20131114龙狮文化 研学案
“龙狮文化”跨学科系列学习项目设计与实施
“龙狮文化”跨学科系列学习项目设计与实施作者：谭柳晏冰晓来源：《湖北教育·教育教学》2024年第07期龙狮文化是中华优秀传统文化的一部分，是国家级非物质文化遗产。
宜昌市伍家岗区伍家乡具有悠久的龙狮竞技历史。
伍家岗区实验小学因地制宜开展课程研究，邀请“宜昌狮王”杨开林等校外专业人士到校进行技术指导，开发了具有本土特色的龙狮非遗文化跨学科系列学习项目。
一、以“龙狮”为主题系统设计项目内容为促进本地非遗文化传承，笔者基于伍家岗区龙狮文化以及学校传统“龙狮”社团课程，根据义务教育课程方案和课程标准（2022年版）对文化理解、劳动能力、社会责任、政治认同等课程实施目标的界定，设计了以“龙狮文化”为主题的跨学科系列学习项目（具体内容如表1所示），引导各年级学生开展不同内容的龙狮非遗文化传承系列活动，力图在推动各子项目实施的过程中进一步提升学生的综合素养，并激励他们自觉地继承和发扬中华优秀的传统文化。
各子项目内容设计如下。
子项目“童心绘龙狮”和“巧手捏龙狮”根据第一学段学生喜欢画、捏的特点，将课程内容设置为了解龙狮文化，引导学生借助图片认识龙狮并开展简单、有趣的活动，如用彩笔画龙狮，制作黏土龙狮、泥塑龙狮、龙狮书签等。
子项目“体操醒龙狮”和“鼓乐韵龙狮”依据第二学段学生活泼好动的特点，将课程内容从文化知识学习转为实践操作学习，涉及语文、美术、音乐、体育等多学科内容。
子项目“腾跃舞龙狮”和“我心悟龙狮”注重构建由学校至社会的跨域性深层次学习实践活动，注重培养学生的运动、合作和思悟能力。
学校除了在校园里开展舞龙狮训练外，还开展了丰富的校外表演活动，并且注重引导学生表达学习感悟。
整个跨学科学习项目聚焦龙狮文化这一主题，横跨多学科内容，设置系列任务，让学生全面、系统地了解龙狮文化，参与龙狮运动，体悟龙狮精神。
二、以“一线多题”模式推进项目实施任务是跨学科项目化学习体系中的重要组成部分。
在“龙狮文化”跨学科系列学习项目实施过程中，学校围绕龙狮非遗文化传承这一核心任务，根据不同年级学生的特点，设置了探本溯源、创新创造、表演表现三大板块任务，涵盖七个小主题学习任务群，包括赏龙狮音乐、说龙狮历史、画龙狮图画、捏龙狮造型、练龙狮主题阅读与表达、学龙狮操与龙狮表演等，旨在以一条活动主线将系列化任务构成的“小主题”贯穿起来，形成“一线多题”的实施模式，确保项目化实践活动有序进行。
舞龙舞狮教案
舞龙舞狮教案教案标题：舞龙舞狮教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的舞龙舞狮表演，并能够正确理解其含义和象征意义。
2. 学习基本的舞龙舞狮动作和技巧，培养学生的协作能力和表演能力。
3. 提高学生对中国传统文化的兴趣和认知，培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
教学资源：1. 舞龙舞狮表演视频和图片资料2. 舞龙舞狮道具：龙头、龙身、龙尾、舞狮头、舞狮身等3. 音乐设备和背景音乐教学过程：引入活动：1. 展示舞龙舞狮表演的图片和视频，引发学生对舞龙舞狮的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行讨论，了解他们对舞龙舞狮的认知和了解程度。
知识传授：1. 介绍舞龙舞狮的起源、发展历史和文化意义，让学生了解其与中国传统文化的密切关系。
2. 解释舞龙舞狮的象征意义，如龙代表祥瑞和力量，狮子代表勇猛和辟邪。
3. 分析舞龙舞狮的基本动作和技巧，如龙舞动作、狮子舞动作等。
实践操作：1. 分组让学生体验舞龙舞狮的基本动作，如舞动龙头、摆动龙身、舞动龙尾等。
2. 分配角色，让学生分别扮演舞龙和舞狮的角色，进行合作练习。
3. 演示舞龙舞狮表演，让学生观摩并学习表演技巧。
创作展示：1. 学生分组进行舞龙舞狮创作，设计自己的舞龙舞狮动作和表演内容。
2. 学生进行舞龙舞狮表演展示，可以邀请其他班级或家长观看。
