理论学习考核办法
政治理论学习考核制度 3
政治理论学习考核制度为了深入贯彻马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和十七大精神，加强和改进教工政治理论学习，全面提高广大教工的政治素质，加强思想政治建设，根据机关党委的有关规定，结合我校实际，特制定教工政治理论学习制度。
一、指导思想和原则第一条教工政治理论学习是广大教工学习理论，加强思想建设的主要形式；是运用理论指导实践，提高广大教工政治素质的有效途径；是推动全校理论学习深入发展的有力保证。
建立教工政治理论学习制度，旨在规范教工的政治理论学习，促进理论学习深入、持久地开展下去，推动学校的改革、发展和稳定。
第二条教工政治理论学习的目的是促进广大教工思想政治建设，不断提高教工素质，进一步增强其理解、学习、贯彻和执行党的基本理论、基本路线和基本纲领和十七大精神的自觉性和坚定性，增强用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法来观察问题、分析问题、解决问题和指导实际工作的能力。
第三条必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持以我国改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，以学校的改革、发展和稳定为中心；坚持在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，理论学习同解决学校实际问题及自身工作作风问题相结合。
二、教工政治理论学习的管理第四条教工政治理论学习以各党小组、各行政组为单位进行。
第五条政治理论学习所在的小组负责人组织实施，纳入党建工作考评体系。
第六条每学期结束前，各小组须将政治理论学习情况总结交党支部，党支部将定期检查各小组的学习情况。
三、学习内容第七条学习内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、中共中央重大会议精神；党和国家的路线、方针和政策；十七大报告以及相关社会、经济、科技、管理、法律法规等方面的知识和理论、重大的时事政治及一个时期热点、焦点和难点问题，并结合学校的实际，关注学校的改革、发展、稳定和创新工作中的重大问题。
干部理论学习考核暂行办法
干部理论学习考核暂行办法第一章总则第一条为使干部理论学习规范化、制度化，加强学风建设，注重学习效果，不断提高干部的理论水平、思想政治素质和业务知识水平，特制定本办法。
第二条本办法适用于我委直属各基层党组织。
第三条本办法所指的理论学习内容包括政治理论（马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想等），党的路线、方针、政策，现代经济、科技、法律和历史知识等。
第四条通过科学、合理、严格的理论学习考核，培养良好学风，促进广大干部全面、正确掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的科学体系和精神实质；全面、正确掌握江泽民同志“三个代表”重要思想的科学内涵和重大意义；全面、正确掌握党在新时期不断发展、不断创新的各项重大理论成果；及时更新、补充专业知识，不断提高运用马克思主义的基本立场、观点、方法观察、分析和解决实际问题的能力，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，提高做好本职工作的素质和能力。
第二章指导思想和基本原则第五条干部理论学习考核以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”的要求，弘扬理论联系实际的优良作风，始终坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新的理论品质，不断开创水利工作新局面。
要不断探索行之有效的考核方法，建立健全科学的考核标准和考核体系，逐步完善干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性和自觉性，促进干部理论水平和管理水平的不断提高。
第六条干部理论学习考核以严格管理、注重实效、考用结合、便于操作为基本原则，促进理论学习效果的提高。
第三章学习方式与要求第七条理论学习采取脱产学习、在职自学和中心组学习相结合的方式。
所有干部每5年必须参加一次以上的脱产培训。
每人5年内参加脱产学习的时间累计不得少于3个月。
培训学习结束需提交考试成绩、考核等级、研究论文等学习成果。
所有干部都要制订在职自学计划，每人每年在职自学时间不少于50学时。
第八条建立干部理论学习责任制。
理论学习考核制度
理论学习考核制度一、引言理论学习考核制度是组织内部对干部、员工进行理论学习能力和水平的考核和评价的一种制度。
