江西省初中《体育与健康课程标准》实施现状与对策研究
《体育健康课程标准》在初中实施效果现状论文
《体育与健康课程标准》在初中实施效果的现状【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0404－01【摘要】调查分析初中体育教学贯彻实施《体育与健康课程标准》的现状，总结经验，找出问题，为继续有效实施新课程标准提供参考和依据。
【关键词】初中体育；体育与健康课程标准；实施效果《全日制义务教育体育（与健康）课程标准》自2001年9月1日投入实施以来，已经近十年。
随着新一轮基础教育体育课程改革的推进以及社会对人才要求的改变，传统的体育课程教学已经无法适应新时代的要求，新课程标准已经走向正轨。
中共中央、国务院于1999年6月13日发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的素质与数量。
柳菊兴，鲁晓成等人认识到，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求［1］。
与过去相比，季浏等认为新课程标准的基本理念与策略主要存在6个转变。
陈作松等人对这六个转变做了进一步阐述。
即改变以往体育课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生会学习的和形成正确价值观的过程；改变过去体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变了体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养终身体育意识和能力；改变体育课程的实施过程过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。
培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；改变过去体育课程的评价过分强调运动成绩的现象，改变以往过于集中的现象。
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究初中体育与健康课程是学生全面发展的重要组成部分，在培养学生的体魄和意志品质，促进学生身心健康方面发挥着重要作用。
由于诸多因素的影响，目前初中体育与健康课程教学内容存在一些亟待改进的问题，需要深入研究和探讨。
一、现状分析目前，初中体育与健康课程的教学内容主要包括体育锻炼、体育知识和健康教育三大部分。
1. 体育锻炼体育锻炼是体育与健康课程的重要组成部分，其内容包括各种体育项目的基本动作和技能，如跑步、跳远、篮球、足球等。
但是目前在一些学校，由于条件限制和师资紧缺，体育锻炼的内容和方式比较单一，缺乏多样化和个性化的训练方法，导致学生的兴趣和积极性不高。
2. 体育知识体育知识包括规则、比赛技术和战术等方面的知识。
但是在实际教学中，一些老师过分强调理论知识的传授，忽视了实践操作和动手能力的培养，导致学生掌握了知识，但却无法将其运用到实际比赛中去。
3. 健康教育健康教育是初中体育与健康课程的重点之一，其内容主要包括身体健康、心理健康和社会健康等方面。
但是在现实中，有些学校对健康教育的重视程度不够，教学内容陈旧，难以引起学生的兴趣，学习效果不明显。
通过上述分析我们可以看出，目前初中体育与健康课程教学内容存在的问题主要包括：内容单一、教学方法落后和学生兴趣不高等。
这些问题的存在直接影响了学生的学习效果和身心健康水平，因此需要我们重视并进行深入研究。
二、研究方向针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行研究：1. 以学生为中心的体育教学模式传统的体育教学往往以教师为中心，忽视了学生的需求和兴趣。
我们可以研究如何构建以学生为中心的体育教学模式，根据学生的兴趣和特长，设计个性化的体育课程，激发学生的学习热情和积极性。
2. 整合实践与理论教学体育教学应该注重实践操作和动手能力的培养，而不仅仅是传授理论知识。
