非连续性文本详解
非连续性文本
幻灯片1非连续性文本解读及备考建议银川市兴庆区教育局教研室王敏幻灯片2一、非连续性文本的由来●“非连续性文本”缘自以PISA即国际学生评价项目为代表的素养测评。
作为由联合国经济合作与发展组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目，PISA的阅读素养测评认为“阅读素养”就是“为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜能并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本的能力和对书面阅读活动的参与度”。
基于这样的理念，PISA阅读素养测评选用的文本形式分为4种：连续文本、非连续文本、混合文本、多重文本。
Company Logo幻灯片3二、非连续性文本的概念●非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等构成，这类文本其特点是直观、简明、概括，在日常生活中的使用频率较高，与我们的生活息息相关。
非连续性文本的阅读能力主要表现在相关信息的提取、分析、综合处理上。
●学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
落实在中考中，往往是以综合性学习的形式呈现。
宁夏中考在积累中用两到三道试题来呈现。
Company Logo幻灯片4三、课标关于非连续性文本的表述●第三学段（5~6年级）目标与内容中指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。
”●第四学段（7~9年级）指出：阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
Company Logo幻灯片5四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）下面凤龙这幅字的创作特点有哪些?请写一段鉴赏的话回答这个问题，要求用上独具匠心这个词语。
（字数不超出空格的限制）（4分）Company Logo幻灯片6四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）请用简明连贯的一句话将下面球讯的内容写在旁（右）边的横线上。
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧（附中考真题）非连续性文本阅读非连续性文本阅读题由多种材料组合而成。
对较为复杂的信息进行筛选、整合与运用，是其难点所在。
今天，《七彩语文·中学》编辑部为大家整理了非连续性文本阅读的考点解析和答题技巧，一起来学习吧！读书分割线一、特点与题型连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。
所谓“非连续性文本”，是相对于连续性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现。
非连续性文本阅读的常见题型：1.提取关键信息或概括文本内容。
2.探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
3.提出建议，发表看法或写出感悟启示二、答题技巧1.非连续性文本大多为实用类文本，如果命制三道题，这三题往往对应考查信息筛选、整合、运用。
要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构（总分、并列、递进、对比等）。
信息筛选要辨别出错误和冗余信息，信息整合要有纵观材料的意识，信息运用要学会利用文本解决问题。
2.要审读题目或提示语，明确要回答的问题及要求。
介绍画面构图要找齐图上所有元素（图案、文字等），然后确定合理的顺序依次介绍（由主到次或方位顺序），了解各个部分形状、色彩的寓意，然后组合，尤其要关注文字或图案的变形设计。
探究漫画、宣传画的寓意（含义、感受、启示等），要结合现实社会中的相关问题，判断其是讽刺揭露还是歌颂赞美，然后加以组合，形成答案。
有时虽然没有直接对图片设题，但是图片内容能帮助答题。
3.研读数据表格。
（1）要关注表头，关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往指明了应该关注的数据和对象）。
（2）局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势，如略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随……而变化、逐年呈……的趋势。
如果有多行多列的表格，要纵向、横向多向比较探究，探究数字的变化规律和趋势。
三、例题解析1.多种纯文字材料阅读【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。
中考语文非连续性文本
结尾
对新闻事件进行简要评论或总 结，引导读者思考。
说明文类范例
说明对象
明确说明的对象，包括 事物、现象、概念等。
说明顺序
按照时间、空间、逻辑 等顺序进行说明，使文
章条理清晰。
说明方法
运用定义、分类、举例 、比较等方法进行说明 ，使读者更好地了解说
明对象。
语言特点
语言准确、简明、生动 ，注意运用科技词汇和
非连续性文本具有直观、简明、概括性强等特点，能够迅速传递信息，广泛应用 于各个领域。
常见类型及特点
01
02
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04
图表类
包括柱状图、折线图、饼图等 ，能够直观地展示数据的分布
和变化趋势。
清单类
如目录、索引、购物清单等， 具有条理清晰、方便查阅的特
点。
表格类
如成绩单、统计表等，能够简 洁明了地呈现大量数据和信息
中考语文非连续性文 本
汇报人：XX