总结反思：1. 学生进行自我评价，总结自己在舞龙舞狮表演中的收获和不足之处。
2. 教师进行评价和点评，鼓励学生在舞龙舞狮表演中展示自己的特长和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业舞龙舞狮团队进行现场表演，让学生近距离观摩和学习。
2. 组织学生参加舞龙舞狮比赛或文化展示活动，展示他们的舞龙舞狮技巧和创意。
教案评估：1. 观察学生在实践操作和创作展示中的表现，评估其对舞龙舞狮的理解和掌握程度。
2. 通过学生的自我评价和教师的评价，评估整个教学过程的有效性和学生的学习成果。
注意事项：1. 确保学生安全，舞龙舞狮动作需要在宽敞的场地进行，避免人员密集的地方。
教案舞龙舞狮
教案舞龙舞狮教案标题：教案舞龙舞狮教案目标：1. 了解中国传统文化中的舞龙舞狮表演形式。
2. 学习舞龙舞狮的基本动作和技巧。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
4. 提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍舞龙舞狮的背景和意义，解释舞龙舞狮在中国传统文化中的重要性。
2. 播放一段舞龙舞狮表演视频，让学生对这种表演形式有一个直观的认识。
技巧讲解：3. 向学生展示舞龙舞狮的基本动作和技巧，如舞龙的手法、舞狮的跳跃动作等。
4. 分步骤教授学生舞龙舞狮的动作，注重动作的正确性和协调性。
小组练习：5. 将学生分成小组，让他们自行分工合作，练习舞龙舞狮的动作和技巧。
6. 每个小组轮流表演他们练习的舞龙舞狮动作，其他小组进行观摩和评价。
整合表演：7. 将各小组的舞龙舞狮动作整合到一起，形成一个完整的舞龙舞狮表演。
8. 组织学生进行整体排练，注重舞蹈的整体协调性和表现力。
展示与评价：9. 组织学生进行舞龙舞狮表演展示，可以在学校的文化活动中进行演出。
10. 对学生的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的才艺和努力。
延伸活动：11. 鼓励学生参与社区或其他场合的舞龙舞狮表演，提高他们的舞蹈表现力和自信心。
12. 组织学生进行其他中国传统舞蹈的学习和表演，拓宽他们对中国传统文化的了解。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 评价学生在小组练习和整合表演中的合作和协调能力。
3. 对学生的舞蹈表现力和技巧进行评估。
教案扩展：1. 结合舞龙舞狮的故事和传说，进行相关的阅读和讨论活动。
2. 组织学生进行舞龙舞狮服装和道具的设计和制作。
3. 邀请舞龙舞狮表演团队来学校进行专业指导和表演。
注意事项：1. 确保学生的安全，在进行跳跃和扭转等动作时，要注意防止受伤。
2. 鼓励学生尊重和欣赏中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和理解。
3. 在教学中注重培养学生的团队合作精神和自信心，鼓励他们展示自己的才艺和努力。
龙狮课程实施方案
龙狮课程实施方案一、课程背景分析。
龙狮舞是一种具有悠久历史和丰富文化内涵的传统民间舞蹈，是中国南方地区特有的一种舞蹈形式，具有浓厚的地方特色和文化底蕴。
龙狮舞融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，以其独特的魅力吸引着越来越多的人群参与其中。
在当今社会，龙狮舞已经不再局限于传统节日庆典，而成为了一种受欢迎的文化体育活动，被广泛应用于学校教育、社团活动、企业文化建设等领域。
二、课程目标。
1. 培养学生对龙狮文化的兴趣和理解，增强文化自信心；2. 提高学生的身体协调能力和团队合作意识；3. 培养学生的表演能力和舞蹈技巧；4. 传承和弘扬龙狮文化，促进校园文化建设。
三、课程内容。