通过不同形式的理论学习考核，能够促使干部、员工不断提高理论学习的积极性和主动性，提高自身的理论素养和综合能力，为党和组织工作更好地服务。
二、理论学习考核的意义1.推动理论学习的深入开展理论学习考核制度的实施，可以使理论学习成为一项常态化工作。
通过对干部、员工的理论学习进行考核，能够推动干部、员工深入学习理论知识，提高理论水平和思想认识，增强对党和组织工作的支持力度。
2.提升工作综合能力理论学习考核制度可以激发干部、员工的学习激情，提高自身的综合素质。
通过考核培训，可以使干部、员工加深对各项工作的了解和掌握，提升工作的能力和水平，为组织的发展和进步做出更大的贡献。
3.优化人员选拔机制理论学习考核制度对干部、员工进行综合素质评估，能够为选拔干部、选拔人才提供参考依据。
通过理论学习考核，既可以考察干部、员工的理论学习成果，也可以评估其理论学习能力和悟性，从而更加客观、科学地选拔优秀人才。
三、理论学习考核制度的运行机制1.成立理论学习考核工作小组首先，需要成立一个理论学习考核工作小组，负责具体的考核安排和组织实施。
该小组由组织内部具有一定理论学习水平和经验的人员组成，具有较强的组织、协调和评估能力。
2.制定理论学习考核方案在成立理论学习考核工作小组的基础上，制定理论学习考核方案。
方案应包括考核内容、考核形式、考核时间等各项细节。
同时，要根据组织实际情况和干部、员工的实际需求，合理确定考核难度和标准。
3.组织理论学习培训课程为了提高干部、员工的理论学习水平和能力，可以组织理论学习培训课程。
培训课程可以采用线上或线下方式进行，包括理论学习教材、专题讲座、研讨会等形式，力求提供多样化的学习方式，满足不同人员的学习需求。
4.组织理论学习考核在理论学习培训结束后，进行理论学习考核。
考核形式可以包括笔试、口试、论文写作等多种方式，力求全面考察干部、员工的理论学习水平和能力。
党员干部理论学习考核办法
党委中心组成员的学习资料和有关学习费用从党委宣传部学习宣传经费中列支，各部门、各单位党员干部政治理论学习费用由各单位自行解决。
六、组织领导
（一）党委宣传部要加强对全校党员干部政治理论学习的组织领导，首先要做好对党委理论学习中心组政治理论学习的组织领导，对各单位、各部门党员干部职工政治理论学习也要加强宏观指导、管理，对各基层单位、各部门党员干部职工的政治理论学习开展督促检查。党委宣传部会同党委组织部加强对党员干部职工政治理论学习的领导与管理，切实将党员干部职工的政治理论学习作为评先评优、职级晋升、提拔使用以及公务员年度考核的依据之一。干部在年终总结和述职时，要把理论学习情况作为一项重要内容。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观,以深入学习贯彻党的路线方针政策为主线，以提高全校广大党员、干部和职工的理论水平、政治素养和思想觉悟为目的，不断增强宗旨意识、创新意识、发展意识和服务意识，努力营造积极向上、开拓进取、和谐稳定的改革与发展环境，为推进我校教育教学改革，实现内涵发展提供坚强的理论支持和思想保证。
（三）创新学习形式。坚持自学和集中学习相结合；鼓励和支持干部职工参加各类学习培训；积极组织举办专家讲座、理论研讨和先进模范事迹宣讲等活动。引入现代科技手段，发挥网络、电视、现代远程教育等载体的优势，开展形象化教学，拓宽学习渠道，丰富学习内容。
（四）完善学习制度。坚持两周一次的中心组学习制度以及两周一次的干部职工集体学习制度。健全调查研究制度，县处级以上领导干部每年至少撰写一篇学习心得或调研报告。
（二）党委组织部、党委宣传部将开展学校党委理论学习中心组成员学习情况的督促检查，同时也要对各单位的党员、干部及职工政治理论学习情况进行督促检查，以总结经验、推广典型、表彰学习考核办法，将由离退休处参照本办法，并结合该部分人员的具体情况制定，并报学校党委宣传部备案。
理论学习考核办法
理论学习考核办法站所党支部党员干部理论研究考核办法一、考核目的通过对党员干部进行理论业务研究考核，增强党员干部研究自觉性，提高研究质量，检验研究成果，使党员干部成为勤奋研究、善于思考、政治强、素质优、业务精、效能高、纪律严、作风正的模范二、指导思想以开展保持员先进性教育和科学发展观研究活动为载体，弘扬理论联系实际的学风，体现组织工作的特点，建立健全科学的考核体系和激励约束机制，全面提高党员干部的综合素质。
三、基本原则坚持学以致用、注重实效、便于操作的原则。
重点考核党员干部运用所学理论业务知识解决实际问题的能力。
四、考核内容一是研究计划。
年初是否制定年度研究计划；二是研究态度。
重点是考核党员干部研究理论业务知识的自觉性，看其是否认真、勤奋、刻苦，积极参加各项研究活动，撰写读书笔记、研究心得、调研文章；三是对基本理论知识的掌握情况。
重点是考核其对、、、“和党的路线、方针、政策的理解和掌握程度。