我们可以研究如何在体育教学中整合实践和理论，提高学生的动手能力和运用能力。
健康教育内容应与时俱进，符合学生的实际需求和兴趣。
初中实施体育与健康课程标准的现状及对策分析
初中实施体育与健康课程标准的现状及对策分析作者：牛萍来源：《新课程·教育学术》2010年第12期新课程标准下的初中体育与健康课程强调以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。
但在社会诸多因素的影响下，新课程的实施效果还不尽如人意。
对此需要积极分析当前初中体育教学中存在的问题，并提出相关对策，使体育教学朝着更科学、更健康的方向发展。
一、体育与健康课程实施的现状体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，更是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人才所不可缺少的重要途径。
但纵观我国初中体育教学，该课程的实施还存在以下问题：1.学校、家长忽视学校体育的功能体育就是游戏，是放松，是玩耍的观念在相当一部分教师和家长中还存在。
特别是广大城镇和农村，因为城乡差别，他们更加重视智育、分数、升学。
在他们看来，因为决定升学的不是体育成绩，所以体育可有可无。
这种观念制约了学校发挥体育的各种功能和作用。
2.混淆体育教学与竞技体育竞技体育强调通过训练和比赛，提高运动成绩，获得公众和市场的认可。
但是竞技体育相对残酷，成材率低，因此很多家长对体育不太热衷。
但事实上体育教学是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程，其主要目的是增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设。
家长和学生将体育教学和竞技体育混为一谈是一种功利主义，这影响了学生参与体育的积极性。
3.没有有效的体育教学管理体系初中体育教学工作流于形式现象较为严重，没有长期的体育教学目标、考核手段和规划，教学理念落后，甚至很多学校的体育教师由其他教师承担，特别是农村、乡镇初中。
在这种管理模式下，学校的场地器材建设受到制约，课外体育活动少、单一，体育教学效果差。
二、改革体育与健康课程教学的对策1.加强宣传，树立“健康第一”的教学指导思想学校、家长忽视学校体育的功能，表面上看是社会因素造成的，但本质上还是在观念上没有形成“健康第一”的指导思想。
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
以上是我对关于中小学生体育与健康教育的建议措施，希望能够引起相关部门和学校的重视，共同努力提升学生的体育健康水平。
2.4 提升措施建议
1.加强教师专业培训。通过组织体育教师研讨会、专家讲座等方式，提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生进行体育锻炼。
2.优化体育课程设置。在课程设置中适当增加体育课程的数量和质量，让学生有更多的机会参与体育锻炼，培养他们的运动兴趣和能力。
3.加强学校体育设施建设。完善学校体育设施，提供良好的锻炼场地和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。
与此中小学生健康教育也存在着课程设置不合理、教学内容简单、师资力量不足等问题。学生在学校的健康教育往往只停留在基本的生理健康和疾病预防知识的传授，忽略了心理健康、生活习惯、营养健康等方面的教育内容。而且，由于健康教育课程负担重、师资力量不足，导致健康教育的质量和效果难以保障。
中小学生体育与健康教育的现状存在一些问题，需要引起社会各界的重视和关注。只有充分认识和分析现状，才能为今后的提升措施和对策提供有效的参考依据。
中小学生健康教育方面也存在问题。有的学校可能只重视学生的专业知识学习，而对于健康的科普知识了解不够，缺乏健康教育的系统性。学生对于心理健康、饮食习惯、运动习惯等方面的认识较为薄弱，缺乏对健康的全面了解与重视。