1. 龙狮基本功训练，包括龙狮舞的基本动作、步法、身法等，培养学生对龙狮舞的基本认识和掌握；2. 音乐节奏感培养，通过音乐节奏感的培养，提高学生对龙狮舞节奏的把握和表现能力；3. 队形排练，学习龙狮队形的排练和表演，培养学生的团队合作和协调能力；4. 舞蹈技巧训练，通过专业的舞蹈技巧训练，提高学生的舞蹈水平和表演能力；5. 舞台表演实践，组织学生参与各类文艺演出和比赛，提升学生的舞台表演能力和自信心。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范动作，引导学生模仿并练习；2. 分组练习，将学生分成小组，进行队形排练和表演训练；3. 个性指导，根据学生的特点和能力，进行个性化的舞蹈技巧指导；4. 实践演练，组织学生参与各类舞蹈比赛和演出，提供实践锻炼的机会。
五、课程评价。
1. 学生表现评价，通过观察学生的学习态度、舞蹈表现、团队合作等方面进行评价；2. 教学效果评价，通过学生的舞蹈表演水平、参与比赛成绩等方面进行评价；3. 活动效果评价，通过学校文化活动的效果、社会反响等方面进行评价。
六、课程实施步骤。
1. 制定课程计划，确定课程的时间安排、教学内容和目标；2. 教师培训，对相关教师进行龙狮舞基本功和教学方法的培训；3. 学生招募，向学生宣传龙狮课程，吸引学生参与；4. 课程实施，按照计划进行龙狮课程的教学和实践活动；5. 效果评估，对课程的实施效果进行评估和总结，不断改进和提升课程质量。
综合实践课舞龙舞狮小研究教案
综合实践课舞龙舞狮小研究教案教案标题：综合实践课舞龙舞狮小研究教案教案目标：1. 了解舞龙舞狮的历史、文化背景和传统意义。
2. 学习舞龙舞狮的基本动作和技巧。
3. 培养学生的团队合作能力和表演艺术素养。
4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含舞龙舞狮的历史、文化背景和传统意义的图片和文字说明。
2. 舞龙舞狮表演视频：展示专业舞龙舞狮团队的表演，以供学生观摩。
3. 舞龙舞狮道具：龙头、龙身、狮头、狮身等。
教学步骤：引入：1. 展示舞龙舞狮的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍舞龙舞狮的历史、文化背景和传统意义，让学生了解其重要性和特点。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍舞龙舞狮的起源、发展和演变过程。
2. 解释舞龙舞狮的基本动作和技巧，包括龙头、龙身、狮头、狮身的表演要领和要求。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组分配一套舞龙舞狮道具。
2. 向学生演示舞龙舞狮的基本动作和技巧，并鼓励他们模仿和练习。
3. 指导学生进行舞龙舞狮的排练，确保每个小组的表演效果。
4. 鼓励学生在排练中发挥创意，添加个人特色，提高表演质量。
展示和评价：1. 每个小组轮流进行舞龙舞狮表演，其他小组进行观摩和评价。
2. 学生可以根据自己的观察和感受，给其他小组提出表演改进的建议。
3. 教师对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议。
总结和拓展：1. 回顾学生在本节课中学到的舞龙舞狮的知识和技巧。
2. 引导学生思考舞龙舞狮对于传统文化的保护和传承的重要性。
3. 鼓励学生进一步探索和研究中国传统文化的其他方面，例如中国书法、中国茶艺等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括动作准确性、团队合作等方面。
2. 评价学生对舞龙舞狮历史和文化背景的理解程度。
3. 评估学生在表演中展示的艺术素养和个人创意。
教学延伸：1. 组织学生参观舞龙舞狮的专业表演，进一步提高他们对舞龙舞狮的认识和欣赏能力。
舞龙舞狮大学教案
一、教学目标1. 知识目标：了解舞龙舞狮的历史渊源、文化内涵、种类特点以及相关技艺。
