独立学院加强专职教师队伍建设的思考
高校独立学院师资队伍稳定建设的思考
高校独立学院师资队伍稳定建设的思考摘要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，在培养优质人才、提升教育多元化水平方面，发挥了不可替代的重要作用。
本文以此为线索，论述了高校独立学院师资队伍稳定建设的存在的问题及其原因和对策。
关键词：独立学院；师资队伍建设；教师；教学工作；人才引进中图分类号：g640 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-006-01独立学院是我国高等教育的重要创举，也是民办高等教育的重要补充。
独立学院的办学条件和师资力量决定了学院的教学水平，也直接影响学生的学习质量和实际能力。
因此，剖析当前高校独立学院师资队伍建设存在的问题，并找出其原因，给出其对策，无疑具有重大意义。
一、独立学院师资队伍建设存在的问题从目前的情况看，我国的高校独立学院建设已经取得了可喜的成就，不但成为了高等教育的重要补充，而且为社会输送了一大批实用型的优秀人才。
可以看到的是，独立学院的发展要依托于母体高校的支撑与扶持，要加强各方面的物质和基础建设。
但是，由于各种各样的现实因素左右，独立学院的师资队伍稳定建设始终存在不足和缺陷，这成为困扰独立学院进一步快速发展的最大障碍。
首先，广大独立学院的师资队伍和人才班子极其不稳定，教学人员的离职率偏高，给正常教学工作的开展带来了极大的压力。
其次，独立学院的教学人才引进和招聘一直以来都存在问题，尤其是专业化的任教教师的招聘极为困难，这给学院开展高水平的教学增添了困难。
再次，很多独立学院的师资队伍整体素质参差不齐，教师队伍的年龄、学历、经验结构不协调，教学工作的质量和层次不同步，这些都给独立学院日常教学工作的顺利开展提出了考验。
此外，独立学院的教师人才来源主要是母体高校，这就导致了这部分教师往往“身兼数职，应接不暇”，很难抽出专门的时间和精力来全力提升独立学院的教学质量和水平。
总之，上述的诸多问题，都是当前我国高校独立学院师资队伍稳定建设方面确实存在的现象，也对独立学院的教学和日常管理提出了挑战，应该引起学院管理者们的思考和重视。
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策随着社会的快速发展和变化，独立学院思政课教育日益受到关注，教师队伍建设成为独立学院思政课发展的重要环节。
当前独立学院思政课专职教师队伍建设存在诸多问题，影响了思政课教育的质量和效果。
本文将针对独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题进行分析，并提出对策，以期推动独立学院思政课教育的可持续发展。
一、存在问题1.人才结构不合理当前独立学院思政课教师队伍中，存在着人才结构不合理的问题。
一方面，老师中存在着部分老师学历不够、学术水平低下的情况，导致思政课教育水平参差不齐；缺乏经验丰富、业务能力强的优秀教师，影响到教育教学质量和效果。
2.教师队伍缺乏凝聚力当前，独立学院思政课专职教师队伍缺乏凝聚力。
由于教师队伍缺乏交流互动与合作机制，导致每位教师在教学上相对独立，难以形成合力，造成教学资源的浪费和思政课教育质量的低下。
3.教师队伍培训不足独立学院思政课专职教师队伍中，存在着教师培训不足的问题。
教师队伍面临新形势下的挑战和需求，需要不断更新知识、提升能力，但由于缺乏专业化的培训机制，教师队伍的整体素质和能力无法得到有效的提升，影响了思政课教育的质量和效果。
二、对策1.加强人才队伍建设针对思政课专职教师队伍的人才结构不合理问题，独立学院可以加强人才队伍建设，通过提升教师的学历要求、设置岗位职级标准等方式，引进高水平、高素质的专职教师，形成良好的人才队伍结构，提升思政课教育水平。
2.建立合作机制，提升凝聚力针对思政课专职教师队伍缺乏凝聚力的问题，独立学院可以建立合作机制，推动教师之间的交流与合作。
可以通过建立教师研讨会、座谈会等形式，促进教师之间的交流，共同研究教育教学问题，提升思政课教育的质量与效果。