我们需要对中小学生体育与健康教育的现状进行深入的分析与探讨，提出有效的解决对策，为学生们的健康发展创造更好的教育环境和条件。
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
1. 引言
1.1 现状分析
中小学生体育与健康教育是学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。当前的中小学生体育与健康教育存在一些问题，需要引起足够的重视和关注。
江西民族地区中学《体育与健康课程》教学现状研究
调 查 与 研 究
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江西民族地区中学 体育与健康课程 教学现状研究
杨 智 琼 夏 志 杨 辉 到冬 格
江 西省 是 少 数 民族 散 杂 居 省份 ，各 县 、 区 、 市 均 有 少 数 民 族 人 口分布 。 目前 江西 省 共有 ７个 少 数民族 乡及 ６１个 民族 行 政 村 ， 民族地 区总 人 口 ３５万 余 人 。 由于地 形地 貌 的 限制 ，该地 区 交 通不 便 ，信 息 闭塞 ，经 济文 化 发 展 滞后 ，教 育水 平相 对 较 低 ， 且 德 育 、 智 育 、 体 育 、 美 育 发 展 不 平 衡 ，推 行 新 的 体 育 与 健 康 课 程 标 准 受 到 很 多 条 件 的 制 约 。 为 了搞 好 民族 地 区 体 育 教 学 改 革 ，提 高 民族地 区中学 生 的健 康水 平 ，笔者 带领 课 题组 于 ２ ０８ ０ 年 ５月 分赴 樟坪 、太源 、篁 碧 、龙 冈 、赤土 、东 固、金 竹 ７个 民 族 乡调 查 中学 《 育 与 健 康 》 课 程 教 学 现 状 ， 以获 得 第 一 手 详 体 实 的 江 西 民族 地 区 中学 的 体 育 教 学 现 状 资 料 ，发 现 问 题 ，分 析 原 因 ，研 究 少 数 民族 地 区 中 学 体 育 发 展 的 对 策 ，为 江 西 民族 地 区 中学 体 育 改 革 提 供 理 论 依 据 与 实 践 依 据 ，也 为 教 育 行 政 主 管 部 门 决策 提 供 参 考 。
一
不 开 体 育 教 师 ，体 育教 师 队伍 的结 构 和 水 平 直 接 影 响 教 质 量 和 课程标 准的贯彻执行 。 教 师学 历 代 表 其 曾接 受 正 规 教 育 的 程 度 ，是 衡 量 一 个 人 能 力 和 知 识 水 平 的 标 准 之 一 ，在 很 大 程 度 上 反 映 教 师 队 伍 的 理 论 知 识 水 平 和 发 展 潜 力 ，也 预 示 着 教 师 队伍 教 学 、科 研 等 潜 在 能 力 。调 查 表 明 ，该 地 区体 育教 师 仅 ３１ ２ ％ 拥 有本科 学 历 ，与 中学体 育教 学的要 求 尚有距 离 。 ５ 就工 作年限而言 ，老 、中、青教师结构分 别为 ３ ２ ％、３ ５ ％、 １． ５ ７． ０ ３１． ％ ，基本 均等 ，结 构较 为合理 。从 职称 结构 来看 ，高 级教 ２ ５ 师比例较 低 ，仅 １ ５ ％ ，中二 职称则 达到 了 ５ ％。此外 ，学校 ２． ０ Ｏ 体 育 师 资数 量 不 足 ，教 师 工 作 负担 较 重 且 待 遇 偏 低 ， 因此 有 相 当 一部 分 教 师还 存 在 课 外 兼职 或 第 二 职 业 ，这 反 映 了教 师 的不 稳 定 。综 上 ， 师 资质 量 与教 师 的不 稳 定 是 影 响该 地 区 《 育 与 体 研 究 对 象 与 方 法 健 康 》 课 程 实 施 的 一 个 重 要 人 力 因素 。 １． 究对 象。 以樟 坪 、太源 、篁 碧 、龙 冈、赤 土 、东 固、金 研 项 新 的课 程 改 革 进 行 时 ，必 须 要 对 课 程 的具 体 实 施 者 进 竹 ７ 个 民族 乡全 部 ８所 初 级 中学 为对 象 。 行 培 训 ，使 教 师在 教 学观 念 、教 学 行 为等 方 面 做 好 实 施 新 课 程 ２．