小学三年级音乐课节奏练习设计的实践研1
小学音乐音乐课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月25日二、教研活动地点：小学音乐教室三、教研活动主题：探讨小学音乐课堂教学策略，提高音乐教学质量四、参与人员：小学音乐教师、教研组长、教务主任五、教研活动记录：一、活动开始1. 教研组长宣布本次教研活动主题及目的，要求教师们积极参与讨论。
2. 教务主任简要介绍本次教研活动的背景和意义，强调提高音乐教学质量的重要性。
二、课堂案例分析1. 教师甲分享了自己在教学《小星星》这首歌时的教学经验。
她通过创设情境、引导学生参与歌曲演唱、节奏练习等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的演唱技巧。
2. 教师乙介绍了自己在教学《春天的故事》这首歌时的教学方法。
她运用多媒体教学手段，让学生通过观看视频、聆听歌曲等方式，感受歌曲所表达的美好情感。
3. 教师丙分享了她在教学《两只老虎》这首歌时的教学策略。
她通过分组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。
三、讨论环节1. 教师们针对三位教师的案例分析，展开了热烈的讨论。
2. 教师们认为，在音乐教学中，教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等形式，将音乐与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学内容。
多媒体教学可以让学生在视觉、听觉等多方面感受音乐的魅力，提高教学效果。
（3）注重音乐素养的培养，提高学生的审美能力。
教师应引导学生欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐的历史、文化背景，培养学生的音乐素养。
（4）关注学生个体差异，因材施教。
教师要根据学生的年龄、性格、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在音乐学习中得到成长。
四、总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的优点，同时也指出了存在的问题。
音乐课实习报告4篇
音乐课实习报告 (2)音乐课实习报告 (2)精选4篇（一）主题：音乐课实习报告一、实习目标本次音乐课实习的目标主要包括以下几个方面：1. 学会选取适合学生的音乐教材和教学方法，提高教学效果；2. 培养掌握音乐教学技巧，能够有效地组织音乐课堂教学活动；3. 提高自身的音乐素养，提升音乐表演水平；4. 学会评价学生的音乐表现，提供具体的反馈和指导。
二、实习过程1. 准备阶段在实习开始之前，我准备了备课笔记、教材、教具等教学资源。
根据教师的指导，我选取了适合学生的音乐教材，设计了一份详细的教案。
2. 实施阶段2.1 第一堂音乐课在第一堂音乐课中，我首先介绍了音乐课的目标和内容，然后向学生们展示了一些与音乐相关的图片和视频，激发了他们的兴趣。
接着，我利用音乐教材中的歌曲教唱活动，让学生们学习并演唱了一首经典的儿歌。
最后，我设计了一些游戏和活动，让学生们进行音乐欣赏和表演，锻炼了他们的音乐能力和表现力。
2.2 第二堂音乐课在第二堂音乐课中，我采用了互动式教学的方式，让学生们参与到音乐教学中来。
我首先给学生们播放一段音乐，让他们自由发挥，运用自己的想象表现这个音乐。
然后，我给学生们提供一些表演的技巧和指导，帮助他们更好地表现音乐的情感。
最后，我组织了一次小型的音乐会，让学生们展示自己的表演成果。
三、实习总结通过这次音乐课实习，我对音乐教学有了更深入的了解。
我学会了如何选取适合学生的音乐教材和教学方法，如何组织音乐课堂教学活动，并且提高了自己的音乐表演水平。
在实习过程中，我还学会了评价学生的音乐表现，提供具体的反馈和指导，帮助学生改进。