3.加强教师培训机制针对思政课专职教师队伍培训不足的问题，独立学院可以加强教师培训机制建设，建立专门的教师培训机构，为专职教师提供持续的培训与学习机会。
可以组织教师参加相关学术研讨会、学科竞赛等活动，提升教师的业务水平和教学能力，为教师的成长与发展提供更多的支持。
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策近年来，随着教育体制改革的不断深化，思政课成为了学校教育中不可或缺的一环。
在一些独立学院中，思政课专职教师队伍的建设却存在着一些问题，这不仅影响着教育质量的提升，也对学生的思想道德教育产生了负面影响。
我们有必要对独立学院思政课专职教师队伍建设中的问题进行深入剖析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 人才短缺在一些独立学院中，思政课专职教师队伍的数量远远不足以满足教学需求。
这导致部分专职教师不得不兼职教授其他课程，而无法将全部精力投入到思政课的教学和研究中。
这样一来，专职教师队伍的整体素质和水平都无法得到有效提升，从而影响了思政课的教学效果。
2. 教师结构不合理在一些独立学院中，思政课专职教师队伍中的教师结构不合理，存在着一定程度的片面性和单一性。
这意味着教师的专业背景和教学能力都无法得到充分的发挥，从而影响了思政课在学生中的影响力和感召力。
3. 教师培训不足一些独立学院对思政课专职教师的培训不够重视，缺乏系统性和持续性。
这导致专职教师在思政课教学和研究中存在着知识更新滞后、教学方法陈旧等问题，难以适应新形势下学生思想政治教育的需求。
二、对策建议1. 增加专职教师数量，提高队伍素质针对思政课专职教师数量不足的问题，独立学院应该加大投入，增加专职教师的数量，保证教学需求得到充分满足。
还要注重提高专职教师的队伍素质，通过引进高层次人才、开展教师培训等途径，提升教师的学术水平和教学能力。
2. 构建多元化、全方位的教师队伍针对教师结构不合理的问题，独立学院应该着力构建多元化、全方位的教师队伍，提倡多学科交叉融合、多角度思考问题的教学理念，拓宽教师的专业视野，提高教师的综合素质。
还可以通过调整教师编制、鼓励教师跨学科教学等方式，进一步提高教师的整体素质和水平。
3. 加强教师培训，提升教学水平为了解决教师培训不足的问题，独立学院应该加强对思政课专职教师的培训，提高教师的教学水平。
独立学院师资队伍建设思考
心 强 ，能 全 身 心 地 投人 教 学 ，其 教 学 质 量是 可 以 放 心 的 。但 他 们 的 知识 结 构 比较 陈 旧 ，而对 新 知 识 、新 技 术 的掌 握 又较 慢 ，再 加 上 现代 化 的 实践 动 手能 力不 强 ，往往 影 响教 学效 果 。 二 、师 资 队伍 建设 目标 、规 划 （ ） 期 目标 ：师 资培 养 采 用３ １ 式 一 短 ＋模 例 如 哈 尔滨 工业 大学 华 德 应 用 技 术 学 院 ，该 学 院 是 哈 尔 滨 工 业 大 学 下 设 的二 级 学 院 ，因此 ， 应 以 哈 工 大 师 资 为 主 导 ，这 样 在 教 学 理 念 与 手 段 上 吸 收 先进 的 知 识 ， 同时 也 能 长 期 与 哈 工 大 保 持 联 系 ， 到 资 源 共 享 ，即 ： 以 哈 工 大 及 其 他 高 校 达 专 业 教 师 为 主 线 ，以 重 点 培 养 自身 的 师 资 力 量 为 目的 ，以社 会 聘 用 教 师 为补 充 ，计 算 机专 业 以 大 型计 算 机 企 业 的 Ｉ人 才 参 与 课 程 设 计 与毕 业 设 计 Ｔ （ 文 ）等实践 教 学环 节 。 论
文章 编号 ：０ ５ ９ ３ ２ ０ ）１ ０ ４ 一 ２ １０ — １ Ｘ（０ ９０ — １ ３ ｏ
