将相和限时作业
人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》课后作业(含答案)
部编版五年级上册语文6.将相和课后作业一、选择题1．下列加点字的读音完全相同的一顶是（）A．身材瘦削．的弟弟正在削．铅笔。
B．不要强．求她，也不要勉强．她去做这件事。
C．我们今天的计划．是到公园里去划．船。
2．下列没有运用修辞手法的一项是（）A．他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？B．第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐飞机，第一次看到自己的作品用铅字印出来……C．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
D．他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
3．对下列句子主要内容的概括最合适的一项是（）菌相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
藺相如再次要求，秦王还是拒绝蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
A．相如对秦王的行为感到生气。
B．秦王不同意为赵王击缶。
C．相如逼迫秦王为赵王击缶。
D．秦王为赵王击缶。
4．填入句中横线处的关联词语恰当的一项是（）_____战国时，秦国很强大，_______秦国在和氏璧事件中没占到便宜。
A．因为……所以……B．只要……就……C．虽然……但是……D．无论……都……5．词语感情色彩相同的一组是（）A．气急败坏举世闻名诡计多端B．足智多谋得意忘形处心积虑C．深谋远虑壮志豪情兴高采烈6．下列句子中标点使用正确的一项是（）。
A．瞧！多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还生出珍珠似的白点。
B．山洪过后，人们出工、收工、赶集，访友，来来去去，必须拖鞋挽裤。
C．赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”D．据说，现在还能找到那块叫“海里布”的石头呢！二、填空题7．将四字词语补充完整。
攻无不（___________）战无不（___________）理（___________）气壮同心（___________）力无（___________）之宝负（___________）请罪完（___________）归赵（___________）口不提8．多音字组词。
《将相和》课后练习题精选7篇
《将相和》课后练习题精选7篇《将相和》课后练习题篇一教学目标：1.掌握生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
教学重点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
教学过程：一、启发谈话1.题解。
2.概括课文主要内容。
3.提示学习课文的要求。
（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。
②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。
2.讨论分段。
重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。
3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
4、形成的板书22.将相和5.小结。
①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？②挖掘蔺相如的思想品质。
③设疑。
这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。
（围绕线索考虑）④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、阅读课文。
用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
第二课时一、复习检查1.学习本文的要求（学习方法）。
2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
二、讲读第二大段1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。
2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。
3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？4.思考，暂不作答。
这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。
三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论①这是一个什么故事。
主要写谁，故事的情节是怎样的？②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。
部编版五年级语文上册【分层作业】6将相和(课时练)(附答案)
6 将相和分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．字词巩固，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
秦王想要和氏璧，赵王zhào集大chén商yì此事，派蔺相如进gōng xiàn 璧，秦王允nuò划归十五座城。
但蔺相如说要举行diǎn礼才能上交，随后让人chāo小路带着璧返回赵国，不敢因一块璧而得zuì秦国。
几年后，秦王约赵王会面，赵王胆qiè，又不能jù绝，便让蔺相如随行。
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。
强．逼（qiǎnɡqiánɡ）划．归（huáhuà）渑．池（miǎn diàn）上卿．（qīn qīnɡ）抵御．（yùxiè）侮辱．（rǔlǔ）3．给加点字选择正确的解释。
负．荆请罪（）A．依仗B．背C．享有D．遭受4．词语感情色彩相同的一组是（）A．气急败坏举世闻名诡计多端B．足智多谋得意忘形处心积虑C．深谋远虑壮志豪情兴高采烈5．按要求写句子。
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”（改为转述句）_______________________________________________________________________________（2）赵王接到信后非常着急，立即马上召集大臣来商议。
（修改病句）_______________________________________________________________________________（3）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句）_______________________________________________________________________________ 6．整体感知，本文共有17个自然段。
