17端午的鸭蛋导学案一课时
17端午的鸭蛋导学案
17.《端午的鸭蛋》导学案【学习目标】一、朗诵课文，了解文章内容，理清文章的思路。
二、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自但是然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，和对故乡的酷爱之情。
【学习重点、难点】1．品味本文平淡自但是又韵味十足的语言特色（难点）。
2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
【自主预习案】一、给下列加点字注音门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( )硝药( ) 腌腊( ) 络子( )大襟( ) 车胤( )2．解释下列词语的意思门楣：莫名其妙：肃然：与有荣焉：曾经沧海难为水：囊萤映雪：3. 了解汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家，资深文化界名人。
早年毕业于西南联大，师从沈从文，曾长期任职北京京剧院编剧。
代表作有:小说：《受戒》《大淖nào记事》散文集：《蒲桥集》等。
4.读课文，了解课文内容。
提示：（1）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路：→→（2）文章流露出作者如何的情感？【课内探讨案】一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
一、首先请同窗们朗诵课文，在读的时候圈点勾画生字词。
二、自由朗读课文，想一想文章都写了哪些内容呢？是依照如何的思路来写的？你能试着给每一部份拟个小题目吗？三、内容解读、语言品味：1.朗诵课文，你感觉课文写了哪几方面内容？请归纳出来。
2. 作者家乡的端午节有那些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系?3.朗诵文章第二、3自然段。
家乡高邮鸭蛋有何特点? 作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 从哪里可以看削发乡的鸭蛋好?它有什么特点?作者对家乡的鸭蛋有如何的情感？4. 阅读4—6段，思考：关于端午的鸭蛋作者又写了哪几件趣事? 表达了作者如何的情感？作者为何对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？5思考：文章开头大谈端午节的各种风俗，为何不直接切入“端午的鸭蛋”？6.请找出几个有口语色彩、有文言色彩的句子7. 引用袁枚《随园食单》中“腌蛋”一条，有什么作用？【拓展延伸】1.除端午节外,你还知道哪些我国的传统节日？2.课外语段阅读《水乡茶居》（节选）在广东水乡，茶居是一大特色。
八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学
端午的鸭蛋八年级语文《导学案》课题：17 端午的鸭蛋教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！预习案【知识】1、写作背景当今社会，由于复制技术造成的那种虚拟幻化的“大文化”、“大话语”、“大叙事”，因为它们的虚幻和刻板，已经不再具备可体验的审美特征。
真正具有可体验的美的特征的，恰好是真实的个体生存中的无时无刻不在的“小文化”“小话语”“小叙事”。
汪曾祺在中国当代文坛上的贡献，就在于他对“大文化”“大话语”“大叙事”的解构，在于他对个体生存的富有人情味的真境界的昭示和呼唤，在于他帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美。
美在身边，美在本分。
汪曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到自小其“小”，以小见大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。
必须指出，汪曾祺写“凡人小事”的小品文深蕴着他独特的人生体验，但其效用并不只是自娱一己的性情，他强调自己的作品还应于世道人心有补，于社会人生有益，决不是要把个人与社会隔离开来，对立起来。
他的作品间或也流露出道家主X的随缘自适、自足自保的悠然任化的意趣，但断然有别于魏晋文人的清谈和颓废，在本质上他对人生的理解和描绘是乐观向上的，相信“人类是有希望的，中国是会好起来的”。
现代艺术，太多的夸饰，太多的刺激，太多的借助声光电气。
汪曾祺则是要从内容到形式上建立一种原汁原味的“本色艺术”或“绿色艺术”，创造真境界，传达真感情，引领人们到达精神世界的净土。
2、艺术特色学习目标：1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
学习重点：1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价《端午的鸭蛋》是汪曾祺系列散文《故乡的食物》中的一篇文章，被编排在人教版八年级下册第四单元。
《端午的鸭蛋》导学案
《端午的鸭蛋》导学案年级：八语课题：端午的鸭蛋课时：一课时主备人：初审人：审核人：班级：姓名：日期：一、成功学习：（一）、成功目标：1、了解作家汪曾祺，积累生字词。
2、理清文章结构，了解作者家乡的端午风俗。
3、品味平淡自然而韵味十足的语言，体会作者对故乡的热爱之情。
4、热爱生活，发扬传统文化。
（二）成功自学：1、亲爱的同学们，首先请快速查阅资料书，了解作家汪曾祺及其代表作品（注意筛选信息）。
然后速读课文，画出不熟悉的字词，查阅资料书或者请教老师解决。
2、再次浏览课文，想一想，作者向我们介绍了家乡的哪些风俗，作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘记。
3、同学们，作者汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他在文中的语言平淡自然且韵味十足，既有口语色彩也有文言色彩，请各举一例说明，并体会其对故乡的热爱之情。
4、同学们，在你的家乡过各种节的时候有哪些风俗？和你的同桌说一说！（三）成功量学：经过自学，同学们一定收获了许多知识，那么就在小组内进行量学吧！要注意：首先是自量检测，然后在小组长的带领下合作、交流。
1、我来介绍作者和朗读生字词。
腌门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪车胤络子大襟2、我来介绍作者家乡的端午风俗。
3、我来读读我最喜欢的句子。
4、我来说说中国的传统节日风俗。
二、成功示学：三、成功测学：(一)、基础题1、给下列加点字注音或写汉字Xiàn( )菜门méi( ) 车yìn( ) 城huáng( ) 庙náng( )萤映雪肃．( )然起敬络．( )子腌．( )蛋大襟．( )2、“曾经沧海难为水”这是唐代诗人_______《_______》中的诗句。
(二)、综合题找出下列句子中的错别字并加以改正。
①一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道。
