数字排序拼图游戏
幼儿智力开发数字排序拼游戏
幼儿智力开发数字排序拼游戏随着社会的发展和人们对于教育的重视程度提高，越来越多的家长开始关注幼儿的智力开发。
幼儿的数字排序能力是智力发展的关键一环，因此，我们提出了一种新的幼儿智力开发数字排序拼游戏，旨在帮助孩子们培养数字排序的能力和逻辑思维。
一、游戏规则1. 游戏准备：准备一副由数字1至9组成的卡片，并将其打乱顺序放置在游戏桌上。
2. 游戏开始：提供给幼儿一些数字排序的示例，让他们在游戏桌上按照示例中的数字顺序进行排序。
3. 游戏挑战：移除示例数字，要求幼儿自己进行数字排序。
每完成一次正确的排序，即可进入下一关。
4. 时间限制：设定一定的时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成排序任务。
二、游戏的益处1. 培养数字意识：通过游戏中数字的呈现和排序，促使幼儿对数字的认知、理解和运用能力得到提高，从而培养数字意识。
2. 发展排序能力：游戏过程中，幼儿需要根据规则将数字有序排列，从而锻炼和发展数字排序能力，培养逻辑思维。
3. 提高专注力：游戏中的时间限制要求幼儿在一定时间内完成排序任务，从而提高幼儿的专注力和执行力。
4. 增强空间认知能力：幼儿在排序过程中需要观察数字的位置关系和秩序，从而培养空间认知能力，提升幼儿对空间的感知和理解。
5. 增进家庭互动：家长可以与幼儿一同参与游戏，亲子互动，共同享受游戏乐趣，拉近亲子关系。
三、游戏过程中的指导方法1. 设置适当难度：根据幼儿年龄和能力水平，确定游戏的难度，逐渐提高难度，激发幼儿的学习兴趣和挑战欲望。
2. 提供示例：在游戏开始时，给予幼儿一些示例，引导他们理解排序规则，逐渐培养他们自主进行数字排序的能力。
3. 鼓励思考：在幼儿进行数字排序时，引导他们观察数字的规律和位置关系，培养他们的空间思维和逻辑思维能力。
4. 给予奖励：当幼儿完成一次正确的数字排序时，给予积极的奖励和肯定，激发幼儿的自信心，增强他们参与游戏的积极性。
5. 创造比赛氛围：在家庭或教室中，可以组织幼儿之间的游戏竞赛，增加游戏的趣味性和紧张感。
幼儿园数字认知游戏大全
幼儿园数字认知游戏大全幼儿园数字认知游戏大全数字认知是幼儿园数学教育的重要内容之一。
通过数字认知游戏的方式，可以帮助幼儿提高对数字的理解和运用能力，并培养其数学思维和逻辑推理能力。
下面是一些适合幼儿园幼儿的数字认知游戏，帮助他们学习数字的认知和应用。
1. 数字拼图游戏这个游戏可以通过拼装数字形状的拼图来帮助幼儿认识不同的数字形状。
可以使用彩色的卡片或磁贴，将数字1到10拆分成几个块状，然后让幼儿根据数字的形状进行拼图。
通过这个游戏，幼儿可以直观地认识数字的形状，同时培养其手眼协调能力和观察力。
2. 数字配对游戏这是一个适合幼儿园幼儿的简单而有趣的数字认知游戏。
制作一副数字卡片，上面分别写上数字1到10的数字，然后将这些卡片洗混，背面朝上随机排列在桌上。
接着，让幼儿轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的数字相同，就将这两张卡片收入自己的得分堆，如果不同，则翻回背面。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼与他人的合作能力和观察力，同时加深对数字的认识。
3. 数字排序游戏这个游戏可以帮助幼儿将数字从小到大或从大到小进行排序。
准备一组数字卡片，上面写着从1到10的数字，然后将这些卡片洗混，让幼儿将卡片按照正确的顺序排列。
可以根据幼儿的能力选择适当的数字范围，逐渐增加难度。
通过这个游戏，幼儿不仅可以学习数字的顺序，还可以培养其逻辑思维和解决问题的能力。
4. 数字游戏板准备一个数字游戏板，上面画有数字的图案，可以是连续的数列、乱序的数字等等。
给幼儿几个木制数字块或磁贴，让他们按照游戏板上的数字图案进行填充。
通过这个游戏，幼儿可以巩固数字的认识，培养其空间认知和逻辑思维能力。
5. 数字画画游戏这个游戏可以帮助幼儿将数字和图形相结合。
