小学数学公开课课堂评价语
小学数学公开课教学评语
小学数学公开课教学评语在小学数学公开课教学中，评语是对学生学习情况的总结和评价，也是对教师教学效果的反馈和提醒。
评语既要具体准确地描述学生的优点和不足，又要给予积极的鼓励和具体的改进意见。
下面是对小学数学公开课教学评语的一些示范。
1. 深入浅出，讲解清晰：本次数学公开课上，老师以寓教于乐的方式展开教学，并且表达清晰，让学生迅速理解了难点知识。
例如，在讲解整数加减法时，老师用生动的例子和图表进行解释，让学生轻松掌握了这一知识点。
2. 结构合理，层次分明：老师在本节课的教学过程中，组织有序，层次清晰，从基础概念到拓展应用，逐步引导学生深入理解数学知识。
通过引导学生观察和实践，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，提高了学生的学习兴趣。
3. 鼓励互动，激发思考：本节课，老师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。
通过提问和让学生自主探索，激发了学生的思考，培养了学生的学习兴趣和主动性。
同时，老师也及时给予学生正确的引导和建议，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
4. 个别辅导，关注学情：本节课，老师通过观察和交流，发现了一些学生对数学知识的理解还不够深入的情况。
针对这些学生，老师进行了个别辅导和引导，帮助他们消除了困惑，提高了他们的学习效果。
在今后的教学中，希望老师能够进一步关注学生的学情，针对不同的学生提供个性化的教学辅导。
5. 鼓励创新，启发思维：本节课，老师在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过提供一些拓展性的例题和让学生自主思考，老师引导学生提出不同的解题方法和思路，培养了学生的灵活性和创造性。
希望在今后的教学中，老师能继续鼓励学生发散思维，培养他们的数学思维能力。
以上是对小学数学公开课教学评语的一些示范，希望能对教师们提供一些有益的参考和借鉴。
同时也希望老师们能继续努力，不断提高自身教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
让我们共同努力，培养出更多热爱数学、善于思考的优秀学生！。
小学一年级数学老师评语
在小学一年级的数学课上，学生需要建立对数学的初步认识和兴趣。
数学是一门需要逻辑思维和数学概念的学科，对于一年级的孩子来说，可能会面临一些挑战。
以下是我对一年级数学课的评语：1.对数学的兴趣和参与度：学生在数学课上的兴趣和积极程度对于他们的学习成果至关重要。
我鼓励学生在数学课上积极参与和提问问题，以增加他们对数学的兴趣和理解。
2.数字和数量的认知：在这个年级，学生需要逐渐认识0到9这些数字。
他们需要能够正确地识别数字，理解它们之间的大小关系，并能够用适当的方式表达出来。
我会通过各种游戏和活动帮助学生巩固这些知识。
3.数量的组织和排列：学生可以通过学习数列和数集来学习如何组织和排列不同数量的对象。
他们需要学会数数物品，并将它们按照一定的规则排列。
我会提供一些实际的例子和练习来帮助学生掌握这些概念。
4.计算的基础：一年级的学生需要掌握基本的加法和减法概念。
他们应该能够使用数字和计数物品来解决简单的数学问题。
我会通过游戏和实际的例子来加深学生对加法和减法的理解。
5.图形和几何的认知：学生需要学会识别和描述常见的二维图形，例如圆形、正方形、三角形和矩形。
他们还需要学会使用简单的术语来描述这些图形的属性，例如边、角和面积。
我会通过展示不同的图形和让学生绘制自己喜欢的图形来帮助他们学习。
6.时间和日历的认识：学生需要学会读取和理解时间的概念。
他们应该能够辨认钟表上的小时和分钟，并能够描述不同时间的顺序和关系。
我会利用实际日常生活中的情境来教导学生有关时间和日历的知识。
7.数据和图表的分析：学生需要学会收集和组织简单的数据，并能够使用图表和图形来表示这些数据。
我会教导学生如何绘制简单的柱状图和折线图，并通过分析图表来帮助他们理解数据的含义。
总的来说，小学一年级的数学教学是建立学生数学兴趣和认识的重要阶段。
通过适当的教学方法和活动，我相信学生们可以建立对数学的兴趣，并能够掌握基本的数学概念和技能。
我将继续努力，为学生们提供有趣且有意义的数学学习体验。
数学公开课的评语大全(3篇)
第1篇一、课堂组织与教学设计1. 课堂组织严谨，教学流程清晰，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。
2. 教学设计合理，教学内容丰富，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学环节紧凑，时间分配合理，保证了教学任务的顺利完成。
4. 教学手段多样，运用多媒体技术，提高了课堂效率，让学生更加直观地理解知识。
5. 教学目标明确，重点突出，难点解析到位，有助于学生掌握核心知识。
6. 教学内容丰富，紧跟时代发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
7. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
8. 教学设计富有层次性，能满足不同层次学生的学习需求。
9. 教学过程中注重学法指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。
10. 教学设计注重跨学科融合，拓宽学生的知识视野。
二、教学内容与知识传授1. 教学内容充实，涵盖了数学学科的核心知识，有助于学生全面掌握数学知识。
2. 教学内容与实际生活紧密结合，让学生感受到数学的实用价值。
3. 教学内容深入浅出，让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象的数学概念。
