【幼儿园中班口才课教案】幼儿园大班口才课教案_幼儿园口才课怎么上
幼儿园中班口才课教案
幼儿园中班口才课教案一、教学目标1.培养幼儿良好的口才表达能力；2.增强幼儿的语言表达能力；3.提升幼儿的自信心和社交能力。
二、教学重点1.学习正确的口齿清晰、语速适中的表达方式；2.学会用简洁明了的语言表达自己的想法；3.培养幼儿的表达能力和思维能力。
三、教学准备1.《幼儿口才教程》教材；2.幻灯片或者黑板、白板等教具；3.听力材料和相关问题。
四、教学内容与步骤第一课：自我介绍1.讲解自我介绍的意义和重要性，并给出范例；2.请一名幼儿站在讲台上，进行自我介绍；3.分享自我介绍的技巧，如注意换气、保持眼神交流等；4.让每位幼儿进行自我介绍，并互相给予反馈。
第二课：感谢表达1.引导幼儿思考日常生活中需要感谢的人，并展示幻灯片或举例；2.学习感谢的表达方式和礼仪，如鞠躬、握手、微笑等；3.让每位幼儿选择一个他们想要感谢的人，并用口头表达的方式来感谢；4.鼓励其他幼儿给予肯定和鼓励。
第三课：故事讲述1.选择一个简洁有趣的故事，并向幼儿讲解讲故事的技巧；2.分发故事文本给每位幼儿，并要求他们用自己的语言讲故事；3.分组进行故事表演比赛，鼓励幼儿发挥创造力。
第四课：口头表达练习1.准备一些与幼儿生活相关的问题，并录制在录音机上；2.让每个幼儿分别听问题，然后口头回答问题；3.帮助幼儿改善表达方式和逻辑思维，鼓励他们用自己的语言回答问题。
第五课：角色扮演1.选择一些常见情景，如购物、就餐、旅行等；2.请幼儿分组进行角色扮演，模拟情景对话；3.鼓励幼儿使用正确的表达方式和语气。
五、教学总结与展望通过口才课的学习，幼儿们不仅学会了正确的口齿清晰、语速适中的表达方式，也培养了良好的社交能力和自信心。
在今后的学习生活中，他们将能够更好地与他人沟通交流，表达自己的想法和感受。
接下来，我们将继续加强口才训练，培养幼儿更多的语言表达能力，以应对日后的挑战。
中班口才课教案16篇
中班口才课教案16篇《中班口才课教案16篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班社会优秀教案《电话礼仪》含反思活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达出自己的感情。
3、体会与人正确愉快地交往。
活动准备：电话机，一次性纸杯、毛线，幼儿用书。
活动过程：一、复习歌曲《打电话》引出活动主题,引发幼儿对活动的兴趣。
1、你们会唱打电话的歌曲吗?我们一起来唱一唱。
2、你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?(两个娃娃打电话的事情)教师小结：刚刚我们唱了一首《打电话》的歌曲，歌曲里唱了一件两个小娃娃打电话的事情。
二、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
1、你们平时打过电话吗?你都和谁打过电话?2、请你和好朋友说说，引导幼儿相互交流自己的经验。
“快思老师.教.案网出处”教师小结：根据孩子的讨论结果进行小结。
三、引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
1、老师在口袋里拿出一部手机，手机铃响了：喂，您好，请问你找谁?……请稍等，我正在给小朋友上课，等下课后再打给你，好吗?再见!2、引导幼儿回忆并复述刚才老师打电话的内容：小朋友，老师刚才在做什么?都说了些什么?3、请幼儿说说打电话时应该怎样礼貌地与人交谈(引导幼儿举手告诉老师)教师小结：在接打电话时，主动拨电话的一方要先说自己是谁，再说要“请”谁来接电话;打错了电话时，要说“对不起”;接电话的一方要说“请问您找谁、请稍等、对不起，您打错了”等;双方在接打电话时都要主动说“您好”，挂电话时都要说“再见”。
4、谁知道还要注意哪些打电话的问题呢? 引导幼儿说出：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
四、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
1、刚才小朋友们都了解了应该怎样打电话了，那我们现在就把自己的一只手当做小电话，和身边的小朋友来玩一玩“打电话”的游戏吧!2、带领幼儿玩打电话的游戏尝试使用各种礼貌用语。
幼儿园口才课教案详案
幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。
中班口才教案12篇
中班口才教案12篇《中班口才教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班口才教案12篇！（1）中班社会教案《请到我家来做客》含反思活动目标：1、感受与朋友交往的快乐。
2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、趣味练习：到朋友家做客2、趣味练习：给东西和接东西的礼节活动过程：一、导入问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？二、展开：1.经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程2.趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：您好，吃东西要向主人说谢谢，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：再见。
3.交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来等礼貌用语。
4.开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置家进行游戏，教师积极参与指导。