准备一些空白纸和彩色笔，让幼儿根据指定的数字画出相应的图案。
例如，要求幼儿根据数字1画出一颗苹果，根据数字2画出一对脚，根据数字3画出一朵花等等。
通过这个游戏，幼儿可以加深对数字和图形的理解，同时培养其创造力和想象力。
小学三年级数学教学中的数学游戏设计
小学三年级数学教学中的数学游戏设计在小学三年级的数学教学中，通过设计数学游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
数学游戏可以通过趣味性和互动性来让学生更好地理解和应用数学知识。
本文将介绍一些适合小学三年级数学教学的数学游戏设计。
游戏一：数字拼图游戏目标：通过拼装数字拼图，让学生理解数字的组成和顺序。
游戏规则：1. 将数字0-9分成若干个拼图块，每个拼图块上有一个数字。
2. 学生根据提示或自由选择开始拼图。
3. 学生按照数字的大小和顺序将拼图块组装成完整的数字序列。
4. 完成拼图后，学生可以根据拼图记录的数字创建算术题，例如将1、2、3拼成123可以出题：2+1=3。
5. 鼓励学生用拼图的方式探索特定数字的数学关系，例如10可以由1和0拼成，也可以有2和8拼成。
通过数字拼图游戏，学生在游戏中体验到数字的组成和顺序，培养数字敏感性和逻辑思维能力。
游戏二：计算比拼游戏目标：通过计算比大小的游戏，提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
游戏规则：1. 准备一副带有数字的扑克牌，每张牌上有一个数字。
2. 将学生分成若干组，每组至少两人。
3. 每组学生从扑克牌堆中随机抽取两张牌。
4. 学生根据自己手中的两张牌进行计算，比较两个数的大小。
5. 学生按照计算结果的大小进行排序，将结果从大到小排列。
6. 最后每组学生将自己的计算结果进行比较，看哪一组的结果最大。
通过计算比拼的方式，学生在游戏中进行数学计算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
游戏三：数学迷宫游戏目标：通过解决数学问题来找到迷宫的出口，培养学生解决问题的能力和数学思维。
游戏规则：1. 设计一个数学迷宫，迷宫中设置了数学问题。
2. 学生需要通过解答迷宫中的数学问题来找到迷宫的出口。
3. 学生回答正确则可以沿着正确的路径继续前进，回答错误则需要重新选择路径。
4. 学生根据自己的数学能力选择适合的难度级别的迷宫。
5. 学生可以在迷宫中寻找提示，或使用已学过的数学知识来解答问题。
拓展游戏奇数偶数
拓展游戏奇数偶数在数学领域中，奇数和偶数是基础概念。
然而，通过一些有趣的拓展游戏，我们可以让孩子们更好地理解奇偶数的规律，并提高他们的逻辑思维能力。
本文将介绍几种拓展游戏，旨在帮助孩子们巩固对奇偶数的理解，并培养他们的数学思维能力。
游戏一：奇偶数分类这个游戏的目的是让孩子们通过观察和分类，区分奇数和偶数。
准备一副数字卡片，上面分别写着不同的数字。
让孩子们将这些数字卡片分成两堆，一堆是奇数，一堆是偶数。
可以通过颜色分类或者放在不同的盒子里进行区分。
这个游戏可以培养孩子们的观察力和分类能力，同时加深对奇偶数的理解。
游戏二：奇偶数拼图这个游戏需要一副奇偶数拼图，每个拼图上都有一个数字。
让孩子们根据数字的奇偶性质，将拼图正确地组合在一起。
这个游戏将激发孩子们的创造力和注意力，同时提高他们对奇偶数规律的理解。
可以通过增加拼图的复杂程度来适应不同年龄段的孩子，让他们在挑战中不断提升自己。
游戏三：奇偶数排序这个游戏旨在帮助孩子们掌握奇偶数的排序方法。
准备一组数字卡片，并将它们打乱顺序。
让孩子们按照奇数和偶数的规律重新排列这些数字。
可以设定一个时间限制，增加游戏的难度。
这个游戏可以提高孩子们的逻辑思维和集中注意力的能力，同时加深对奇偶数的认识。
游戏四：奇偶数计算这个游戏将奇偶数与数学计算相结合，帮助孩子们更加灵活地运用奇偶数的概念。
给孩子们一些数学计算题目，让他们根据奇偶数的规律判断答案是否正确。
例如，判断一个数字与另一个数字的和是奇数还是偶数。