这次实习不仅增加了我的教学经验，也提高了我的专业素养。
四、实习感悟通过这次音乐课实习，我深刻感受到音乐教学的重要性。
音乐不仅能够培养学生的艺术修养和审美能力，还可以提高学生的情感表达和创造力。
作为一名音乐教师，我要不断提升自己的音乐素养和教学能力，为学生提供更好的音乐教育。
以上是音乐课实习报告的主要内容，感谢您的阅读。
音乐课堂教学实践记录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进，音乐教育作为培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径，越来越受到重视。
为了提高音乐课堂教学质量，本节课以小学三年级《小星星》这首歌为教学内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《小星星》的演唱技巧，能够用正确的节奏和音调演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，让学生在合唱中体验合作的重要性。
三、教学过程1. 导入新课首先，教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师引导学生说出歌曲的名字，了解歌曲的背景。
2. 歌曲学习（1）歌曲分析教师引导学生分析《小星星》的旋律、节奏、歌词等特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
（2）发声练习教师教授学生正确的发声方法，让学生学会用气息演唱，提高演唱效果。
（3）歌词学习教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容，为演唱做准备。
3. 歌曲演唱（1）个人演唱教师请个别学生上台演唱，其他学生认真聆听，找出演唱中的优点和不足。
（2）合唱练习教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受歌曲的和谐美。
在合唱过程中，教师关注学生的音准、节奏和声音的统一，及时纠正错误。
4. 总结与评价教师对学生的演唱进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。
同时，鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上得到提高。
3. 教师要善于运用多种教学方法，如多媒体、游戏等，提高学生的学习积极性。
4. 在合唱练习中，教师应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中感受音乐的魅力。
五、教学效果本节课通过教学实践，达到了预期的教学目标。
学生在课堂上积极参与，演唱效果良好。
课后，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，纷纷要求课后继续学习。
通过音乐教案提高学生的音乐素养：三年级六册音乐教案第一课
第一节课：认识音乐元素，掌握节奏感一、教学目标：1.了解音乐元素：节奏的概念、种类及节拍。
2.培养学生的节奏感。
3.掌握适当的节奏练习方法。
二、教学内容：1.节奏的概念：音乐中的节奏，通常指由结构完整有规律的各种时值长度组成的旋律的时间分配关系。
即音符和间隔的长短之间的关系，所表现出来的一种呼吸、脉搏的感觉。
这种感觉是由音乐中的各个音符所分配的时间长短所决定的。
2.节奏的种类：包括有对称节奏、非对称节奏、均匀节奏、不均匀节奏、单声节奏、复声节奏等等。
3.节拍：指一个特定旋律的时间分配关系，在音乐中用一些特定的符号来表示，是由一定数量的等分音符组成的，它与乐谱的拍号符号有关系。
一般说来，一个音乐作品的节拍数字由两部分组成：分母和分子。
分母最常用的是4、8、16、32等，它们分别表示一个小节中需要多少个等分音符。
分子通常是1、2、3等，它们代表小节的主要强度。
