辨析并修改病句 课堂教学实录(人教版九年级下册)
语文人教版九年级下册中考专题复习病句辨析与修改
专题四病句辨析与修改教案沙湖中学唐惠华复习目标：1.了解常见的病句类型。
2.能准确辨别病句，并掌握修改病句的基本方法。
复习设想：1．重点：了解常见病句类型。
2．难点：能准确辨别病句，并掌握修改病句的基本方法。
3. 教法：以例点拨、讲练结合。
4. 教时：一教时。
复习过程：一、复习导入所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
二、命题方向从近年来的中考试题来看,病句修改题型一般分为两种：一是病句辨析,常以选择题的形式出现；二是修改病句,常以主观改错的形式出现,有句子修改和语段修改两种,后者综合性较强。
仙桃市近几年中考主要考查以选择题的形式出现的病句辨析。
三、知识梳理1.常见的病句类型①搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
a.主谓搭配不当如：晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。
)b.动宾搭配不当如：到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。
)c.主宾搭配不当如：临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
(“态度”与“提高”搭配不当。
)d.修饰词与中心语搭配不当如：春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
)e.关联词语搭配不当如：只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”和“才”搭配不当。
)②成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。
此句缺宾语“的活动”。
③成分赘余（重复啰嗦）：即句子成分多余,造成重复累赘。
如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。
④语序不当：即句子语序错乱。
包括词与词组合时前后位置的不妥当，多层修饰语（定语、状语）次序不当、关联词语位置不当等。
病句修改专题教案（人教版九年级）
病句修改专题教案 (人教版九年级)病句修改专题教案(之一)教学目标：1、了解病句相关基本知识。
2、掌握辨析语病的方法。
3、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧。
教学重点：1、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧教学难点：3、灵活运用修改病句的方法技巧。
教时安排：两个课时。
教学方法：讲练结合，提升能力。
教学进程：A：复习相关知识，导入学习内容：从小学开始我们就在修改病句，初中我们也在改、在考，高中还要改、还要考。
中考、高考更是考你没商量。
那么究竟什么是病句呢？谁能下个定义？所谓病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
判断一个句子是不是病句，叫辨析病句。
这是中考常见的题型之一，而且将来高考也是必定出现的题型。
我们从小学开始就改病句，可很多时候还是要失分。
老师可能教过不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。
但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。
有没有一种简单快捷的方法来判断一个句子是否“有病”呢？古代医生看病采用“望闻问切”四步来完成病人诊断；我们可用“读、提、析”三步解决病句辨析。
读：调动语感查语病；提：提出主干查枝叶；析：语法无误析事理。
知道了辨析方法，我们还要知道你可能要遇到哪几类病句。
你可能遇到的，就是《考试说明》中指出的6种要考的、也就是你必须掌握的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
考试的时候以什么方式来考呢？题型不外乎这几种：1、辨析题。
常常是：选项中哪一句有或者是没有语病。
2、改错题。
给你两个句子，让你选一个修改。
3、先辨析再修改。
给你几个句子，让你找出有语病的并修改。
4、给你一段话，说明里面有两个病句，要你找出来并改正。
知道病句类型、也知道如何辨析、还知道病句类型，可遇到题还是无从下手，不知道怎么来做，怎么办？仔细研究中考题目中所出现的病句，发现它们具有相同特征，现把它归结为八项注意。
语文人教版九年级下册中考病句辨析专题复习教案
中考病句辨析专题复习教案【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。
【课时】1课时一、导入新课直接导入：1、出示复习提示，教师简介。
复习提示病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。
对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标（1）、能准确判定句子有无语病。
（2）、掌握常见的病句类型。
（3）、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课1、真题在线（多媒体展示）（13年株洲中考）下列句子中没有语病的一句是 DA．由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得湘绣作品数量很有限。
（缺主语）B．为了更好地调动员工的积极性，一定要做好考核员工的工作成绩。
（缺宾语）C．教学工作之余，他还是一个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。
（重复累赘） D．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，开发出来够人类使用一千年。
（14年株洲中考）．下列句子中没有语病的一句是DA．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
(搭配不当)B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。
（语序不当）C．在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。
