关于校园低碳生活的调研报告
大学生低碳意识调查报告（优秀范文五篇）
大学生低碳意识调查报告（优秀范文五篇）第一篇：大学生低碳意识调查报告《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践调查报告调查题目大学生低碳意识现状调查调查时间 2012年4月—2012年5月调查地点网络调查领队姓名成员姓名指导教师大学生低碳经济意识调查与分析摘要：了解在校大学生的低碳经济意识，包括对各种低碳经济行为的看法等，从而进一步了解现今大学生对于低碳经济的看法，通过分析讨论得到现实可靠的结论，提出相关的意见与建议，提高他们的低碳经济意识。
关键词：大学生；低碳经济意识；调查导语：低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。
是国际社会应对人类大量消耗化学能源、大量排放二氧化碳和二氧化硫引起全球气候灾害性变化而提出的能源品种转换新概。
其实质是解决提高能源利用效率和清洁能源结构问题，核心是能源技术创新和人类生存发展观念的根本性转变。
“低碳经济”最早见诸于政府文件是在2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》。
2009年年末的哥本哈根气候大会，使低碳之风吹满了我们祖国的神州大地，一时间，“碳足迹”“低碳经济”“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳城市”“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。
大学生作为社会的一个庞大群体，也是将来建设社会的主力军，他们的低碳经济意识，从某种程度上讲，关系了我们整个社经济的发展方向。
本文就将对在校大学生的低碳意识所做的调查进行分析论证。
调查方式、调查对象以及调查过程：网络问卷调查法。
通过网络、电子邮件和短信的方式随机调查了104名在校大学生，了解大学生低碳生活意识和他们对低碳生活方式的认知度和参与情况，从而宣传和倡导大学生养成低碳生活方式。
问卷调查数据分析：1低碳经济对经济发展（GDP）的影响有104名大学生认为在短期看来，“低碳经济可能会对GDP造成负面影响，但长期看是有利的”，占总人数的59.77%，比重最大；另有31人认为低碳经济更会推动经济增长。
低碳生活社会实践调查报告范文五篇
低碳生活社会实践调查报告范文五篇说明：留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
低碳生活，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。
今天小编在这给大家整理了一些低碳生活社会实践调查报告范文，我们一起来看看吧!更多调查报告相关推荐↓↓↓传统文化社会调查报告寒假社会调查报告3000字大学生网购调查报告汽车市场调研报告范文公共安全调查报告低碳生活社会实践调查报告范文一一、课题背景20世纪以来，随着工业化和城市化的飞速发展，世界各国正面临着来自能源、资源以及环境方面的巨大挑战，逐渐成为各国可持续发展所面临的重大瓶颈。
与此同时，人类与自然的关系也在不断恶化，世界人口激增，造成人口膨胀，大工业对自然资源造成了空气、海洋、土地、水源的严重污染，资源面临枯竭，污染日趋严重;地面下沉以及地球灾害频繁发生等等。
对人类的生存条件产生严重危害，导致全球性的生态危机。
据联合国环境计划署的资料显示，即使在发达国家，工业生产过程中只有一部分原材料和能源转化为最终产品，其余则转化成了废渣、废气、废水，污染环境，破坏生态。
在发展中国家，由于技术和管理上的原因，这种转化效率更低，因而对环境造成的破坏和污染更大。
在这种背景下，节能减排势是推动人类可持续发展的重要途径。
二、课题研究内容(一)、二氧化碳排放全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用化石燃料(如煤、石油等)，排放出大量的CO2等多种温室气体。
由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
低碳生活的调查报告集合15篇
