14 大雁归来
初二下语文三单元知识点：14课大雁归来
初二下语文三单元知识点：14课大雁归来
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
雾霭ǎi 缄jiān默狩shou猎
蹼pǔ 凋diǎ零顾忌ji
2.选词填空。
(1)单调枯燥(枯燥、枯躁)的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
(2)还有观战者们激烈的辩论(辨论、辩论)所发出的呼叫声。
点拨：仔细辨别并正确运用形近字。
二、重点句子背记知识清单
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2.回顾你学过的诗歌，写出一句写雁的诗句。
示例：征蓬出汉塞，归雁人胡天。
(王维《使至塞上》)
点拨：只要是描写雁的均可。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《大雁归来》的作者利奥波德，是美国著名的环境保护主义者。
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人教版初二下语文三单元知识点：罗布泊，消逝的仙湖
初二下册语文第二单元知识点：《海燕》。
第14课《大雁归来》预习参考(人教新课标初二下)doc初中语文
第14课《大雁归来》预习参考（人教新课标初二下）doc初中语文〔一〕重点难点。
着重明白得作者对大雁倾注的感情：1〕作者什么缘故喜爱归来的大雁，以观赏的目光凝视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而自豪？2〕作者什么缘故喜爱倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言？3〕作者什么缘故对大雁对动物有如此的感情？从中能够看出作者怀有如何样的理念？〔二〕文章内容：课文介绍大雁的生活习性，然而，专门明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。
因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。
课文中有〝爱鸟者〞那个概念，作者称自己为〝爱鸟者〞，一个〝爱〞字贯穿全文，抓住那个〝爱〞字就容易整体把握课文内容。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。
春雁觅食前后的鸣叫，看起来先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，不必讲，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
晚上大雁群居沼泽，作者讲那是他们的集会，他喜爱听那种集会的种种声响。
作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。
作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生气，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去损害它们。
〔三〕全文的主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。
〔四〕写作特色：从写作上讲，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。
大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案
14.大雁回来出色开篇词“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
”每当萧枫的秋季，仰望寥廓的万里霜天，经常可见到一群群自北向南翱翔的鸿雁，它们构成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一”字，双行交织，形成一个“人”字，如纪律严正的军队般，行动划一。
学习目标1.认识大雁的生活习惯，领会作者对大雁的喜爱之情。
2.认识作者用拟人手法描述大雁，领会本文浓郁的抒怀色彩。
3.培育热爱自然，爱惜野生动物的感情。
教课过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，听闻它还可以传达书信，所以很简单牵动人们的羁旅愁情、光阴之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了好多伤感的咏雁作品。
而今日我们学习的《大雁回来》倒是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生累积字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁移．(xǐ)缄．(jiān)默窥．(kuī)探狩．( shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi)（2）学生联合详尽语境理解词义。
凋谢：凋谢零散。
迁移：迁移。
默然：闭嘴不说话。
窥伺：暗中观察。
雾霭：雾气。
打猎：打猎。
忌惮：唯恐对人或对事情不利而有忌惮。
自高自傲：形容傲慢自傲，什么都看不起。
2.作者简介利奥波德 (1887～ 1948)，美国有名环境保护主义者。
三、自学指导（二）——合作与研究（一）整体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描述的句子，领会其作用。
【交流点拨】比方： 1．而一只按期迁移的大雁，下定了在黑夜翱翔200 英里的赌注，它一旦出发再要撤回去可就不那么简单了。
2．乌鸦平时被以为是笔挺翱翔的，但与百折不挠地向南翱翔200英里直抵近来的大湖的大雁对比，它的翱翔也就成了曲线。
3．它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙岸低语着，仿佛向久其余朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦抵达这里，它们便向每一群迁移的雁群喧嚷着发出邀请。
八年级语文下册 14《大雁归来》重点语段训练 (新版)新人教版
重点语段训练14* 大雁归来（一）向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的 a 之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢 b 着黑色的翅膀，静静地向池塘 c 下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
1．选择下列词语填在a、b、c处。
翱翔盘旋振动滑翔扇动回旋2．文中加“”的“我们”表达了作者怎样的感情？3．根据文段，用最简洁的语言概括威斯康星法规的内容。
_________________________________________________________4．如何理解“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句？__________________________________________________________________________________________________________________5．概括两段文字的内容。
第一段：__________________________第二段：__________________________（二）通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性□它们的飞行和鸣叫很频繁□而且声调忧郁□于是人们就得出结论□这些孤雁是伤心的单身。
14《大雁归来》教案
大雁归来》教学方案一. 教学目标：1.品味本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。
今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
二语文下册第14课大雁归来课文原文
二语文下册第14课大雁归来课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道许多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降落，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但如今却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过如今已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的回旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，最终渐渐扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里处处都可以看到它们。
在我们的农场，可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地热闹着往收割后的玉米地飞去。
14 《大雁归来》课程教学设计
识记字词，解释词语。
生自由朗读课文，勾画圈点相关知识。
举手作答：大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫等等。字里行间注满爱鸟之情。
生各抒己见。
生圈点勾画后总结
1、具有灵性的候鸟2、报春的使者
3、善远飞，喜群居，重友情……
生勾画并举手朗读。
生独立完成，举手作答。
五、合作探究
六、拓展演练，积累知识。
1、用多媒体展示课件中大雁活动的情景，创设学习情景。
２、语言导入：大雁是春的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天到来了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天就让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。
多媒体展示学习目标，让学生明确本堂课的任务。
4、品味形象性:文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
5、感受抒情性:仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。(PPT展示)
师出示问题：
1、作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
2、多角度理解主旨：的大雁教我懂得了……
积累有关于雁的诗词名句。
1、认真观看
2、倾听
学情分析
本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。
学法指导
自学互帮导学法、讲授法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
及补救措施
修改意见
一、设置情景，导入新课
二、明确学习目标
三、检查预习情况
四、朗读课文，走进雁群
1、朗读课文，概括要点，把握文意，作者对大雁作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?