同时，了解其对经济规律、科技知识以及履行本职岗位职责所应具备的业务知识掌握程度；四是看能否坚持理论联系实际，运用马克思主义立场、观点、方法和综合业务知识观察分析问题、解决问题，创造性地开展工作。
五、考核对象全党总支、村委会全体党员干部职工。
六、查核方法一)述学。
在党员评议、和年度查核活动中，都要述学。
述学规模：对理论业务进修的重视程度、认识态度，参加培训进修、在职自学的收获，运用进修成果解决自身思想、作风方面存在的问题，提高工作质量和效率、工作争先创优的体会。
二)评学。
在个人述学的同时，开展群众评学活动。
评学主要采取召开座谈交流会，发放测评表等方式进行。
评学的主要内容：党员干部的理论素养、政策水平、进修态度、进修风气和实际应用表现能力，评学可划分为“优秀、良好、一般和较差”四个档次。
三)考学。
考学的主要方法：1、考试。
统一组织考试，根据党员干部自身情况和所从事工作岗位，采取开卷和闭卷两种形式进行理论知识和业务知识的考试。
领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度是指对领导干部在理论学习方面进行考核的制度安排。
其目的是推动领导干部不断提高政治理论水平和理论素养，增强马克思主义理论观念和方法论素养，提高科学决策能力和领导才能。
领导干部理论学习考核制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 学习计划和安排：制定每年的理论学习计划，确定学习内容、形式和时间，并安排相关的学习资源和学习教材。
2. 学习方式：设置面授课程、网络学习、集中学习等多种学习方式，使干部能够依照个人情况选择适合自己的学习方式。
3. 考核方式：采取考试、论文、学习报告等多种方式进行考核。
通过学习考核评价干部在理论学习方面的成绩和水平，为晋升提供参考依据。
4. 学习资源：提供丰富的学习资源，包括政策文件、理论著作、学习资料等。
通过组织专家讲座、学术研讨会等方式，为干部提供学习交流的平台。
5. 学习氛围：营造浓厚的学习氛围，组织学习交流活动，激发干部学习的积极性和主动性。
领导干部理论学习考核制度的实施，有助于培养政治理论修养，提高专业素质，增强责任意识和使命感。
通过考核制度的引导，推动领导干部不断提高政治理论水平和工作能力，为推动党和国家事业发展作出更大的贡献。
理论学习考核制度若干意见
理论学习考核制度若干意见背景理论学习是党员干部必修课，也是对干部进行思想政治教育和提升综合素质的一种有效途径。
近年来，随着党的建设和组织工作的深化，理论学习考核制度也越来越受到重视。
但是，在实际操作中，仍存在着一些问题和不足。
为此，本文提出几条理论学习考核制度的意见，旨在加强理论学习工作，提高干部的综合素质和行政能力。
意见一：考核范围要更广目前，许多单位和组织的理论学习考核仅仅局限在党的纲领、思想路线、国情政策等比较基础的内容上。
对此，我们认为，在保证基础学习的前提下，考核范围应该更广，包括一些具体的业务知识、基层工作经验、组织管理能力等。
这一点，不仅可以促进干部的全面发展，也有利于提升他们的工作绩效和实际应用能力。
意见二：考核方式要多样化理论学习考核方式一般以笔试为主，这虽然有助于强化干部的基础学习，但是过于单一的考核方式容易让人生厌。
因此，我们认为，考核方式应该更多样化，除了传统的笔试之外，可以采用个人演讲、小组讨论、工作实践等方式，配合互联网技术的发展，还可以以网络课堂、网络考试、在线测评等形式进行。
意见三：考核结果要有针对性当前，理论学习考核的结果通常只是一份简单的成绩单，给干部提供了一个比较抽象的参考，而没有具体说明哪些地方需要加强、哪些地方需要提高。
因此，我们认为，考核结果应该有针对性，要针对性地给出几个关键问题，比如干部在业务方面的薄弱环节、组织管理中的不足、工作协调能力等等。
通过这样的方式，不仅能对干部的优势和不足进行全面剖析，也能够更好地引领干部的学习。
意见四：考核结果要具有约束力当前，许多单位和组织对理论学习考核的结果过于宽泛，缺乏明确的约束力。
因此，我们认为，考核结果应该具有明确的约束力，对不达标或不合格的人员采取相应的惩戒措施，并及时跟进改进。
同时，考核结果也应该纳入干部评价体系中，作为考核干部综合素质和工作能力的重要指标之一。
意见五：考核制度的落实要到位最后，理论学习考核制度的意见不仅要在理论上提出，更要在实践中得以落实。
理论学习考核办法
理论学习考核办法为进一步完善员工学习机制，提高员工干部理论学习自觉性，增强员工政治素质和业务水平，特制定理论学习考核办法如下：一、考核原则以新时代中国特色社会主义思想理论体系为指导，大力弘扬理论联系实际的优良作风。
坚持理论与实践结合，考核对理论观点的掌握和在实际工作中的运用；坚持定性与定量相结合，考核日常学习情况和量化标准。
二、考核内容1、检查考核每名员工学习活动的参加度。
