九年级政治用生命践责_4689
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教学设计
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教学设计一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《担当责任》的一个课时，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有责任去珍惜和保护生命，以及如何用自己的行动去践行责任。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和生命意识，但对如何用生命践责的理解还不够深入。
通过本课时的学习，学生应能更好地理解生命的价值，认识到自己的责任，并付诸行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任感和生命意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱生命，自觉承担起保护生命、珍惜生命的责任。
四. 教学重难点重点：理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
难点：如何引导学生用自己的行动去践行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和生命意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.分组学生，确保每个小组都能积极参与讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：当我们遇到困难时，应该如何去面对，如何去承担责任。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生看到在不同场景下，人们是如何用自己的行动去践行责任，去保护生命的。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的案例，进行讨论：如果你处在这样的情况下，你会如何去做？通过小组讨论，让学生更深入地理解责任的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结一下，通过讨论得到了哪些结论，加深对责任的理解。
九年级政治用生命践责
因此，虽然多年来的时迁事移，使我们的处境都完全改变了，但是，我总觉得自己是你最初的子弟，是你一手把我培植起来的。这样的恩义，又岂是友情两字可以了得？你的广交天下，心怀四海， 像我这样的子弟更不在少数。在你的手中，重创了副刊的生机，推展了文学的广度，再塑乡上的形象，提高了文化艺术的层次，这些论者早有定评。只是深知的朋友才知道你的另一面，这一面是你豪气 干云的唱黄河的歌，是你谈起父亲在西北拓荒时的雄心万丈，是你饮尽烈酒还怀思着乡上故国，是你遭受挫折而不对理想丧失信心，是你永远关怀着那些隐在角落里的人，是你对朋友只有付出而不期待 他们的回报。
最重要的是，你是堂堂正正的人，从来行事坦荡磊落，没有不可告人之事。
十几年前，我初读到你写的诗和介绍艺术的文章，我就觉得你若不做呼风唤雨的编辑人，也会是个优秀的作家，或是真诚的学者。有时长夜思及，不免为你这方面的长才没有延展而感到遗憾，但是 想到你对社会的影响和贡献，也就释然了。
听到你要去外国进修，我的内心最是欣喜。也许只有这一条路，才能令你摆脱十年俗务，从你最年轻的那一段出发。那种感觉就如同我们离开人群，走到一个风景特秀的地方，盛景可期，你可以纵 情的写你的诗，放声的唱你的歌，而没有形象和成就的顾虑了。我相信，一个人如果登上了高峰，却不能沉潜山谷，他很快就会老化，也就再也不能攀登更高的山。这也就是我等待你归来创造更大天地 的信念，我仍愿像十年来那样追随你。
人民版九年级道德与法治上册 第二课 用生命践行责任(25张幻灯片)图片版
• 我们应该怎样承担自己的责任?
• 这则典故说明: 不对自己负责的 人, 难 以 对 他 人 和 社 负责, 做 不 好 小 事 的 人, 也 难 以 成大事. 我们要从自己起, 从小事做起, 履 行好自己的责任.
• 不认同. • ①越是在没有人监督的情况下, 我们越是要加强自我督, 做 到 “ 慎 独”. ② 从 小 处 着手, 从身 边 做 起, 认 做 好 分 内的每一件事, 这是我们承担 责任的起点
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
• 例如:２０１６ 年５ 月１８ 日凌晨, 河南南阳一栋民宅突发大火, 租住在一 楼的王锋３ 次冲入火场救人. ２０ 多位邻居无一伤亡, 王锋却几乎烧成“ 炭 人” , 约五六十米的路上都是他 血 染 的脚印! 尽 管 各 界 解 囊 相 助,１ ０月１ 日３８ 岁的王锋还是永远走了
有必要. 它 之 所 以 要 这 样 做, 体现了对自己的产品负责, 对信誉的珍视, 这正是责任心强的最好体现.
