化学结课技能微格教学教案
【配套K12】化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案中学化学微格教学教案系别：化材学院学科：初三化学训练目标：结课技能课题：如何正确书写化学方程式姓名：王源飞时间：20XX年5月8 日结课教师的教学行为教师学生需准方法应用的学备的的教习行教学学技为能本节课已经上完了第五单元课题2如何正确书写化学方程式，为了让同学们更加深刻的了解本节课的内容，老师出几道相关题让学生做，老师来解答。
练习一，下列化学方程式中，书写正确的巩固是法A．2H2+O2====2H2O +2O2==Fe3O4(未写反应条件) +2HCl==CuCl2+H2 2 =====2KCl+3O2 媒体激起黑板兴进行趣，板书回答提问点燃解答 MnO加热学生答对后。
老师再带着学生把每个选项都解释一下。
然后突出重点，书写化学方程式要遵守俩个原则：一是必须要以客观事实为基础。
二是要遵守质量守恒定律。
二，找个学生上来写出向澄清石灰水通入CO2的方程式。
CO2+Ca2===CaCO3 +H2O 然后和学生们一起观察哪位同学书写的方程式是否正确。
错误给予改正，指出错在哪里。
最后再次向学生讲解如何正确书写方程式的步骤: 1. 写 2. 配 3. 等 4. 标 5. 查学科：初中化学课题: 二氧化碳结课教师的教学行为用的教学习学媒体学技能行为比较本节课学完了二氧化碳，那么异同让学生们比较一下我们以前法学习的氧气的性质和本节课学习的二氧化碳性质有哪些异同点。
以表格的形式展现，老师画好框架让学生回答，填满表格。
物质物理性质 O2 提问激起在黑板上画兴趣，出表格。
回答 CO2 一般状态下，无色无一般状态下，无色无味气体，不易溶于水，味气体，能溶于水，密度比空气大。
密度比空气大。
化学性质 1. 可以与金属反应。
1. 一般情况不能支 2. 可以与非金属反应持燃烧，也不提供呼吸 2. 可以与H2O反应，3. 可以支持燃烧，提供呼吸。
实验室制取的原理2KMnO4===K2MnO4+MnO2加热石灰水反应。
高中化学结束技能微格教案
高中化学结束技能微格教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握化学实验操作技能，提高实验数据的准确
性和实验结果的可靠性。
教学重点：实验安全操作、实验数据记录、实验结果分析
教学难点：实验数据处理、实验结果推断
教学步骤：
1. 导入：通过回顾之前学过的实验内容，激发学生的兴趣，引导他们对本节课的学习产生
兴趣和热情。
2. 实验操作讲解：老师向学生详细讲解本节课的实验操作步骤，重点强调实验安全操作规范，准确记录实验数据的重要性。
3. 实验操作演示：老师进行实验操作演示，让学生亲眼目睹实验过程，了解操作方法和注
意事项，增强实验操作的效果和准确性。
4. 学生实验操作：学生按照老师的示范进行实验操作，掌握实验技能，准确记录实验数据。
5. 实验结果分析：学生根据实验数据进行分析，寻找规律和结论，推断实验结果，提高实
验数据的可靠性和实验结果的准确性。
6. 总结：通过本节课的学习，学生将对实验技能有了更深入的理解和掌握，提高实验操作
的准确性和实验结果的可靠性。
扩展：可以进一步让学生进行实验设计和实验报告撰写，培养学生的实验能力和科研素养。
评价：通过学生的实验操作情况、实验数据处理和实验结果推断情况，对学生的实验技能
进行综合评价和反馈，提出进一步加强的建议和指导。
教学资源：实验仪器、实验器材、实验药品、实验指导书、学生实验报告表等。
注意事项：实验操作时要严格遵守操作规范，保证实验安全；重视实验数据的准确记录和
实验结果的分析推断，提高实验结果的可靠性。
初中化学结课技能微格教案
初中化学结课技能微格教案
一、教学内容：
1. 复习本学期所学的化学知识
2. 综合运用所学知识解决化学问题
3. 检测学生对化学知识掌握情况
二、教学目标：
1. 确保学生对本学期所学化学知识有所掌握
2. 提高学生解决化学问题的能力和技巧
3. 培养学生的实验操作能力
三、教学准备：
1. 化学知识复习资料
2. 化学实验器材
3. 学生实验操作指导书
4. 评价表格
四、教学步骤：
1. 复习本学期所学化学知识，包括化学元素、化学反应、化学方程式等内容。
2. 进行化学实验，让学生综合运用所学知识解决问题。
3. 检测学生化学知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等形式。
4. 对学生的表现进行评价，并给予相关建议和指导。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在解决问题的过程中是否能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和思维能力。
3. 教学过程中是否能够及时纠正学生的错误，帮助他们正确理解化学知识。
通过这样一份初中化学结课技能微格教案范本，能够帮助教师更好地组织化学结课教学活动，提高学生的学习效果和能力。
同时也能够更好地检验学生对本学期所学知识的掌握情况，为下学期的学习打下良好的基础。
化学微格教学教案(优秀3篇)
化学微格教学教案（优秀3篇）化学教学设计篇一一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。
二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。
【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
四、教学重难点1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。