党总支和各党支部、党小组定期开展各种集体学习活动，以开展次数为标准，超过3次集体学习不参加者为不合格。
2、检查考核每名员工学习任务的完成度。
党总支适时开展理论知识抄写活动，由各党小组长对各党小组员工抄写情况作初查，若有普通员工参加则由各处室部门负责人作初查，由党办室作复查，大范围缺少内容且不补写者为不合格。
3、检查考核每名员工理论学习的深度。
员工应定期在学习笔记本上撰写学习心得，学习心得书写潦草马虎、抄写他人、理论肤浅、缺少篇幅者为不合格。
4、检查每名员工学习的自觉性。
每名员工要抽时间自学理论知识、业务知识，制定学习计划，明确学习目标，做好学习笔记，同时应积极进修和参加各种培训班，不断提高个人政治素养和专业技能。
未开展日常学习者为不合格。
5、检查考核员工理论学习的掌握情况。
根据实际情况开展以理论知识、法律知识、业务知识等为主要内容的开、闭卷考试，以考试分数对知识掌握情况开展量化考核。
6、检查考核员工理论联系实际情况。
在年底工作考核时，检查员工年度工作成绩、应用理论知识解决实际问题情况以及创造性开展工作情况。
思维沉沦不前、不会用理论知识指导实际工作者为不合格。
三、考核方法随各理论学习活动开展或在年底进行集中考核，由党办室牵头不定期开展抽查。
考核结果将以通报的形式进行表彰和批评，考核不合格者不允许参评优秀员工。
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站所党支部党员干部理论学习考核办法
一、考核目的
通过对党员干部进行理论业务学习考核，增强党员干部学习自觉性，提高学习质量，检验学习成果，使党员干部成为勤奋学习、善于思考、政治强、素质优、业务精、效能高、纪律严、作风正的模范
二、指导思想
以开展保持共产党员先进性教育和科学发展观学习活动为载体，弘扬理论联系实际的学风，体现组织工作的特点，建立健全科学的考核体系和激励约束机制，全面提高党员干部的综合素质。
三、基本原则
坚持学以致用、注重实效、便于操作的原则。
重点考核党员干部运用所学理论业务知识解决实际问题的能力。
四、考核内容
一是学习计划。
年初是否制定年度学习计划；二是学习态度。
重点是考核党员干部学习理论业务知识的自觉性，看其是否认真、勤奋、刻苦，积极参加各项学习活动，撰写读书笔记、学习心得、调研文章；三是对基本理论知识的掌握情况。
重点是考核其对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策的理解和掌握程度。
同时，了解其对经济规律、科技知识以及履行本职岗位职责所应具备的业务知识掌握程度；四是看能否坚持理论联系实际，运用马克思主义立场、观点、方法和综合业务知识观察分析问题、解决问题，创造性地开展工作。
五、考核对象
全党总支、村委会全体党员干部职工。
六、考核方法
(一 )述学。
在党员评议、民主生活会和年度考核活动中，都要述学。
述学范围：对理论业务学习的重视程度、认识态度，参加培训学习、在职自学的收
获，运用学习成果解决自身思想、作风方面存在的问题，提高工作质量和效率、工作争先创优的体会。
( 二 )评学。
在个人述学的同时，开展群众评学活动。
评学主要采取召开座谈交流会，发放测评表等方式进行。
评学的主要内容：党员干部的理论素养、政策水平、学习态度、学习风气和实际应用表现能力，评学可划分为“优秀、良好、一般和较差”四个档次。
( 三 )考学。
考学的主要方法：
1 、考试。
统一组织考试，根据党员干部自身情况和所从事工作岗位，采取开卷和闭卷两种形式进行理论知识和业务知识的考试。
2 、考核。
主要了解党员干部参加集体学习、听讲座、听报告的出勤情况，对组织系统规定的必读书目的研读情况，根据工作需要和本人工作岗位实际所必备的知识的学习情况，以及本人撰写的调研文章、读书笔记、心得体会的情况。
3 、查阅资料。
定向抽查与随机抽查党员干部职工的学习笔记、学习心得、信息调研报告等，了解其落实完成情况。
七、结果运用
( 一 )理论学习考核结束后，对每名党员干部职工理论业务学习考核情况进行综合评价，做出恰如其分、实事求是的评价。
( 二 )对党员干部职工理论业务学习考核结果，在一定范围内进行通报或公示，以达到鼓励和鞭策的目的。
( 三 )将考核结果作为选拔任用干部的重要依据。
对学习认真刻苦，把学习成果转化为工作成果，个人素质明显提高，工作成绩突出的党员干部职工予以表彰和宣传，特别优秀的予以提拔重用；对考核结果为一般和较差档次的，进行补课和批评教育，要求半年内必须达到良好以上，同时年度考核不能评优，不能授予先进个人称号。
八、建立档案。
将党员干部职工平时学习情况，培训学习情况，在职自学情况，“评学”、“考学”考核结果全部归入业务学习档案。
九、组织领导
党支部负责全体党员干部职工理论业务学习考核工作。
要及时总结交流考核工作，确保党员干部职工理论业务学习任务和措施落到实处。