八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
《大雁归来》一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。
结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。
难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。
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八级语文下册第三单元《大雁归来》
教学设计
马国芳
教学目标：
1.学习本文大雁的生活习性，品读大雁的品性。
2.了解作者在描写大雁时的活动。
3.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者的情感。
教学难点：品味语言领会大雁的美德，理解文中表意含蓄的几个难句。
教学课时：—课时
教学过程：
导入新课：
“大雁”是我国古典诗歌的一个经典意象，古人有大雁传书的传说，诗人们更喜欢用“归雁”来给予思乡之情，比如“乡书何处达，归雁洛阳边”，今天，我们将返回到上世纪三四十年代，同美国作家利奥波德一起，观察、欣赏大雁的别样之美。
首先，咱们了解下作者利奥波德，谁来给咱们介绍下他呢？
美国著名生态学家和环境保护主义者的先驱。
美国野生生物管理之父，被称为“美国的先知”，是“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
”
1933年4月，他在威斯康星州的“沙乡”买了一块儿因滥用而几
乎荒漠化的农场，接下来的几年，他带领家人种草植树以恢复土地的健康，并以“沙乡”的生活经历为素材写了很多随笔，这些随笔汇编成了著名的《沙乡年鉴》。
衔接：咱们的《大雁归来》便是其中的一篇，同学们一定迫不及待想要了解文章了，但是“千里之行，始于足下”咱们还是要一步一个脚印的走进文章，首先让我们看看同学们的预习情况吧！
预习检测：
雾霭缄默目空一切迁徙狩猎
二、整体感知
看来同学们自主学习能力不错，接下来请同学们速度全文来揭开“大雁”的神秘面纱，走近大雁。
要求：边读边完成以下表格
衔接：由表格咱们可以发现：利奥波德按照大雁迁徙,归来的什么顺序来展开文章内容？
（时间顺序编排内容）就是这样长年累月的观察，让利奥波德对于大雁的生活了如指掌，通过他的描绘你知道了大雁的哪些生活习性？其中重点描写的是哪两个方面？
三、观赏“雁群翔集” ——感受“归来”的心情。
是的在我们眼中的简单的飞翔，在作者笔下却韵味十足，接下来咱们走进第四自然段，请同学们
1．齐读第四节段，圈画出描写大雁飞翔栖集的动词，
想一想：从这些词语中感受到大雁归来时的心情是怎样的？
好了，咱们先解决第一个问题，哪些动词呢？
生：拐来拐去、穿过、低语、盘旋、滑翔。
你看到了大雁的心情怎样？
生：快乐，开心，自由；接下来请同学们找找文中描写大雁飞翔的句子，做简单的品析，体会作者的情感。
2．朗读其他语段找出描写飞翔的句子并做简单赏析。
衔接：一切景语皆情语，写大雁快乐的飞翔，其实是作者看到飞翔的大雁的欣喜和快乐，而这都源于作者对大雁的喜爱，爱屋及乌作者不仅仅喜欢大雁的飞翔栖集，更喜欢大雁的鸣叫!
请同学们找出描写大雁鸣叫的语句！想想看从这叫声中你听到了大雁的什么样的品性？请跳读课文
四、聆听“雁语心曲” ——领略大雁的品性
1．快速跳读课文，找出描写大雁叫声的句子。
作者都是用哪些词语来称呼大雁的叫声的？
生：低语、静悄悄、喧嚷、激烈的辩论、、
师：这些词语都是形容人的，也就是说作者运用拟人的修辞，把大雁当成人来描写，因此，大雁也就被赋予了人的性格。
从这些句子中领略到大雁具有哪些品格呢？
团结友善；重情重义；有组织、讲纪律；
这样的大雁让我们对他的钦佩和赞美之情油然而生，但利奥波德仅仅是想要表达喜爱和赞美之情吗？
生：不是。
师：那么作者到底想要抒发什么样的情感？接下来的资料也许可以给大家一些提示：
作者在《沙乡年鉴》中这样说道：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”
结合文章内容说说，自称万物之灵首的人们“正在失去的那些东西”指什么？
我们人类是怎么做的呢？
生：爱护动物、珍爱生物、和谐相处！
课堂小结：
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。
一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的野外的、无拘无束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩的只剩公园，一切淳朴的本真，从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，他让我明白了，热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类的终极追求。
布置作业：
1、今天学到了什么？
2、大雁的辩论低语还在耳畔回响，想象他们会聊些什么？写300字左右！
衔接：这些灵物为我们创造着诗意的图画，那么人类对他们做了什么？
幻灯片：
赛加羚羊、黄嘴天鹅、小鸥
友善、团结、重情重义、、、、、、
板书设计：大雁归来
利奥波德
团结友善和谐共处
重情重义珍爱动物
有组织讲纪律保护生物。