化工原理课程
《化工原理》教案
通过调整操作参数如回流比、进料量、加热量等，实现精馏过程的优化。同时 ，可采用先进的控制策略如自适应控制、智能控制等，提高精馏过程的稳定性 和经济性。
05
吸收过程与设备
Chapter
吸收基本概念及分类
吸收定义
吸收是指气体或液体中的某一组分在 另一不相混溶的液体中的溶解过程。
吸收分类
根据吸收质与吸收剂是否发生化学反 应，可分为物理吸收和化学吸收。
管道压力降计算 管道布置与安装
不同材料的性能特点和使用范围 。
根据管道长度、直径、流量和摩 擦系数计算压力降的方法。
03
传热过程与设备
Chapter
传热基本概念及方式
传热定义
01
热量自发地由高温物体传向低温物体的过程。
传热方式
02
热传导、对流传热、辐射传热。
传热在化工生产中的应用
03
加热、冷却、蒸发、冷凝等。
流体的压力
静压力的概念、单位、表 示方法，以及压力与高度 的关系。
流体静力学方程
推导和应用，包括U型管 压差计的原理和使用方法 。
流体动力学基础
流量与流速
定义、单位、测量方法，以及层流和湍流的判别 。
伯努利方程
推导和应用，包括流速与压力的关系，以及在管 道流动中的应用。
连续性方程
推导和应用，包括管道截面变化对流速和流量的 影响。
干燥方法分类
根据干燥介质与物料的接触方式，将干燥方法分为对流干燥、传导干燥、辐射干燥等，并对每种方法 进行简要介绍。
常见干燥方法及设备介绍
对流干燥方法及设备
详细介绍气流干燥、喷雾干燥、流化床干燥等对流干燥方法及其 相应设备的结构、工作原理和特点。
化工原理课程设计
化工原理课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握化工原理的基本概念、基本理论和基本方法，包括流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等，培养学生分析和解决化工问题的能力。
1.掌握流体的密度、粘度、热导率等物理性质。
2.理解流体力学的基本方程，包括连续方程、动量方程和能量方程。
3.掌握流体流动和压力降的基本理论，包括层流和湍流、管道流动和开放流动等。
4.理解气液平衡的基本原理，包括相图、相律和相变换等。
5.掌握传质过程的基本方法，包括扩散、对流传质和膜传质等。
6.能够运用流体力学基本方程分析流体流动问题。
7.能够计算流体流动和压力降的基本参数，如流速、压力降等。
8.能够分析气液平衡问题，确定相态和相组成。
9.能够运用传质过程的基本方法分析和解决化工问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对化工原理学科的兴趣和热情。
2.培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
3.培养学生团队协作和自主学习的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等。
1.流体的物理性质：包括密度、粘度、热导率等，通过实例讲解其测量方法和应用。
2.流体力学基本方程：讲解连续方程、动量方程和能量方程，并通过实例分析其应用。
3.流动和压力降：讲解层流和湍流的特性，分析管道流动和开放流动的压力降计算方法。
4.气液平衡：讲解相图、相律和相变换的基本原理，并通过实例分析气液平衡问题。
5.传质过程：讲解扩散、对流传质和膜传质的基本方法，并通过实例分析传质问题的解决方法。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解流体的物理性质、流体力学基本方程、流动和压力降、气液平衡、传质过程等基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和分析化工问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际化工案例，使学生更好地理解和应用化工原理，培养学生的实际操作能力。
化工原理课程
化工原理课程化工原理是化学工程专业的核心课程之一，它是化学工程学科的基础和核心，是学生学习化学工程专业的重要基础。
本课程主要介绍化工工艺的基本原理和基本方法，涉及化工原理的基本概念、基本理论和基本技术，是学生学习化学工程专业的基础课程之一。
首先，化工原理课程主要包括以下几个方面的内容。
首先是化工原理的基本概念和基本理论，包括化工原理的定义、基本概念、基本原理和基本方法等。
其次是化工原理的基本技术，包括化工原理的基本实验技术、基本分析技术和基本计算技术等。
最后是化工原理的应用技术，包括化工原理在工程实践中的应用和发展等。
其次，化工原理课程的学习方法和学习要点。