通过这个游戏，孩子们将学会将奇偶性质应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力和数学思维水平。
结语通过以上几个拓展游戏，孩子们不仅可以巩固对奇偶数的理解，还能培养他们的观察力、分类能力、创造力、注意力和逻辑思维能力。
这些游戏可以在家庭、学校或数学课堂中进行，为孩子们创造一个有趣而富有学习价值的环境。
希望通过这些游戏，孩子们能够更加深入地了解奇偶数的规律，并在数学学习中取得更好的成绩。
趣味数字拓展游戏教案中班
趣味数字拓展游戏教案中班教案标题：趣味数字拓展游戏教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生巩固数字认知和数数技能。
2. 通过游戏方式培养学生对数字的兴趣和积极参与意识。
3. 提供多种数字拓展活动，促进学生的思维发展和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 教师介绍本节课的主题：数字拓展游戏，并鼓励学生积极参与。
2. 引入数字概念：教师展示数字卡片，逐一介绍数字及其数量，并鼓励学生跟读。
活动一：数字排序游戏1. 教师准备一组数字卡片，并将其打乱顺序。
2. 学生们依次选择一张卡片，并按照数字大小顺序排列起来。
3. 教师引导学生讨论数字的大小关系，并帮助他们正确排序。
活动二：数字拼图游戏1. 教师准备一些数字拼图，每个拼图上有一个数字和相应数量的图案。
2. 学生们合作完成数字拼图，将数字与图案正确匹配。
3. 教师鼓励学生描述拼图上的图案，并询问他们数字与图案的关系。
活动三：数字迷宫游戏1. 教师在教室或户外设置一个数字迷宫，每个迷宫关卡上都有一个数字和相应数量的物品。
2. 学生们分组进行迷宫游戏，他们需要按照数字的顺序找到正确的路径并收集相应数量的物品。
3. 教师引导学生思考数字迷宫中的规律和策略，并鼓励他们分享自己的思考过程。
活动四：数字艺术创作1. 教师提供一些数字形状的模板和彩色纸张。
2. 学生们使用彩色纸张剪切、拼贴数字形状，创作自己的数字艺术作品。
3. 教师鼓励学生描述他们的作品，讨论数字形状的特点和应用。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并鼓励他们分享自己的收获和体会。
2. 教师总结数字拓展游戏的重要性，强调数字在我们日常生活中的应用。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的数字拼图、数字迷宫和数字艺术作品，评估他们对数字的理解和创造力的发展。
3. 与学生进行简短的个别对话，了解他们对数字拓展游戏的理解和学习效果。
教案延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和探索数字的应用，例如在超市购物时数数、在家中找出数字等。
趣味数学小游戏
趣味数学小游戏数学是一门既有挑战性又充满趣味的学科。
通过数学的学习，我们可以培养逻辑思维、提升解决问题的能力，并且在游戏中加入数学元素，可以使学习过程更加有趣。
本文将介绍一些趣味的数学小游戏，让我们在玩乐中学习，感受数学的魅力。
1. 数字消消乐在这个游戏中，你需要通过计算，将相同的数字消除。
游戏中给出一个方块矩阵，每个方块上都标有一个数字。
规则是，选择两个相邻的方块，并将它们的数字相加，然后将相加后的数字显示在新的方块上。
你可以进行上、下、左、右的滑动操作，合并数字并消除相同的方块。
游戏的目标是在方块矩阵中达到特定的目标数字。
通过思考和计算，你可以找到最佳策略，消除更多的方块，达到更高的分数。
2. 数学谜题数学谜题是一种常见的趣味数学游戏，通过解决谜题，我们可以锻炼逻辑思维和数学推理能力。
比如，一个常见的数学谜题是填空题：在一个9x9的格子中，每一行、每一列、每一个小的3x3的方块内都要填入1至9的数字，使得每个数字在每一行、每一列、每一个小的3x3的方块内都不重复。
