数学北师大版二年级下册数学二年级下第五单元买电器教学设计
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案5.1买电器北师大版教案：二年级下册数学教案5.1买电器我是一名经验丰富的教师，下面是我根据北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》的内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》。
本节课的主要内容是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
教学难点是如何让学生们理解并能够运用减法计算找回零钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法计算找回零钱的方法，我准备了一些的教具和学具。
教具有计算器和一些电器模型的图片，学具有练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如模拟一个购买电器的场景，让学生们观察并思考如何计算找回零钱。
2. 讲解：我会通过展示电器模型的图片，向学生们解释在购买电器时如何使用减法计算找回零钱。
我会用实际的例子来说明，比如购买一个价值30元的电器，给了50元，如何计算找回20元。
3. 练习：我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算找回零钱的方法。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆减法计算找回零钱的方法。
我会用简洁明了的图表和公式来展示计算过程。
七、作业设计为了让学生们巩固所学的内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：1. 小明购买了一个价值25元的玩具，给了30元，请计算小明找回的零钱是多少？答案：小明找回的零钱是5元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行拓展延伸。
我会鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，比如在购买物品时尝试自己计算找回零钱。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币。
2. 元、角、分的换算。
3. 认识发票，理解发票上的信息。
4. 解决买电器时的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和应用。
2. 教学难点：解决买电器时的实际问题，如找零、计算总价等。
四、教具与学具准备1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 发票样本。
3. 电器图片或模型。
4. 计算器和算盘（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片或模型，让学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：让学生观察各种面额的人民币，认识元、角、分。
3. 案例分析：展示一张发票，让学生了解发票上的信息，如商品名称、数量、单价、总价等。
4. 换算练习：让学生进行元、角、分的换算练习，加深对换算的理解。
5. 实际操作：模拟买电器场景，让学生分组进行实际操作，解决找零、计算总价等问题。
6. 总结与反馈：让学生分享操作过程中的心得体会，总结元、角、分换算的技巧。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5买电器-北师大版2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起模拟买电器场景，练习元、角、分的换算和应用。
2. 课后作业：让学生收集不同面额的人民币，观察并记录其特征。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队意识。
3. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
4. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
本节课通过模拟买电器场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算和应用，培养学生的生活技能和解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册5.1《买电器》教学设计
- 重点知识点：交换加数位置、加0不改变结果
- 关键词：交换、加0、计算方法
- 板书设计：用直观的图示或示例展示交换加数位置和加0的计算方法，可以用不同颜色或形状的图形表示不同的加数。
3. 整数加减法在实际问题中的应用
- 重点知识点：购物场景中的加减法问题
- 关键词：购物、价格、实际问题
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买电器》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《买电器》教学目标和《买电器》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《买电器》教学过程的顺利进行。
1. 学生参与度不高：部分学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，影响教学效果。
2. 教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏多样性和趣味性。
3. 评价方式不够全面：评价方式主要依赖随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设计课堂互动环节，提高学生学习《买电器》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买电器》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对加法的掌握情况，为《买电器》新课学习打下基础。
4. 加减法的运算规则：让学生掌握整数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或从低位减起等。
二年级下册数学教案设计-买电器北师大版
二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。
本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。
具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。
2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。
3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。
4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。
5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。
六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》北师大版(秋
二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。
这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。
我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。
具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。
难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。
同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。
3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。
同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。
4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。
每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。
但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。
同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。
重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。
在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。
这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。
补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。
因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。
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2）如何计算800+500请同学们独立思考，尝试选择自己喜欢的方法得出结果。
学生独立尝试计算，教师巡视，个别指导。
3）学生汇报，教师讲解
让学生用自己的语言说说是怎么得出结果的，为什么可以这样画。教师根据学生回答进行解释。
方法一：画图、数数的方法
学生可能会结合数线解释自己是一百一百地加出结果。
2）小组交流，师巡视，个别指导。
3）指名汇报，全班订正。
4）讨论：怎样进行整百数的减法计算。
计算整百数减整百数，可以想几个百减几个百，也可以先把百位上的数相减，再在得数的末尾天上2个0。还可以把被减数拆成两个数，使其中一个数等于减数，相减之后为0，然后用0加上另一个数即可。
（3）口算方法总结
由以上的探究活动中我们知道到：三位数的加减法运算与100以内的加减法口算方法相同，都是相同数位上的数才能相加减，只是数的范围扩大了。
3、巩固练习
完成“练一练”第一题。
（1）学生独立完成。
提示学生在数线上画图时，标注出自己结合数线算的过程。
（2）组织同桌互相检查，集体订正。
四、总结评价
你们喜欢今天的数学课吗？你觉得自己表现如何？这节课你有什么收获呢？
板
书
设
计
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
800-500=300（元）
方法四：拆数凑整法
A.利用拆分较小加数的方法计算。把500分成300和200，先算200+800=1000，再计算1000+300=1300。
B.利用拆分较大加数的方法计算。把800分成500和300，先计算500+500=1000，在计算1000+300=1300。
4)口算方法总结
师生共同总结整百数加整百数的算法
教学重点
掌握整百数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点
理解相同数位上数想加减的算理。
教学方法
自主探究、合作交流
教学准备
PPT课件
教学过程
教学补改
1、创设情境，导入新课
谁一起来看看。（出示主题图）
2、自主探究，合作交流
1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
（4）看课本的情境图，请你再提出一个问题，并尝试解答。
A.买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？
B.买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？
学生列式计算，指明汇报，集体订正。
960+200=1160（元）
答：买1台冰箱和1台电扇一共要花1160元。
960-200=760（元）
答：买一台电扇比一台冰箱便宜760元。
答：便宜300元
生：说出四种电器的价格。
2.师：结合图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
生举手回答
3.探究方法，明白算理
（1）看来小朋友们提的问题可真不少，那如果老师想买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少钱呢？谁能尝试列算式？
1）学生独立分析、列出算式
求买一台洗衣机和一台电视机一共花了多少元，就是求这两种电器价钱的总和，用加法计算。列式为：500+800
主备教师
杨铭
教学内容
第五单元加与减第一课买电器
课
时
目
标
知识与技能：探索并掌握整百数的加减的口算方法，并能正确计算。经历与他人交流计算方法的过程。
过程与方法：结合具体情境，提出用整百数解决的问题，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在不断尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
从500往后接着数8个一百，600,700,,,, ,1200,1300
方法二：借助计数器计算
有的学生可能会结合计数器解释自己是通过在百位上用5个百加上8个百得到结果。
500是5个百，800就是8个百，5个百加8个百就是13个百，就是1300。
方法三：利用相同数位上的数相加的方法计算
有的同学可能会解释利用5+8=13推出500+800=1300。借助已有经验，引导推出500+800的结果。这两个数是整百数，可以直接把百位上的两个数相加。即5+8=13，再在13后边添上2个0，就是1300。
计算整百数加整百数，可以想几个百加几个百，直接得出结果；也可以先把百位上的数相加，再在得数的末尾添上2个0；还可以把其中一个加数拆成两个数，使其中一个数与另一个数相加凑成1000，然后用1000加剩下的数。
5）解决问题
（板书：500+800=1300）
（2）买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？
1）学生独立思考，尝试解决。