5.知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？三、结束：1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
口才课幼儿园教案
口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。
2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。
二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。
2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。
#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。
- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。
- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。
3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。
•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。
三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。
例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。
四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。
•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。
幼儿园大班口才训练方案 幼儿园口才训练
幼儿园大班口才训练方案随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿口才训练，以培养孩子的表达能力、沟通能力和社交能力。
尤其是大班幼儿，正处于语言发展的关键阶段，口才训练更是至关重要。
为了有效提高大班幼儿的口才水平，制定一套科学的口才训练方案是必不可少的。
下面将提出一套适合幼儿园大班的口才训练方案。
一、口才训练目标1. 提高孩子的语言表达能力，使其表达清晰、准确。
2. 培养孩子的表现力和自信心，增强其说服和影响他人的能力。
3. 培养孩子的观察力和联想能力，使其具备生动形象的描述能力。
4. 培养孩子的逻辑思维能力，使其能够清晰、条理性地陈述观点和事实。
二、口才训练内容1. 阅读训练：通过朗读故事、诗歌等，培养孩子的语音语调、语速和语音语感。
2. 观察训练：引导孩子观察周围的事物，提高其观察力和描述能力。
3. 模仿训练：让孩子模仿不同角色的语言表达，培养其表现力和情感表达能力。
4. 表达训练：组织各种主题的口头表达活动，让孩子有机会展示自己的表达能力。
5. 互动训练：组织小组活动，让孩子们进行互动交流，提高其沟通能力和说服能力。
三、口才训练方法1. 游戏化训练：设计各种口才训练游戏，增加孩子的参与度和积极性。
2. 循序渐进训练：由简到难，循序渐进地开展口才训练，避免对幼儿造成压力。
3. 多元化训练：采用多种形式和方式进行口才训练，满足孩子不同层次的需求。
4. 鼓励性评价：在口才训练过程中，及时给予孩子积极的鼓励和肯定，激发其学习的动力。
四、口才训练形式1. 课堂训练：在日常的课堂教学活动中，融入口才训练内容，增加口才训练的时间和机会。
2. 主题活动：通过组织各种主题的口才表达比赛、讲故事比赛等形式，激发孩子的表达热情。
3. 家庭作业：结合家庭作业，让孩子在家中进行口才训练，增加口才训练的延伸和深化。
五、口才训练效果评估1. 考核评价：定期对孩子进行口才能力的测试和评估，全面了解孩子口才训练的情况。
幼儿园口才课教案备课
幼儿园口才课教案备课教案标题：培养幼儿园口才的教案备课教学目标：1. 帮助幼儿树立自信心，培养良好的口才表达能力。
2. 提高幼儿的语言沟通能力，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的听觉和观察能力，提高他们对语言信息的理解和把握能力。
教学内容：1. 幼儿园口才课的意义和目标介绍。
2. 幼儿口才的基本要素：语音语调、表情动作、语言表达能力等。
3. 幼儿口才训练的方法和技巧。
教学准备：1. 幼儿园口才课教材或教具。
2. 幼儿园口才训练的音频或视频素材。
3. 幼儿园口才训练的游戏或活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿们回顾上一堂口才课的内容，激发他们对口才课的兴趣。
- 提问：“你们觉得口才有什么作用？为什么要学习口才？”引导幼儿思考和回答。
2. 介绍幼儿园口才课的意义和目标（10分钟）- 通过图片、视频等形式，向幼儿们介绍口才课的意义和目标，如提高表达能力、培养自信心等。
- 引导幼儿们讨论自己在日常生活中遇到的口才问题，并鼓励他们表达自己的看法和想法。
3. 讲解口才的基本要素（15分钟）- 分别介绍口才的基本要素：语音语调、表情动作、语言表达能力等，并通过示范和实例进行说明。
- 引导幼儿们模仿老师的表达方式，让他们感受到正确的口才表达。
4. 口才训练的方法和技巧（20分钟）- 通过游戏或活动的形式，让幼儿们参与口才训练，如角色扮演、口头表达等。
- 引导幼儿们注意语音语调的准确性，鼓励他们多运用肢体语言和表情动作。
- 提供反馈和指导，帮助幼儿们改进口才表达的能力。
5. 总结（5分钟）- 引导幼儿们回顾本节口才课的内容和学习收获。