学习化工原理课程，首先要熟悉化工原理的基本概念和基本理论，理解化工原理的基本原理和基本方法。
其次要掌握化工原理的基本技术，包括化工原理的基本实验技术、基本分析技术和基本计算技术。
最后要了解化工原理的应用技术，包括化工原理在工程实践中的应用和发展。
在学习过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作，注重创新思维，注重团队合作，注重综合应用。
再次，化工原理课程的教学目标和教学要求。
化工原理课程的教学目标是培养学生的化工原理分析能力和化工原理应用能力，培养学生的工程实践能力和工程创新能力，培养学生的团队合作能力和综合应用能力。
化工原理课程的教学要求是要注重培养学生的理论基础和实践技能，注重培养学生的创新意识和团队精神，注重培养学生的综合素质和综合能力，注重培养学生的工程素养和工程素质。
最后，化工原理课程的学习意义和发展前景。
化工原理课程是化学工程专业的核心课程之一，它是学生学习化学工程专业的重要基础，对于学生的学习和发展具有重要意义。
化工原理课程的发展前景是非常广阔的，随着化学工程领域的不断发展和进步，化工原理课程将会更加重要和有价值。
综上所述，化工原理课程是化学工程专业的核心课程之一，它是学生学习化学工程专业的重要基础，对于学生的学习和发展具有重要意义。
化工原理课程设计完整版
化工原理课程设计完整版一、教学目标本课程旨在让学生掌握化工原理的基本概念、理论和方法，了解化工生产的基本过程和设备，培养学生运用化工原理解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解化工原理的基本概念和原理；（2）熟悉化工生产的基本过程和设备；（3）掌握化工计算方法和技能。
2.技能目标：（1）能够运用化工原理解决实际问题；（2）具备化工过程设计和优化能力；（3）学会使用化工设备和仪器进行实验和调试。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）增强学生对化工行业的认识和兴趣；（3）培养学生对科学研究的热爱和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.化工原理基本概念和原理：包括溶液、蒸馏、吸收、萃取、离子交换等基本操作原理和方法。
2.化工生产过程和设备：包括反应器、换热器、蒸发器、膜分离设备等的基本结构和原理。
3.化工计算方法：包括物料平衡、热量平衡、质量平衡等计算方法。
具体教学大纲安排如下：第1-2周：化工原理基本概念和原理；第3-4周：化工生产过程和设备；第5-6周：化工计算方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握；2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用化工原理解决实际问题；3.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和实验技能；4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《化工原理》；2.参考书：相关化工原理的教材和学术著作；3.多媒体资料：教学PPT、视频、动画等；4.实验设备：反应器、换热器、蒸发器、膜分离设备等。
以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等形式的评估，考察学生的学习态度和理解能力。
化工原理完整教材课件
深入理解实验的基本原理，为实验操作和结果分析提供理论依据。
实验数据处理与分析方法
数据记录与整理
掌握实验数据的记录方法，以及如何整理和筛选有效数据 。
误差分析
了解误差的来源和其对实验结果的影响，掌握误差分析和 减小误差的方法。
数据分析与处理
掌握常用的数据处理和分析方法，如平均值、中位数、标 准差等。
物质从高浓度区域向低浓度区域 的转移过程。
传质速率
表示物质转移快慢的物理量，与 扩散系数、浓度差和传质面积成
正比。
扩散系数
表示物质在介质中扩散快慢的物 理量，与物质的性质、温度和压
力有关。
吸收
吸收过程
利用混合气体中各组分在液体溶剂中的溶解度差异，使气体混合 物中的有害组分或杂质组分被吸收除去的过程。
在制药工业和食品工业中，化工原理 涉及药物的合成、分离和提纯，以及 食品的加工和保藏等环节。
02
流体流动
流体静力学
总结词
描述流体在静止状态下的压力、密度和重力等特性。
详细描述
流体静力学主要研究流体在静止状态下的压力分布、流体对容器壁的压力以及 流体与固体之间的作用力。它涉及到流体的平衡性质和流体静压力的基本规律 。