研 究 方 法 。一 是文 献 资料 法 。 检 索 ｃＮＫ Ｉ 、国 家科 技 图 的准备 。８ ５ ％ 的教 师参加过 新课 程 的培训 ，但培 训 的级 别 和 ８． ０ 书 文 献 中心 等 获 得 大 量 关 于 课 程 改 革 的 期 刊 文 献 资 料 ， 并 通 形 式 上 尚不 够 理 想 ，一 半 以上 的 教 师 只参 加过 学校 组 织 的培 训 ， 过 互 联 网 查 询 相 关 信 息 。 查 阅 近 几 年 来 关 于 课 改 、 中 学 体 育 培 训形 式 主 要 为讲 授 和 报 告 ，观 看 过 公 开 课 的极 少 ，参 加 案 例 课 程研 究 方 面 的专 著 ６部 ，期 刊文 献 资 料 １ 篇 ，进 行 整理 与 ６ ４ 分 析 和 研 讨 的则 没 有 ，而 这 两 种 是 进 行 新 课 程 培 训 最 直 接 有 效 分 析 。二 是 访 谈 法 。走 访 ８ 所 被 调 查 中 学 ，面 访 体 育 教 师 １ ６ 的培 训 形 式 。 人 、 学 校 主 管 领 导 和 其 他 教 师 及 学 生 ８ ０ 余 人 次 。 另外 ，还 走 ４ ．学生 参 与体 育活 动的 动机 与 内容 。学 生 参加 体 育 活动 主 访 县 、 乡两 级 教 育 和体 育部 门 的有 关人 士 １０ 余 名 。三 是 问 卷 要 是 为 了满 足 自身 的运 动 兴 趣 和 爱 好 ，且 无 性 别 差 异 。其 次 参 调 查 法 。在 发 放 问卷 之 前通 过 重 测 法检 验 问 卷 ，信 度 为 ９ ０％ ， 效 度 为 ８ １％ 。 对 ８ 所 被 调 查 中学 的体 育 教 师 与 学 生 分 别 发放 加 体 育 活 动 的 目 的是 有 机 会 同 学 交 流 ， 此 项 女 生 的 比例 略 高 。 此 外 ，调 查 发 现 有 部 分 男 生 参 加 体 育 活 动 的 动 机 是 为 了锻 炼 身 《 育 与 健 康 》课 程 实施 现 状 调 查 问卷 。 教 师 问 卷 发 放 １６ 份 ， 体 体 ，而 部 分 女 生 则 是 为 了学 习掌 握 基 础 健 康 知 识 ，这 一 现 象 可 回收 １ ６份 ，回收 率 １ ００％，有效 问卷 １６，有效 率 １０ ０％。 学生 问卷发放 ４０ ０份 ，回收 ３９ ３，有效 问卷 ３ ，有效率 ９ ２％。 能 与性 别差 异 有 关 。 学生 喜 欢 的体 育 项 目排 在 首 位 的 是 篮 、足 ７８份 ６ ０ ２ ０ ７ 四是数 理统 计 法 。运 用 Ｓ １ ０软 件对 问卷 调查 所 获得 的数 等球 类 ，男女生 比例 分别 占 ８ ８ ％ 和 ６ ４ ％ 。游 戏类 的项 目 Ｓ ３ Ｐ ｓ 也 较 受 学 生 喜 爱 。而 排 第 三 位 的项 目存 在 性 别 差 异 ，男 生 为武 据进 行统计分 析 。 术 ，女 生则 为毽 球 、板 鞋 等 当地 传 统 体 育 项 目 。
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究【摘要】本文旨在探讨初中体育与健康课程教学内容现状及其研究。
在研究背景介绍了当前初中生活方式问题日益突出，研究意义说明了加强体育与健康教育的重要性，研究目的是为了提高学生的身体素质和健康水平。
在对初中体育课程现状和初中健康课程现状进行了分析，指出存在的问题和不足。
在体育与健康课程整合研究中，探讨了如何有效整合两门课程并提出了一些研究观点。
教学内容设计研究部分提出了一些创新性的教学内容设计方案。
在评价与展望中，对研究成果进行了评价并展望了未来研究方向。
结论部分总结出了研究的重要发现，提出了一些启示与建议，并展望了未来发展方向。
通过本研究，希望能为初中体育与健康课程教学内容的改进提供一些借鉴和参考。
【关键词】初中体育与健康课程、教学内容、现状分析、整合研究、内容设计、评价、展望、结论、启示、建议、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景初中体育与健康课程教学内容现状及其研究引言随着社会经济的快速发展，人们对健康生活的重视程度也越来越高。