这个谜题称为数独，通过逐步填充数字，运用逻辑推理和排除的方法，最终解出数独谜题。
3. 数字迷宫数字迷宫是一种结合了数学运算和迷宫寻路的游戏。
在一个迷宫中，每个房间都有一个数字，并且房间之间通过门相连。
你需要按照规定的顺序进入房间，通过进行相应的数学运算，找到下一个需要前往的房间。
例如，当你进入一个房间，房间上标有数字5，那么你需要对5进行指定的数学运算，比如加上3，然后进入和8标记的房间。
通过游戏的进行，你不仅锻炼了数学运算的能力，还培养了观察和决策的能力。
4. 数学乐高数学乐高是一种结合了积木搭建和数学运算的游戏。
通过不同形状的积木，你可以组合成各种数学公式或图形。
例如，你可以使用正方形的积木搭建一个乘法表，或者利用三角形的积木拼凑出一个等边三角形。
通过搭建过程，你可以直观地理解数学中的各种概念和运算规则，并且通过动手操作，增强了对数学知识的记忆和理解。
幼儿园数字拼图益智游戏教案
幼儿园数字拼图益智游戏教案一、教学主题数字拼图益智游戏二、教学目标1. 认识数字1-10，并能正确说出每个数字的大小及名称；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 提高幼儿的逻辑思维和认知能力。
三、教学内容数字拼图益智游戏四、教学步骤步骤一：激发幼儿的学习兴趣1. 通过图片、游戏等形式，让幼儿认识数字1-10，并复习数字的大小和名称；2. 介绍数字拼图益智游戏的玩法，激发幼儿的学习兴趣。
步骤二：展示数字拼图游戏1. 将数字拼图游戏的图片投影在大屏幕上；2. 介绍游戏规则：每次出现一张数字拼图，幼儿用拼图块拼出正确的数字，同时说出数字的名称和大小；3. 给每个幼儿发放数字拼图块，让他们在桌面上拼出数字，并说出数字的名称和大小。
手边没有拼图块的幼儿可以在彩纸上画出拼图块。
步骤三：练习游戏1. 让幼儿在幼儿园的电脑上玩数字拼图游戏，帮助他们巩固数字的认知；2. 将数字拼图游戏的玩法转化为课堂小活动，让幼儿在课堂上玩数字拼图小游戏，以增强他们的兴趣和参与度。
步骤四：练习数字大小的比较1. 将数字的大小比较拼图分发给幼儿，让他们将数字的大小排序；2. 让幼儿通过大小拼图和数字拼图的互动，加深对数字大小的认知。
步骤五：加深认识1. 让幼儿互相展示拼出的数字，让其他幼儿猜测是哪个数字，以增强幼儿间的互动和合作；2. 让幼儿试着将拼图分解开，再拼出正确的数字，以增强幼儿的动手能力。
步骤六：课程总结1. 回忆今天学习的数字，加深对数字的记忆；2. 让幼儿诉说自己在数字拼图益智游戏中的收获，着重强调对数字的认识和动手能力的增强。
五、教学重点1. 认识数字1-10，并能正确说出每个数字的大小及名称；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
六、教学难点提高幼儿的逻辑思维和认知能力。
七、教学评价1. 观察幼儿对数字的认识和字母拼写能力的掌握情况；2. 通过课堂小游戏和拼图比赛等方式，及时发现和改进幼儿的不足。
八、教学延伸1. 在班级课程中加入数字拼图游戏，提高幼儿对数字的兴趣和学习积极性；2. 鼓励幼儿通过数字拼图游戏，探索数字之间的联系，丰富数字概念的内涵。
数学教学中的数学游戏应用案例
数学教学中的数学游戏应用案例数学作为一门学科，对于学生来说往往是枯燥乏味的。
然而，数学教学中的数学游戏却能够改变这种状况，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，激发他们的学习兴趣。
本文将介绍数学教学中的一些成功的数学游戏应用案例，以期能够给教师们带来一些启发和帮助。
案例一：数字拼图数字拼图是一种利用数字来组成图案的游戏。
教师可以制作一些数字拼图模板，每个模板由一系列的数字组成，学生需要将这些数字按照一定的规则拼成一个完整的图案。
通过这样的游戏，学生不仅能够巩固数字的认识和排序技巧，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
案例二：数学迷宫数学迷宫是一种结合了数学题目和寻路游戏的教学活动。