《将相和》作业设计
18、《将相和》作业设计一、给下面的多音字注音并组词。
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ） 将 相 强 便 ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）二、比一比组词。
（15分）壁（ ） 猪（ ） 刑（ ） 矩（ ） 招（ ） 璧（ ） 诸（ ） 荆（ ） 拒（ ） 召（ ）三、根据意思写成语。
1、用多少钱也买不到的宝物。
指极其稀有的珍贵东西。
（ ）2、比喻把原物完整的归还本人。
（ ）3、思想一致，共同努力。
（ ）4、背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
（ ）5、攻打城池没有攻不下的；打仗没有打不下的。
形容百战百胜。
（ )四、按要求改写句子。
1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ （改为陈述句 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、蔺相如说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。
”（改为转述句 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（ 改为肯定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、阅读课文《将相和》填空。
1、课文《将相和》根据《史记。
廉颇蔺相如列传》，作者是＿＿＿＿＿。
2、“将相和”中，“将”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“相”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“和”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“将相和”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.3、《将相和》按事情发展的顺序讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个小故事。
这三个小故事之间是＿＿＿＿＿＿＿关系。
4、蔺相如史一个＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的宰相。
5、廉颇是一个＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的大将军。
6、“战国七雄”指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、这七个国家。
六、选择课文中的两个词语联系生活实际造句。
【语文】6 将相和课后作业
【语文】6 将相和课后作业一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．课外阅读语文书我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。
你问我到底爱什么？我将自豪地对你说：我爱我的语文书！每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……．毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。
你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我个心觉着的语文书”三个意思，在文中“//”分段。
（2）短文中第2、3、4自然段都是具体写________。
（3）根据意思，从文中找出成语写下来。
①形容器物的小而精巧。
________ ②形常连续不断。
________（4）写出一处写语文书作用的句子。
（5）本文的写法是（）①借物抒情②借物喻理③借物喻人【答案】（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。
（2）我爱语文书。
（3）小巧玲珑；源源不断（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
（5）①【解析】【分析】（1）按段意划分段落比起直接给段文分段容易些，解答时带着问题读短文就能从文中找到答案。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课后作业练习题附答案
6将相和第一课时一、用“”标出加点字正确的读音。
将相．（xiāng xiàng）和强．（qiáng qiǎng）逼划．（huáhuà）归抵御．（yìyù）二、比一比，再组词。
若（）宫（）巨（）诺（）官（）臣（）献（）炒（）仪（）融（）抄（）议（）三、以下哪句话是反问句？（）A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？B.诸位请想一想，廉颇将军和秦王比，谁厉害？C.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？第二课时一、根据课文内容填空。
1.这个故事发生在时候，题目中的“将”指的是，“相”指的是。
2.文中讲了、、三个小故事。
二、理解句子，完成练习。
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮．．．．地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（1）这两句话是对蔺相如的描写和描写，其中描写蔺相如动作的词语是，体现了他的品质。
（2）请用加点词语写句子：三、说一说蔺相如和廉颇有着怎样的品质？参考答案：第一课时一、xiàng qiǎng huà yù二、假若诺言宫殿官员巨大大臣献给融化炒菜抄写礼仪商议三、C第二课时一、1战国廉颇蔺相如 2.完璧归赵渑池会见负荆请罪二、1.动作语言捧着退靠着站定机智勇敢2.原来这件事真不是他做的，怪不得他说话那么理直气壮。
三、蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体；廉颇知错认错，勇于改过。
小学语文五年级上册《将相和》作业设计
6 将相和一、根据拼音写字词。
蔺相如没有直接将和氏璧xiàn ɡěi( )秦王,而是要秦王yǔn nuò( )先把十五座城划归赵国,并在ɡōnɡ( )里举行隆重的diǎn lǐ( )。
蔺相如反复思量，派人chāo xiǎo lù( )将和氏璧送回了赵国。
二、补全词语并选词填空。
( )( )归赵无( )之( ) ( )( )请罪( )目( )睁 ( )心( )力同归( )( ) 1.描写人物十分愤怒的词语是____________，我会写一个近义词___________。
2.只要我们( )，“中国梦”就一定会实现。