低碳生活的调查报告低碳生活的调查报告集合15篇在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编精心整理的低碳生活的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
低碳生活的调查报告1一、调查课题：我们身边的低碳生活现状调查二、调查分工：根据本次调查的课题，在指导教师的帮助下，对五名学生进行如下分工这样的先决条件，让我们在单位联系方面得到了很大便利，而且，实际活动的开展，无论是参观、访问、讲座，还是深入厂区的考察，都取得了十分满意的成效。
不仅如此，我们的实践活动，在加强我校和企业的相互了解、增进友谊方面也做出了一定贡献。
小A：负责调查资料的搜集和课题的总体策划;小B和小C：负责发放问卷和入户调查;小F和小D：负责调查问卷的整理和解决方案搜集和整理;三、调查宗旨：科学认真，实事求是，积极倡导低碳生活四、调查内容：教师评语：我国云贵地区持续干旱，人们饮水受到严重影响，你以精确的数字向我们介绍我国缺水的现象，并提出节约用水的好建议。
1.什么是碳拍量?大家都知道，现在低碳生活成为一种时尚生活。
那什么是低碳生活，为什么要提倡低碳生活呢?首先大家要了解一个概念，那就是碳排放量。
了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。
温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳(Carbon)一词作为代表。
虽然并不准确，但作为让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”。
多数科学家和政府承认温室气体已经并将继续为地球和人类带来灾难，所以“控制碳排放”对于我们生活的地球是有实际意义的。
2.碳排放与我们生活的联系在我们的日常生活中，其实是一直都在排放着二氧化碳，比如我们坐汽车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了碳排放。
我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。
低碳环保从我做起调查报告（精选5篇）
低碳环保从我做起调查报告（精选5篇）第一篇：低碳环保从我做起调查报告低碳环保从我做起调查报告一．前言气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。
在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。
二．调研数据说明调查时间：2012年5月15日~18日调查地点：青岛科技大学校园内调查方式：调查问卷的形式随机调查了100名在校大学生调查的意义：通过此次调查，了解大学生对低碳生活的认知度和态度，也让大学生认识到，保护环境，节能减排这些环保理念理应成为我们的行为准则，低碳生活更是我们急需建立的绿色生活方式，而作为当代大学生，我们有责任有义务实行、提倡、推广低碳生活。
三、课题研究目标1、通过调查，收集数据，让学生全面地了解我们的环境，知道低碳生活的重要性，从而尽一个小公民的责任，增强环保意识。
2、开展切合学生实际的活动，如参与小区活动：“地球一小时”，爱护共同的家园；动员家人少开车多步行，返璞归真地进行人与自然的活动。
从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些良好的生活习惯。
3、通过参与调查实践活动，让学生体验课题探索的过程与方法，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用网络学习的能力。
四．调查内容：我主要通过发放纸质问卷的形式对大学生对“低碳生活“的认知度、参与度、意识以及态度等相关方面进行了调查。
