优秀教案： 小学一年级语文声母j、q、x第一课时教学设计
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】《j q x》教案一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 培养学生的拼音意识和发音准确性，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母j、q、x的书写顺序和结构。
2. 学习字母j、q、x的发音方法，并能够正确发音。
3. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母j、q、x的书写顺序和结构，发音方法。
2. 难点：能够正确拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写顺序和结构。
2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习发音和拼读。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片引入字母j、q、x，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：老师讲解字母j、q、x的书写顺序和结构，示范发音方法。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起书写字母，模仿发音。
4. 练习拼读：学生分组练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
5. 游戏巩固：设计语言游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和课后作业，评价学生对字母j、q、x的掌握程度。
2. 关注学生在发音准确性、拼读速度和语言表达能力方面的进步。
七、课后作业：1. 抄写字母j、q、x，注意书写顺序和结构。
2. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 开展课外活动，如拼音比赛、字母画等，巩固所学知识。
2. 推荐相关学习资源，如拼音故事、动画片等，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。
3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。
4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。
二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教学板书。
3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。
1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。
2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。
•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。
3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。
•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。
•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。
4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。
•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节，并能运用j、q、x与其他韵母组成音节。
3. 引导学生正确书写字母j、q、x，注意字母的占格位置。
二、教学重点与难点：重点：掌握字母j、q、x的书写和发音。
难点：字母j、q、x与其他韵母组成音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、动画和音节拼读练习。
2. 学生准备练习本，用于书写字母。
3. 教学卡片，用于游戏活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示字母j、q、x的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 字母学习：1. 教师讲解字母j、q、x的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
2. 学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 教师引导学生练习拼读音节，如“ji、qi、xi”。
3. 书写字母：1. 教师讲解字母j、q、x的书写顺序和占格位置。
2. 学生在练习本上按照正确的顺序和位置书写字母。
3. 教师检查学生书写情况，给予指导和鼓励。
4. 游戏巩固：1. 教师组织学生进行字母卡片游戏，让学生练习拼读音节。
2. 学生分组进行比赛，提高学习兴趣。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调字母j、q、x的发音和书写要点。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导孩子练习拼读音节。
2. 家长监督孩子正确书写字母j、q、x，并签字确认。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 评价学生对字母j、q、x的书写和发音掌握情况。
2. 评价学生在拼读音节时的准确性及速度。
3. 评价学生在课堂互动和小组合作中的表现。
