四年级下册《牧场之国》课文
牧场之国课文
牧场之国课文
牧场之国课文是指一部古典文学作品《牧场之国》的课文。
《牧场之国》是美国著名诗人叶芝的最著名的长篇叙事诗，于1923年发表。
故事以20世纪初的乡村美国为背景，讲述了一家农民家庭在多样性、抗争和希望中生活的故事，从而提出了一个新的、深刻的美国历史叙事形式：“牧歌式的史诗”。
课文叙述了一位名叫T.J.的男孩的成长经历，他的父母都是农民，他们生活在一个极其贫穷的乡村中。
T.J.最初在家里做了一些小工作，但是他很快就被打发到一个森林里去工作，去看管一群牛。
在那里，他每天都要照看牛群，避免它们走失，还要给它们找到食物，有时他还要去远方寻找失踪的牛。
他在这里逐渐成长，变得勇敢而坚韧，对于生活有了更加深刻的理解。
四年级下册语文课文22牧场之国
四年级下册语文课文22牧场之国四年级下册语文课文第22课《牧场之国》围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第22课《牧场之国》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第22课《牧场之国》原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
四年级下册语文课文第22课《牧场之国》教材解读荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。
四年级下册 22《牧场之国》ppt课件
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9
牛群吃草时非常专注 ，有时站立不动， 仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。 老牛好似牛群的家长，无比尊严。
比较句子：
牛群有时吃草，有时站立不动。
牛群吃草时非常专注，有时站 立不动，仿佛正在思考着什么。
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11
专注吃草的花牛
凝神思考的花牛
尊严无比的老牛
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26
成千上万的小鸡
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27
成群结队的长毛山羊
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28
这就是真正的荷兰 悠闲自得 的白色绵羊 成千上万 的小鸡 成群结队 的长毛山羊
羊闲猪乐鸡安闲
这就是真正的荷兰。
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31
这就是真正的荷兰
默默无言 的挤奶人
沉睡
的牲畜
寂静
的夜晚
牲畜归圈夜寂静
四次写“这就是真正的荷兰”
花之国，也是牧场之国。 • 第二段（第2段至第5自然段）：分数荷
兰作为牧场之国各种畜牧业的情况。
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36
总结：
真正的荷兰拥有着各样名誉: 花之国，水之国，也是牧场之 国。
真正的荷兰以郁金香、风 车、牧场和运河而闻名天下。 它有“欧洲花园”、“花卉王 国”的美誉。
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37
荷兰风车
荷兰风车
在天堂般的绿色草原上，白色的绵 羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地 呼噜着，像是对什么表示赞许。成千 上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰
白色的绵羊，悠然自得。
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25
黑色的猪群，不停地呼噜着，
四年级语文下册第二十二课牧场之国
四年级语文下册第二十二课牧场之国四年级语文下册第二十二课《牧场之国》正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
店铺在此整理了四年级语文下册第二十二课《牧场之国》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第二十二课《牧场之国》荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
四年级语文下册第二十二课《牧场之国》教学分析《牧场之国》这篇课文描绘的景象似乎就是《天堂》的文字再现，让我们沉浸于宁静安谧的异国风光中。
牧场之国课文讲解
牧场之国课文讲解
一说到牧场之国，那肯定就是荷兰呗。
这荷兰啊，到处都是牧场。
你就想啊，那大片大片的草地，就像绿色的海洋似的。
草地上啊，有成群的牛儿。
这些牛可悠闲了，它们就那么安安静静地吃草，好像这世界上就没有啥烦心事似的。
有时候啊，牛儿们还会抬起头来，看看周围，那眼神就像是在跟你说，“嘿，我这儿过得可舒坦呢。
”
再看看那些骏马。
它们膘肥体壮的，跑起来的时候啊，那马蹄子就像在草地上敲鼓似的，哒哒哒的。
它们可不是那种被关在小圈里的马，而是自由自在地在草原上驰骋。
而且啊，马群还会时不时地变换队形，就像在表演马术似的，可酷了。
还有那些绵羊，白白的，就像一朵朵会移动的棉花糖。
它们也不着急，就跟着大部队慢慢悠悠地走在草地上，这儿啃一口草，那儿嚼一嚼，感觉就像是在享受一场盛大的美食派对。
荷兰的傍晚也特别美。
当夕阳的余晖洒在牧场上的时候，整个牧场就像是被披上了一层金色的纱巾。
那些牛啊、马啊、羊啊，都被染成了金黄色，就像是从童话世界里走出来的一样。
这时候啊，你要是在牧场里，就感觉自己像是走进了一幅画里，那感觉，美妙极了。
在这个牧场之国里，动物们都有着自己的小日子。
它们不用担心被打扰，也不用担心没有吃的。
一切都是那么的和谐，那么的美好。
这就是荷兰这个牧场之国的魅力所在呀，它让每一个读到这篇课文的人，都能感受到那种宁静、祥和还有自由的氛围。
四年级下册《牧场之国》课文
四年级下册《牧场之国》课文牧场之国荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时特别专注，有时站立不动，忧如正在思虑着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态庄重。
老牛恰似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，周围全部是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真实的荷兰。
这就是真实的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮盖着的运河，没有什么可以阻拦它们飞奔到远方。
辽阔无垠的旷野仿佛归它们全部，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠闲自得。
黑色的猪群，不断地呼噜着，像是对什么表示赞成。
不计其数的小鸡，成群作队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，悠闲地赏识着这属于它们自己的王国。
这就是真实的荷兰。
到了夜晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃缄默的奶牛挤奶。