3.对庸人而言，时间一文不值，但在开拓者眼里，时间却是( )。
三、品读句子，完成练习。
1.秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来。
我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的泰国呢?(1)我一眼看到的内容是:_____________________________________。
(2)我知道这段话的主要内容是: 。
2.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”(1)读这段话，我一眼看到的内容是。
(2)这是对蔺相如的_____________描写,写出了蔺相如____________的品质。
(3)将画线的句子改成陈述句: 。
3.下面句子描述的情景与选项( )表达的意思最相近。
大家说秦王不过是想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当;可要是不答应，派兵来进攻。
A.左右逢源B.左右开号C.左右为难D.左思右想四、把握文章的脉络。
1.本课共1600余字,我的阅读时间为_______分钟。
2.《将相和》选自汉代史学家__________的《____________》，是根据其中《廉颇藺相如列传》改编的。
部编版五年级上册第六课《将相和》第2课时课后作业(配套)
6、《将相和》课后作业一、根据课文内容填空。
1.这个故事发生在时候，题目中的“将”指的是，“相”指的是。
2.文中讲了、、三个小故事。
二、理解句子，完成练习。
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮．．．．地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（1）这两句话是对蔺相如的描写和描写，其中描写蔺相如动作的词语是，体现了他的品质。
（2）请用加点词语写句子：三、说一说蔺相如和廉颇有着怎样的品质？四、课外阅读唇亡齿寒春秋时，晋国旁边有两个小国,那就是虢（guó）国和虞国。
晋国想要举兵攻打虢国，但是要想攻打虢国，大军必须经过虞国。
晋献公于是就以美玉和名马为礼物，送给虞国国君虞公，请求借道让晋军攻打虢国。
虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应，但是虞公贪图美玉和名马，还是答应了晋献公的请求，同意借道。
宫之奇劝谏虞公说:“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样，嘴唇没有了，牙齿又怎么能够自保？虢国一旦灭亡，虞国必然就会随着灭亡。
晋国的军队不可以招致，强盗寇贼不可以忽视，这种错误一次都已过分，又怎么可以再次去犯呢？谚语所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’的道理，说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白？请您千万不要借道让晋军征伐虢国。
虞公依然不肯接受这一劝谏。
宫之奇眼见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃亡到了曹国。
这样，晋献公在虞公的“帮助”下,轻而易举地灭掉了虢国。
晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国。
目光短浅的虞公只看见眼前的利益，却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系，最终成了晋国的俘虏。
（选自《文字上的中国成语》中国铁道出版社）1.“唇亡齿寒”这个成语的表面意思是。
常用来比喻。
2.宫之奇在劝谏虞公时，是怎样比喻虢国和虞国两国的关系的？3.根据选文内容填空。
晋国想要攻打，必须经过，于是送了作为礼物，请求借道。
部编版小学语文五年级上册《将相和》作业设计
《将相和》作业设计一、读拼音，写词什语。
shāng yì dà chén dǎn qiè（）（）（）jù jué xiàn shàng gōng diàn （）（）（）二、我会写同音字。
yù：防（）淋（ ) 监（ )富（ ) 犹（ ) ( ）望yán: 料( ）房（ ) 料( ）（）王 ( ）究迟（ )qū：身（ ) 弯（ ) ( ）赶( ）服崎（ ) ( ）势三、火眼金睛，辨字组词。
璧（ ) 袍（ ) 廉（ )壁（ ) 泡（ ) 镰（ )避（ ) 抱（ ) 谦（ ) 四、把下列词语补充完整并解释所填的字。
同心（）力无（）之宝负（）请罪完（）归赵五、根据课文内容填空。
《将相和》，题目中的“将”指，“相”指，“和”是的意思。
围绕这个题目，课文写了、、，三个小故事赞扬了“相”的精神，也赞扬了“将”的精神。
六、课内阅读有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就因为有我们两个人在，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.将文中画横线的句子用一个词语概括：2.写出“负荆请罪”的出处。
3.你最佩服文中的谁？为什么？七、课外阅读围魏救赵战国时期，魏惠王为了拓展疆域，派大将庞涓率十万大军进攻赵国，直逼赵国都城邯郸。
五下语文《将相和》作业本答案
18。
将相和1。
在括号里填上读音相同的字。
（璧）玉墙（壁）躲（避）手(臂)（距)离(拒)绝（巨）大火（炬）2。
给加点字选择恰当的读音，打上“√”.将（jiāng jiàng√）相（xiāng xiàng√）和允诺（nuò√ruò）胆怯（quèqiè√）上卿（jīqīng√）击缶（fǔfǒu√）3。
根据课文内容填空.廉颇蔺相如和好完璧归赵渑池会见负荆请罪4。
品读课文片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王,献上和氏璧.秦王双手捧住璧,（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城.现在璧在我手里，您(要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞.秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
(1）在文中括号里填上合适的词语。
(2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语.（3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点?答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。
从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。
（4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题,跟大家讨论,并把讨论得出的答案写下来。
我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。
5.读课文片段,展开想象，把人物的对话写下来。