（缺主语）D．面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
（15年株洲中考）下列句子中没有语病的一句是A.株洲美丽而富饶，这里土地肥沃，适宜种果树、水稻，此外，还适宜栽种柑橘。
（不合逻辑）B.八个企业的领导干部在年底开会，研究2015年度如何深化国有企业改革的问题。
（表意不明）C.详细复述要尽量完整地保留原作的观点、内容，并且不改变原作中材料的顺序。
九年级语文下册《病句的辨析与修改》公开课教案 新人教版
云南省建水县建民中学九年级语文下册《病句的辨析与修改》公开课教案新人教版教学目的:1、认识多种病句类型及特点。
2、学会用“七看”诊断病因法判断病因，且能正确修改。
3、通过练习，学生修改病句的能力能够得到强化和提高。
教学重点难点：了解几种常见病句的病因，对症下药，修改病句。
计划课时：1课时教学过程：一、导入这学期我们进行了三次考试，每次第一部分都很“难看”，除了字词、成语运用外，病句也是造成我们丢分的罪魁祸首。
这节课我们就来好好地认识它，找出它的弱点，将之消灭。
二、方法指导。
1、回忆病句的类型搭配不当、成分残缺、词序颠倒、句式杂糅、重复啰嗦、否定不当、。
2、“七看”诊断病因法。
（1）一看并列项并列项指句子中的并列成分。
并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词（如：和、并）作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。
例题：1．天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。
（“墨似的乌云”和倾泻不搭配） 2．看到同学们个个精疲力竭、疲惫不堪，我便忍痛干起来。
（“精疲力竭”和“疲惫不堪”语义重复。
）3．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象再发生。
（“宣传媒体”包含报刊、电视、网络，不能形成并列关系。
）4．只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。
（“认读汉字”、“品位汉字”语序颠倒。
）小结：一看并列项，要看并列项的搭配、是否重复，是否类属关系有问题，语序是否颠倒。
（2）二看否定词否定词指“不”、“否”、“没有”等表示否定的词语，也包括含有否定意义的词语“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等。
例题：1．为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的措施。
（“避免”表否定意思的词语和“不”连用，句意不符合逻辑。
）2．新时期，雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。
语文人教版九年级下册“病句辨析与修改”专题练习教案
“病句辨析与修改”专题练习教案教学目标：1.了解常见病句类型；2.辨识病句；3.学会修改常见语病。
教学重难点：常见语病的辨识和修改教学课时：一课时教学设想：学生先自学，后检测，反馈后，老师针对问题重点讲解，学生归纳病句修改小窍门。
教学流程：一、考点导航考点1：辨识病句。
一般以选择题的形式出现：①判断句子是否有语病；②判断错句语病的修改是否正确。
考点2：修改常见语病。
一般以改错题或文字作答题的形式出现：①运用常见修改符号在原文中修改病句；②选取杂有病句的语段，要求先辨后改，用语言表述如何修改。
二、学生自学※病句知识所谓病句，是指语言不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子。
前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子，一类是不合事理的句子。
※常见病因及典型病例(1)句子成分残缺或赘余①缺主语例：通过学习“十大‘感动中国’人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以应删去“使”。
)②缺谓语例：完成任务后，大家到餐厅夜宵。
（缺谓语中心语，可在“夜宵”前加上“吃”。
谓语中心语通常由动词、形容词充当。
）③缺宾语例：每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
(缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景”。
)成分赘余：即句子成分重复多余。
例：他浑身被打得遍体鳞伤。
（“遍体鳞伤”已包含“浑身”的含义，意思重复，删去“浑身”。
）(2)搭配不当①主谓搭配不当例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象“。
)②动宾搭配不当例：《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。
(句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”。
)③主宾搭配不当例：这最后一天的活动是同学们最紧张、最愉快，也最有意义的—天。
(“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”。
九年级语文下册病句修改复习教案新人教版
语病修改专项训练课题语病修改专项训练课型新授课教学目标1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
难点常见病句类型的辨析及修改。
教法及教具先学后教，当堂训练教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、复习提示病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。
对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
对症下药，方可治病，大家知道语句有那些常见病症吗？二、学习新课1、归纳中考常见病句类型（一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。
知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。