教师可以设计一些迷宫地图，每个地图上都有一些数学题目，学生需要解答这些题目来找到通往下一个关卡的路径。
通过解答数学题目，学生不仅能够巩固知识点，还能培养他们的合作意识和解决问题的能力。
案例三：数学棋盘游戏数学棋盘游戏是一种利用棋盘和棋子来进行数学运算的游戏。
教师可以设计一些棋盘游戏，每个游戏都有一些数学题目，学生需要根据题目来在棋盘上放置棋子，完成相应的运算。
通过这样的游戏，学生不仅能够巩固运算技巧，还能培养他们的策略思维和计算能力。
案例四：数学卡片游戏数学卡片游戏是一种利用卡片来进行数学运算的游戏。
教师可以准备一些卡片，每个卡片上都有一些数字或符号，学生需要按照一定的规则将这些卡片组合起来，完成相应的数学运算。
通过这样的游戏，学生不仅能够锻炼他们的计算能力，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
通过以上的案例，我们可以看到，在数学教学中，数学游戏的应用能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。
通过与游戏的互动，学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，不再觉得枯燥乏味。
因此，教师们可以将数学游戏应用于课堂教学中，通过创造一个积极的学习环境，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
总结起来，数学游戏在数学教育中的应用能够有效地改变学生对数学的看法，提高他们的学习兴趣和积极性。
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数字排序拼图游戏【摘要】：Java语言的学习热潮并没有因为时间的推移而消退，相反，由于计算机技术的发展所带来的新应用的出现，Java越来越流行，这种情况是以往程序设计语言在其生存周期内所不多见的。
Java语言之所以这样长盛不衰，一是因为其众多的技术特点与现今的应用十分合拍，可以覆盖大部分的需求；二是因为SUN公司不断推出新的版本，完善Java自身的功能。
有了这两点，Java语言成为程序员首选的程序设计开发工具就在情理之中了。
【关键字】：Java；发展；程序设计一引言现代科学技术的发展，改变了人类的生活，作为新世纪的大学生，应该站在时代发展的前沿，掌握现代科学技术知识，以适应社会的发展，能够独立完成面临的任务，作为一名有创新意识的新型人才。
拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。
个性化的拼图,拼凑的不仅仅是一张照片，而是一个故事，一段回忆，一缕温情。
每一片的单片都有它自己的位置，就像每段回忆都有它的故事，你要将它放在专属的地方，放对了就慢慢丰富起来，放错了就无法完整。
二设计大作业的目的与要求1.1 设计目的JSP/JAVA是计算机相关专业的必修专业基础课程，其实践性、应用性很强。
实践教学环节是必不可少的一个重要环节。
本课程的程序设计专题实际是计算机相关专业学生学习完JSP/JAVA课程后，进行的一次全面的综合训练，JAVA程序的设计目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握程序设计及其在网络开发中的广泛应用，基本方法及技巧，为学生综合运用所学知识，利用软件工程为基础进行软件开发、并在实践应用方面打下一定基础。
1.2 设计的实验环境硬件要求能运行Windows XP操作系统的微机系统。
JAVA程序设计语言及相应的集成开发环境，J2SDK和ECLIPSE开发工具。
1.3 设计的预备知识熟悉JAVA语言及ECLIPSE开发工具。
1.4 设计要求按大作业指导书提供的课题，要求学生在自行完成各个操作环节，并能实现且达到举一反三的目的，完成一个项目解决一类问题。
