初中语文：第14课《大雁归来》教案
《大雁归来》教学教案
《大雁归来》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）学生能够掌握相关的词汇和语法结构。
2. 技能目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文《大雁归来》的主要内容介绍。
2. 相关的词汇和语法结构讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和相关的词汇、语法知识的掌握。
2. 教学难点：词汇的用法和语法结构的运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中学习词汇和语法。
2. 互动式教学法：通过学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团结协作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论关于大雁的知识，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，体会课文的韵律和情感。
3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：讲解课文中出现的关键词汇和语法结构。
5. 应用练习：让学生进行相关的口语和书面练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结课文的主要内容和知识点，布置课后作业。
六、教学评价1. 平时表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 口语表达评价：通过口语练习和小组讨论，评价学生的口语表达能力。
4. 写作评价：通过课后作业和课堂写作练习，评价学生的写作能力。
七、教学资源1. 课文文本：《大雁归来》的课文文本。
2. 录音材料：课文的朗读录音。
3. 教学图片：与大雁相关的生活图片。
4. 教学课件：根据课文内容制作的课件。
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）培养学生对自然生态的观察和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过观察自然现象，提出问题并寻找答案的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《大雁归来》的主要内容和大雁的生活习性。
（2）培养学生观察自然、思考问题的能力。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和难理解句子。
（2）如何引导学生运用观察、思考的方法研究自然现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《大雁归来》的相关资料。
（2）大雁迁徙的视频或图片。
（3）学生分组合作学习的任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文《大雁归来》。
（2）观察周围的自然环境，了解大雁的生活习性。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大雁迁徙的视频或展示图片，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享自己观察到大雁的生活习性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《大雁归来》，理解主要内容。
（2）学生结合预习，思考课文中的专业术语和难理解句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文《大雁归来》的主要内容和收获。
（2）学生分享自己观察自然、思考问题的体验和感悟。
五、课后作业：2. 学生通过阅读相关书籍或查找资料，深入了解大雁的迁徙特点，下周课堂上与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
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篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁归来教学设计范文（精选8篇）
大雁归来教学设计大雁归来教学设计范文（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的大雁归来教学设计范文（精选8篇），欢迎大家分享。
大雁归来教学设计篇1教学目标（一）知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
（二）过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
简单最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用二、新授课（一）课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
初中语文《大雁归来》教案设计
初中语文《大雁归来》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察自然的方法，提高观察力和写作能力。
1.3掌握生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，提高分析问题和解决问题的能力。
2.2运用朗读、默读、讨论等多种学习方法，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2感受作者对大雁的关爱之情，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察自然的方法。
2.教学难点：1.1分析课文中的象征手法。
1.2理解课文中所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示大雁图片，引导学生关注大雁，激发学习兴趣。
2.自主学习2.1圈出生字词，查阅字典、词典，理解词义。
2.2概括课文段落大意。
2.3找出课文中表现作者情感的关键语句。
3.合作探究3.1课文中的象征手法表现在哪里？3.2作者是如何观察大雁的？3.3课文中所表达的情感有哪些？4.课堂讨论4.1分析象征手法：大雁象征团结、勇敢、坚强，作者通过观察大雁，表达了对这种精神的赞美。
4.2观察方法：作者通过长期观察，抓住了大雁的特点，运用生动形象的语言描绘出来。
4.3情感表达：课文表达了对大自然的热爱，对生态环境的关注，以及对大雁的关爱。
5.课堂小结6.作业布置6.1抄写生字词，巩固记忆。
6.2写一篇关于观察自然的小作文。
四、教学反思1.对课文中的象征手法分析不够深入，需要加强学生对课文内涵的理解。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。
五、教学延伸1.组织学生参加户外活动，观察大自然，培养学生的观察力和写作能力。
2.开展环保主题活动，引导学生关注生态环境，提高环保意识。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，把握文章主题：教师提问：“同学们，你们觉得这篇文章主要讲述了什么？”学生回答：“讲述了大雁南飞的情景。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能目标o了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
o学习本文抒情的语言，体会作者的思想感情。
o培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标o通过朗读课文，感知课文内容。
o通过小组合作学习，探究课文中的重点问题。
o通过拓展阅读，加深对课文主题的理解。
3.情感态度与价值观目标o感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物的意识。
o培养学生关爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点o品味本文优美的语言，体会作者的思想感情。
o理解大雁在作者心目中的象征意义。
2.教学难点o感悟作者在大雁身上寄托的思想感情，体会作者的生态观念。
三、教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的优美，体会作者的情感。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探究课文中的重点问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.拓展阅读法：通过拓展阅读相关的文学作品和科普文章，加深学生对课文主题的理解，拓宽学生的视野。
四、教学过程1.导入新课o播放一段大雁飞行的视频或展示一些大雁的图片，让学生观察并描述大雁的外形和飞行姿态。
o提问学生对大雁的了解有多少，引导学生思考大雁在自然界中的作用和意义。
2.作者简介o介绍作者利奥波德的生平经历和主要作品，让学生了解作者的生态观念和写作背景。
3.初读课文o学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
o教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音错误。
o学生默读课文，思考课文的主要内容是什么，可以用一句话概括。
4.精读课文o教师引导学生分析课文的结构，明确课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
o学生分组讨论以下问题：o作者笔下的大雁有哪些特点？o作者在描写大雁时运用了哪些修辞手法？有什么作用？o作者为什么说大雁是 “报春的使者”？o作者对大雁的归来有什么感受？o各小组推选代表发言，汇报讨论结果。
教师进行点评和总结。
5.品读课文o教师选取课文中的一些精彩段落，让学生朗读并品味语言的优美。
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14．大雁归来
教学目标：
知识目标：
1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力目标：
1．体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：
体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：
理解文中表意含蓄的几个难句。
教学准备：
多媒体课件、图片等
教学安排：—课时
教学过程：
一、导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、整体感知：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：
提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2．文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
3．如何理解课文最后三段？
明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
三、课堂讨论：
提问：为什么说“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。
”？
明确：本句的含义是：大雁经过迁徙，到达目的地之日，准是春回大地之时，而它们一旦迁徙，就没有退路了。
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四、品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
教师点拔：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性，抒情性是本文最明显的特征。
1．品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
2．感受抒情性
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上
的冬天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
学生分小组讨论，赏析，谈感受：
明确：1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
五、归纳总结：
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
六、扩展迁移：
1.欣赏下列一首关于大雁的诗：
三月
三月，蔷薇的风叩响夕阳的门
于是声声雁鸣，落入我的喉咙
我呀呀学语，在那一片紫蓝的沼泽地
我看见河水，抖动的双腿
处在分娩的剧痛之中，冰体光辉地消融
只为释放几尾淡淡的游影，赤裸的脚掌
抚触河岸泥色的酮体，他松弛的毛孔微微扩张
浓绿的汗滴从中渗出空洞
听见卵石空洞的肠音，又或是钓翁胸中
一颗遇飐则鸣的心，我奔跑着
想加入迤迤而行的，归雁之列
却没有一声暗哑的叹息，作为远寄的邮票。
2．画一幅大雁归来图。
3．在网上找有关大雁的古诗句，背一背。
七、作业设计：
1．观察了解你喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
2．给下列加点词注音。
缄．默（）窥．探（）狩．猎（）
顾忌．（）凋．零（）滑翔．（）
雾霭．（）沼．泽（）
八、板书设计
知识性保护动物
大雁归来抒情性
形象性热爱自然
教学后记：本文是一篇科普文章，但并不严肃古板，而是将形象性、知识性、抒情性完善结合起来。
所以学生学习本课就易懂，能够了解自然、热爱自然。