利用气体在液体中的溶解度差异，通过鼓入空气或通入其他气体 产生泡沫而实现分离的方法。
05
化学反应工程
化学反应动力学基础
1 2 3
反应速率与反应机理
介绍反应速率的定义、计算方法以及反应机理的 基本概念，阐述反应速率的测定和影响因素。
反应动力学方程
介绍反应动力学方程的建立、求解及其在化学反 应工程中的应用，包括速率常数、活化能等参数 的确定方法。
对流传热速率方程
化工原理课程设计解答
化工原理课程设计解答一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握化工原理的基本概念和基本公式，能够运用化工原理解决实际问题。
具体来说，知识目标包括了解化工原理的基本概念，掌握化工原理的基本公式，了解化工过程的基本类型。
技能目标包括能够运用化工原理解决实际问题，能够进行简单的化工过程设计。
情感态度价值观目标包括培养学生对化工行业的兴趣和热情，提高学生对化工原理重要性的认识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括化工原理的基本概念、基本公式和化工过程的基本类型。
首先，我们将介绍化工原理的基本概念，包括化工过程、化工设备、化工参数等。
然后，我们将讲解化工原理的基本公式，包括质量守恒定律、能量守恒定律、动量守恒定律等。
最后，我们将介绍化工过程的基本类型，包括单元操作、复杂操作等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法。
首先，我们将采用讲授法，系统地讲解化工原理的基本概念、基本公式和化工过程的基本类型。
其次，我们将采用案例分析法，通过分析具体的化工案例，让学生更好地理解和运用化工原理。
此外，我们还将采用实验法，让学生通过实验亲身体验化工原理的应用。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和方法，我们将准备多种教学资源。
教材方面，我们将使用《化工原理》一书，作为学生学习的 mn reference。
参考书方面，我们将推荐《化工原理习题集》等书籍，帮助学生进行课后复习和练习。
多媒体资料方面，我们将准备一些化工原理的动画和视频，帮助学生更直观地理解化工原理。
实验设备方面，我们将准备化工原理实验所需的仪器和设备，让学生能够进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式进行，以保证评估的客观性和公正性，全面反映学生的学习成果。
首先，我们将对学生的平时表现进行评估，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
其次，作业评估，包括课后习题、小论文等，占总评的30%。
最后，课程考试将占总评的50%，包括选择题、计算题和案例分析题等，以检验学生对化工原理知识的掌握和应用能力。
化工原理课程设计柴诚敬
化工原理课程设计 柴诚敬一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握化工原理的基本概念，如流体力学、热力学、传质与传热等；2. 学会运用化学工程的基本原理分析典型化工过程中的现象与问题；3. 掌握化工流程设计的基本方法和步骤，能结合实际案例进行流程分析与优化。
技能目标：1. 能够运用数学工具解决化工过程中的计算问题，如物料平衡、能量平衡等；2. 培养学生运用实验、图表、模拟等方法对化工过程进行研究和评价的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达及解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工原理学科的兴趣和热爱，激发学习积极性；2. 增强学生的环保意识，使其认识到化工过程对环境的影响及责任感；3. 培养学生严谨、求实的科学态度，提高其创新意识和实践能力。
本课程针对高年级学生，结合化工原理课程性质，注重理论与实践相结合，旨在培养学生运用基本原理解决实际问题的能力。
教学要求以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的主动性和创造性。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够全面掌握化工原理知识，为未来从事化工领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 化工流体力学基础：流体静力学、流体动力学、流体阻力与流动形态等；参考教材第二章：流体力学基础。