要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解答类似问题；对此能够较好地理解和掌握，能够进行简单分析和判断；能编写出具有良好风格的程序；掌握JAVA程序设计的基本技能和面向对象的概念和方法；了解多线程、安全和网络等编程技术。
同时培养学生进行分析问题、解决问题的能力；培养学生进行设计分析、设计方法、设计操作与测试、设计过程的观察、理解和归纳能力的提高。
三需求分析一款游戏项目的确立是建立在各种各样的需求上面的,这种需求往往来自于玩家的实际需求或者是出于公司自身发展和实力的情况,其中玩家的实际需求也就是说市场需求最为重要.面对游戏拥有不同知识和理解层面的玩家,项目的负责人(或者游戏制作人)对玩家需求的理解程度,在很大程度上决定了此类游戏开发项目的成败.因此如何更好地的了解,分析,明确玩家需求,并且能够准确,清晰以文档的形式表达给参与项目开发的每个成员,保证开发过程按照满足玩家需求为目的正确项目开发方向进行,是每游戏开发项目管理者需要面对的问题。
拼图游戏是一个经典的游戏，它因操作简单、娱乐性强而广受欢迎。
我通过所学的JSP设计了一个操作简单、界面美观的拼图游戏。
在制作这个拼图游戏之前，要熟悉Canvas屏幕类，来控制方格的移动。
运用MyCanvas为16个方格加载数字，并初使化坐标，形成四行四列。
将表单、屏幕、与事件处理融合使用。
加深知识的记忆与熟悉，为更好地学习JSP打下结实的基础。
本作品是单人小游戏，适用于任何时候玩耍，因此未来的修改空间十分开阔。
属于益智小游戏，简单易懂，技术要求相对较低，所以比较适合青少年玩耍。
四拼图游戏发展概况拼图玩具已经有约235年的历史了。
早在1760年，法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。
把一张图片粘在硬纸板上，然后把它剪成不规则的小碎片。
最初这些图片都是有教育意义的，要么附有适于年轻人阅读的短文，要么向新兴资产阶级传授历史或地理知识。
到19世纪初，新的大规模生产工业技术赋予了拼图明确的形式。
以前庞大笨重的拼图由边缘光滑的碎片排列组成，轻微的震动就能使它们分开。
在1840年左右，德国和法国的拼图制造商用联锁的咬接机来切割拼图，现代的拼图迷们都很熟悉这种形式。
他们用软木材、夹板和纸板代替硬木薄板，大大降低了成本。
最终价格低廉的拼图被各阶层的消费者接受，很快在孩子们、成年人和老年人中掀起玩拼图狂潮一直持续到当今社会。
五 Java文件分析1、成员变量描述(如表一所示)：表一2、源代码分析：（1）运用画布的继承监听命令：public class MyCanvas extends JPanel implementsMouseListener {boolean hasAddActionListener=false;//设置方格的动作监听器的标志位，TRUE为已经添加上动作事件，FALSE是尚未添加动作事件Cell cell[];//定义方格Rectangle cellNull;//定义空方格区域public MyCanvas() {this.setLayout(null);this.setSize(500,500);cellNull=new Rectangle(300,300,200,200);//空方格区域在第四行每四列cell=new Cell[16];Icon icon;for (int i = 0; i < 4; i++) {//为9个方格加载数字，并初使化坐标，形成三行三列for(int j=0;j<4;j++){icon=newImageIcon("pictrue/pic_"+pictureID+"_"+(i*4+j+1)+".jpg");cell[i*3+j]=new Cell(icon);cell[i*3+j].setLocation(j*100,i*100);this.add(cell[i*3+j]);}}this.remove(cell[15]);//移除最后一个多余的方格}public void reLoadPictrue(){（2）对方格进行重新排序，并运用时间添加控制循环：public