一年级语文拼音教案优秀5篇
一年级语文拼音教案五篇
一年级语文拼音教案五篇教学目标：1、按声母的挨次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学重难点：拼读音节练习和同类连线课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的挨次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：〔一〕第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开头，按挨次连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？〔什么字母和什么字母相连〕4、连成了什么动物图形。
〔同桌相互检查，教师巡查。
〕〔二〕其次题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？〔鼓舞发挥想象〕3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
〔三〕第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、玩耍，教师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。
其次课时教学过程：〔一〕第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要留意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
〔二〕第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u及其四声的发音要领，能正确读写。
2. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及其与单韵母的拼读方法，能准确读写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e的拼读，以及四声的掌握。
教学重点：单韵母a、o、e、i、u及其四声的学习，声母b、p、m、f、d、t、n、l的认读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生模仿歌曲中的拼音发音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，带领学生学习单韵母a、o、e、i、u及其四声。
（2）利用挂图，教授声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音，并与单韵母进行拼读。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解声母与单韵母的拼读方法，引导学生正确读写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习本，让学生进行单韵母和声母的书写练习。
（2）组织学生进行声母与单韵母的拼读练习，及时纠正发音错误。
（2）布置课后作业，鼓励学生在家里进行拼音练习。
六、板书设计1. 单韵母a、o、e、i、u及其四声。
2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l。
3. 声母与单韵母的拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u及其四声，每个写5遍。
（2）抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个写5遍。
（3）练习声母与单韵母的拼读，每个声母至少拼读5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）、dà（大）、tóu（头）、nǐ（你）、lǐ（里）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了单韵母和声母的学习。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
一年级语文教案-汉语拼音(集锦7篇)
一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。
字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。
用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
一年级语文拼音教案(优秀5篇)
一年级语文拼音教案（优秀5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标知识与技能1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。
2、掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。
3、学会y w和yi wu yu的正确发音。
情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重难点1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2、明确整体认读音节的概念。
教学课时2课时一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
）2、今天，我们还要认识三个单韵母。
(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音1、看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。
看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2、教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。
跟老师来读一读它i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。
3、教学u的发音。
师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。
（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。
（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4、教学ü的发音。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案(优秀5篇)
一年级课文《汉语拼音iuv》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文拼音教案优秀5篇一年级语文拼音教案篇一教学目标1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的'音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。
jjünnüqüqüüxxüllü2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)1.出示音节。
jjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。
板书设计jjünnüqüqüüxxüllüjjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ教后感一年级语文拼音教学教案篇二一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又10 篇课文。
两个识字单元各4 课，每课认字12-14 个。
20 篇课文分作4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400 个常用字，写其中100 个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒈认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒈学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒈认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒈能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒈能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的。
话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
3、加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。
对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。
四、教学进度表：一年级语文拼音教学教案篇三一、教学目标：1、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆。
2、看图拼读音节，能把图上的动物恰当地和音节连起来。
3、能正确地拼读音节词。
4、看图编故事。
5、巩固已认的字。
6、正确地朗读和背诵儿歌。
二、教学重、难点：1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。
2、正确地拼读音节。
3、巩固认读的字。
三、课时安排二课时第一课时一、教学目标：复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。
教学过程一、描描读读1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。
2、同桌互查。
（我抽你读）3、分类摆放。
（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）4、在书上描一描。
5、按顺序读一读。
（会背的把它背下来）二、我会连。
1、看图，看看图上画了哪些动物。
2、拼读音节。
（注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母）3、连一连。
4、同桌互查。
三、读读画画1、拼读音节。
（注意把音节读准确，读懂词的意思）2、想一想自己要带什么？（如：吃的，用的等等）3、画一画。
（画出自己需要带的东西）5、查一查。
（查自己想要带的东西带全了没有）四、我会拼1、指导看图，弄懂图意。
2、拼读音节，加深对图意的理解。
3、编故事。
第二课时一、教学目标：1、巩固学过的字词，朗读背诵儿歌。
2、系统地复习声母、韵母、整体认读音节。
二、教学准备：小黑板教学过程：一、我会读（认读熟字组成的`词）1、学生自己读。
2、同桌互读。
3、抽读。
（个别读、小组读、横向读、顺向读、打乱顺序读）二、读读背背1、借助拼音读通儿歌。
2、看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美丽。
3、指导朗读、背诵。
（可采用引读的方式进行）4、看图背诵儿歌。
三、我会读。
（声母、韵母、整体认读音节）1、复习声母。
（1）认读声母卡片，说说你认为哪些字母容易混，你是怎么记的。
（顺便复习顺口溜）（2）同桌互相检查摆得对不对。
（3）按字母表的顺序读一读。
（4）同桌插花背字母。
（一个读b，一个读p……）4、复习韵母。
（1）分类练习。
（2）抽读复韵母。
重点区别：ie—ei ui—iu （并说是怎么记的）（3）抽读前鼻韵母。
重点区别：un ün（yun）（4）抽读后鼻韵母。
重点区别：ing ong（5）强化记忆。
（读、背）5、复习整体认读音节。
重点指导：（可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形）四、复习巩固1、分块（分类）读一读声母，韵母和整体认读音节。
2、请会背的同学试着背一背。
五、板书设计：复习四声母表韵母表整体认读音节表教学后记：复习四是汉语拼音教学中的最后一课，也是总复习课。
在本课教学中，我首先把握教学的目标及其。
一年级语文拼音教案篇四课题1、ɑ o e课型新授课设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.准备汉语拼音本。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学程序第一课时学习目标1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点学会读单韵母ɑ。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.课件出示：hàn yǔpīn yīn。
小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
1.齐读：hàn yǔ pīn yīn2.跟着老师边拍手边读儿歌。
1.我会读。
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。
二、情境揭题。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。
图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。
其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。
1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
大白鹅好像在对我说：“早上好。
”2.跟着老师读儿歌。
“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。
”3.齐读课题。
2.我会说。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、学习“ɑ” 的读音。
（用时：15分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
3.开火车读。
4.男女生赛读。
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四声。
9.汇报展示。
3.读儿歌。
汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
四、学习“ɑ”的字形。
（用时：15分钟）1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。
并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的ɑ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师巡视，纠正。
1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状，并在全班交流。
2.跟着老师念儿歌。
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟着老师书写ɑ。
4.认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。
5.同桌相互纠正。
4.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四线格一共有（）条线，（）个格。
ɑ住在（）。
6.在四线格中书写ɑ。
教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。
字母教学过程以“观察—想象—巩固”的`层次性来体现。
学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。
第二课时学习目标1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
学习重点会写单韵母o、e。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
1.开火车认读ɑ。
2.在四线格中练习书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
（用时：15分钟）1.引导读准o。
（1）引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声，引导学生练习读。
（3）组织开火车认读o的四声。