2. 热力学原理及应用：热力学第一定律、第二定律，以及理想气体、实际气体的热力学性质；参考教材第三章：热力学原理及其在化工中的应用。
3. 传质与传热过程：质量传递、热量传递的基本原理，以及相应的传递速率计算；参考教材第四章：传质与传热。
4. 化工过程模拟与优化：介绍化工过程模拟的基本方法，如流程模拟、动态模拟等，以及优化策略；参考教材第五章：化工过程模拟与优化。
5. 典型化工单元操作：分析各类单元操作的基本原理及设备选型，如反应器、塔器、换热器等；参考教材第六章：典型化工单元操作。
教学大纲安排如下：第一周：化工流体力学基础；第二周：热力学原理及应用；第三周：传质与传热过程；第四周：化工过程模拟与优化；第五周：典型化工单元操作。
化工原理主要内容
化工原理主要内容
化工原理是化学工程专业的基础课程，它是化学工程学科的核心课程之一，也是学生学习化工专业的重要基础。
化工原理主要内容包括热力学、流体力学、传质与分离过程等方面的知识。
下面将对这些内容逐一进行介绍。
首先，热力学是化工原理中的重要内容之一。
热力学是研究能量转化和能量传递规律的科学，它对于化工过程中的能量平衡和热力学性能分析起着至关重要的作用。
在化工原理课程中，学生需要学习热力学基本定律，如热力学第一定律和热力学第二定律，以及应用这些定律解决化工过程中的实际问题。
其次，流体力学也是化工原理的重要内容之一。
流体力学是研究流体静力学和流体动力学规律的科学，它对于化工过程中的流体流动和传热传质过程具有重要意义。
在化工原理课程中，学生需要学习流体的性质和流体静力学方程，以及应用这些知识分析化工设备中的流体流动和传热传质过程。
此外，传质与分离过程也是化工原理的重要内容之一。
传质与分离过程是研究物质传递和物质分离规律的科学，它对于化工过程
中的物质转化和产品提纯具有重要意义。
在化工原理课程中，学生需要学习物质传递的基本原理和传质过程的数学模型，以及应用这些知识设计化工设备中的分离过程和提纯过程。
综上所述，化工原理主要内容包括热力学、流体力学、传质与分离过程等方面的知识。
这些知识对于化学工程专业的学生来说至关重要，它们是学生理解和掌握化工过程基本原理和工程实践技术的基础。
因此，学生需要认真学习化工原理课程，深入理解其中的知识内容，扎实掌握其中的理论和方法，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
《化工原理》教学大纲
化工原理》教学大纲一、课程目标1．课程性质《化工原理》是化学工程与工艺类及相近专业的一门主干课，是学生在具备了必要的《高等数学》、《线性代数》、《物理》、《机械制图》、《算法语言》、《物理化学》等基础知识之后必修的技术基础课，也是学生学习《化工原理实验》、《化工原理课程设计》、《化工传递过程》、《化工分离工程》、《化工系统工程》等课程的先修课程。
《化工原理》是研究和探讨化工生产中大规模改变物质物理性质的工程技术学科，它以化工生产中的物理加工过程为背景，研究物理加工过程的基本规律，应用这些规律解决化工生产中的实际问题，并将这些规律按其操作原理的共性归纳成若干单元操作。
《化工原理》是化学工程这一学科中最早形成、基础性最强、应用面最广的学科分支。
2．教学方法以课堂讲授为主，讨论、自学、设备实物或模型现场教学、计算机辅助教学为辅。
3．课程学习目标与基本要求（1）单元操作的理论基础是流体力学（动量传递）、热量传递和质量传递理论。
通过课程教学，应使学生掌握流体力学、热量传递和质量传递的基本理论知识；掌握主要单元操作的基本原理、工艺计算和典型设备结构与设计；掌握本课程的主要研究方法，如数学模型方法和实验研究方法。
（2）通过课程教学，培养学生具备根据各单元操作在技术上和经济上的特点，进行“单元过程和设备”选择的能力、过程的计算和设备设计的能力；具备进行单元过程的操作和调节以适应不同生产要求的能力；具备单元过程在操作中发生故障时如何寻找故障的原因并加以解决的能力；具备应用计算机进行单元操作辅助计算的能力；具备通过自学获取新知识的能力等。
（3）通过课程教学，应着重培养学生具备以下两方面的良好素质。
一是针对现有生产过程单元操作中存在的问题，能够善于运用所学的基本理论和知识动脑分析、动手解决；二是针对现有单元操作中技术上不合理的地方，能够发现并提出改进措施，达到节能、降耗、提高效率的目的。
4．课程总学时：化学工程与工艺及制药类专业110学时，其中化工原理（一）A55学时，化工原理（一）B55学时。
化工原理课程特点
化工原理课程特点化工原理课程是化学工程与工艺专业的一门基础课程，旨在培养学生对化学工程与工艺的基本认识和理解，掌握化工过程中的基本原理和方法。
该课程的特点主要体现在以下几个方面：一、理论与实践相结合化工原理课程注重理论与实践相结合，既重视理论知识的学习，又注重实验和实践操作的训练。