2. 技能目标：掌握舞龙舞狮的基本动作、套路，提高身体协调性和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 舞龙舞狮的历史与文化- 龙狮文化的起源与发展- 舞龙舞狮在我国的传统节日中的应用- 龙狮文化的象征意义2. 舞龙舞狮的基本动作与套路- 舞龙的基本动作：龙头、龙身、龙尾的舞动技巧- 舞狮的基本动作：狮头、狮身、狮尾的舞动技巧- 舞龙舞狮的套路：基础套路、进阶套路3. 舞龙舞狮的训练方法- 基本功训练：柔韧性、协调性、力量、耐力等方面的训练- 技术训练：舞龙舞狮动作的规范化、技巧的熟练度- 团队协作训练：队员间的沟通与配合三、教学过程1. 导入- 通过播放舞龙舞狮的视频，激发学生的兴趣。
- 提问：舞龙舞狮是什么？你们了解多少？2. 讲解- 舞龙舞狮的历史渊源、文化内涵、种类特点以及相关技艺。
- 详细讲解舞龙舞狮的基本动作与套路。
3. 实践- 分组进行基本功训练，如柔韧性、协调性、力量、耐力等方面的训练。
- 分组进行技术训练，如舞龙舞狮动作的规范化、技巧的熟练度。
- 进行团队协作训练，如队员间的沟通与配合。
4. 展示- 学生展示所学成果，教师进行点评。
- 组织舞龙舞狮表演，邀请学生参与。
5. 总结- 回顾本节课所学内容，总结舞龙舞狮的魅力。
- 鼓励学生课后继续练习，传承和发扬传统文化。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性。
2. 技能掌握：学生掌握舞龙舞狮的基本动作、套路的情况。
3. 团队协作：学生在团队协作训练中的表现。
五、教学资源1. 舞龙舞狮视频2. 舞龙舞狮教材3. 舞龙舞狮道具4. 音乐设备六、教学反思- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
- 注重培养学生的兴趣和特长，激发学生的创造力。
- 营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
龙狮文化在艺术活动中的实践研究阶段计划
龙狮文化在艺术活动中的实践研究阶段计划龙狮文化在艺术活动中的实践研究阶段计划一、指导思想：本学期，以《太仓市教育局2018年下半年教育工作任务》和《双凤镇幼教中心计划》为指南，以幼儿园《园务计划》和《教科研工作计划》为指导，不断加强理论学习，开展“龙狮文化在艺术活动中的实践研究”。
二、阶段目标：1. 能尝试运用绘画的方式表现双凤美食节的特色。
2. 通过观察龙狮，尝试运用各种表现手法来表现龙狮的民族特色的美（色彩、造型等）。
3. 通过观察舞龙狮并尝试多种废旧材料制作龙狮道具，体验制作的乐趣。
4. 尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作和队形。
三、本学期研究的.措施：1．认真阅读一些关于“多元智能”、“龙狮艺术”和“民间艺术”的理论书籍积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨，以提高自己的理论素养。
2．创设一个能引起孩子动手探究、操作的教育环境，在区域中投放丰富的可供幼儿进行龙狮创作的材料，形成鼓励孩子的探究氛围。
在“快乐涂鸦”游戏中可以让幼儿涂涂、画画龙狮；给龙设计龙衣；给狮子装饰鬃毛等等。
在“秀出自我”游戏中，可以让幼儿来跟着音乐变化舞龙舞狮，自我创造出队形和动作，为评选“龙狮小明星”做准备；或者可以欣赏一些有特色的舞龙舞狮视频等等。
在“IQ小博士”游戏中，可以让孩子给龙贴上龙鳞，感受排列的规律等等。
在“四度空间”游戏中，可以让幼儿为舞龙舞狮搭建舞台，等等。
并且我们还将设置一定的空间作为班级龙狮展示区，将平时幼儿制作的各类作品及时加以展示，以次激发孩子的创作热情。
3．充分动员家庭的力量，支持课题教育，发动家长帮助收集我们身边的生活中的一些有使用价值的废旧物品和农村乡土材料，并在家中对孩子进行适当的辅导，制作龙狮道具。
基于“龙狮文化”的小学语文研学问题设计
．
定准研学问题 ，圈定学习核心