设置的调查问卷如下：1.请问您的受教育程度是：（）A.高中及以下B.大专C.本科D.本科以上 2.在此之前您认为自己对“低碳生活”了解多少？ A．完全了解 B.基本了解 C.听说过D.不了解3.您认为提倡“低碳生活“方式A.能够缓解全球气候变暖等问题，很有意义和必要B.想法很美好，但实施起来会很困难C.没有什么意义，不过是一时热D.无所谓，不关注4.您是否愿意以植树或付费的方式补偿您的日常生活碳排放？（A.愿意 B.看情况 C.不愿意）5.出门购物您一般 A．买塑料袋 B.自带塑料袋 C.使用环保购物袋6.您在工作或学习会自觉拔下不用的手机充电器或其他充电设备么（）A.会 B.不会 C.偶尔会7.您最常使用的交通方式是（）A.步行 B.骑自行车 C.坐公交车D.坐地铁8..您有没有考虑过您的日常生活方式碳排放对环境的影响？（）A.考虑过，也尽量低碳生活B.考虑过，但很难做到C.没考虑过，想要了解D.不考虑9请问您对“低碳”这一概念的认识是：（）A.从未听过 B.听说过，但不清楚是什么 C.知道含义和大概内容 D.熟悉含义和具体内容10您对“低碳时代”的到来持有什么态度？（）A.支持 B.反对 C.不知道11.您认为低碳经济应该具备什么特征？[多选题]（）A.发展低碳经济必须限制高能耗产业的发展；B.低碳经济不一定高成本、高技术，但需要克服一些政策障碍；C.低碳不是贫困，低碳经济的目标是低碳高增长；D.发展低碳经济关乎每个人的生活。
低碳生活的调查报告范文5篇
低碳生活的调查报告范文5篇精选低碳生活的调查报告范文(一)一、选题背景和研究意义：“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指日常生活中常用的含碳量较高的用品(煤气，化工制品等)要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染。
世界人口的激增，大工业对自然资源造成的污染，生态环境的破坏，气候变化的异常等等对人类的生存条件产生了严重的危害，导致全球性的生态危机，早已成为不争的事实。
大部分农村及城镇居民缺乏环保意识，或者在环保方法措施上存在盲区，尤其是在广大农村地区更为严重。
“低碳生活”对普通人来说是一种态度，是愿不愿意和大家一起创造低碳生活的问题，什么是低碳生活方式，普通民众对这些低碳方式的认知和实践状况又是如何，哪些方面仍需大力宣传和积极实践，都是我们急需了解与解决的现实问题。
在这种背景下，我校化工系团总支通过调查研究，从多角度了解普通大众对“低碳生活”的认知和实践情况，并取得一定成果。
研究意义:在生态危机日益严重的今天，寻求一种可持续发展的发展模式迫在眉睫。
而“低碳生活”作为一种有效且简易的发展途径，日益被大家关注与认可。
与此同时，“低碳生活”有助于改善环境污染，潜移默化中改善人们的身体健康，提高大家的环保意识，产生对社会有利的良性循环。
因此，研究“低碳生活”，具有明显的现实意义及实践意义。
二、调查详细说明:通过对承德市市民对“低碳生活”的认知和实践情况的调查，在市民中广泛宣传，保护环境，争创新型国际旅游城市的重要性，呼吁市民重视生活低碳性，享受低碳生活。
同时，提高农村及城镇居民的环保意识，为“共建小康，构建和谐社会”贡献了自己的一份力量。
调查方法：深入城区及乡村进行问卷调查及宣讲“低碳生活”方式方法。
调查过程：活动宣传：☆于承德市中心广场进行大型环保宣讲活动，耐心向市民宣传，低碳环境对个人生活，健康的好处;☆广泛邀请市民参与到活动中来，大家积极互动让市民更多，更全面的了解打造新型国际旅游城市的重要性以及低碳生活的益处。
我校学生低碳节能理念的调查报告
我校学生低碳节能理念的调查报告第一篇：我校学生低碳节能理念的调查报告我校学生低碳节能理念的调查报告摘要大学生作为社会的一个庞大群体，也是将来建设社会的主力军，他们的低碳理念，从某种程度上讲，关系了我们整个社会经济的发展方向。
通过本次调查研究，我们将了解我校学生对低碳节能的认识和看法以及低碳节能理念在学生生活的融入度。
在调查的同时，我们将对低碳生活方式和低碳观念进行进一步的宣传和深入。
经过研究和数据分析，大学生低碳节能理念普及程度以及实施程度，从而为学校开展低碳节能教育活动和实践活动提供可靠参考。
通过总的调查研究结合对策，为今后低碳节能活动更加深入提供良好的活动借鉴。
关键词大学生低碳节能理念调查1.引言随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。
低碳节能是每个公民应尽的义务，要靠全社会的共同努力，必须广泛深入持久地开展低碳节能宣传教育，正确认识国情，树立资源忧患意识，增强低碳节能的意识。
大学生作为社会的一个庞大群体，也是将来建设社会的主力军，他们的低碳理念，从某种程度上讲，关系了我们整个社会经济的发展方向。