师 资 队伍 的整 体 教学 水平 作 为 高校 教 育质 量 的评 估 指标 ，在 高 校 办 学 中的 地 位 和 作 用 已被 公认 。对 于任何一所新 建高校来说 ，为实现现代 大学 的办 学 目标 ，适 应 新 时期 高 等教 育 改 革 和 发 展 以及 人 才培 养 的需 要 ，必 须 不 断强 化 师 资 队 伍 建 设 。据 教 育 部 信 息 中心 提 供 的数 据 ，￣ ２ ｏ 年 Ｕｏ ７ 底 ，独立 院校 已达 ３ ８ ，师 资短 缺 的矛 盾 日益 突 １所 出 。师 资 严 重 不 足 将 直 接 影 响独 立 学 院 的 办 学质 量 ，制 约独 立学 院 的健康 发 展 。 独 立 学院 师资 队伍 现状 所 新 型学 院 的设 立 ，最 大 的 困难 是 在 短 时 间 内组 建 一 支 高 素 质 、作 风 过 硬 的师 资 队伍 和 管 理 队伍 ，特别 在学 院创 建 初期 更显 得尤 为 重要 。 随着 高校 扩 招 ，在 校 生 人 数 的快 速 膨 胀 ，使 师 资 队伍 成 为独 立 学 院 发 展 的瓶 颈 。 目前 ，独 立 学院的师资队伍大体 由三部分人员 构成 ：一是母 体 校 或 其 他 学 校 的兼 课 老师 ；二 是 工 厂企 业 的 工 程 技 术 人 员 （ 要 参 与实 践 教 学 ）；三是 本 校 的 主 专职教师 （ 含离退休教师 ）。在 十几 年的办学探 索 中，我们深深体会到 ：无论是依托母体 ，还是 聘 请 其 他 高 校 的退 休 或 在 编 教 师 ，都 只能 暂 时缓 解 燃 眉 之 急 ，并 不 能 从 根 本 上 解 决 办 学 的长 远 问
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策独立学院思政课是培养学生社会主义核心价值观、国家意识和社会责任感的重要课程。
目前独立学院思政课专职教师队伍建设中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：专职教师数量不足。
独立学院思政课专职教师数量相对不足，这给思政课教学工作带来了一定的困扰。
特别是在面对思政课师资队伍规模不大、师资结构不合理等问题时，独立学院的思政课教学难度加大。
专职教师缺乏深厚的学术素养。
思政课教学需要教师具备扎实的思政理论知识和宽广的学科视野，而独立学院思政课专职教师队伍中存在一些教师学术素养不足的情况。
这影响了思政课教学的质量和水平。
教师培养机制不完善。
目前独立学院思政课专职教师队伍建设中的培养机制不完善，缺乏科学的教师评价和晋升机制。
这使得教师缺乏积极性和进取心，不利于专职教师队伍的稳定和培养。
教师队伍结构不合理。
独立学院思政课专职教师队伍中往往存在一些学术能力一般、教学经验不足的教师。
这给思政课教学带来了一定的困扰，需要进一步调整和优化队伍结构。
针对以上问题，我认为应采取以下对策：加大专职教师招聘力度。
独立学院应主动争取政策支持，加大对思政课专职教师的招聘力度，提高教师数量。
可以积极引进优秀的青年教师和思政领域专业人才，充实专职教师队伍。
加强教师培训和提升学术素养。
独立学院应定期组织教师培训，提高专职教师的学术素养和教学水平。
可以邀请专家学者进行学术讲座，加强师资队伍的学科建设和学术建设。
建立科学的教师评价和晋升机制。
独立学院应建立科学的教师评价和晋升机制，激发教师的积极性和进取心。
可以根据教师的教学成果、学术研究成果和教学评价情况进行定期评估和晋升。
优化教师队伍结构。
独立学院应调整和优化教师队伍结构，提高教师的整体素质和水平。
可以加强与相关学科的交流与合作，提高教师的学术能力和教学经验。
独立学院思政课专职教师队伍建设存在一些问题，但通过加大招聘力度、加强教师培训、建立科学的评价机制和优化队伍结构等对策，可以有效提升思政课专职教师队伍的素质和水平，更好地开展思政课教学工作。
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策当前，独立学院作为高等教育的重要组成部分，其思想政治教育课程的开设已成为一项重要任务。
在独立学院思政课专职教师队伍建设方面，仍存在一些问题，需要采取相应的对策。
独立学院思政课专职教师队伍数量不足。
由于独立学院规模相对较小，招收学生数量有限，因此存在教师需求不高的情况。
这导致了独立学院思政课专职教师人数稀缺，无法满足教学需求。
对此，可以通过加大招聘力度，引进优秀的思政教师，以扩大师资队伍规模，提高教学质量。
独立学院思政课专职教师队伍结构不合理。
目前，部分独立学院仍倾向于将专职教师聘任于一线教学岗位，而将管理和科研工作交给其他教师或管理人员。