void Start(){while(cell[0].getBounds().x<=100&&cell[0].getBounds().y<=100){//当第一个方格距左上角较近时int x=cellNull.getBounds().x;int y=cellNull.getBounds().y;int direction=(int)(Math.random()*4);//产生0-4，对应空方格的上下左右移动if(direction==0){//空方格左移动，与左侧方格互换位置，左侧方格右移动x-=100;if(test(x,y)){for(int j=0;j<8;j++){if((cell[j].getBounds().x==x)&&(cell[j].getBounds().y==y)){ //依次寻找左侧的按钮cell[j].move("RIGHT",100);cellNull.setLocation(x,y);break;//找到后跳出for循环}}}}else if(direction==1){//RIGHTx+=200;if(test(x,y)){for(int j=0;j<15;j++){if((cell[j].getBounds().x==x)&&(cell[j].getBounds().y==y)){cell[j].move("LEFT",200);cellNull.setLocation(x,y);break;}}}}else if(direction==3){//UPy-=100;if(test(x,y)){for(int j=0;j<15;j++){if((cell[j].getBounds().x==x)&&(cell[j].getBounds().y==y)){cell[j].move("DOWN",200);cellNull.setLocation(x,y);break;}}}}else{//DOWNy+=200;if(test(x,y)){for(int j=0;j<15;j++){if((cell[j].getBounds().x==x)&&(cell[j].getBounds().y==y)){cell[j].move("UP",200);cellNull.setLocation(x,y);break;}}} }if(!hasAddActionListener)//如果尚未添加动作事件，则添加for(int i=0;i<8;i++)//为第个方格添加动作事件，这样单击按钮就能移动了cell[i].addMouseListener(this);hasAddActionListener=true;}private boolean test(int x,int y){if((x>=0&&x<=200)||(y>=0&&y<=200))return true;elsereturn false;}六运行调试与分析讨论1.初始运行，界面如图一所示：图一2.运行结果，图片顺序打乱，则开始进行拼图游戏，运用鼠标，移动图片。
当游戏完成时，如图二所示：图二七设计大作业的体会与小结一个编程语言最强大的地方不是它是容易学，或者难学，而是它拥有一个强大的库。
JAVA是一个完全面向对象的语言，JAVA的命名规则是很容易让人接受的。
而且容易背编程人员记住。
经过几天的实践训练，对JAVA的综合应用能力有了较大的提高，另外对JAVA的特点有了更深层次的认识。
这次设计中使用的代码虽然不长，但类与类之间也有很强的逻辑关系，这就是面向对象语言的最大优势，这样可使编程者更轻松的运用JAVA。
做这次大作业我最大的体会就是不仅熟练地掌握了书本上的知识，还学到了很多书本上没有的知识。
在编写完程序，按照老师的建议，我把程序一遍一遍的改，从老师那我了解到，一个好的程序，应该能让别人容易读懂，所以变量名尽量用英文单词而不要用单个字母表示，还有代码中应该要有足够多的注释。
当遇到某个功能无法实现时，我会上网先百度，看看网上有没有好的解决方案，找不到的话就去问老师，通过老师提供的接口、类等，然后查询那个帮助文档。