学生在学习过程中不仅要理解化工原理的基本概念和原理，还需要通过实验操作和实践训练，掌握化工实验的基本技能和操作方法。
通过实践锻炼，学生可以更好地理解和应用所学的化工原理知识。
二、综合性与系统性化工原理课程是化学工程与工艺专业的一门综合性课程，它涉及的内容包括化学、物理、数学等多个学科的知识。
学生在学习过程中不仅需要掌握单个学科的知识，还需要将各个学科的知识进行综合运用，理解化工过程中的综合性问题，掌握解决问题的方法和技巧。
三、实用性与应用性化工原理课程注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课程内容中涵盖了许多实际工程中常见的化工过程和操作，学生通过学习可以了解到化工过程的基本原理和操作方法，为将来从事化工工作提供了基础知识和技能。
四、创新性与研究性化工原理课程强调培养学生的创新意识和研究能力。
学生在学习过程中需要进行一定的独立思考和探索，解决实际问题需要运用自己的创新思维和研究方法。
通过实践操作和实验研究，学生可以培养自己的创新能力和科研素养。
五、工程化与系统化化工原理课程侧重于培养学生的工程思维和系统思维能力。
学生在学习过程中需要对化工过程进行分析和设计，掌握工程化的思维方式和方法。
同时，学生还需要理解化工过程的系统性，从整体上把握化工过程的结构和功能，为实际工程的设计和运行提供支持。
六、注重安全与环保化工原理课程强调对化工过程中的安全和环保问题的认识和重视。
学生在学习过程中需要了解化工过程中的安全风险和环境污染问题，并学习相关的安全管理和环保技术。
通过学习，学生可以提高自己的安全意识，增强对环保的责任感，为实际工程的安全和环保工作做出贡献。
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基准选择的原则： （1）对于间歇操作，常用一次投料为基准。 （２）对于连续操作，常用单位时间为基准。
例1:含有A、B、C、D四种组分各0.25（摩尔分率，下同）某混合
液，以1000 kmo/hl 的流量送入精馏塔内分离，得到塔顶与塔
釜两股产品。进料中全部A组分，96%B组分及4%C组分存在于 塔顶产品中；全部D组分存在于塔釜产品中，试计算塔顶和塔釜 产品的流量及其组成。 解：依题意画出如本题附图所示的流程图。
因 xDA xDB xDC1
故 由式（a）得：
D50k0 m/hol
xDA
2500.5 500
由式（b）得：
xDB
2400.48 500
由式（c）得：
xDC
10 0.02 500
在全塔范围内列总物料衡算，得：
FD W W FD 10 0 50 0 5 00 km 0/hol
再在全塔范围内列组分B及C的衡算， 得：
质
量传递
萃取 均相混合物分离
液
各组分在溶剂中溶解度的不同
质
量传递
人们这么做的目的有两个：
1. 对于任一复杂的化工生产过程，都可以认为是若干个单元操作通过 某种适当的组合串联而成的过程。
2. 这样分类有利于将主要精力投入到单元研究中，不具体到某一个工艺上
单元操作的特点：
1 .
均为物理反应的操作；
2. 化工过程虽差别大，但均由单元操作适当组合而成，是化工生产过程中 的共有操作；
（4）过程开发或科学研究的能力
四、化工原理五个重要基本概念
（1）物料衡算
为了弄清化工生产过程中原料、成品以及损失的物料数量， 必须要进行物料衡算。
物料衡算
质量守恒定律，即：
G I G OG A
GI 输入物料的总和
GO 输出物料的总和
GA 累积的物料量
注意：①无化学反应时，混合物中任何一组分服从此通式 ②当有化学反应时，它只适用于任一元素的衡算 ③若过程中累积的物料量为零，则
化工原理课程
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
一、化工生产过程与单元操作 二、化工原理课程的研究方法 三、化工原理课程学习的要求 四、化工原理课程的五个重要基本概念 五、化工常用量和单位
一、化工生产过程与单元操作
化工生产过程：
用化工的手段将原料加工成产品的生产过程，称为化工生产过程。 化 工产品成千上万，每种产品均有它自己特定的生产过程。由于原料、 产品的多样性及生产过程的复杂性，形成了数以万计的化工生产工艺。
H2O
水
反应釜 水洗
液体 压缩冷凝
碱洗（除未反应的 HCL）
杂质 精馏塔
产品 （聚氯乙烯）
聚氯乙烯化工生产过程流程示意图
干燥
高压聚合 （聚氯乙烯）
（1）化工生产过程的步骤多； (2)各种不同的化工生产过程差别十分大。 人们通过不断的探索、研究、实践、发现，各种各样复杂
的化工生产过程可以抽象并归纳为这样一种过程框图。
3 .