2024-01-23
目录
CONTENTS
• 文本类型与特点 • 阅读方法与技巧 • 写作策略与指导 • 经典范例分析与欣赏 • 备考建议与实战演练
01 文本类型与特点
非连续性文本定义
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本主要指小说、散文等文学 作品，而非连续性文本则指由表格、图表、图片、清单等组成的文本。
略读段落
快速扫描段落首尾句，把 握段落大意。
整合信息，形成整体理解
梳理文本结构
理清文本的逻辑关系，如 总分、因果、转折等。
归纳概括
将分散的信息点进行归类 整理，形成对文本的整体 认识。
பைடு நூலகம்
制作思维导图
通过绘制思维导图，将文 本内容可视化，便于理解 和记忆。
五升六语文阅读讲义-非连续性文本
五升六语文阅读讲义-非连续性文本五升六语文阅读讲义非连续性文本在小学五升六这个重要的学习阶段，语文阅读的难度和要求都有所提升。
非连续性文本作为一种独特的阅读形式，对于孩子们来说既是新的挑战，也是拓展阅读能力的好机会。
接下来，让我们一起深入了解五升六语文阅读中的非连续性文本。
一、什么是非连续性文本非连续性文本不同于我们常见的记叙文、说明文等连续性文本，它是由多种材料组合而成，如图表、数据、说明书、广告、地图等。
这些材料相互独立，但又围绕着一个主题，为读者提供相关的信息。
举个例子，一张药品说明书，上面有药品的成分、用法用量、注意事项等信息；一份旅游地图，标注了景点、路线、交通方式等；还有一则广告，包含了产品的特点、价格、优惠活动等内容。
这些都是非连续性文本。
二、非连续性文本的特点1、信息多元非连续性文本所包含的信息往往丰富多样，涵盖了不同方面的内容。
2、直观简洁通过图表、数据等形式，能够更直观地呈现信息，让读者一目了然。
3、实用性强与我们的生活实际密切相关，具有很强的实用价值。
三、非连续性文本的阅读方法1、浏览全文先快速浏览所有材料，了解大致内容和主题。
2、明确问题仔细阅读题目，明确需要从文本中获取哪些信息。
3、筛选信息根据问题，有针对性地在各个材料中筛选出有用的信息。
4、整合归纳将筛选出的信息进行整合、归纳和分析，得出答案。
四、常见题型及解题技巧1、信息提取题这类题目要求从文本中直接找出关键信息。
比如：“从这张地图中，找出距离我们最近的超市在哪里？” 解题技巧是仔细观察文本中的相关细节，准确找到所需信息。
2、数据分析题会给出一些数据表格，让我们分析数据得出结论。
比如：“根据这个销售数据图表，哪个月份的销售额最高？原因是什么？” 这时要认真对比数据，注意数据的变化趋势，从而得出结论。
3、推理判断题需要根据文本中的信息进行推理和判断。
例如：“根据这份产品说明书，推测该产品适合哪些人群使用？” 这就需要我们综合考虑文本中的各种条件和限制，做出合理的推断。
非连续性文本考点梳理+++++2023年中考语文一轮复习
非连续性文本考点一、非连续性文本阅读有关知识解说所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【特点】（1）在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
（2）在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
（4）内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
二、非连续性文本阅读之主要信息筛选【考点透视】信息筛选，主要是指对文章或文段、图表等信息进行筛选、整理、概括、归纳。
要求能准确、简洁地表达对内容的认识和理解。
信息的筛选归纳是一种语言表达能力，在此过程中隐含着逻辑思维能力的运用。
信息筛选的题目，是非连续性文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选。
局部信息筛选集中在文章的某个段落；综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
【常见题型】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。
3.请概括某则材料的主要信息。
4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。
5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。
【答题方法】1.研题干。
确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
什么是非连续性文本？
什么是非连续性文本？展开全文非连续性文本是实用类文本的一个部分，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。
例如：2017年高考全国Ⅰ卷：频道运营、全国Ⅱ卷：垃圾分类、全国Ⅲ卷：文化遗产。
规律和方法总结：一、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。
考查的形式主要是一道单选题、一道多选题和一道简答题，共12分。
二、方法：1、阅读方法：第一，寻找所需信息。
发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
第二，整合得出结论。
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
第三，构建文本意义。
对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
2、解题方法：（1）比较材料。
在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。
要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。