（ 一 ） 求先 ：设计 研学 问题 的定 位 学 习一 篇课 文 ， 定 准研学 问题是 根本 。 那 怎样确 定研 学 问题 呢？ 这 个 因文 而异 ，可 以抓住 文章题 目，如 四年 级 下册 Ｋ 黄 河是 怎样 变 化 的 》 ，文章 题 目就 是研 学 问题 。也 可 以抓住 课后 问题 ，如 《 蝙 蝠 和雷达 》课 后有 一道讨 论 问题 ：科学 家是 怎样 从蝙 蝠 身上得 到启 示 ， 发明 雷达 的 ？这 也是极 好 的研 学 问题 。 除此之 外 ，还可 以根 据 文章 的矛 盾点 、中心 句等 来确 定 。不管 怎样 ，设 计研 学 问题 都是 要 “ 求 先” ，就 是要 具有 新颖 性 、前瞻 性，同 时又具 备研 究价值 和 意义 。 （ 二） 求实 ：设 计研 学 问题 的 策略 １ ． 依 据 文本 题 目。 《 飞 向蓝 天 的 恐 龙 是一 篇非 常 有 意思 的 科普 文章 。主要 向人 们 介绍 了科学 家 们根 据研 究提 出 的一 种假说 ： 鸟类 很 可能 是一 种小 型 恐龙 的后 裔 。接着 再现 了恐 龙变 成 鸟类 的演 化过 程 。根 据文 章题 目，同学 们读 题 就能 生疑 ： “ 恐 龙是 怎样 飞 向 蓝 天 的？ ”２ ． 根据 文本 内容 。课 文 重 点 叙述 了恐 龙 变 成 鸟 类 的演 化过 程 ，从 两亿 三千 万年 前庞 大 的恐 龙 家族讲 起 ，到数 千 万年 后 ， 些 猎食 性 恐 龙 最 终 飞上 蓝 天 。３ ． 根据 本 课 的 学 习 目标 ：有感 情 地 朗读 课文 ，有 条理 地 复述 恐龙 飞 向蓝 天的 演化 过程 ，尝 试背 诵 片 段 。基 于这 三点 ，本 文 可 以实事 求是 地确 定研 学 问题 为 “ 恐龙 是 怎 样 飞 向蓝天 的？ ”定 准 了研 学 问题 就 找 准了 本课 教学 的核 心 ，我们 将 紧紧 围绕 这个 问题展 开教 学 。
龙狮课题个人研修
龙狮课题个人研修
一、情况分析在上学期，我和我们班的小朋友初次接触了龙狮。
从开始的对龙狮陌生，到现在的初步了解龙狮，并对此比较感兴趣。
这学期，我们将以风之轩工作室计划为指导，结合本班幼儿的特点，继续开展课题活动。
二、阶段目标1.巩固上学期学的舞龙动作。
2.初步学习一些舞狮的基本步法。
3.进一步体验团结合作、勇往直前的龙狮文化内涵。
三、每月工作安排三月份：1.制定班级子课题阶段计划。
2.筹备“娃娃龙狮队”。
3.学习舞狮步法：碎步。
四月份：1.
以拍手的方式学习鼓点。
2.学习舞狮步法：快跑。
3.“娃娃龙狮队”学习走圆场。
五月份：1.欣赏大班“扎龙秀”的作品。
2.举行“小小龙狮秀”3.龙狮小明星评比。
六月份：1.“娃娃龙狮队”庆“六一”汇演活动。
2.班级特色课题资源库交流。
幼儿园龙狮文化教研活动
一、活动背景龙狮文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和丰富的象征意义。
近年来，随着国家对传统文化的重视，幼儿园教育也开始融入龙狮文化元素，旨在培养幼儿的爱国情怀、团队精神和审美情趣。
为了更好地开展幼儿园龙狮文化教育活动，提高教师的专业素养，特举办本次教研活动。
二、活动目标1. 了解龙狮文化的起源、发展及象征意义。
2. 掌握龙狮表演的基本技巧和教学方法。
3. 创设适合幼儿的龙狮文化教育环境。
4. 提高教师组织龙狮文化活动的实践能力。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点XX幼儿园多功能厅五、活动对象XX幼儿园全体教师六、活动内容1. 龙狮文化知识讲座2. 龙狮表演技巧演示3. 龙狮文化教育活动设计研讨4. 龙狮文化环境创设展示5. 龙狮文化实践操作体验七、活动流程1. 14:00-14:30 龙狮文化知识讲座邀请专家对龙狮文化的起源、发展、象征意义以及相关礼仪进行讲解。
2. 14:30-15:30 龙狮表演技巧演示邀请专业龙狮表演团队进行现场表演，并讲解表演技巧。