例如：4/4节拍意味着一个小节四个拍子，每个拍子以1的音量响起。
三、教学方法：1.听力文件：教师可以播放一些具有节奏感的音乐文件，让学生听，同时可以鼓励他们跟着节奏拍手或闭合双手。
2.节奏记号：教师可以使用敲击打击乐的方法，向学生展示与节奏相等的记号，例如：音符，连笛，鼓等。
同时指导学生理解节拍和音符的基本知识。
3.节奏练习：可以通过一些简单的练习方法，例如：在规定的时间内默奏或唱一首歌曲的旋律，或用各种物体鸣响出不同的节奏，来提高学生的节奏感。
四、教学过程：1.前期准备：提前制定教案，了解教材，做好课堂准备。
2.课堂教学：(1)引入：教师可以用一些生动的动画来吸引学生的注意力，或者使用引人注目的音乐，以便稍微放松一下他们的思维和情感。
(2)正文：教师可以通过介绍节奏的概念、种类、以及节拍的分析等方式，来讲解本课的内容。
然后通过播放生动的音乐文件、演示节奏记号以及节奏练习等方式，将知识点普及并加深学生印象。
(3)活动：为了提高学生的实践能力，教师可以引导学生在课堂上进行一些简短、有趣的活动，例如练习手工、体育、音乐玩具等。
小学音乐教学中的节奏训练研究亓晓
小学音乐教学中的节奏训练研究亓晓发布时间：2021-10-15T13:06:00.515Z 来源：《教学与研究》2021年10月上作者：亓晓[导读] 节奏是音乐的灵魂所在，也是音乐课程教学的重要组成部分。
山东省莱芜市钢城区颜庄中心小学亓晓 271100摘要：节奏是音乐的灵魂所在，也是音乐课程教学的重要组成部分。
音乐是小学阶段美育教育的重要学科，教学的任务，一方面是向学生传授音乐基本知识和技能，另一方面还要进行节奏训练，培养学生音乐节奏感，全面发展学生音乐素养。
小学阶段对于音乐的理解通常是对节奏形成认知，借助对节奏的把控以及运用，来深化小学生对于音乐的喜爱程度。
关键词：小学；音乐教学；节奏训练；研究音乐教学中的节奏占据更重要的地位，学生在学习掌握节奏的过程中会直接对学生对音乐的感觉产生重要的影响，一旦学生的节奏比较差，那么他唱歌的能力便会很低，音乐能力也得不到提升。
所以音乐教学活动在早期阶段，小学音乐教师不仅要注意学生的兴趣，组织学生进行节奏训练，让学生更好的更系统的去学习音乐。
一、小学音乐教学中节奏学习的重要性节奏是音乐学习的前提，只有小学生在进行音乐学习时掌握良好的节奏才能够更好的了解音乐的旋律和节拍，提高学生的学习能力，激发学生的学习主动性。
教师要引导学生深刻的认识到节奏的重要性，从而深化学生对音乐的认知和理解能力，使小学生能够掌握基础的音乐学习知识，提高学生的学习主动性。
教师在开展监督训练的过程当中要帮助小学生树立正确的学习目标，激发学生的学习主动性，使学生能够具有良好的艺术有助于提升小学生的创造性思维，激发学生的音乐学习热情。
在小学音乐教学当中节奏训练是非常重要的教学内容。
教师在引导学生进行节奏学习时，要站在学生的角度来进行问题的思考，创设良好的教学氛围，使学生能够更好的把握节奏感，提高学生的学习积极性，激发学生对音乐学习的兴趣。
小学生能够在学习当中用心的感受音乐，从而提高小学生学习音乐的热情和动力，节奏训练也是影响音乐教学的重要因素是小学生学习音乐的关键要素。
小学音乐学科课题研究材料 《小学低中年级学生音乐节奏感培养研究》结题报告
小学音乐学科课题研究材料《小学低中年级学生音乐节奏感培养研究》结题报告2.把课题研究和教研活动紧密结合起来，使二者相辅相成，互相促进。
每学期期初，我们以骨干力量来带动其他教师研究。
期间我们围绕低中年级学生的年龄特点和音乐节奏感教学来规划教研活动，开设节奏教学研究课，主要是通过教学内容的重组和教学方法的改变来体现音乐教学的改革与创新。
在实践中老师们得到了体会，新颖有效的节奏教学确实给音乐课堂带来生机和活力，大大地激发了学生的音乐学习兴趣，提高了音乐课堂教学效率。
3.对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好研讨课。