因此，我们开展了本次的调查。
2.研究方法本课题的研究采用问卷法、讨论法、统计分析法、查阅文献法，其中以问卷法为主。
2.1问卷法本研究的范围是台州学院生命、外国语、数信、人文、医化学院的学生，共分发问卷200份，其中生命40份，外国语40份，数信40份，人文40份、医药40份。
收回问卷200份，其中生命回收40份，外国语回收40份，数信回收40份，人文回收40份、医药回收40份，回收率为100.00%；其中有效问卷200份，无废卷，有效率为100.00%。
有效问卷中：男生占48.00%，女生占52.00%；生命、外国语、数信、人文、医化学院各占20.00%。
高校大学生低碳生活方式调查报告
高校大学生低碳生活方式调查报告第一篇：高校大学生低碳生活方式调查报告高校大学生低碳生活方式调查报告4.调查结论 4.1所存在的问题通过第一题我们可以看出，绝大多数的同学对“低碳生活”只是有一个简单的模糊的概念，只有少部分（百分之二十）的同学能够非常了解“低碳生活”的内容。
我们得出的结论是：大学生对“低碳生活”的概念并不十分明晰。
从第二题和第三题我们可以看出，大学生对低碳的概念较为明确，三个选项的选择较为平均，并且对低碳生活的好处也有正确地了解。
第四题和第五题我们能够看出大学生对于低碳生活方式的推广是持积极态度，对于相应的学习和活动也会踊跃参与。
第六题反应出的问题是大学生在实践中存在知行不一的状况，面对不环保行为，超过半数以上的被调查者选择了沉默。
这个与前面几道题的高认知度相悖。
第九题我们由数据可知，较多的大学生会因为有奖品而积极参与公益活动，大学生中仍存在追求自身利益最大化，虚荣、炫耀、攀比心理，降低了其对低碳生活的认知程度。
从调研结果来看，大学生的生活方式总体上有低碳生活方式的发展趋势，有意愿践行低碳生活方式，但同时也存在着种种“非低碳”生活方式。
4.2造成对于“低碳生活方式”认识程度低等问题的原因：当代大学生的内在主观意识和外在的实践行为，以及一定的客观条件形成了其当下生活方式现状。
从调研结果来看，大学生的生活方式总体上有低碳生活方式的发展趋势，有意愿践行低碳生活方式，但同时也存在着种种“非低碳”生活方式。
本报告结合调研数据，具体分析造成此类现状的原因如下：当今世界，价值观多元化、文化思想多元化，使得大学生思想独立，个性突出；但同时，因为急功近利、腐败物质文化的影响和渗透，大学生生活中存在着一定的虚荣、炫耀、攀_比心理，导致盲目消费，浪费严重，最求自身利益最大化，过于注重个人享受。
（结合问卷第9题具体分析）大学生正处在生理、心理逐步成熟，从校园迈入社会的阶段，可塑性较强，需要及时正确的引导。
大学生低碳意识调查报告优秀范文（通用4篇）
大学生低碳意识调查报告优秀范文（通用4篇）大学生低碳意识优秀范文篇1班级：土木调查组成员：几年来，气候变化这一全球性话题在国内同样备受关注，在搜索引擎中键入“低碳生活”等关键词，相关链接多达几千万个。
低碳生活的意义、如何从身边事做起、在生活中实现低碳，这样的信息触手可及。
那作为新生力量的大学生们是否在低碳生活，低碳潮流中起着引领作用呢？从年前的哥本哈根会议到年后的“两会”，低碳一时风靡大江南北。
然而，何为低碳？如何践行低碳理念？我们能为之做些什么？似乎我们心中现在并没有这样一个概念。
本次调查采用问卷调查形式，样本总量为50份，获得有效样本50份，有效问卷率为100%。
一、调查者基本情况年级结构：大一占50%，大二占25%。
大三15%。
占大四占10%。
性别结构：男生占64%，女生占36%。
二、本次调查涉及的主要内容（一）低碳生活的定义低碳生活(low carbon living)是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。
（二）低碳的途径和意义除了种树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。
但关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。
“戒除嗜好！面向低碳经济”的环境日主题提示人们，“低碳经济”不仅意味着制造业要加快淘汰高能耗、高污染的落后生产能力，推进节能减排的科技创新，而且意味着引导公众反思哪些习以为常的消费模式和生活方式是浪费能源、增排污染的不良嗜好，从而充分发掘服务业和消费生活领域节能减排的巨大潜力。