3. 15:30-16:30 龙狮文化教育活动设计研讨分组讨论如何将龙狮文化融入幼儿园教育活动中，设计适合幼儿的龙狮文化教育活动方案。
4. 16:30-17:00 龙狮文化环境创设展示分享各小组设计的龙狮文化环境创设方案，互相交流学习。
5. 17:00-17:30 龙狮文化实践操作体验教师们分组进行龙狮文化实践操作，如制作龙狮道具、编排龙狮舞蹈等。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 邀请专家和龙狮表演团队参与活动。
3. 提前通知全体教师参与活动，并做好相关准备工作。
4. 活动现场提供必要的设备设施，如音响、投影仪、龙狮道具等。
九、活动预期效果1. 教师们对龙狮文化有了更深入的了解，提高了专业素养。
2. 教师们掌握了龙狮表演的基本技巧和教学方法，为开展幼儿园龙狮文化活动奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我校龙狮活动的调查主题生成课因素分析《研学案》
（广州市番禺区钟村中心小学陈嘉健）
【研学导航】
学习任务：①明确本节课的学习任务和要求；运用“四步阅读法”完成阅读材料的“研学问题”；②了解“因素分析”的相关知识；③模仿“因素分析”方法完成小组的学习任务。
学习目标：①产生对我校龙狮文化办学特色的自豪感和责任感，明确本节课的学习任务和要求；经历“自主-合作-展示”学习的过程，分享学习的成果；②通过“四步阅读法”完成研学问题，了解什么是“因素分析”及其结构图，模仿“因素分析”方法完成小组的研究方向；③知道怎样运用“因素分析”建立“研究对象”与“构成要素”的关联性。
【研学问题】
学习任务：运用四步阅读法阅读材料，完成研学问题：我校开展了哪些类型的龙狮活动？学习要求：自主学习（3分钟），合作学习（3分钟），展示学习（5分钟）
【研学练习】
学习任务：①运用因素分析完成研学练习：“调查”的相关因素有哪些？
学习要求：自主学习（2分钟），合作学习（3分钟），展示学习（5分钟）
学习任务：②完成以下评价表（自我评价、组长统计并汇报）。
【研学拓展】选择感兴趣的子课题，运用因素分析设计小组的研究内容，下节课交流展示。
我校龙狮活动知多少
钟村龙狮文化源远流长，一直深受人们的喜爱，以龙狮文化为学校特色的钟村中心小学，龙狮活动的形式多样，内容丰富，培育了一代又一代的中心人。
自2010年，我校成立了龙狮社团，由专家担任教练，每逢第二课堂对龙队、狮队、虎队进行针对性的日常训练。
龙队主要练习盘龙戏珠、跳龙、穿龙尾等技术；狮队主要练习狮子滚球、采青等高难度动作；小虎队主要练习基本功。
正因为龙狮社团坚持不懈地训练，2010年1月，学校“小虎队”应邀参加在北京人民大会堂举行的“百花迎春中国文学艺术界2010春节大联欢”的录制；同年参加广东省2010年春节晚会表演，2010亚洲运动会开幕式系列活动巡演。
龙狮社团扎实的训练，出色的演出，打响了我校龙狮文化特色品牌，龙狮社团已成为我校一张亮丽的明信片。
2013年，我校在广州市体育“2+1”大课间活动中以龙狮特色赢得评委的一致好评，这一切都有赖于全体同学的共同努力。
武术操、击剑操、龙狮操、绳操、狮队舞狮、龙队舞龙和“画狮点睛”表演都是在学校“鼓气励志，教人求真”教育理念下进行的，希望通过学生实实在在的活动培养时代真人。
2013年9月，我校以龙狮文化被评为番禺区特色学校。
为了更好地挖掘我校龙狮活动特色，我校设计一系列的综合实践活动：一、二年级进行龙狮绘画、讲故事比赛，三、四年级进行龙狮活动手抄报和开展龙狮主题活动，五、六年级则是对龙狮活动进行探究和实践活动。
正是辛勤的付出，我校的龙狮队在一次又一次的比赛中名列前茅。
2010年广东省传统龙狮、麒麟冠军赛名次赛中，荣获小学男子组第二名，2013年广东省传统龙狮、麒麟锦标赛中，男女子均获三等奖。
红彤彤的证书、锦旗，精美的奖章、奖杯，记载着我校龙狮活动不断前进的历程，让我们的龙狮舞出自信、舞出精彩、舞向未来！。