八、家长沟通：1. 教师通过、电话等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习情况。
2. 教师向家长传达正确的教育理念，指导家长如何在家辅导孩子学习拼音。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教材分析：本节课是一年级上册的第一课，主要内容是引导学生学习拼音字母j、q、x的发音和书写。
通过对这三个拼音字母的学习，帮助学生打好汉字拼音的基础，为后续的课程学习打下良好的基础。
二、教学目标：1. 知识目标：（1）能正确辨认拼音字母j、q、x；（2）能准确书写拼音字母j、q、x。
2. 能力目标：（1）初步掌握拼音字母j、q、x的发音规则；（2）通过听说比拼，能正确区分和发音拼音字母j、q、x。
3. 情感目标：（1）培养学生对学习拼音的兴趣；（2）培养学生认真思考和探究的习惯。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习拼音字母j、q、x的发音和书写；（2）能够准确区分并快速认读拼音字母j、q、x。
2. 教学难点：（1）对一些学生来说，拼音字母j、q、x的发音相似，写错的可能性较大；（2）如何通过活动和练习，提高学生对j、q、x的区分能力。
四、教学准备：教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、纸张、贴纸、拼音字卡学生准备：学生书、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程设计：Step 1 导入新课（5分钟）1. Greeting教师先向学生问好，并与学生交流关于汉语拼音的话题，引起学生对拼音字母的兴趣。
2. 大声说说看在黑板上教师先写出字母“j”，然后请学生大声念出来。
然后对字母“q”和“x”也同样操作。
教师可以用多媒体展示拼音字母的形态，以使学生更加直观地记忆和理解。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师讲解教师用图示或现实中的对应物品来示范j、q、x的发音。
同时，教师给学生讲解字母j、q、x的写法。
2. 听音辨字教师播放拼音字母“j、q、x”的发音，学生听音辨字，并在纸上用铅笔书写“j、q、x”这三个字母。
3. 练习书写教师将黑板上写出“j、q、x”的字母样本，然后，学生在纸上跟着样本反复练习，直至掌握为止。
6《j q x》(第一课时)(教案)统编版语文一年级上册
《j q x》（第一课时）教案一、教学目标：1. 让学生掌握“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出含有“j、q、x”的音节。
3. 培养学生良好的书写习惯，规范书写“j、q、x”三个字母。
4. 通过学习，使学生了解“j、q、x”在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
2. 教学难点：正确拼读音节，规范书写“j、q、x”。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 老师出示课件，展示“j、q、x”三个字母，引导学生观察。
b. 学生自由发言，分享他们对这三个字母的认识。
c. 老师总结，引入新课。
2. 发音教学（10分钟）a. 老师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习发音，互相纠正。
c. 老师挑选学生代表进行发音展示，给予评价和指导。
3. 书写教学（10分钟）a. 老师示范书写“j、q、x”，讲解书写规范。
b. 学生跟随老师书写，注意笔画顺序和书写姿势。
c. 学生自主练习书写，老师巡视指导。
4. 音节拼读（10分钟）a. 老师出示含有“j、q、x”的音节，引导学生拼读。
b. 学生分组练习拼读音节，互相纠正。
c. 老师挑选学生代表进行拼读展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）a. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，总结学习方法。
c. 老师总结课堂表现，鼓励学生继续努力。
五、课后作业：1. 抄写“j、q、x”各10遍，要求书写规范、工整。
2. 练习拼读含有“j、q、x”的音节，家长签字确认。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、模仿、练习，使学生掌握了“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
《j q x》第一课时〔教案〕部编版语文一年级上册
《j q x》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解生字音节j、q、x的拼音读音及书写方法；2.掌握识字卡片中j、q、x的书写方法；3.培养学生学习汉字的兴趣和自信心。
教学重难点教学重点1.认识生字音节j、q、x；2.学习生字音节j、q、x的拼音读音和书写方法。
教学难点1.学生对汉字笔画的掌握程度；2.学生对生字音节的理解和记忆能力。
教学准备1.识字卡片（包含生字音节j、q、x），每个学生分发一份；2.彩笔或铅笔。
教学过程时间内容活动形式5分钟导入教师讲解10分钟认识生字个人练习30分钟学习书写方法课堂互动5分钟总结教师讲解导入教师首先与学生进行互动，询问学生们在日常交流中遇到了哪些汉字。
教师可以以游戏形式进行互动，让学生们小组合作，说出汉字，然后进行比拼，看哪个小组说出的最多。
通过这种方式，教师可以调查学生的汉字掌握情况，方便后续教学的制定。
认识生字教师拿出识字卡片，并给学生展示生字音节j、q、x的拼音读音和书写方法。
同时，教师也解释了生字音节的意思。
例如，“j”代表“姐姐”，“q”代表“青蛙”，“x”代表“小溪”。
学生可以通过模仿教师的发音，了解生字音节的发音方式。
然后，教师和学生一起读出生字音节的拼音，并强调出这些字中包含j、q、x音节的字。
学习书写方法首先，教师示范如何写生字音节。