1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸七、教学过程八、板书设计九、课后作业1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。
初中化学板书技能微格教案
初中化学板书技能微格教案
课题：化学技能微格教学
主备教师：XXX
教学目标：
1.了解化学技能微格的概念和作用；
2.掌握常见的化学操作技能；
3.培养学生的实验观察与实验记录能力。
教学重点：
1.化学技能微格的概念；
2.常见的化学操作技能；
3.实验观察与记录能力的培养。
教学难点：
1.化学技能微格的运用；
2.实验观察与记录的技巧。
教学准备：
1.化学技能微格教学PPT；
2.化学实验器材和药品；
3.实验操作步骤和观察记录表。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
通过展示化学技能微格的概念和作用，引导学生对化学技能微格的重要性进行思考。
二、自主探究（15分钟）
1.请学生分组进行化学实验操作，练习常见的化学技能，如称量物质、滴加溶液等；
2.指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、梳理总结（10分钟）
1.让学生分享实验操作技能的体会和发现；
2.总结本节课学习的化学操作技能和实验观察要点。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习，巩固学生对化学技能微格的掌握。
五、课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用化学技能微格记录日常生活中的化学实验操作。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学技能微格的作用和重要性，掌握了常见的化学操作技能，并培养了实验观察与记录能力。
在今后的教学中，将继续引导学生运用化学技能微格，提高实验操作技能和实验观察记录能力。
高中导入技能微格教案化学
高中导入技能微格教案化学
导入环节：化学世界中的微格结构
目标：了解化学世界中微格结构的重要性，引导学生对微观世界的思考和探索。
1. 引入话题：老师将展示一张水晶结构的图片，并向学生提出问题：“你们有没有想过，为什么不同的物质会表现出不同的性质？这与物质的微观结构有什么关系？”引起学生的思考和好奇心。
2. 学生思考分享：让学生自由讨论并分享自己的看法，激发学生的兴趣和想象力。
3. 导入知识：引导学生认识到微观结构对物质性质的影响，介绍微格结构的概念和意义。
4. 实验展示：老师可以进行一次简单的实验，比如溶解晶体实验，让学生亲身经历微观结构对性质的影响。
5. 总结导向：通过实验展示和讨论，引导学生深入理解微格结构对物质性质的影响，为后续学习奠定基础。
通过这样的导入环节，学生将更好地理解化学世界中微格结构的重要性，激发他们对化学学科的兴趣和探索欲望。
化学微格教学讲课教案
化学微格教学讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握微格教学的基本概念和方法，了解其在化学教学中的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生运用微格教学进行化学教学设计的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学微格教学的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 微格教学的概念与起源2. 微格教学的方法与步骤3. 化学微格教学的设计与实践4. 化学微格教学案例分析5. 化学微格教学的评价与反思三、教学过程1. 导入：通过介绍微格教学的起源和发展，引发学生对微格教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解微格教学的概念、方法与步骤，结合化学教学实例进行说明。
3. 实践：分组进行化学微格教学设计实践，让学生在实际操作中掌握微格教学的应用。
4. 讨论：组织学生对化学微格教学案例进行分析，讨论其优点与不足，并提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其对微格教学的兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在化学微格教学设计实践中的表现，检验其掌握程度。
3. 案例分析与讨论：评价学生在案例分析与讨论中的思维敏捷性和团队协作能力。
4. 教学反思：通过学生的教学反思，了解其在化学微格教学过程中的收获与不足。
五、教学资源1. 教材：化学微格教学相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：选取一些典型的化学微格教学案例。
3. 视频资料：播放一些优秀的化学微格教学视频，供学生参考。
4. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的化学微格教学信息和实例。
六、教学活动1. 微格教学演示：教师进行一次微格教学演示，展示如何将微格教学应用于化学教学。
2. 小组合作：学生分组进行微格教学设计，每个小组选择一个化学知识点，设计一份微格教学方案。
3. 教学方案分享：每个小组将他们的微格教学方案分享给其他小组，并进行互相评价和讨论。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟微格教学的过程，其他学生观察并进行评价。