体育与健康课程作为初中学生学习生活中不可或缺的一部分，扮演着重要的角色。
目前初中体育与健康课程教学内容的现状存在一些问题值得深入研究。
部分学校的体育课程内容侧重于传统体育项目的训练，而缺乏对学生全面发展的关注。
这种单一的体育项目训练模式容易使学生产生厌学情绪，影响其身心健康的全面发展。
在健康课程方面，虽然学校在课程设置中加入了一定的健康知识传授，但往往过于注重理论知识的灌输，缺乏实践操作的培养。
学生在课堂上很难将理论知识与实际生活相结合，导致对健康知识的掌握程度不够深入。
初中体育与健康课程的教学内容存在一定的问题，亟待进行深入研究和改进。
本研究将围绕当前体育与健康课程的现状展开研究，以期为未来的教学改革和提升教学质量提供有益的启示。
1.2 研究意义初中体育与健康课程教学内容现状及其研究引言体育与健康是学生健康成长不可或缺的重要组成部分。
浅析初中体育与健康课程标准的实施现状及对策
浅析初中体育与健康课程标准的实施现状及对策体育与健康课程标准的实施已有几年时间，因此，对初中在贯彻落实《标准》的实践工作中出现的问题进行分析研究，使体育教学改革朝着更科学、更健康的方向发展，具有很强的理论和现实意义。
一、当前初中体育与健康课程实施中存在的问题通过对当前初中体育与健康课程实施现状的分析，可以看出现行初中体育与健康课程主要存在以下几个方面的问题：1、课程内容仍以竞技体系为中心一直以来，由于受竞技运动的影响，人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识模糊，于是，竞技运动项目就构成了体育课程内容的主体。
教学中发现初中体育与健康课程内容仍以田径、体操和球类为主，这种以竞技体系为中心的体育课程内容，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，导致学生讨厌体育课。
另外，课程内容还存在一定的低水平重复，对学生来说，他们对“旧知识”缺乏兴趣，甚至感到厌倦，从而导致教学的主体积极性难以调动，教学效果也不好。
2、课程内容不符合初中生的身心特点、需要我们过去在选择和确定课程内容时，只考虑到课程内容体系的完整性，较少从初中生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验。
对课程内容的时代性和开放性重视不够，以致于很难吸纳更多的学生喜欢的内容进教学；具体的课程内容比较单一：健身娱乐、体育文化以及心理健康的内容较少；课程内容实用性差，学生在课堂学到的许多内容，不能指导学生现实生活中的体育锻炼。
3、不重视体育卫生保健知识的教学目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及初中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处，即使有时候开设体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来，从而使学生在课堂上学到卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。
4、课程内容标准的可操作性不强体育与健康课程内容标准采用目标体系来代替内容框架，没有规定具体的内容，仅在初中阶段提出在每一类教材中学习一到二种技术。
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究
初中体育与健康课程教学内容现状及其研究1. 引言1.1 研究背景体育与健康教育是中小学教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
随着社会的发展和变革，人们对体育与健康教育的重要性和需求也越来越高。
目前初中体育与健康课程的教学内容是否符合学生的需求，教学方法和手段是否科学有效，教师的素质和培训需求是否得到重视，学生的学习态度和行为如何等等，都是需要深入研究的问题。