这导致了专职教师在思政教育方面的实际工作不足，无法发挥其专业优势。
学院应调整专职教师的工作分配，合理安排其在思政课程教学、教研和管理等方面的工作内容，使其发挥专业优势，提高教学质量。
独立学院思政课专职教师队伍素质不高也是一个问题。
由于独立学院思政课程比较特殊，既要具备较高的思政理论水平，也要有较强的教学能力和实践经验。
目前一些独立学院思政课专职教师在专业背景、学术能力和教学经验等方面存在短板。
为此，学院应加强对专职教师的培训和考核，提升其专业素养和教学能力。
还可以采取与其他高校、研究机构、社会机构合作的方式，引入高水平的思政教师进行培训，提高专职教师的整体素质水平。
独立学院思政课专职教师队伍的激励机制不完善。
专职教师在独立学院的待遇普遍较低，福利待遇和职业发展空间有限。
这导致了一些优秀的思政教师不愿意从事独立学院思政课的教学工作，从而影响了整体教学质量。
为此，学院应建立起一套完善的激励机制，提高专职教师的待遇水平，激发其积极性和创造力。
还应加强对专职教师的职业发展规划和培养，为其提供广阔的晋升空间和发展机会。
独立学院思政课专职教师队伍建设存在教师数量不足、结构不合理、素质不高和激励机制不完善等问题。
针对这些问题，可以采取扩大师资队伍规模、调整教师工作分配、加强教师培训和考核以及建立完善的激励机制等对策，以提高独立学院思政课的教学质量和社会效益。
独立学院师资队伍建设的探讨
段 来更 好 的体 现优 劳 优酬 ， 分发 挥 民办 院校分 配 机制 的 充 有所不为 ” 的原则 ， 须 围绕 学校专业 建设 的重 点 ， 目的、 必 有 灵活性 。 有 重点 地 加 强师 资 队伍 的建 设 ， 过 引进 具 有 管理 经 验 和 通 独 立学 院的教师 普遍 把 自己摆在一个 “ 工者”的位置 ， 打 深 厚学 术造 诣 的教 授 以及具 有 丰富 实践 经验 的高 级 工程 师 而不是把 自己摆 在一个 “ 建设 者”的主人 翁位置 ， 就要求学 这 等来 促 进 、 实学 院 的专 业带头人 队伍 。 充 院必 须努力 营造 一个 “ 策 引人、 情 留人 、 政 感 事业稳 人 ’ 的温 ２２ 加强对优秀青年教师的培养 ． 馨家园， 把每 一 个教职 工 对事业追 求 、 生追求 与学校 的发 人 独 立 学 院尤其 要 注 重优 秀 青 年教 师的 培养 。 年 教 师 展 目标有机统一起来 ， 青 为教师教研搭 建一个 良好的平台。 在独 立学 院的教 师结 构 中所 占的 比例 比较 大 ， 独 立学 院稳 是 定教 师 队伍 的主要来 源 。 立学 院应 该 鼓 励 并优 先 安 排 优 独 参考文献： 秀青 年骨干 进行 培训 、 修 和攻读 在 职研 究 生 ， 终培 养 出 进 最 Ｅ ｌ ｉ康 艳。 赵利军． 应用型大学 “ 师型” 双 教师境况 问题研究［ ． Ｊ 教 ］
２ 独 立学 院师资队伍建设 的对 策
２１ 加大 特 色人 才 引进 的力度 。 ． 改善 教 师 队伍 结 构 独 立学 院 在人 才引进 方 面 往往 大 多 侧重 学历 、 职称 等 方 面 ， 是 随 着 学 校 从 规 模 发 展 逐 渐 过渡 到特 色 发 展 ， 但 人 才 引进也 应 从 满足教 学需 要逐 渐 过 渡到 适合 专业 建 设 的需 要上 来 。 结 合 专业特 色建 设 的需 要 ， 大 特 色人 才 的引 要 加 进， 制订合 理 的引进 计 划 ， 断改善 教 师 队伍 结构 。因此 ， 不 专 业特 色建设 的要求 决定 了师 资队伍构建 必须 遵循 “ 有所为 、
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策
独立学院思政课专职教师队伍建设存在的问题及对策随着高校理论课改革的深入推进，独立学院思政课专职教师队伍的建设成为当前需要解决的热点问题之一。
思政课作为高校本科教育中的重要一环，对学生成长成才具有重要影响，独立学院的思政课教师队伍建设势在必行。
目前在独立学院思政课专职教师队伍建设中依然存在着不容忽视的问题，需要采取相应的对策加以解决。