（2）筛选并整合文中信息。
一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。
《非连续性文本》 知识清单
《非连续性文本》知识清单一、什么是非连续性文本非连续性文本，简单来说，就是由一系列不连续的片段材料组合而成的文本形式。
它不像我们常见的记叙文、说明文等那样有完整的篇章结构和连贯的叙述。
这些材料可能包括图表、表格、清单、地图、广告、说明书、时刻表等等。
它们各自独立，但又围绕着一个共同的主题，为我们提供相关的信息。
二、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式非常丰富。
有直观的图片、清晰的表格、简洁的清单，还有各种直观的符号和数据。
2、内容简洁明了它不像长篇大论的文章，往往用最简洁的语言和形式传递关键信息，让读者能够快速获取重点。
3、实用性强非连续性文本在我们的日常生活中随处可见，比如药品说明书指导我们用药，购物清单帮助我们购物，时刻表方便我们安排出行。
4、跳跃性大由于各个片段材料相互独立，阅读时需要我们在不同的信息之间快速切换和整合。
三、非连续性文本的类型1、图表类包括柱状图、折线图、饼图等。
通过图形和数据的组合，直观地展示各种数据的对比和变化趋势。
2、表格类以行和列的形式呈现信息，清晰地罗列相关内容，如课程表、成绩单等。
3、图文类由图片和简短的文字说明组成，比如广告、宣传海报。
4、清单类像购物清单、任务清单，按条罗列相关项目。
5、地图类为我们指明地理位置、路线等信息。
四、阅读非连续性文本的方法1、明确阅读目的在开始阅读之前，要先明确自己想要从文本中获取什么信息，这样可以更有针对性地阅读。
2、快速浏览先大致浏览一下整个文本，了解文本的主题和大致内容，包括各个材料的标题、图表的表头、文字的关键词等。
3、精读关键信息根据阅读目的，对重点部分进行仔细阅读和分析，比如图表中的数据、文字中的重要条款等。
4、整合信息将从各个片段材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，形成一个完整的认识。
5、注意细节留意一些注释、单位、数据的来源等细节，以免误解信息。
五、非连续性文本的解题技巧1、看清题目要求仔细阅读题目，明确题目是要求我们提取信息、进行比较、还是做出判断等。
非连续性文本的阅读与解析
考试与练习“非连续性文本”是出现在2011版《初中语文课程标准》中的一个新术语，《新课标》要求，初中生能够“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
所谓“非连续性文本”，也称“间断性文本”，是由图标、单据、广告、目录以及图解文字等内容组成的文本，也可以全由文字组成，但这些文字组之间并未形成连贯的文本关系。
总之，只要是文本之间存在一定的间断性，不管是被文句之外的形式打断，还是文本之间有逻辑间断，都可称之为非连续性文本。
该名词虽新，内容实则早就存在于教材和教学之中。
本文紧扣课标要求，从三个方面解读非连续性文本阅读的着力点。
一、阅读必须提取有用信息非连续性文本进入初中语文课程，是因其贴合素质教育的主题，能够培养学生“适应实际生活需要”的阅读能力。
由于非连续性文本具有很强的实用性，因此，提取有用信息成为阅读时的必要步骤。
非连续性文本中的信息往往具有分散性、隐蔽性、多样性等特点，需要学生在读懂材料之后，围绕阅读目标，运用分析和思辩方法，才能找出相关内容和有效信息。
与此同时，非连续性文本也具有直观性、简明性特点，只要学生能够充分利用好，就能淡化其复杂性。
七年级上册附录二“名家书法欣赏”，是一篇典型的非连续性文本，为了让学生真正认识书法艺术，文本中不时插入名家真迹。
学生在阅读这篇文章时，首先必须从文字表述中提取关键词句，比如，“汉字的结构和造型具有其他文字所没有的美的内质，便于书写者表达自己的审美认识、人生修养、思想情感等。
”王羲之“开创出具有自己独特个性的书风”，“被后人尊称为‘书圣’。
”然后再将文字表述的内容与名家作品互相印证，进而能体会王羲之《兰亭集序》“纤细轻盈，笔断意连”的效果，看王羲之字帖，在“至”的收笔与“少”的起笔中，有明显的“意连”痕迹，而与后面王羲之的《乐毅论》以及颜真卿的多篇作品比较，纤细、轻盈的特点尤为明显。
该附录所举第二个例子是颜真卿，文字表述中的有用信息在《多宝塔碑》自“用笔精到，每一个点画都有其自身的特点”至“在这里都得到娴熟的运用”部分，这些分析在所选真迹拓片中，几乎都可以体会得到，包括逆锋起笔的横画，提起运笔的中段，高低不平的造型等。
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体重(平均) 体重(平均)
体重(平均)
70后 80后 90后
155．3厘米 158．2厘米 159．6厘米
40．2公斤 41．1公斤 44．5公斤
身体机能综合 素质 (指标基数 为100) 98．44 96．57 91．96
•①根据上表，可以得出这样一个结论 ①90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。 • •②结合自己的体会．简要分析产生这一结论的原因 ②a是条件优越，营养好； b是缺少锻炼。
材料类 材料一：去年8月2日开始，每周五晚上播出的央视科教特别
• •
材料二：数字时代改变了我们的生活节奏，键盘输入改变了 我们使用汉字的方式，汉字的书写地位呈现出越来越淡化的趋势。 如今，不仅仅是成年人，就是学生们提笔忘字的情形也是越来越 多了。据国内一家民意调查机构对北京、上海和广州等12城市进 行的“中国人书法”系列调查显示，94．1%的人都曾有过提笔忘 字，其中26．8%的人经常会提笔忘字，汉字已然成为“最熟悉的 陌生人”。 • 材料三：中央民族大学历史文化学院教授蒙曼说：“汉字不 仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族的历史、文化 和精神气象。”同时，“文如其人，字如其品”，汉字书写能力 成为文化人学识和人格魅力的象征。可见，写字是一项重要的语 文基本功。