______改______②每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
______改______③用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。
2019-2020学年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案1 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案1 新人教版【学习目标】课标要求：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
目标达成：1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
学习流程：【课前展示】谈谈你喜欢的节日风俗，说说为什么喜欢它？【创境激趣】“端午”即端午节，农历的五月初五，这天中国人为祭奠屈原要吃粽子煮鸡蛋或鸭蛋。
本文记叙的自己家乡特有的一种鸭蛋，反映的是家乡特有风俗。
【自学导航】1、作者家乡的端午节有哪些风俗？其中哪些是别处没有的？2、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？他对家乡的咸鸭蛋是怎样评价的，从哪句话可以知道？3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？【合作探究】1、作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”是为什么？这句话表达作者什么感情？2. 选段引袁枚《腌蛋》中的一段话有什么作用？如果不直接引袁枚的文，而改为转述，效果有何不同？3、课文以什么样的线索展开的？你认为这样的行文线索严谨吗？为什么？【展示提升】典例分析知识迁移1、品味语言1、平淡有味：2、方言入文：3、带有文言色彩：4、有点幽默【强化训练】拟写广告词示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”,请你也为高邮鸭蛋拟写一则广告。
美文欣赏咸菜茨菇汤汪曾祺一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。
是因为雪天买不到青菜？那也不见得。
除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。
这大概只是一种习惯。
一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！咸菜是青菜腌的。
我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。
一般黄芽菜炒肉丝，是上等菜。
平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。
入秋，腌菜，这时青菜正肥。
把青菜成担的买来，洗净，水气，下缸。
一层菜，一层盐，码实，即成。
随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案第一课时:预习独学:组长签字:1、读准下列加点字的音:门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药()腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤()2、说一说下列词语的意思。
门楣:莫名其妙:肃然:与有荣焉:曾经沧海难为水:囊萤映雪:3、了解作者汪曾祺:课内独学:速读课文,思考并完成下列问题。
1.作者家乡的端午节有哪些风俗?2.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?合作探究:1、本文的结构。
2、本文的主旨。
展示交流:根据本组分到的任务,展示成果。
1以导游的身份分别介绍家乡端午的风俗、以企业家的身份介绍家乡的特产——高邮的鸭蛋、以儿童的身份介绍端午的鸭蛋。
第二课时回忆性默写。
课内独学:请朗读课文第二、三、四段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。
(以下仅是例子)A、:“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多、鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”C、:“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
”D、吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去,吱──红油就冒出来了”合作研讨:1总结汪曾祺语言上的特色。
(有例子,可结合课后第二题)2、收集汾西方言,讲述本地区端午的习俗。
展示成果:从对本文语言的品析、本地方言的搜集、赵本山小品的语言特色及收集、用本地方言写一段话等。
课堂检测:阅读课文2、3、4段,然后回答下列问题。
1.课文第2自然段的主要内容是_____ __________________ 。
第3自然段的主要内容是_____________________ _________ 。
2.作者写“我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:‘哦!你们那里出咸鸭蛋!’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:‘高邮咸蛋’。
2019年八年级语文下册 第17课 端午的鸭蛋导学案(新版)新人教版 .doc
2019年八年级语文下册第17课端午的鸭蛋导学案（新版）新人教版【明确目标】1、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。
2、朗读课文，理清行文思路，感受作者散文闲适自由的创作风格；学习本文烘托与白描的写作手法。
3、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值，培养热爱祖国民俗文化的情感。
第一课时【自主预习】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
汪曾祺．( ) 系．( )百索子倘．( )若咂摸．．( )( ) 城隍．( ) 拧．( )成小绳门楣．( ) 用酒和．( )苋．( )菜籍．( )贯硝．( )药腌．( )腊络．( )子大襟．( ) 车胤．( ) 囊．( )门槛．( ) 粽．子( )2、理解文中重点词语。
门楣：籍贯：城隍：肃然：莫名其妙：肃然起敬：与有荣焉：曾经沧海难为水：2、了解作者和文体。
【合作探究】1、通读课文，理清文章思路。
2、作者家乡的端午节有哪些风俗？3、汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。
并以“这是……的鸭蛋，因为……”为句式说话。
4、在这些特有的风俗中，作者为什么只对小小的鸭蛋感兴趣？这其中融入了作者怎样的情感？第二课时【当堂反馈】1、汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A、平淡而有味；B、用适当的方言表现作品的地方特色；C、有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三、四段，画出你喜欢的句式，仔细体会本文语言上的特色。