本研究将就初中体育与健康课程教学内容现状进行深入探讨，为进一步完善课程内容和教学方法提供参考和建议。
.1.2 目的和意义初中体育与健康课程教学内容在现实中存在着一定的问题和挑战，因此有必要对其进行深入研究和探讨。
本文旨在探讨初中体育与健康课程的教学内容现状以及相关问题，并提出相应的改进建议，以期能够提升教学质量和教学效果。
研究的目的在于全面了解目前初中体育与健康课程的教学内容设置、教学方法与手段、教师素质与培训需求、学生学习态度与行为等方面的情况，探讨其中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。
通过深入分析和研究，可以为进一步改进和完善初中体育与健康课程的教学提供理论支持和实践指导，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
本研究的意义在于为教育者和研究者提供关于初中体育与健康课程的深入了解和分析，为教学改革和创新提供可靠的依据和指导。
通过对现状的探讨和分析，可以为学校和教师提供指导意见，促进初中体育与健康课程的不断发展和进步。
希望本研究能够引起社会的重视和关注，推动初中体育与健康课程教学工作的改善和提升。
2. 正文2.1 初中体育与健康课程的内容设置初中体育与健康课程的内容设置是非常重要的，关系到学生们的身体健康和全面发展。
在当前的教学实践中，初中体育与健康课程的内容设置主要包括以下几个方面：1. 体育知识与技能的训练：包括体育基础知识、体育技能和体育规则的学习和掌握，培养学生的体育素养和运动技能。
2. 健康生活方式的培养：教授学生健康生活的基本理念，养成良好的生活习惯和健康的生活方式，如合理饮食、充足睡眠、适度运动等。
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汪 玮琳 ， ／ Ｆ 江西 省初 中《 你－ 臼 出＝ － ｑ Ｊ ￣ 体育 与健康课 程标 准》 施现状 与对策研 究 实
１９ ２
康第一” 的指导思 想这种观念普遍持认 同态 度， 他们 的教学中也努力贯彻这一思想 ． 在 但同时也有 ２ ％的体育教师对 《 准》 ７ 标 的实施情况 表示不满意 ， 主要原因是有部 分教 师对新 的课 程标准 下的教学还 难以认识到位 ， 其 体育 与健 康教学效 果不佳 作
为新课程的授课对象 ，８ ５ ％的学生上体 育与 健康课 的投入 程度 比以前 好 ， ３ ％ 的学 生上课 的投 入程 度与课程 改革前 差不 但 ４ 多， 积极性增加的原因是因为初 中学生随年级增加 ， 体育与健康课程 内容选 修比重越来越大 ， 学生 主动参 与性加强 ， 学习的积 极性也随之上升． 三分之一的学生参与投入程度没有 明显变化 ， 这也许与部分学生 不太注意身体锻炼和没有养成 良好的体育 习惯有关． 以认为 ， 可 新课程的实施有 了一定 的影响 ， 并取得一定 的效果 ， 但新课程 在实施 中和教学 过程 中还存 在 问题 ， 短期
中图分类 号 ：６ ２ ３ Ｇ ２ ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ４— ３ ２ ２ ０ ） ６— １８— ４ １０ ８ ３ （０ ９ ０ ０ ２ ０
《 体育与健康课程标准》 以下简称《 （ 标准》 规定了体育与健康课程的性质 、 ） 目标 、 内容标 准等 ， 为初 中体 育与健 康课程的 建 设和发展 指明了方 向． 但如何对体育与健 康课程进行更好 的管理 和有效的实施 ， 标准》 使《 的精 神和理念得 到更 好的贯彻和
２ 研 究结果 与分 析
２ １ 江西省初 中《 准》 ． 标 实施现状
２ １１ 江西省初 中学校对 《 准》 ．． 标 的贯彻执行情况 分析
对《 标准》 的实施情况 ，％的体育教师表示非常满意 ， ％的体育教师表示满意和基本满意 ． ６ ６ ７ 教师 对学校教育要确立 “ 健
收 稿 日期 ：０ ９—０ ２０ ３—０ ２