初中化学微格教案模板
初中化学微格教案模板
一、教案标题：初中化学微格教学
二、教学目标：
1. 了解微格的概念和特点；
2. 掌握微格的应用方法和实验操作技巧；
3. 能够运用微格进行化学实验和研究。
三、教学重点：
1. 微格的定义和分类；
2. 微格的应用领域和实验方法；
3. 微格在化学实验中的作用和意义。
四、教学内容：
1. 微格的概念和特点；
2. 微格的分类和结构；
3. 微格的应用方法和实验操作技巧；
4. 微格在化学实验中的作用和意义。
五、教学过程：
1. 导入：介绍微格的概念和特点；
2. 探究：让学生观察微格的结构和分类；
3. 实验：指导学生进行微格的应用实验；
4. 总结：总结微格在化学实验中的作用和意义。
六、教学方式：实验教学结合，让学生动手操作和实践。
七、教学资源：微格实验仪器和化学试剂。
八、评价方法：实验报告和实验结果的分析评价。
九、作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
十、教学反思：教学过程中出现的问题和解决方法的反思。
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异同点。以表格的形式展现，
老师画好框架让学生回答，填
满表格。
物质
O2
CO2
物理性质
一般状态下，无色无 一般状态下，无色无
味气体，不易溶于水， 味气体，能溶于水，
密度比空气大。
密度比空气大。
化学性质
1. 可以与金属反应。 1. 一 般 情 况 不 能 支
（Fe 与 O2 的反 持燃烧，也不提供
应）
呼吸
C.Cu+2HCl==CuCl2+H2（不会反应）
页脚内容
化学平衡的移动教学案
D.2KClO3=M=n=O==2KCl+3O2
加热
学生答对后2。老师再带着学生把每个
选项都解释一下。然后突出重点，书
写化学方程式要遵守俩个原则：一是
必须要以客观事实为基础。二是要遵
守质量守恒定律。
二，找个学生上来写出向澄清石灰水 通入 CO2 的方程式。 CO2+Ca（OH）2===CaCO3 +H2O 然后和学生们一起观察哪位同学书写
的方程式是否正确。错误给予改正，
指出错在哪里。最后再次向学生讲解 如何正确书写方程式的步骤: 1. 写 （正确写出反应物和生成物的
化学式） 2. 配 （配平方程式） 3. 等 （将短线改写成等号） 4. 标 （标明反应条件和生成物状态） 5. 查 （检查化学方程式是否正确）
学
科
：
初
中
化
学
课题: 二氧化碳
页脚内容
化学平衡的移动教学案
结 课 教师的教学行为（提问、讲解 教 师 应 学 生 需准备的教
方法 等内容）
用 的 教 学 习 学媒体
学技能 行 为
比较 本节课学完了二氧化碳，那么 提问 激起 在黑板上画
异同 让学生们比较一下我们以前
兴趣， 出表格。
法 学习的氧气的性质和本节课
回答
学习的二氧化碳性质有哪些
化学平衡的移动教学案
中学化学微格教学教案
系
别： 化材学院
学
科：初三化学
训练目标： 结课技能 方程式
课
题：如何正确书写化学
姓
名： 王源飞（82） 时
间：2015 年 5 月 8 日
结 课 教师的教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准
方法
应 用 的学 备 的
的 教 习行 教 学
学 技 为 媒体
的 教 行为 教学
学技
能
页脚内容
化学平衡的移动教学案
好了，本节课我们已经学习完了第八
激起
单元第一节金属材料。这节课我们主
兴
Hale Waihona Puke 要学习哪些知识，那就让老师和学生
趣，
们一起来归纳总结一下。
回答
常见的金属材料包括纯金属和合金
两大类。常见金属有铁，铜，铝等。
合金有铁合金，铝合金，钛合金等。
一，金属：金属具有很多共同的物理 老师
KClO3 来制取 O2
收集方法
排水法（不易溶于水） 向上排空气法（密度 也可以用向上排空气 大于空气） 法。
用途
氧气瓶，航天飞机升 人工降雨，植物光合 天，金属的切割等 作用，灭火，碳酸饮
料等
学
科
：
初
三
化
学
课题: 金属材料
结 课 教师的教学行为（提问、讲解等内容） 教 师 学 生 需 准
方法
应 用 学习 备 的
能
本节课已经上完了第五单元课题 2 如
激起 黑 板
何正确书写化学方程式，为了让同学
兴 进行
们更加深刻的了解本节课的内容，老
趣， 板书
练习 巩固 法
师出几道相关题让学生做，老师来解 答。 一，下列化学方程式中，书写正确的 是（D）
提问 解答
回答
A．2H2+点O燃2====2H2O （没有配平）
B.3Fe+2O2==Fe3O4(未写反应条件)
2. 可以与非金属反应 2. 可以与 H2O 反应， （P 与 O2 的反应） 石灰水反应。
3. 可以支持燃烧，提
页脚内容
化学平衡的移动教学案
供呼吸。
实验室制取的原理
2KMnO加4热===K2MnO4 CaCO3+2HCl===C
+MnO2+O2
当 然 aCl+CO2 +H2O
也 可 以 用 H2O2 和
途。例如：锰钢的韧性好，硬度大。
可以用来做钢轨，坦克装甲等。不锈
钢抗腐蚀性好，用来做医疗器材，大
门和窗户等。
页脚内容
化学平衡的移动教学案 页脚内容
性质。例如，常温下它们都是固体（汞 带领
系统 除外），有金属光泽，大多数为电和 学生
归纳 热的优良导体，有延展性、密度比较 一起
法 大，熔点较高。
归纳
二，合金：在金属中加热熔合某些金 总结。
属或非金属而制得的。其性能会发生 提问
改变，合金的强度和硬度一般比组成
它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也
更好，因此，合金具有 更广泛的用