然后，教师让学生自己动手模仿，并在黑板或大纸张上进行写作演示。
教师对学生的写字过程进行纠正和改正，并为他们提供一些技巧和建议。
接下来，教师要求学生用彩笔或铅笔写出生字音节，并在手册上进行背诵。
教师可以在黑板上引导学生书写生字音节，并让学生互相检查彼此的写字水平。
总结教师与学生一起回顾了本节课所学的知识点，让学生重新练习生字音节的书写，并检查他们的成果。
最后，教师以课堂练习作业的形式，巩固学生所学生字音节，以便于他们自己掌握。
总结通过本节课的教学，学生可以了解生字音节j、q、x的拼音读音及书写方法；识别出j、q、x音节的汉字；并且提高了学习汉字的兴趣和自信心。
《j q x》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识目标•掌握“j”的发音及书写。
•掌握“q”的发音及书写。
•掌握“x”的发音及书写。
•能够初步掌握“j q x”三个字母组合的读音及书写。
2. 能力目标•能够准确辨别“j q x”三个字母组合的读音。
•能够正确书写“j q x”三个字母组合。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对语文学习的积极兴趣和主动参与意识。
•培养学生爱护母语的意识和自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点•三个字母组合的发音及书写。
2. 教学难点•“q”字母的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•让学生观察黑板上的“j q x”三个字母，问他们知不知道这几个字母怎么读和写。
2. 讲解•引导学生用听觉去区分“j q x”三个字母的发音。
•指导学生用笔去书写“j q x”三个字母。
3. 操练•将“j q x”三个字母分别写在黑板上，让学生分别朗读出声音。
•指导学生分别用铅笔和橡皮练习书写“j q x”三个字母。
4. 巩固•让学生互相朗读出自己练习书写的“j q x”三个字母，并互相帮助纠正错误。
5. 总结•让学生回想课程中学习到的知识，把自己的收获分享给全班。
四、作业•写一遍“j q x”三个字母，每个字母写五排。
要求认真书写，正确无误。
五、板书设计音节笔画jqx六、教学反思本节课的教学以“听、说、读、写”为主线，通过听音操练和写字练习的方式，让学生掌握了“j q x”三个字母的发音和书写。
在课堂上，学生们积极参与，互相帮助，营造了良好的学习氛围。
但在课程设计方面，虽然注重了学生的动手能力，但在知识点的讲解上存在一些不够详尽的情况，需要在后续的课程设计中加以改进。
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小学一年级语文声母j、q、x第一课时教学设计
学习目标：
1.在情境中学会声母J 、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音
节，掌握J 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则.
教学重点：J q x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与J q x相拼时ü上两点省略的规则。
教学过程：
一、情境导入，复习巩固。
今天，我们又要一起走进拼音王国了。
在前几次的旅行中，我们已经认识了拼音王国中的好多小伙伴，你们还记得它们吗？
二、情境引路，学习J q x。
（一）学习J。
1、出示动画：母鸡追蝴蝶。
2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母J。
声母J发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开
3、指生读。
4、开小火车读。
5、声母J长得像什么呀？识记形。
（二）学习q。
1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（出示气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。
2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
跟我读。
3声母q长得像什么呀？识记形。
（三）学习x。
1、课件出示西瓜
2、这个西瓜被切成了几块，刀切的印记像什么?
3指导发音，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
4、声母x长得像什么呀？识记形
(五)拼读
1、J q x最爱交朋友了。
看，他们去找朋友了。
（课件出示音节）赶紧自己拼一拼这些音节。
2、拼读指导
3、小ü也来和J q x交朋友。
同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和J q x 交朋友以后，有什么变化？
现在，你知道j q x 后面跟着的是谁了吗？人们编了句儿歌送给它：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
拼读音节：ju qu xu
动脑筋的小朋友想一想，小ü以前见到谁也要脱帽的？
三、指导书写。
Jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。
我们把它们送回家吧。
1、观察：j住在几楼？对，j是个高个子，住了三个楼层。
头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。
请同学们在书上的四线格里描一个。
2、x住在几楼？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？
3、自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。
四、课堂小结：
今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了J q x与ü相拼时要摘掉帽子。