2、古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。
3、善于运用语言“造型”。
4、写端午的鸭蛋却为什么要先写端午节的风俗？5、为何引用袁枚的《腌蛋》，还否定北京的鸭蛋？6、课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事，有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭壳里闪闪发光的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾棋散文闲适自由的风格，你的看法呢？【拓展提升】1、我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的总目击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重。
《端午的鸭蛋》导学案
课题17、端午的鸭蛋课型课时：一课时学习目标1、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
3、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
知识链接汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家。
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉；没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。
导学流程学习导航（学法、策略、方案）学习内容与随堂笔记（案例材料、生成记录、评价反思）自学【晨读导学】目标：1、大声朗读课文，力求读准、读畅、读出感情。
2、自主识记文中重点词语，能读、会写。
3、请同学们在熟读课文的基础上，整体感知：作者家乡高邮的鸭蛋有何特点?借此表达了怎样的感情？检效：小组长监督组员预习旁批并对预习情况进行量化，大组长进行抽查。
字词积累：1、给下列加点字注音。
门楣．( ) 苋．菜( ) 籍．贯( ) 硝．药 )腌．腊( ）络．子( ) 大襟．( ) 车胤．( )2、解释下列词语。
与有荣焉：曾经沧海难为水：整体感知作者家乡高邮的鸭蛋有何特点?借此表达了怎样的感情？随堂笔记：1、理清文章思路：2、研读第一、二部分。
（1）作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?（2）家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?3、研读第三部分（课文最后三段）这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?4、归纳文章主旨5、语言品析6、拓展延伸说说端午节的由来和你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。
等级认定：互学【对学指导】A、两人对学1.对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。
17、《端午的鸭蛋》导学案
17、《端午的鸭蛋》导学案导学目标1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2．体味文章中蕴含的情感及语言特色。
教学重点1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
自主学习1．读准下列加点字的音门楣( ) 硝药( )络子( ) 车胤( )2．说一说下列词语的意思。
门楣：莫名其妙：曾经沧海难为水：3、了解作者汪曾祺。
合作探究1、用普通话正确、流利、有表情地朗读。
文章分几部分？各写了什么内容？2、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？3、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言特点是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
读下列句子，仔细体会本文语言上的特色。
A、“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
”B、，“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”。
4、汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
体会下列句子的特色。
A、：“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多、鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”4、文章表达了什么思想感情？成果展示点评小结目标检测（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
门méi( ) jí（）贯xiāo（）药大jīn（）（2）结合本课所学词语，写一段话，至少用上一种修辞方法。
要有具体语境。
（3）回顾文章内容，用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
课后拓展：汪曾祺先生笔下端午的鸭蛋如此让人神往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三.展示提升
1、注音
手腕 门槛
粽子
城隍庙
门楣
红苋菜
大襟 车胤
籍贯
硝药
腌腊
络子
2、解释 门楣： 与有荣焉： 莫名其妙： 囊萤映雪： 肃然起敬： 曾经沧海难为水：
3、 播放录音，学生听读课文整体感知，思考问题：作者家乡的端午节有哪些风俗？
4、 作者如此津津乐速读课文，理清文章结构、思路。
6、在第一段中作者描写了家乡端午的众多习俗，采取的是怎样的结构形式让这些风 俗在读者眼前一目了然？
四.当堂反馈： 听写词语
手腕 门槛
粽子
城隍庙
门楣
大襟 车胤
籍贯
硝药
腌腊
五.课堂小结：
红苋菜 络子
课堂反思：
的
一.课前测评：
板
默写古诗：单号《赠从弟》
双号《送杜少府之任蜀州》
书
课
二.预习交流：
题
1、走进汪曾祺：现当代作家。江苏高邮人。
主要作品有：《邂逅集》《羊舍的夜晚》 《汪曾祺短篇小说选》《寂寞与温暖》等。
他以散文的笔调写小说，写出家乡五行八作的见闻与风物人情、习俗民风，富于
地方特色。
作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
课题 课型
17 端午的鸭蛋 新课
学习内容
第 1 课时
主备教师
课时 2 陈雪辉
授课日期 使用教师
学习 目标
重点 、难点
1、 了解作者及写作背景。 2、 掌握本文重点生字新词。 3、 整体感知课文，理清文章结构及写作的主要内容。 2、3
学具准备
录音机
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习
过程
学生学案
教师导案