研讨课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。
为了使课题研究落到实处，老师们都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。
能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。
例如，低年级小朋友初学节奏，高慧老师先让他们从快慢入手，如火车“咔嚓咔嚓”跑得快，老牛“哞--哞--”走得慢。
然后再从节奏的强弱讲起，如春节放鞭炮时，第一声“嘣”最响，第二声“啪”比较轻一些，在山谷里大声地喊叫，一会儿传来了轻声的回音等，都体现出强和弱的规律。
就是这样，通过生活中的实例，加上形象的教学，低年级学生慢慢地懂得分辨不同的音符节奏了，也为中高年级更进一步的节奏教学提供了基础。
4.注重课堂实践，探索低中年级节奏教学的有效策略⑴策略一：结合生活现象和通过儿歌朗诵来掌握节奏节奏存在于社会生活中，它与人们的日常生活有着密切的联系。
因此，我结合生活中的节奏对学生进行教学，使学生便于感受。
①生活的音响与时值挂钩现代教学论从心理学的角度，根据学生参与教学活动的心理成分分为认知因素与情感因素，这两种因素或同步或交叉协同构成教学完整体系，把认知过程与情感过程结合起来，形成愉快教育，促进学生主动地学。
我尽可能运用学生已有的知识和体验，通过直观等手段来进行教学，利用这些生活音响加以启发和诱导，就是把抽象的教学内容具体化。
②通过音乐时值与动作相结合“动”是学生的天性，学生“动”了，就意味着有兴趣，并乐意参加学习。
小学音乐节奏实施方案
小学音乐节奏实施方案一、背景介绍。
小学音乐节奏实施方案是为了提高小学生音乐节奏感的培养而制定的一项具体方案。
音乐节奏是音乐的基本要素之一，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
因此，制定小学音乐节奏实施方案，对于学生的音乐素养提高具有积极的推动作用。
二、实施目标。
1. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高其音乐素养；2. 增强学生的音乐表现力和演奏技巧；3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养其对音乐的热爱和兴趣。
三、实施步骤。
1. 制定教学大纲，根据小学音乐教学大纲的要求，确定音乐节奏的教学内容和目标；2. 教学方法，采用多种教学方法，如唱、读、弹、打等多种形式进行教学，以培养学生的音乐节奏感；3. 课堂实施，在音乐课堂上，通过教师的讲解和示范，引导学生感知音乐节奏，进行节奏练习；4. 课外活动，组织学生参加音乐节奏比赛、音乐会等活动，提高学生的音乐节奏表现能力；5. 考核评价，定期对学生进行音乐节奏的考核评价，及时发现问题并加以改进。
四、实施保障。
1. 师资支持，提供专业的音乐教师，保障教学质量；2. 教材支持，选用优质的音乐教材，丰富教学内容；3. 设备支持，提供音乐教学所需的设备和器材，如乐器、音响等；4. 管理支持，建立健全的管理制度，保障音乐教学的顺利实施。
五、实施效果。
通过小学音乐节奏实施方案的实施，学生的音乐节奏感得到了有效的培养和提高，音乐素养得到了明显的提升。
学生在音乐节奏的表现和演奏技巧上取得了显著的进步，音乐课堂氛围更加活跃，学生对音乐的热爱和兴趣得到了增强。
六、总结。
小学音乐节奏实施方案的制定和实施，对于提高学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
通过多种形式的教学和活动，有效地培养和提高了学生的音乐节奏感，取得了良好的教学效果。
希望未来能够进一步完善和推广这一方案，为学生的音乐教育贡献更多的力量。
小学生音乐节奏感训练方案设计
小学生音乐节奏感训练方案设计一、背景介绍音乐是小学生培养艺术兴趣和审美能力的重要途径之一。
然而，很多小学生在音乐学习中存在节奏感不强的问题，影响了他们对音乐的理解和表达能力。
