对身心造成伤 害。 因此 ， 在入
学初期能否让新生尽快适应 大学的学习方式 ， 引导学生养成 自主 学 习的 ＊ － ７ 惯， 对学生的整个 大学学 习生活都起 着至关 重要 的作用。 自主学 习习惯的养成是一个长期且复杂的过程 ， 需要 学校、 老 师、 学生等各 方面力量共 同作 用， 良好 的 自