4. 教学过程中注重知识点的衔接，使学生对数学知识体系有整体把握。
5. 教学内容具有前瞻性，引导学生关注数学领域的新动态。
6. 教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学习动力。
7. 教学过程中注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
8. 教学内容注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的数学素养。
9. 教学内容具有挑战性，让学生在克服困难的过程中提高自己的能力。
10. 教学内容注重培养学生的数学审美观念，提高学生的审美情趣。
三、教学方法与手段1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，让学生在探索中学习。
2. 教学手段先进，运用多媒体技术，提高了课堂效率。
3. 教学过程中注重互动交流，让学生在讨论中提高自己的思维能力。
4. 教学方法注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
校长对数学公开课点评用语
校长对数学公开课点评用语1、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7、x老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
11、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
数学教师公开课常用评价语
数学教师公开课常用评价语当学生回答前1.老师喜欢你充满自信的眼神,你来试一试吧。
2.你真积极，把机会留给你。
3.你真有勇气，第一个举手，请你!4.试一试，你能行!5.老师为你喝彩，你迈出了别人不敢迈出的一步!6.敢于大胆地发表自己的见解，令人佩服!7.你真勇敢，敢回答别人不敢回答的问题。
当学生回答后1.你分析得很透彻，讲解也很精彩2.你的理解很深刻，给了我们启发，真的厉害!3.储存的知识这么丰富，你真是大家学习的榜样!4.感谢你的回答，为我们解开了疑惑!5.正确率很高，为你点赞!6.我喜欢你优秀的发言，把我们的课都点亮了!7.你的发言吸引了每一位同学，回答很精彩!8.说得不错，你是大家学习的榜祥，继续努力哦!9.你表达完整又清晰，声音也很洪亮的问题。
是大家学习的榜样!10.你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩!11.这一节课你的表现太突出了，你真是我们班的语文代言人!12 从你们身上，老师看到了智慧的光芒!13.分析得太透彻了，换一换，你来当老师，好吗?14.青出于蓝而胜于蓝，老师相信，你们这些后来者一定能居上!15.你的回答真精彩，我们大家都愿意听你的回答!16.你的回答太完美了，无可挑剔!17.你看大家都很赞成你的回答，多好呀18.你的提醒很有价值，你想得可真周到19.你说的正像老师想的一样，你和老师真是心有灵犀呀!20.老师喜欢你的敢想、敢说、敢问，希望你继续保持下去。
21.这么难的题，你能回答得这么完整真是了不起!22.你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法，介绍给同学们，做一个学习好榜样!23.通过你的发言，就可以看出，你不仅认真听了，而且在积极动脑思呀!24.你的语言组织能还运用到了成语名言,大家的掌声就是对你的肯定，期待你继续发言哦!25.你真会学以致用，为你点赞!26.刚才大家学得都很认真，相信大家愿现问题的能力也会越来越棒!27.同学们跟作者想的一样，真了不起!28.同学们平时的积累真丰富，语言表达能力也很强!29.同学们思维真敏捷，一点就通!当学生回答非常有创意时1.这个观点很独特，有创新，想到了大部分人没想出来的办法，非常可贵!2.你的见解与众不同，让人耳目一新!3.你的解读非常新颖独特，连老师都没想到，真厉害!4.多么富有创造性的思考，此处真的应该有掌掌声!5.这种方法很有新意，看来你没少动脑筋!6.真棒，这肯定是认真发现问题7.多有创意的想法啊，同学们，你们想到了吗?8.能提出这个问题很厉害，文学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚文学勋章!9.机会的大门永远为那些做好准备的人敞开着，你--就是其中一个。
数学听课评语（精选3篇）
数学听课评语（精选3篇）数学听课篇1一、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
二、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
三、教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
数学听课评语篇2张老师的这堂课在导入部分设计非常新颖。
寻宝的这一环节能够充分调动学生的积极性，发挥学生的想象，从实际生活的需求中引出圆这一图形，而非如同以往我们在设计导入部分时为了情景而情景。
而且通过这一情景同学们已经对圆有了一个初步概念。
然后在摸一摸的环节中，同学们进一步感受圆，而且老师的点评非常及时，使学生明确圆是一个平面图形，而不是一个立体球形。
在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画圆这一环节提前。
以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发现在介绍如何使用圆规的同时，让学生认识圆的圆心和半径，事实证明，这个设计是成功的，学生在轻松的学习氛围中对半径有了良好的感性认识。
在认识圆的对称轴、半径和直径的过程中，张老师让同学们自己动手折一折自己画的这个圆，用折的方式寻找圆的直径、半径和圆心，学生都比较感兴趣，操作的效果也不错。