一、存在的问题1. 专职教师数量不足独立学院思政课专职教师数量不足是当前面临的主要问题之一。
由于思政课教师队伍建设起步较晚，专职教师的数量相对有限，导致教师队伍不能够满足学生规模和课程需求。
2. 教师队伍结构不合理目前，独立学院思政课专职教师队伍中以中青年教师为主，缺乏一定数量的高级教师和专家教授。
这样的队伍结构对于思政课的教学质量和教学效果都会产生一定的影响。
部分专职教师的学历和业务水平相对较低，更新教育理念和方法的能力相对较弱，影响到了思政课的教学质量。
由于独立学院思政课的专职教师队伍建设相对薄弱，缺乏系统的培训机制和完善的培训体系，使得教师们无法及时更新教学理念和方法。
上述问题的存在，无疑对独立学院思政课的教学工作产生了一定的隐患，也影响了教育教学质量的提高。
亟需采取一些对策，加以解决。
二、对策建议1. 加大专职教师引进力度针对思政课专职教师数量不足的问题，独立学院需要引进一批高水平的专职教师，提高队伍的整体素质。
可以通过开展校内外招聘、人才激励等方式，吸引优秀的专职教师加盟。
独立学院应该加强对思政课专职教师队伍结构的规划和优化，鼓励年轻教师不断成长，同时增加高水平的专家教授，并为他们提供更多的支持和发展空间。
3. 提高教师队伍素质通过对专职教师的选拔和培训，独立学院可以提高教师队伍的整体素质。
在招聘时要求有一定的专业和教学经验、业绩突出的教师。
加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和业务能力。
4. 建立健全培训机制独立学院应该建立健全思政课专职教师的培训机制，包括定期的教师培训活动、开展专题研讨会等形式，以增强教师的更新与实践能力。
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备一名专职教 师计算 ， 再加上辅 导员 、 教学管 理人员 、 领 导干部 ， 学校 至少需要配备 ４ ０ 名 以上 的教师 ， 这样才能 为更好贯彻商 学院 的办学方 针 ， 提高教学质 量 。这与现
面， 作 为联 系公立 大学 和民办 大学之 间 的桥 梁 ， 它 的诞
生对 于 区域高 等教育 布局 结构 的合 理化 、 人 才 培养 结 构 的多元化 以及促 进地 方经济 社会 的全 面发展 都有 着
强有力 的推 动作用 ， 已经并 将继续 为中国的高等 Nhomakorabea 育事
业 做 出重要贡献 。 另一方面 ， 独立学 院一直生 活在 一本 、
在的 １ ７名专职教师相 比 ， 还存在很大 的缺 口。
、
独 立学 院师资队伍的现状分析
总体 而言， 独立学 院 的师资 数量和质 量远不 能适 应 独立学 院发展 的需要 。 教师定位不 明 、 发展 方向不清 ， 已
经成为独立学 院发 展的瓶颈 。
（ 一） 独 立学院师 资队伍 的特点
１ ． 师资队伍存在极强 的“ 非独立性 ” 独立 学 院师 资 队伍结 构不 合理 ， 专 职教 师少 ， 外 聘 教师 多。独 立学 院师 资一 般是 由专 职教 师 （ 本校 ） 、 母 体
师资 队伍非 常接 近 ， 不但 学历 高（ 上 课教师 均 为硕士研 究生 以上 ） ， 教师 职称也 有较大 的提 高 ， 具 有副 高 、 正 高 职称 的教师数量也在 与 日俱增 ， 在理论上 与公办大学 的 教师都属于高教 系列 。 然而， 在现实中 ， 独立学 院的教 师
教学质量并体现 自身特色是其唯一 的出路 。 这 就使 独立
学院加强教 师队伍 的建设 显得异常重要 。 如果说 学生是 独立学院的生命线 ， 那么教师则是独立学院发展 的灵魂 。［ １ １
一
与学校属 于普 通 的劳 动合 同关系 ， 完全不享 有公办大 学 教师享有 的福利待遇 ， 尤其 是退休保障制度 。 另外 ， 独 立 学 院教 师的职称评聘 与公 办大学 的 口径一致 ， 即都是 由
教师是教 育事业 的关 键。对 于高等教 育而言 ， 如果
高校委派教师 、 社 会外聘教师三 部分组成 。出于 自身发 展的需要和成本 的考虑， 独立学 院往往 聘用有 经验的 、 有