因此，针对小学生音乐节奏感的训练显得尤为重要。
二、目标设定本方案旨在通过一系列的训练活动，培养小学生的音乐节奏感，使他们能够准确地感知、理解和表达音乐的节奏。
三、训练方法1. 身体韵律训练通过有节奏的身体动作训练来培养小学生的节奏感。
例如，教师可以带领学生进行拍手、跺脚等动作，学生按着教师的节奏进行协调动作，逐渐熟悉和感知不同的节奏。
2. 声音模仿训练让学生模仿教师或其他乐器演奏的音乐节奏，例如教师敲击一段简单的节奏，学生在教师示范后进行模仿。
逐渐增加难度，让学生能够准确地模仿和表达不同的音乐节奏。
3. 听觉辨音训练通过听力训练来提高学生的音乐节奏感。
例如，教师播放一段简单的音乐节奏，要求学生准确地辨别出其中的不同节拍、重音等。
通过反复练习，提高学生的听觉辨别能力和对音乐节奏的感知。
4. 引导合奏和合唱组织学生进行合奏和合唱活动，让他们在集体中感受和体验音乐的节奏感。
例如，让学生分成小组，彼此配合和呼应进行演奏，培养他们的协作能力和对音乐节奏的理解。
5. 游戏化训练设计一些有趣的游戏活动来加强小学生的音乐节奏感训练。
例如，“节奏接力”游戏，学生依次快速模仿教师敲击的节奏，看哪个小组反应最快；“音乐猜猜猜”游戏，学生通过听一段曲子的不同节奏来猜测音乐的名称等。
通过游戏的方式激发学生的兴趣和积极性，加深他们对音乐节奏的认识和理解。
四、训练计划根据课程表和学生的时间安排，每周进行一至两次音乐节奏感训练活动。
每次训练活动的时间控制在30分钟左右，注重学习与游戏的结合，保证学生的积极参与和学习效果。
五、评估与反馈教师应定期对学生的音乐节奏感进行评估，并根据评估结果为学生提供针对性的反馈和指导。
评估方法可包括考试、听力测试、演奏表现等，通过评估结果了解学生的进展和不足之处，为后续的训练和指导提供参考。
人教版三年级音乐上册 第1单元《音乐实践》教学设计
人教版三年级音乐上册第1单元《音乐实践》教学设计教学目标1.了解乐器的分类与特点，感性认识音乐的基本元素；2.能够掌握简单的音乐节奏，表现出基本的节奏感；3.能够演奏《铃儿响叮当》，练习歌曲节奏与旋律，提高合作能力；4.培养学生的音乐兴趣，激发学生学习音乐的积极性；教学重点与难点•教学重点：乐器分类与特点、音乐节奏的认识、合作演奏能力的培养；•教学难点：乐器特点较多，如何让学生简单易懂地理解，以及如何让学生能够合作演奏。
教学准备•教具：小提琴、尤克里里、手风琴、铃鼓等；•教材：人教版三年级音乐上册；•制作乐器贴纸、条码等；•制作教学PPT等教辅资料；•教师准备小提琴、尤克里里等乐器演奏示范；教学过程导入5分钟）1.教师通过圆桌讨论，向学生以问题的形式引导学生思考，例如让学生完成类别归纳、词汇解释等，让学生回顾上一次的音乐课学习内容。
新课讲授1.教师向学生展示各种乐器，介绍乐器的特点，并让学生分辨乐器的分类。
2.教师以铃鼓为例，教授乐器的基本演奏方法，引导学生模仿演奏，体验与感受不同节奏的变化。
3.教师播放音乐，让学生跟随音乐节奏逐渐熟悉节奏。
4.教师向学生介绍《铃儿响叮当》这首民族歌曲，并借助教材的帮助，让学生理解歌曲的基本旋律。
5.教师带领学生听取这首歌的演奏，等待学生反应歌曲中的节奏和旋律。
操练训练1.教师让学生逐步完成演奏《铃儿响叮当》的基本操作，要求学生能够协同工作，保持节奏稳定，传递合适的信号。
2.教师为学生准备材料和工具，比如乐器、音乐伴奏、条码等，带领学生进行对歌曲演奏的实践训练。
3.如果学生还没有掌握这首歌，教师可以选择通过教唱的方式让学生掌握歌曲的基本旋律。
结束1.教师让学生回顾当天的学习任务，与同桌一起分享收获和遇到困难；2.教师要求学生按照教材的要求进行回答问题，加深对课程内容的理解；3.教师根据课堂情况和学生表现做相应的总结与反思。
课后练习1.学生按照教师的安排，完成教材上关于乐器特征、分类、演奏方法等的题目；2.学生自学铃鼓演奏，练习和巩固当天课堂所学的知识；3.学生完成学生音乐歌曲合唱活动，进行基本的音乐实践演奏；总结本课程通过铃鼓引导学生逐步感知音乐节奏，培养学生合作演奏能力，激发学生对音乐的兴趣。