（一）搭配不当1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
（二）成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。
（四）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。
（指代不明）2、我要炒肉丝。
（有歧义）修改：我要自己炒肉丝吃。
（我要一碟炒肉丝。
）（五）不合逻辑1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
学生回忆病句类型，小组交流、归纳。
学生自主学习，修改病句；不会改的小组内部交流解决。
教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
辨析并修改病句课堂教学实录（人教版九年级下册）
学生小组合作辨析病因。
老师：第四个句子的主干是什么？
学生1：第一个句子主干是“品质浮现”。
老师：有什么问题呢？
学生2：“品质”不能“浮现”，“形象”才能“浮现”，本句应该改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”。
学生3：第二句主干是“中心聚集队伍”，应该是“中心聚集人才”。
学生4：第三句话的主干是“劳动是一天”，应该是“劳动的最后一天是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”。
学生4：第四句主干是“他花心血”，主干没有错，错在“很大”不能修饰“心血”，所以应该是“很多心血”。
老师：很好，这是句子成分之间搭配不当（板书），修改时要换（板书）成可以搭配的词语。
多媒体出示练习：
（三）语序不当
多媒体出示例句：
①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
③在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
学生找出主干。
老师：这些句子的主干之间有问题吗？（生：没有。）语序什么问题吗？
学生小组辨析病因。
学生10：第一个句子的顺序应该是“不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了”。
学生：找出主干，抓住主要意思。
老师：非常好，先找出句子主干（板书），然后辨析成分之间是否有毛病。
（一）搭配不当
多媒体出示例句：
① 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
②上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天 。
学生7：第二个句子主干是“我想起”，少宾语，可以加上“的情景”。
病句修改教案 (人教版九年级下册)
病句修改教案 (人教版九年级下册) 病句修改教案（一）孝德中学陈军教学目标1、掌握常见的病句类型。
2、能对病句进行辨析和恰当的修改。
教学重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点常见病句类型的辨析及修改。
教学方法点拨法、合作探究法、归纳法教学时数一课时教学过程一、导入复习由一则小故事《擦谁的皮鞋》导入。
二、复习内容（一）原则尊重原句、能调则调、多就少改（二）病句的类型10种常见的病句类型：搭配不当、成分残缺、语序不当、否定不当、一面与两面不能呼应、用词不当、重复啰嗦、前后矛盾、并列不当、有歧义（三）修改病句、总结方法知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来分析，提高我们修改病句的能力。
一、搭配不当1、小学时班花甜美的笑容和银铃般的笑声，至今还在我的耳边回响。
（主谓）2、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华等人的英雄事迹。
3、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
方法：换或删辨析修改小窍门1、听觉和视觉出现要注意2、记牢固定搭配塑造……形象养成……习惯培养……能力提高……水平履行……职责（义务）实现……愿望（目标、理想）肩负……责任（使命、重任）3、注意关联词固定搭配：只要……就……只有……才……因为……所以……如果……就……虽然……但是……不但……而且……二、成分残缺1、我们要养成预习。
2、通过这次活动，使我们认识到了安全的重要性。
3、从美女的安慰中，使我受到了极大地鼓舞。
方法：增或删辨析修改小窍门注意“通过……，使……”，这样导致缺主语。
要“通过”,就不要“使”。
要“使”,就不要“通过”。
需注意的介词：“通过、由于、经过、为了、从……中”等三、语序不当1、我国成功地发射并研制了“嫦娥一号”卫星。
2、博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。
3、《爱情公寓》这部情景喜剧对你们这些中学生是不陌生的。
4、每个有志青年将来都希望自己成为一个对社会有贡献的人。
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辨析并修改病句课堂教学实录(人教版九年级
下册)
辨析并修改病句
教学过程
一、学生出示搜集的病句（投影展示）
1．我国棉花的生产，过去不能自给。
2．解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。
3．持续咳嗽很令人烦恼，它不仅严重阻碍学习和休息，而且可能引发呼吸系统的其他疾病。
4．汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。
5．电门一关，就可以阻止电流不再进来。
6．这届人代会对如何有效地行使人大代表监督权的问题，交换了广泛的意见。
老师：这些句子表意不清，被称为病句（板书），我们一旦说了或写了病句应怎么办？（生：改）对，这节课我们的任务就是研究如何修改病句（板书）。
二、辨析病因
老师：如果我们生病了，医生会通过望闻问切的方式找出病因，修改病句也一样，首先要确定病因（板书），如何查找病因？
学生：找出主干，抓住主要意思。
老师：非常好，先找出句子主干（板书），然后辨析成分之间是否有毛病。
（一）搭配不当
多媒体出示例句：
① 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