名望的兼职教师或退休教师作为外聘教师，而作为正式 员工的专职教师则偏少 。比如云南师范大学商学 院法学 院现有专任教 师 ３ ４ ８名 ， 但其 中专职教师 只有 １ ７名 。① 而法学院现有在校学生 １ ３ ９ ７人 、 ２ ７ 个 教学班 ， 每学年需
省教育厅评 审 ， 但在取 得相应职称尤其是 高级职称 以后 却缺乏 相应 的待遇兑 现 。不论是《 国家中长期教育改 革 和发展规划 纲要／ （ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０ 年） 、 胡锦 涛同志 在全 国教 育工作 会议上 的讲话 、 温家宝 同志在 全国教育工作会 议
上 的讲话等均未 提及 独立学院教师 的地位 问题 。 另一 方 面， 独立 学院缺乏对教 师的 明确定位 。纵 观独立学 院的
２ ． 对教 师的定位不明 对教师 的定位不 明表现 在两方面 。一方 面 ， 独立 学
院教师没有得 到政府 的有效认 可 。经过 １ ０多年 的风雨 洗礼 ， 目前独 立学 院的教 师水 平 已经与许 多公办大学 的
二本 等实力 雄厚 、 历史相 对悠久 、 有较 强社 会知 名度 的 院校 的阴影 之下， 加之众多 同类 兄弟院校 的冲击， 生存 的 艰辛和竞争 的激烈使 独立学院面临 巨大 的挑 战。 要 想在 日趋激 烈 的生存 竞争 中 占得先机并 获得长 足发展 ， 提 高
要开设 的法学 专业课程近 ５ ０门。按 每两 门法学课程 配
说 教学质量是一所高校 的生命线 ， 是高 校核心竞争力 的
首要体现 ， 那 么加强师资 队伍建设就是保 证教学质量 的 关 键一环 。 因为教师的发展是高校可持续发展 的内生增 长机 制 ， 只有 充分 利用这 个 内生增长机 制 ， 学校 才能 得 到可持续发展 ， 独立学 院更 是如此 。 自１ ９ ９ ９年大批 独立学 院陆续 成立 以来 ，独立学 院 作 为我 国高 等教育 的重要 组成部分 ， 已经 普遍进人 了成
［ 收稿 时间］ ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ ７ ［ 基金项 目］ 该成果 是云南省《 法 学本科专业 高素质应 用型人 才培养模 式创新 实验 区》 的阶段性 成果之一 。 ［ 作者简介 ］ 王 雪（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 女， 四川省 阆中市人 ， 云南师 范大学商学院法学院副 院长， 副教授 ， 博士， 研 究方向 ： 经济 法。林怀 满 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 男， 福建省南平市人 ， 云南师范大学商学院讲 师， 研 究方向 ： 民商法。 注释 ： ①根据《 云南省普通高等学校 独立学院教 学工作评估 指标 体 系解读 》 ， 专任教 师是 指具有高等教 育教 师资格证 书， 编制在 独立学 院或聘期两年 以上 ， 承担教 学工作的人 员， 其 中专职专任教 师是指编制在独立学院的人 员。
廖 菊
２ ０ １ ４年 １ 月
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ， ２ ０ １ ４
独立学院加强专职教师队伍建设的思考
王 雪 林怀满
（ 云南师范大学 商学院 ， 云南 昆明 ６ ５ ０ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要］ 教 师的发展 是独立学院长足发展 的 内生增长机制 。 目前我国独立学院的教 师队伍普遍 出现 了结构不合理、 定位不清、
发展 方向不明等 问题 。 只有充分发挥政府、 学校 、 教 师“ 三位一体 ” 的协调机 制， 方能培养独立 学院健壮的师资队伍 ， 从而促使 独立学 院为教 育事业做 出更大的贡献。 ［ 关键词 ］ 教 师队伍 三位一体 独立学院 ［ 文章编 号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ０ １ — ０ ４ ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ５ ［ 文献标识码 ］ Ａ