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
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那个年代，只要有点文化，在社会上就吃得开，机会就多，有些工作能拿得起来。曾听母亲说过，在她十八岁的时候，乡供销社里招工，那时招工哪像现在这样一批一批的，都是一个俩的，只考珠 算和语文，也没有现在考试这样正规，只大体测试一下，看能胜任工作就行了。考珠算，是要一个一个单独测试的，也一个一个地败下阵来，都是因打算盘不行。轮到母亲的时候，手中有粮，心中不慌。 母亲学算盘功底扎实，记得牢，打得“噼里啪啦”的很熟练，监考的一看，满意地点了点头，就让先回去了。过了没几天，就有人专门来（那时没有手机、座机）通知上班了，那个时候就工就那么简单， 不像现在这么复杂，不过也得有真本事。
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母亲节即将到来了，我总想写写缅怀母亲的文章，因过去写了很多，我又感到无从下笔，写什么呢？我忽然想起，母亲原是吃“国家粮”的正式工，因为辞职后，才重新当了农民。这对母亲来说， 做出这样大胆的决定，关乎着整个人生命运，关系着自己的身份地位、经济状况、人生走向的变化，也涉及到整个家庭的方方面面。所以说，母亲的辞职，就是一篇文章，我要把它写出来，对母亲的这 段历
九年级第五课 用生命践责-人民版PPT课件
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!2020年10月2日1怎样做一个负责任的公民？
从小处着手，从身边做起，认真做好分内的每一件事； 热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会……
2020年10月2日
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请你留言，表达对叶欣的哀思和崇敬：
2020年10月2日
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小活动
请收集为了责任而舍生取义 的故事，并与同学们分享。
2020年10月2日
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1、南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对 元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民 族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
2、清末:谭嗣同。他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了 舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了“我 以
我血荐轩辕”！有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的 影 响及其长久深远，绝对如他自己所说，是死得其所！这也是大义， 不是一般人的大义，也更值得人们尊重和景仰！
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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九年级政治用生命践责
风浪被你拴住。 鸥鸟的叫声被你拴住。 渔夫的酒香被你拴住。 村姑的守望被你拴住。 （海的野性你拴住了吗）。 （男人的雄性与钢烈你拴住了吗）。 拉网的号子，和风声浪涛声日夜捆扎在 了一起 ；弯曲的岸与层层叠叠的 浪捆扎在了一起 ；青石船桩与亘古长长 的码头捆扎在了一起。 渔夫的血与泪把你洗礼。 海水与桨声把你打磨。 既使爱与恨掉进水里，痛苦与欢乐也会 把你打捞。 这不是青色的耻辱柱。 这是蓝色海魂的支点。 船舱里的罗盘 锈迹斑斑。 金属的壳里，两只金属细瘦的针，随航 船的颠簸而左右振动摇摆。 罗盘，醒着的指南针。舵手 把罗盘挂在船舱驾驶位的正前上方。东 标、西标。左舵、右舵。 罗盘的针，给孤舟抑或货轮航行的航迹 指明方位。 惊涛狂浪，黑云压低礁丛。船啊 如失去母亲的流浪者，四处漂泊。 罗盘 昏天地暗拼死挣扎中的明灯。航手 唯一的主心骨。心颤的明镜，透着南与 北 舵位的座标。 抖抖动动指着南北的金属钢针，是两棵 救命稻草吗？ 有谁，能来为罗盘轴心的转动加一滴油？ 船舱是一间潮湿的小木屋。 罗盘是舵手相依如命，苦海无边的 第三只眼睛。
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教案
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教案一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《生命的价值》的一个课时，主要讲述每个人都有自己的责任，我们要勇敢地承担起自己的责任，用生命去践行责任。
通过本节课的学习，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对自己的责任认识不够清晰，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解责任，提高责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生勇于承担责任的精神，增强他们的责任感和使命感。
3.引导学生将责任意识融入到日常生活中，做到知行合一。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的意义和价值。
3.如何将责任意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.设计好讨论问题和情境模拟活动。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过向学生提问：“你们认为什么是一个人的责任？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的案例资料，让学生分析案例中的人物是如何承担自己的责任的。
通过分析，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何承担责任的，以及承担责任给自己和他人带来的影响。
通过讨论，培养学生勇于承担责任的精神。
4.巩固（10分钟）设置情境模拟活动，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
九年级政治用生命践责_4689
体育比分_体育赛事_足球赛事 再要说的母亲的针线活就是绣花，在我老家大都叫“扎花”，可能理解为用针扎的意思，而民一样朴实。
绣花，大概兴起于上世纪七十年代末、八十年代初，是那时候的新生事物，吸引着乡村里的大姑娘、小媳妇们都开始绣花，有独自盘腿坐到炕上“一枝独绣（秀）”的，也有几人凑到一起，一边说 笑着，一边绣花的，不过人太多了摆弄不开。听说绣花来钱，就连近五十岁的妇女也跟学着绣花，毕竟上了岁数，眼力不济，不如年轻女子绣得快、绣得好，而她们不图快，能挣个钱多收入点就行。母 亲那时已四十多岁了，看着别人都一个个绣花挣钱，心里热乎，手里痒痒。于是，她就让父亲用闲置的梧桐木做了一个长约2米、宽约70公分的“绣花撑子”（不知是否这个名字），纵横缠上一道道铁 丝，便成了母亲的绣花工具。
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我望着娘脸上的笑容，心里忽然敞亮了很多。娘上了年纪，陪伴才是对娘最好的回报啊！
日子一天天过去了，岁月无情啊！娘的腿不再像年轻时那么灵活了；做被褥不戴老花镜已看不清针脚的大小。不知从何时起，我竟开始惦记起娘来。
我吃力地端着满满一铁锨土往前走着。不一会儿，就累得上气不接下气。娘望着我，温和地对我说：“别急，你慢慢干啊。”
这时，娘又扛起铁锨ห้องสมุดไป่ตู้穿着那双黑色的旧雨鞋，拖着疲惫的身子再次走进麦地里。
于是，我按娘的话去做，就不再感觉那么气喘吁吁了。娘在皎洁的月光下，扛着铁锨在麦地里查看水情的样子，成为我心中一道独特的美景…… 太阳不知啥时已从乌云里钻了出来。那些紫色的槐花悬挂在枝头，在绿叶的衬托下吸引了众多的游客。紫槐花的清香味随风飘来，更让人流连忘返。娘指着黄河大堤上那些紫色的槐花，笑着对我说： “我还是头一次见着紫槐花来。”