金色的彩霞铺在西天，远处有时传来汽笛声，接着又是一片沉寂。
在这里，谁都不叫唤吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是哑口无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓安稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不断地开往城市。
车船事后，全部又恢复了沉静。
最后一抹彩霞也逐渐消逝了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘掉了踢马房的挡板。
熟睡的牲口，无声的低地，乌黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪耀着轻微的光辉。
这就是真实的荷兰。
《牧场之国》教课方案教课目的：1.认识本课8 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识荷兰牧场的特点。
3.推测课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感觉荷兰牧场的田园风光，领会动物与人、与环境和谐一致的美好心境。
教课重难点：教课的要点，是指引学生认识荷兰牧场的特色，进一步感觉农村生活的可爱；领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言累积。
牧场之国主要内容、课文原文及赏析
牧场之国主要内容、课文原文及赏析为了帮助各位中考考生更好的备考复习，下面由小编为你精心准备了“牧场之国主要内容、课文原文及赏析”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!牧场之国课文主要内容荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。
本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文主要内容作者从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。
描绘了荷兰牧场，白日的辽阔无边无际，宁静和谐，夜晚的祥和寂静和神秘含蓄。
进而让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人，与环境统一和谐的美好意境。
结尾作者衷心的赞美：这就是真正的荷兰。
分段解析第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。
第二自然段写的是牧场之牛。
写法是从远到近，再到远，即从整体到部分再到整体。
第三自然段，写的是马。
最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。
第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。
文章同样用拟人的手法去写。
牧场之国课文原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。
《牧场之国》课文原文
《牧场之国》课文原文
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
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四年级下册《牧场之国》课文
牧场之国
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
《牧场之国》教学设计
教学目标：
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
教学重难点：
教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：一课时
教学过程：
一、初知荷兰，激发兴趣
1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗?那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。
请欣赏：
2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。
(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)
3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰?
4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。
二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。
2.在小组内交流感受，并读出感受。
3.全班交流。
随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段(以第二自然段为例)。
这个自然段主要写牛：
(1)在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思考着什么的`牛，你还看到了怎样的牛?
随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学
生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。
”
(2)师小结：
这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：
“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。
”
指名读。
你为什么这么突出“全是”这个词?
(3)朗读，一边读一边想象，争取情境再现。
以同样的方法，随机教学其它自然段。
四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。
却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。
这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。
)
难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
2.交流：
师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。
他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。
这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。
3.指导朗读。
让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!
五、积累运用，布置作业
1.摘抄好词佳句;
2.查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。
两项作业，根据自己的情况，任选其一。
板书设计：
22牧场之国
碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息这就是真正的荷兰。