- 鼓励幼儿们在日常生活中积极运用口才技巧，提高口才表达能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与口才表达的机会，如班级活动、家庭聚会等。
2. 提供口才训练的练习题或活动，让幼儿们在课后进行巩固和练习。
教学评估：1. 观察幼儿在口才训练过程中的表现，评估他们的语音语调、表情动作和语言表达能力。
中班口才课教案
中班口才课教案教案标题：培养中班幼儿口才表达能力教案目标：1. 培养中班幼儿的口才表达能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的听力和观察能力，提高他们的理解力和注意力。
3. 引导幼儿正确运用语言，提高他们的表达准确性和流利度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 给幼儿一些简单的问题，如：“今天天气怎么样？”或者“你今天带了什么东西来幼儿园？”鼓励他们回答问题，并为他们的回答给予认可和表扬。
二、激发兴趣（10分钟）1. 准备一些有趣的图片，如动物、食物或家具等。
展示一张图片，让幼儿描述图片中的内容，鼓励他们使用具体的形容词和名词。
三、口才游戏（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让每个小组的幼儿扮演不同的角色，如老师、学生、医生、植物、动物等，并让他们交流和表达自己的角色特点。
2. 进行“我的秀”活动，让每个幼儿准备一个自己喜欢的事物或特长展示给其他幼儿，鼓励他们用自己的话语表达，并互相交流。
四、诗歌表演（15分钟）1. 教授一首简单的儿歌或童谣给幼儿，并重复几次。
然后，指导他们分组表演。
2. 每个小组演出时，其他幼儿要认真观察，并在演出完毕后给予肯定和鼓励。
五、教学总结（5分钟）1. 回顾今天的活动，问幼儿他们觉得自己在口才表达方面有哪些进步，以及还需要怎样的帮助和支持。
2. 引导幼儿认识到良好的口才表达能力对他们在日常生活和学习中的重要性，鼓励他们继续努力提高。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和表演活动中的参与度和表现，以了解他们的口才表达能力和自信心的发展情况。
2. 记录幼儿在活动中表达的词汇和句子的准确性以及流利度。
教后延伸活动：1. 幼儿继续练习儿歌或童谣的表演，并邀请家长们观看。
2. 创设更多的语言表达机会，如小组讨论、故事分享等，以进一步提高幼儿的口才表达能力。
教学资源：1. 图片、儿歌或童谣、教学卡片等。
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【幼儿园中班口才课教案】幼儿园大班口才课教案_幼儿园口才课怎么上
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幼儿园中班口才课教案：教学目标
1、通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力。
2、通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力。
教学重点：复述故事，古诗朗诵表演。
幼儿园中班口才课教案：教学过程一
少儿讲故事
一、问题导入
师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?
二、新课教学
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事
问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)
问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?
(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)
问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?
(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)
老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音
整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)
最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学
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幼儿园中班口才课教案：教学过程二
古诗朗诵表演
一、问题导入
师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》
二、新课教学
作者简介：
骆宾王(约638～684)唐代诗人。
字观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。
唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合
称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于
观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言(具体参考光盘视频)
带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作
请个别学生到讲台上表演《咏鹅》
最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》
结语：
同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识。