非连续性文本
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告、 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成，具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点。
图表题型 1.表格转换文字题
建议 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。 （这些往往规定了关注对象 和关注范围） 2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势。
左图的画面上有一只 插满了吸管的地球， 这幅漫画的寓意是 ▲ ，根据漫画 的内容和寓意，你 想给这幅漫画命名 为：▲ 。
命名示例：贪得无厌 ／多乎哉？不多也！ 寓意：地球的资源正在 被过度开发使用
6.中国西南五省的旱情不断加重，出现80年一遇的严重干旱， 部分地区旱情甚至百年一遇。国人忧心如焚！下面两幅图， 图一是云南的孩子在干涸的荷塘里捡河蚌壳，图二是一幅漫 画，请仔细读图，按要求回答问题。（3分）
下面是一幅环保宣传画，蓝天为背景，大树 这幅图的主体是两只手托起 为绿色。观察这幅画，完成后面题目。 一个（透明的）地球，地球 （1）请用简明的语言介绍这幅图的画面。 内是一棵绿树，地球的左右 （2）下列对整幅画画意理解有误的一项是 上方各有一只飞翔的和平鸽。 （ ） A．呵护地球上的绿色，让生活更加和谐 美好。 B．绿色是地球的心脏，呵护绿色就是呵 护地球。 C．绿色是地球心中的风景，是生命共同 的向往。 D．爱护鸟类，让鸟儿能够永远在天空自 由翱翔。 （3）运用恰当的关联词，将下列短语组成 语意连贯的句子，表达这幅画引发的思 考（可增加其他词语）。 A.滥砍滥伐 B.泥石流肆虐大地 因为滥砍滥伐，所以泥石流肆掠大 C.沙尘暴弥漫天际 地，沙尘暴弥漫天际，小鸟无家可 D.小鸟无家可归
（1）用说明性的语言介绍右漫画的内容。（2分） 一个写有“水资源”的水龙头的龙头嘴在滴水，水管 有三处破裂，在向外流水。 （2）谈谈你从这两幅图中得到的启示。（1分） 我们要节约水资源（善待自然、敬畏自然）。
•
节目《中国汉字听写大会》，吸引了不少观众的眼球，受到许多 人的热烈欢迎与参与。听写类科教文化节目的走红，一方面明显 暴露出国人在汉字书写能力上的隐忧，另一方面也说明了综艺节 目其实可以有更多样的方式和内涵，尤其是知识文化类的综艺节 目也可以更有趣的方式让大众接受和喜爱，照样可以寓教于乐， 在娱乐中体验学习的快乐，体验知识的独特魅力。
徽标类 2. 图标转换文字题：
图标：指各类图画、标志，包括：徽章、会 徽、警示牌等。 考查点及方法： a.介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等） 然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次 或方位顺序。） b.探究图标含义。 方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后 组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。
城镇
农村
48．3
37．7
54．9
41．2
61．1
46．5
68．2
51．6
上面图标显示，某市初中生2011～2014年名著阅 读的特点有： 2011-2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生 （1）
普遍偏少
2011-2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势 （ 2）
阅读下面材料，回答问题。(4分) 某学校医务室于I985年、l995年，2005年，对上世纪70年代、 80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90詹)开展了 “初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：
〔活动 ：明“服之仪” 〕仔细阅读下面的表格，回答下面的问题。（2分） 对中学生着装取向的认可度的调查统计表
调查对象 调查内容 对“整洁”取向的认可度
调查结果
学生 39﹪
老师 96﹪
对“朴素”取向的认可度
对“个性”取向的认可度 对“品牌”取向的认可度
13﹪
94﹪ 82﹪
85﹪
1度”方面，学生与老师有什么不同？ 请简要概括。
归。）
考查类型和解题方法：
1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素 （图画和文字）按照一定顺序以此介 绍。（主次或方位） 2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示 等）：结合社会现实相关问题看其讽 刺揭露还是歌颂赞美。
方法指导：
这是什么画，画上画的啥。揭示什么意，只要一两句
观察下面这幅环保漫画，按要求填 空。（3分）
• 〔示例〕 • 学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高，老师则较低；老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高， 学生则较低。 •方法指导：
这是什么表，比较知多少。揭示表中意，只要一两句
2．阅读下面材料，回答问题。（共4分，每点2分） 某市初中生2011～2014年人均名著阅读量（单位：万字） 年份地域 2011年 2012年 2013年 2014年