基本原理一样，进行过程的设备往往是通用的。
二、化工原理课程研究方法
（1）实验研究方法（经验法） 该方法一般用量纲分析和相似论为指导，依靠实验来确定过程
变量之间的关系，通常用无量纲数群（或称准数群）构成的关系来表达。 实验研究方法避免了数学方程的建立，是一种工程上通用的基本方法。
（2）数学模型法（半经验半理论方法） 该方法是在对实际过程的机理深入分析的基础上，在抓住过程本质的前提 下，作出某些合理简化，建立物理模型，进行数学描述，得出数学模型。 通过实验确定模型参数，这是一种半经验半理论的方法。
三、化工原理课程学习的要求
（1）单元操作和设备选择的能力 根据生产工艺要求和物性特性，合理地选择单元操作及设备。
（2）工程设计能力 学习进行工艺过程计算和设备设计，当缺乏现代数据时，要能够从资料中查取 ， 或从生产现场查定或通过实验测取。学习利用计算机辅助设计。
（3）操作和调节生产过程的能力 学习如何操作和调节生产过程。在操作发生故障时，能够查找故障原因，提出 排出故障的措施，了解优化生产过程的途径。
D D F B x F B 0 x .9 0 6 .9 1 6 0 0 .2 0 2 5 0 40
D D C x 0 .0 F F 4 x C 0 .0 1 4 0 0 .2 0 1 5 0 0
上三式相加，得：
D (x D A x D B x D ) C 2 5 20 4 1 0 5 000
原料液 F= 1000 Kmol/h
xFA 0.25 xFB 0.25 xFC 0.25 xFD 0.25
x DA 塔顶产品 D xDB
xDC
xWB 塔釜产品 w xWC
xWD
x PC
在全塔范围内列各组分的衡算式，取h为衡算基准。 组分A：
D D x A F Fx A 10 0 .2 0 5 0 250
例如：乙炔法制取聚氯乙烯的生产是以乙炔和氯化氢为原料进行加成 反应以制取氯乙烯单体，然后单体在0.8MPa、55℃左右进行聚合反应 获得聚氯乙烯。聚氯乙烯的工艺流程图见图1。
HCL 单 体 合 成加 入 成 分 （（（含有少量杂质
碱液 水
全凝器 氯乙烯（CH2=CHCL）
C2H2(g)
含有少量杂质
原料→前处理→化学反应→后处理→产品
(1)化学反应为主的过程(每种产品特有的化学反应过程) (2)物理操作为主的过程
化工过程中常用单元操作
单元操作 传递过程
流体输送 动量传递
目的
输送
物态
液或气
原理
输入机械能
搅拌
混合或分散 气-液；液-液； 输入机械能
动
量传递
固-液
过滤 非均相混合物分离
液-固；气-固 尺度不同的截留
动
量传递
沉降 非均相混合物分离
液-固；气-固 密度差引起的沉降运动
动
量传递
加热、冷却 升温、降温
改变相态
气或液 利用温度差而传入或移出热量
热
量传递
蒸发 溶剂与不挥发性溶质的分离 液
供热以气化溶剂
热
量传递
气体吸收 均相混合物分离
气
各传递
液体蒸馏 均相混合物分离
液
各组分间挥发度的不同
FF xB DDxB WW xB
FFxC DDxC WWxC
或：
10 000 .25 500 0.48 50xW 0B 10 000 .25 500 0.02 50xW 0C
由上二式分别解得：
xWB0.02 xWC0.48 xWD1(xWBxWC )10.020.480.5
（2）能量衡算