通过折，学生对“同一个圆内有无数条对称轴，有无数条直径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。
在最后的设计投币孔这个环节更是体现了在生活中应用数学的精神。
随着争当设计师的活动的展开，学生不仅学会了怎样测量硬币的直径，更重要的是，学生意识到了为什么要测量圆的直径，掌握直径的意义何在，从某种程度上说，启发思维比掌握技能似乎更重要些。
在张老师的这堂课中充分体现出数学知识源于生活，又用于生活。
圆在我们的生活中无处不在，所以要真正认识圆，就必须联系实际。
小学数学公开课综合评价意见
小学数学公开课综合评价意见１、教学目标定位准确，符合新课程标准的要求。
注重将知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。
教材的挖掘延伸，课堂情境的预设真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。
如熊明艳老师《三角形的分类》一课，整堂课老师注重学生获得知识的过程，充分发挥学生的潜能，在特设的问题情境下，通过老师的引导，学生间的观察、交流、探讨、总结，按角和边的特征给三角形进行分类，突出了本课的重点。
２、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，能用全新的教学理念处理教材并能创造性的使用教材。
如王彩云老师《分数的意义》一课，在教师熟练教材的基础上，通过挖掘知识点间的联系，整合教学内容，在老师循循善导中，让学生通过大量的实例自行总结出分数的意义，并理解分数单位的定义，尤其是板书的设计，对知识点的整合一点一点的凸现，最后汇总完整，利于学生分散难点，巩固提高。
３、课堂教学充分调动了学生的学习积极性，能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。
如在《两位数加减两位数》一课的教学中，郭晖老师采用了“创设情境—-收集信息—提出问题—分析问题—解决问题—应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。
4、巧设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。
新课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
”好的老师不是给学生提问题，而是给学生好的情境，让他们从中自己发现问题，并主动探究解决问题的方法。
如李元君老师在“找规律”中，抓住“找”字，让学生观察灯笼、彩旗、小花、男女学生排队的排列规律。
最后小结，像小旗的一绿一红、灯笼的一紫一红、学生的一女一男、两朵黄花一朵红花，我们把它叫做“一组”，教师并及时用彩色虚线标出。
五年级数学课任教师评语
五年级数学课任教师评语作为五年级数学课的任教师，我通过观察和评估学生的表现，给出以下评语：1. 学习态度：- 你在数学课上表现出极强的学习态度，始终专注于学习并积极参与课堂活动。
你对数学充满了热情，喜欢思考和解决问题，这是一个非常重要的品质。
- 你的学习态度有待改进。
有时候，你可能会分散注意力或者对学习缺乏兴趣。
我鼓励你养成良好的学习习惯，提高学习效果。
2. 学习能力：- 你在数学方面的学习能力很强。
你能够迅速理解和掌握新的数学概念，并能够运用它们解决复杂问题。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在数学方面的学习能力有待提高。
有时候，你可能需要更多的时间来理解和掌握新的数学概念。
我鼓励你积极参与到课堂活动中，并尽可能多地练习数学题目，以提高自己的学习能力。
3. 问题解决能力：- 你在解决数学问题时展现出良好的思考能力和创造力。
你能够运用不同的数学方法和策略来解决问题，并提出合理的解决方案。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在解决数学问题时有一定的困难。
你可能需要更多的时间来思考和理解问题，以及找到解决问题的方法。
我鼓励你积极参与到数学问题的解决过程中，并尝试不同的解决方法，以提高自己的问题解决能力。
4. 学习进步：- 你在这一学期的数学学习中取得了显著的进步。
你能够更好地理解和掌握数学概念，并能够更独立地解决数学问题。
你的学习态度和努力程度值得肯定。
- 你在这一学期的数学学习中取得了一定的进步，但还有提升的空间。
我相信只要你保持良好的学习态度和努力，你会取得更大的进步。
5. 合作能力：- 你在小组活动中表现出良好的合作能力。
你能够积极地与同学合作，并共同解决问题。
你的团队意识和沟通能力非常出色。
- 你在小组活动中的合作能力有待提高。
有时候，你可能会习惯以个人为中心，缺乏团队合作精神。
我鼓励你积极参与到小组活动中，并倾听和尊重他人的意见，以提高自己的合作能力。
总结起来，作为你的数学任教师，我要表扬你们对数学学习的努力和表现。
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小学数学公开课课堂评价语
最近，我参加了一个名为“小学数学公开课”的活动，并从中获益匪浅。
这门
课的安排十分严谨深入，老师应用新颖的教学手段，将晦涩难懂的数学课程变得有趣而容易掌握。
他还充分调动学生们的积极性，采取了引导性课堂活动，使学习效果更加优秀。
这门课程不仅让我深刻明白了数学知识，而且让我体会到了学习的喜悦，使我
更加热爱数学，逐步形成了独立解决数学问题的能力。
之一，老师有时会单独跟我交流，引导我的思维，避免我的犯错。
另外，每节课结束后，老师还会给我们答疑分析，以帮助我们更深入理解数学知识。
总而言之，“小学数学公开课”课堂评价词无比褒奖。
老师极其耐心，认真负责，并且严格要求；课程安排得当，内容深入易懂；活动有趣充满乐趣，让学生们更加热爱学习；最重要的是，课程给我们的启发与感悟是巨大的。
强烈推荐这门课，望获得大众的青睐与喝采！。