转向低碳经济、低碳生活方式的重要途径之一，是戒除以高耗能源为代价的“便利消费”嗜好。
“便利”是现代商业营销和消费生活中流行的价值观。
不少便利消费方式在人们不经意中浪费着巨大的能源。
如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。
低碳环保调研报告(4篇)
低碳环保调研报告（4篇）低碳环保调研报告（通用4篇）低碳环保调研报告篇1调查对象与方法对象为随机抽取仙游县华侨中学高中三个年级同学，参加问卷共有126人。
调查方法：采用自行设计的高中学生关于低碳生活的调查问卷，内容主要包括高中学生对于低碳生活的认识状况、态度状况和行为状况。
分析方法：编码问卷全部回收后，进行数据录入，运用数据分析软件对数据进行整理、分析。
调查结果及分析.17%的同学选择很有必要建立低碳生活一族社团，.92%的同学选择可有可无。
可见同学对学校倡导低碳生活理念有较高的认同度与参与愿意。
低碳生活内涵、内容的熟悉程度： .83%的学生认为提倡低碳生活是有(很有)必要的,可见学生对于低碳生活的认可度很高。
.41%的学生听说过低碳生活，其中72.22%的学生了解低碳生活,可见学生已经开始关注低碳生活。
低碳关于哪些方面：78.6%的同学选择发展新能源，77.8%的同学选择降低二氧化碳的排放，73.02%的同学选择节能。
使用新能源(特别是清洁能源)及节能都可以减少矿物能源的使用，从而降低二氧化碳的排放，可见大部分同学对低碳就是减少二氧化碳排放有明确的认识。
仅有60.32%的同学认为不会降低生活水平，17.46% 的同学选择不清楚，可见对于低碳生活的内涵部分学生还是不清楚甚至误解。
低碳生活相关知识的获取途径：有93.65%的学生是从广播电视报纸杂志上知道低碳生活的，比例远大于其他途径，只有6.35%的学生是从教师、同学处知道低碳生活，可见学校对学生进行低碳生活理念和实践教育开展得不理想，在倡导公众参与方面还大有可为。
影响低碳生活的实践方法：水电：仅有15.87%的同学选择手洗衣物这种家庭节能减排方法低碳生活社会调查报告低碳生活社会调查报告。
84.13%的同学经常随手关闭水龙头，42.06%的同学不认同盆浴，.08%的同学选择经常随手关闭电器，可见仍有很大一部分同学没有养成良好的习惯，测试表明1次盆浴与5次淋浴用水量相当，可知盆浴使用热水所耗能源比淋浴大得多。
学校低碳生活基本情况调查报告
学校低碳生活基本情况调查报告学校低碳生活基本情况调查报告近年来，随着全球气候变化问题的加剧，低碳环保的概念已经逐渐深入人心。
在生活中，我们每个人都可以采取一些措施来减少碳排放，对环境做出贡献。
而学校作为培养未来栋梁的地方，也应该积极推行低碳生活理念，带动学生认识到低碳环保的重要性。
为此，我们对学校低碳生活的基本情况进行了调查，旨在了解学校现有的低碳措施和存在的问题，以及未来改进的方向。
一、学校低碳措施的现状1.绿化校园，提高环境质量。
学校注重绿化工作，大片的草坪和绿树成荫的校园为师生提供了一个良好的休闲环境，同时稳定了气象环境，降低了气温。
2.宣传低碳，促进意识转变。
学校在每个学期的开学典礼、汇报演讲、晚会等活动中，都会安排低碳、环保的主题，引导学生树立低碳生活的观念。
3.推行垃圾分类，减少能源消耗。
学校一直积极推行垃圾分类，将食品垃圾、可回收物、有害垃圾分别归入不同的垃圾桶内，减少垃圾的堆放量，降低垃圾无害化处理的成本。
4.采用新能源技术，减少能源消耗。
学校在建筑设计、设备选择上极力推崇节能环保的理念，充分利用可再生资源，大量采用新能源光伏发电技术，减少了能源的消耗，为环境保护贡献力量。
二、学校低碳生活存在的问题1.单一的垃圾分类体系。
学校虽然已经推行了垃圾分类，但是垃圾分类体系设计较为单一，只针对有害垃圾、可回收物和食品垃圾进行分类。
而且在实际执行时，还有许多学生没有意识到垃圾分类的重要性，将不同垃圾混在一起。
2.激励机制不够完善。
学校在推行低碳理念的同时，缺少合理的激励机制。
学生在参与低碳行动中缺乏获得实际好处的机会，不能有效地激发他们的参与热情。
3.缺乏低碳生活宣传。
尽管学校在各种场合积极传达低碳理念，但是仍有许多学生没有了解到低碳生活的基本知识，缺乏决策的依据。