②上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④他在培育良种方面花了很大的心血。
学生小组合作辨析病因。
老师：第四个句子的主干是什么？
学生1：第一个句子主干是“品质浮现”。
老师：有什么问题呢？
学生2：“品质”不能“浮现”，“形象”才能“浮现”，本句应该改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”。
学生3：第二句主干是“中心聚集队伍”，应该是“中心聚集人才”。
学生4：第三句话的主干是“劳动是一天”，应该是“劳动的最后一天是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”。
学生4：第四句主干是“他花心血”，主干没有错，错在“很大”不能修饰“心血”，所以应该是“很多心血”。
老师：很好，这是句子成分之间搭配不当（板书），修改时要换（板书）成可以搭配的词语。
多媒体出示练习：
①中国新文学奠基人的鲁迅先生十分关怀青年作家。
②有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
学生交流答案：
①中国新文学奠基人的鲁迅先生十分关心青年作家。
②有人不择手段制造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
（二）成分残缺、赘余
多媒体出示例句：
①通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
②看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
③ 旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
④同学们明确了学习态度和目的。
学生小组合作辨析病因。
老师：第四个句子的主干是什么？
学生5：第一个句子主干是“使我明白道理”，很显然少主语，可以去掉“使”。
学生6：还可以去掉“通过”。
老师：二位分析的很对，这样的句子可以有两种改法。
学生7：第二个句子主干是“我想起”，少宾语，可以加上“的情景”。
学生8：第三个句子主干是“人民生活”，少了谓语，可以加上“过着”。
学生9：第四个句子主干是“同学们明确态度和目的”，可以“明确目的”，但不能说“明确态度”，所以去掉“态度”。
老师：分析的不错，前三个句子是缺少成分，即成分残缺（板书），既然少成分，就应该补（板书）上；第四个是成分多余（板书），所以删掉（板书）多余的词语。
多媒体出示练习：
①采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
②关于质量问题，事关千家万户。
③这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
学生交流答案：
①采取各种办法提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
②质量问题，事关千家万户。
③这些角色属于不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（三）语序不当
多媒体出示例句：
①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
③在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
学生找出主干。
老师：这些句子的主干之间有问题吗？（生：没有。
）语序什么问题吗？
学生小组辨析病因。
学生10：第一个句子的顺序应该是“不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了”。
老师：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
）学生11：第二个句子的顺序应是他是黄冈中学的一位有20多年教学经验的优秀的语文老师
老师：多项定语排列顺序一般是：①表示所属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。
学生12：第三个句子应是“许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同米卢蒂诺维奇交谈”。
老师：多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
综合同学的修改，可以知道语序不当的时候，就要移动（板书）词语的顺序，使之合理。
多媒体出示练习：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉的木板床上。
②张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
学生交流答案：
①留在幼儿园的孩子们，都甜蜜地一个一个睡在新钉的木板床上。
②中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》于是不陌生的。
三、收获体会
老师：本节课我们主要学习了辨析病句和修改病句，你有什么收获？
学生13：我明确了病句的类型主要有搭配不当、成分残缺或多余，还有语序不当。
学生14：我知道可以先提取主干，然后判断成分是否残缺、搭配是否得当，然后再看是否重复多余、语序不当等。
学生15：我还知道了可以通过换、删、补、移等方法修改病句。
老师：同学们归纳的很不错，对于病句，首先提取主干，然后看成分是否多余或残缺，第三步看搭配是否得当，第四步看语序是否有问题，希望能够学以致用，下面来检测一下你的学习效果。
发放检测试题，学生检测。
1．在嵇康生活的时代，以他那样的出身和与世不可调和的性格，其不免于祸是不可能的了。
2．球赛马上就要开始了，观众们争先恐后地鱼贯入场。
3．我的思路被窗外小贩的叫卖声不时的打断。
4．他们两人“二诊”成绩悬殊如此之大，大家都感到难以理解。
5．本届人大代表提案截止到大会闭幕当天下午六时以前。
6．校长请来了著名的天文学家，让他来指教同学们学习中碰到的疑难问题。
7．造成环境污染的重要原因，是由于资源、能源的流失和浪费。
8．父亲已经走了，但他的音容笑貌和那番语重心长的话语时时在我心头回响。
9．英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
10．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
叶小龙。