小学生音乐节奏感训练方案
小学生音乐节奏感训练方案在小学音乐教育中，培养学生的节奏感是一个非常重要的任务。
良好的节奏感不仅能够帮助学生正确演奏乐器，还能培养学生的音乐感知能力和表达能力。
为了帮助小学生有效地训练音乐节奏感，下面是一个适合小学生的音乐节奏感训练方案。
1. 游戏化训练游戏是小学生学习的最佳方式之一。
我们可以通过一些音乐节奏感游戏来激发学生的兴趣和积极参与。
例如，可以制作一个名为“击鼓游戏”的活动。
每个学生手持一支鼓棒，根据老师击鼓的节奏，学生们进行模仿并击打自己的鼓。
通过不同的击打节奏和速度调整，学生们能够感受到不同的节奏，并逐步提高他们的节奏感。
2. 身体动作训练身体动作是培养学生节奏感的重要手段之一。
例如，老师可以带领学生们进行节奏感的舞蹈训练。
在音乐的伴奏下，学生们通过身体的动作来感受节奏。
可以通过教授一些简单的舞蹈动作，如手摆动、脚踏动作等，来帮助学生加深对节奏的理解。
同时，这样的活动还能够锻炼学生的协调能力和团队合作意识。
3. 听力训练培养学生的音乐感知能力对于训练节奏感至关重要。
在课堂上，可以选取一些带有明显节奏感的音乐作品，让学生们进行聆听和感受。
可以通过询问学生音乐中的节奏特点，引导他们观察和思考。
同时，老师还可以组织学生们进行一些节奏打拍子的活动，让他们通过打拍子的方式来锻炼节奏感。
4. 使用红果子鼓红果子鼓是一种简单易懂的打击乐器，非常适合小学生使用。
老师可以给每个学生发放一支红果子鼓，然后带领他们进行节奏感训练。
通过敲击红果子鼓，学生们可以更直观地感受到节奏的变化和乐曲的起伏。
可以让学生们按照老师敲击红果子鼓的节奏进行模仿，逐渐提高他们的节奏感和打击技巧。
5. 创设情境通过创设一些情境和故事，可以让学生们更好地理解和感受音乐的节奏。
例如，可以编排一些小故事，让学生们在故事情节中感受到不同的节奏。
通过故事情节的引导，学生们可以更深入地理解和感受音乐中的节奏要素。
通过以上的音乐节奏感训练方案，可以帮助小学生更好地培养和提高他们的音乐节奏感。
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《小学三年级音乐课节奏练习设计的实践研究》
实施计划（2012）
在音乐教学中，节奏是组成音乐的第一要素。
没有节奏，旋律就不存在了。
节奏更是学好唱歌的重要前提。
因此，在进行节奏训练时要注意教学方法，吸引学生去听、去练、才能取得较好的效果。
一、课题研究的实践价值：
在教学中，教师要多动脑筋，根据儿童的心理特征，采用灵活多样的教学方式，丰富他们的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。
把知识穿插于游戏之中，使学生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确的审美情趣，让他们在美的潜移默化之中，得到智能的提高和道德的完善。
二、课题研究所要达到的目标：
因为每首歌都有不同的音乐节奏，都有自己的音乐旋律，而旋律的主要核心又是什么呢？是节奏。
所以在新的一轮音乐教学中，以生动活泼的形式，灵活多样的教学方法刺激学生的学习兴趣，以节奏教学为重点，提高学生的音乐素质。
让学生掌握节奏，为学习歌曲打好坚实的基础！
三、课题研究的内容：
1、结合语言的节奏来训练和培养学生的节奏感。
2、结合动作的节奏来训练和培养学生的节奏感。
在唱歌时我要求学生随着音乐的节拍按照四四拍子的
强弱规律来击掌拍腿！即：强拍击掌，弱拍拍腿来感知四四拍子的强弱规律！
在感受摇船过程中我又把歌曲中的衬词及节奏型放入其中，用动作语言（即：让学生边唱歌曲衬词边划船）来引导解决了歌曲衬词的难点。
有节奏的朗读歌词！这种方法对于小学三年级的儿童还是不错的方法，它可以帮助儿童更快地熟悉并掌握控制准节奏和节拍的进行。
因此我要求学生边打拍子边有节奏的朗读歌词！。