容效度和结构效度的审核评定 （ 均采用 ｌ Ｏ分制 ） 两套 问卷的 内容 和结构效 度均值 均高于 ９ １ ） ， 明两套 问卷 的内容 ， （ ０制 分 说 和结构均具有较高 的效度 ， 问卷设 计较合理． 为了确保 调查结 果的 可靠性 ， 对教师 和专家问卷 通过使 用再测 验法进行 了信 度 检验 ， 其信度值达到 ９ ２分 ． ． 各指标的和谐系数 ｗ 值均大于 ０ ８ ， ０ ０ ， 具有显著意义． ．０ Ｐ＜ ． １ｗ
实施 ． 这是各地特别是各初 中学校需要 认真思考和研究的问题． 通过查 阅大量文献资料 发现 ， 目前我 国各地 《 标准》 在实施过 程 中存在很多问题． 本文就现阶段江西省《 标准》 在初 中学校 实施情 况及成 功的经验 和存在的问题进行 深入 分析 ， 针对存在 的
不 足提 出发 展 对 策 ．
数理统计 法 ： 调查问卷全部运用统计软件包 ＳＳ ． Ｐ Ｓ３０和 Ｍ ｒ ｏ ｆ ｅ ｘ ｌ ０３ １ ｅ ｓｔ ｆ ｃ ０ 进行统计处理． ｏ ｆｏ ｃ Ｅ ｅ ２ ｉ 为了确保调查问卷
内容和结构的有效性 ， 问卷发放前采用 了专家咨询 评价 法 ， 特请 相关专家对问卷进行 了效 度检 验． ｌ 经 ８名专家对 问卷进行 内
１ 研 究对 象 和方法
１ １ 研 究对 象 ．
本文以随机抽取的江西省实施《 标准》 至少 四年的 ７ ８所初 中的 １０名 体育教师和 １ ８ ８位专 家作 为调查对象 ， 对江西省初 中
《 准 》 实 施 效果 进 行 了调 查 研 究 ． 标 的 １２ 研 冗 方 法 ．
文献 资料 法 ： 查阅、 收集国家教育部、 体育总局颁布的几乎所有有关《 标准》 的文件， 江西省教育厅下发的各类有关文件
以及各地区的一些具体实施方 案． 同时还查 阅了近年来 国内学者在各 体育学术期刊上发表的有关《 标准》 的研究论文 ， 以及有 关理论书籍 ．
访谈 调查 法 ： 走访江西教育厅体卫处 ， 昌市教育局体卫科 ， 市教育局 ， 南 赣州 上饶市教 育局 ， 九江 市教育局等基 础教育
科． 另外 ， 面访不同地 区体育教师 １０人． ８
汪玮琳 ， 宗 昌 徐
（ 赣南师范学院 体育学 院 ， 江西 赣州 ３ １０ ） ４ ０ ０ 摘 要： 文章运用文献资料 法、 访谈调查 法、 问卷调查 法和数理统计 法等研 究方法 ， 江西省初 中阶段《 对 体育 与
健 康课 程 标 准》 实施 情 况 进行 调 查研 究 ， 的 旨在 总 结 江 西 省 初 中阶 段 体 育 新 课 标 实 施 经验 与 教 训 的 基 础 上 ， 求 寻 相 应 对 策 ，为 江 西 省 新课 标 的 全 面 实施 及 省 体 育 教 育 主 管部 门制 定 相 关政 策提 供 参 考 ． 关键 词 ： 西 ； 中 ； 程 标 准 ； 江 初 课 实施 现 状 ； 策 对
修 回 日期 ：０ ９—０ ２０ ９—２ ３
基 金 项 目： 江西 省 中小 学 教 育 教 研 课题 （ Ｋ ８～０ ３ Ｂ０ ０）
作者简介： 玮琳（ ９７一） 男 ， 汪 １６ ， 赣南师范学院体育学院副教授 、 硕士生导师 ， 主要 研究方向 ： 怵育教学课程论 、 体育教育训练学
第 ６期
２ ０ 正 ０９
赣 南 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＧａ ｎ ｎ Ｎｏｍａ Ｕ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ａ ｒ ｌ ｎｖ ｒｉ ｎ ｔ
Ｎ ６ ｏ．
Ｄｅ ． ０ ｃ ２ ０９
第 六期
・
教 材教 学研 究 ・
江西 省 初 体 育 与健康课 程标 准 》 中《 实 现 状 与 对 策研 究 施
问卷调查 法 ： 根据江西中学的实际情况与课题研究内计问卷，
问卷分教师问卷与专家问卷两部分． Ｉ 对未能走访的部 分地 区教 育局体育专管 领导或体育 专干教 师进行 信访式 问卷 调查 ， （） 此问卷为专家问卷． ２ 对体 育教 师进行问卷调查． （）