三、改进的建议1.多样化的垃圾标识体系。
学校可以增加垃圾分类的分类标准，应建立并普及仔细详尽的分类标识体系，在容易混淆的垃圾分类中使用色彩明显的标识，提高学生的垃圾分类意识和正确性。
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关于校园低碳生活的调研报告
关于校园低碳生活的调研报告
摘要：环境对人类生存威胁的日益加剧，让全社会聚焦低碳生活。
本文就关于“校园低碳生”的调查做一个分析，为在校园内开展低碳生活提供理论基础。
从调查结果来看，我校学生对于低碳生活的认识较好，但在实际行动上却存在一定的问题，文章已对此有具体的分析。
同时本文还结合学校实际情况对校园低碳生活提出若干建议，希望低碳生活能融入每个学生的日常生活当中，进而共同建设一个绿色校园。
关键词：校园低碳
一、调研背景及目的
自全国“两会”落下帷幕之后，低碳迅速成为人们生活的焦点，在中国国土上引燃的低碳革命。
为此，校团委理论研究室以关注校园低碳生活为调研主题,开展了一次调查研讨活动，其目的就是真实的了解我们学校发展低碳生活的条件以及存在的问题，为开展校园低碳生活提供一个理论依据和相关资料，为学校相关部门提供参考依据，为更好的在学生中开展校园低碳做好准备工作，从而把我们的低碳生活建设的更好。
二、校园低碳生活问卷调查分析
本次问卷调查共发400份问卷，收回有效问卷366份，有效率达91.50%，其中被调查者中女生占总数的61.48%，男生占总数的38.52%。
现将校园低碳生活问卷调查情况具体分析如下：
1.学生主要经过媒体了解到时事信息的传递。
在回答“请问你是从哪些方面了解到‘低碳环保’的？”的问题时，54.22%的学生是经过“电视/新闻媒体”了解到今年全国两会的热点“低碳”，有22.49%的学生是经过网络媒介知道“低碳”生活，有9.64%学生选择“环保型电影”，也有13.65%是“意外旁听而来”的（具体参见图一）。
由此我们能够看出媒体和网络在信息传递方面起到关键性作用，在学生这种特殊群体中，唯有半主动半被动的媒介让学校关注到社会以及国家的动态，成为连接学生和社会的有利桥梁。
图一请问你是从哪些方面了解到“低碳环保”
电视/新闻媒体网络宣传资料
2.学生对于“低碳”的意识认知较好。
在回答你觉得全面实施“低碳”生活和谁有关系？的问题时，有8.76%的学生认为与国家有关；13.15%的学生觉得与政府有关；而有75.3%的同学选择了“与每一个人生活息息相关，都要从小事做起引领低碳生活”；有 2.79%的学生认为与破坏环境，引起“高碳”现状的源头有关，应克制其行为（具体参见
图二）。
从这里可看出，同学们都认为要全面实施低碳生活必须从我们自己身边做起，从小事做起，而不是仅仅依靠国家和政府，说明大多数的同学都能很好的认识这个问题，能以身作则的引领低碳生活。
图二你觉得全面实施“低碳”生活和谁有关系？
在回答“当前，国家提倡企业低碳发展，居民节约能源，你认为有必要吗？”的问题中，82.51%的学生选择了“很有必要”；8.07%的学生选择“没有必要”；7.62%的学生选择“无所谓”（具体参见表一）。
可见我们的学生普遍的认为发展实施低碳生活是有必要的，说明我校学生都有改进我们生活环境的长远目光，都能清楚的认识到发展实施低碳的用意和意义。
但也有少数的学生认为是没有必要的，这说明她们对发展低碳还存在一定的顾虑，觉得这可能会对自己的生活带来很大的影响。
应加强对低碳生活的宣传和教育。
表一当前，国家提倡企业低碳发展，居民节约能源，你认为有必要吗？
3.学生对校园的环境状况比较满意但仍有待改进。
在回答“你对现在的校园环境还满意吗？”的问题中，有14.38%的学生回答“很满意，绿化设施比较完善，有向低碳发展的趋势”；有55.82%的同学认为“比较满意，但离低碳生活的标准还有一定的距离”；有22.6%的学生觉得“不是很满意，但相信以后会好起来”；有7.19%的学生则认为“一点都不满意，感觉生活环境很糟糕（具体参见图二）。
由此可见觉得我们学校环境很满意的同学不在多数，大多数的学生都只是觉得比较满意，但要真正达到低碳生活却还有一定的距离，因此在有关方面学校应加强一定的建设；还有一定的人对校园的环境不是很满意，但她们都相信以后会好起来，这体现了同学们对学校的信任，希望学校方面不会令同学们失望。
图二你对现在的校园环境还满意吗？。