现代教育技术概述参考答案

第１章　现代教育技术概述

1．什么是教育技术？

2．教育技术的研究对象和范围是什么？

3．什么是现代教育技术？

4．现代教育媒体的特点是什么？

5．联系实际谈谈现代教育技术的发展及现状。

6．戴尔的"经验之塔"理论的要点是什么？对研究现代教育技术有什么指导意义？

7．学习理论有哪两个主要流派？它们的主要观点是什么？

8．什么是传播理论？简述传播理论与现代教育技术的关系。

9．信息论的研究对象是什么？它是如何指导教学过程的实施的？

10．什么是系统论？什么是教育系统论？

11．系统科学理论对现代教育技术有何影响？

12．什么是教育信息化？教育信息化对教育体制将产生什么影响？

13．现代教育技术对教育的影响是什么？

14．简述现代教育技术与教育现代化的关系。

第１章　现代教育技术概述(参考答案)

1．什么是教育技术？

答：教育技术这个术语于70年代在正式文件中出现，它是在视听教学、程序教学和系统设计科学基础上逐渐发展起来的教育学科的一门新兴分支学科。教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益，优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题，即解决"如何教"和"怎样教好"的问题。

1970年美国总统咨询委员会从方法和方法论的角度下了另一定义，认为教育技术是设计实施以及评价教学过程的系统方法。随着教育技术理论与实践的发展，人们认识到教育技术既不是单纯的物化技术，也不是单纯的系统技术，而是分析解决教育教学问题的综合技术。1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表了关于教育技术的最新定义，其表述为："教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践"。

2．教育技术的研究对象和范围是什么？

答：教育技术的研究对象是学习过程与学习资源，强调从学习者的角度，利用系统方法组织教学过程，优化协调教学资源。具体分为以下两个领域：

（1）教育媒体技术

主要涉及教育中的硬件和软件和软件技术。它又包括四个方面的内容：

①教育信息的传播与传达传输技术

②教育信息的存储与检索技术

③教育信息的加工与处理技术

④教育信息的显示与拷贝技术

（2）教育设计技术

教育技术除了包括教育中的有形的物化形态的技术外，还包括无形的智能形态的教育设计的技术。教育设计的技术是指在解决教育教学问题是起作用的方法、技巧和理论。它涉及如何选用教材和教具，安排教学活动的计划、分组，教学过程的控制，评价、管理、策略等问题。这主要反映在三个方面：

①教育系统技术

②教育心理技术

③教育计划技术

3．什么是现代教育技术？

答：以美国AECT教育技术94定义为基础，结合我国实际，提出现代教育技术的定义，

“现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。”（李克东） 具体体现在以下

几个方面：

（1） 现代教育技术研究的对象是学习过程和学习资源

从现代教育技术的观点来看，"教学"是对信息和环境安排和协调，其目的的是达到对学习者促进。"学习"指学习者通过与信息和环境的相互作用而得知识、技能和态度的长进，不言而喻，教育技术的出发点和归宿都落在学习者身上。学习资源指支持学习的资料来源或资料库，它包括技持系统的教学材料与环境，但资源产菲仅指用于教学过程的设备和材料，这还包括人员、预算和设施。

（2）系统方法是现代教育技术的核心

现代教育技术是以系统方法为核心展开全部教育实践的，即对学习过程与学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价。

（3）现代教育技术的目的是追求教育的最优化

教育最优化是指在一定的条件下，在同样的时间内，使学生得多些快些好些。最优化标准有两个：一是最大效果；二是最少时间。用最少时间得到最大效果是教育技术所追求的目标。

4．现代教育媒体的特点是什么？

答：和传统教育媒体比较而言，现代教育媒体具有形声性、先进性高效性等特点。

1．形象性

现代教育媒体不仅能传送语言、文实和静止图像，而且能传送活动图像，增强了信息的表达能力和教学直观性，将教学内容具体形象生动地传达到学生的感官，有效激发了学生学习兴趣，提高了教学质量和效率。

2．再现性

运用现代教育媒体再现"事物"，可以源于"事物"，并具有极丰富的表现力。它能根据教学需要，将所要表现的具体事物在虚实、快慢、大小、远近、零整之间转换变化、使教育、教学内容涉及的事物、现象、过程不受时空限制，再现于课堂，如：长征火箭升空，彗星撞击木星、陨石雨的出现、历史的回忆、异国的风光、生物的细胞和物体的微观结构等、而且现象明显、重点突出、可见度大，引导人们在"教与学"的内容上向更广、更深处发展。

3．先进性

现代教育媒体中的设备，功能齐全，能满足教学上的各种需要，尤其是幻灯机、录音机、电视机、录像机、视盘机等日益微型化、自动化、遥控化、给教学带来方便。随着高新技术的发展，教育媒体正在向综合化、现代化发殿，即向多媒体计算机技术方向发展。

现代教育媒体中的声像教材，采用片、带、盘、课件等多种储形式，把形、声、色、光、动、情、意融一体，表达教育、教学内容，具有新鲜感，使学生喜闻乐见，有利于教育效果的优化。随着现代教育技术的不断深化，声像教材也日趋与文字教材配套和系列化。

4．高效性

现代教育媒体的高效性关键在于教育信息传输效率高，学生对信息接受效率高，并对所接受的知识记忆效果好，这些正是现代教育媒体的优势所在。

此外，现代教育媒体还具有普遍适应性，它适合各个年龄层次的多种教育，包括幼儿教育、普通教育、高等教育、成人教育、特殊教育、继续教育等等。

5．联系实际谈谈现代教育技术的发展及现状。

答：（略）

6．戴尔的"经验之塔"理论的要点是什么？对研究现代教育技术有什么指导意义？

答：（1）塔的底层的经验

该经验是直接、具体的、学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。

（2）学习方法

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。

（3）教育升华

教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。

（4）替代经验

位于塔的中部的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。

（5）形成科学的抽象

在学校中，应用各种教育媒体，以使教育更为具体，从而形成科学的抽象。

7．学习理论有哪两个主要流派？它们的主要观点是什么？

答：学习理论有二大主要学派：联结（行为主义）主义和认知（格式塔）主义。

（1）联结主义的学习理论

联结派的主要代表人物是桑代克、巴甫洛夫和斯金纳，他们认为经验是知识的唯一源泉，一切知识