端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案
《端午的鸭蛋》设计人：审核人：课型：新授课授课时间：一、教材分析《端午的鸭蛋》在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。
最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
二、学习目标1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
三、重点与难点1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
四、教法与学法自主探究、合作交流、反复诵读五、教学准备多媒体课件六、教学过程【情境导入】屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
---边贡1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？明：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节2．问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。
这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
【目标导入】1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
【整体感知】1、你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。
（家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。
）1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
初二下册《端午的鸭蛋》导学案
初二下册《端午的鸭蛋》导学案«端午的鸭蛋»导学案教学目的：1、理清行文思绪，了解端午习俗，感受鸭蛋包括的文明意味和民俗风情。
2、品味本文平淡质朴而又神韵十足的言语特征。
3、体会鸭蛋中包括的作者的故土情结，培育先生热爱生活，关注日常生活细节的习气。
教学进程：一、导入：由一枚江苏高邮的咸鸭蛋引入课题。
〝不识高邮人，先识高邮蛋〞二、引见关于汪曾祺与高邮，还有一那么颇幽默的逸闻。
有一文学青年对汪先生说，〝高邮古有秦少游，今有汪曾祺。
秦少游第一，您第二!〞汪先生事先在餐桌上，听后便呷一口酒，慢吞吞地说：〝高邮鸭蛋是第二，我是第三。
〞三、反省预习：你会读了吗?掉色( )门楣( )苋菜( )用酒和( )元稹( )如嚼石灰( )鸭蛋络子( )车胤( )四、朗诵课文，全体感知：思索：假定换成这些标题，你觉得如何?«家乡的端午节»、«我爱家乡的鸭蛋»，赞成或支持?请说明理由。
理清行文思绪：端午的习俗>家乡的鸭蛋 >端午的鸭蛋想一想：作者家乡的端午节有哪些习俗?重点写得是什么?五、研读课文，品析言语：有人说汪曾祺的«端午的鸭蛋»就是一枚平淡而有味的〝咸鸭蛋〞，你能从文章中品出哪些〝味〞呢?品读课文2至6段，画出喜欢的语句，有感情地读出来，并谈谈感受、理由。
赏析一：原文：我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也擅长腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
改文：我的家乡是水乡，出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种，鸭多，鸭蛋也多，高邮人也擅长腌鸭蛋，高邮咸鸭蛋于是出了名。
赏析二：原文：不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走得中央不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，家乡咸鸭蛋，我真实瞧不上。
改文：不过高邮的咸鸭蛋，是好，我走得中央不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的不能相比!家乡咸鸭蛋，我瞧不上。
八年级下17.端午的鸭蛋导学案
2005年，韩国正式申报端午节为“世界无形遗产”。11月，联合国正式予以确立。学习本文后，你如何看待这种现象？中国该如何加强文化遗产的保护？
课堂检测
1、加点字注音
粽子（）城隍（）庙车胤（）苋（）菜
囊（）萤映雪避（）邪
2、解释下列词语
肃然起敬囊找出文中相关语句）”这样的句式来体会。
如：与众不同的，因为“高邮还出双黄蛋…….”
4、高邮鸭蛋蛋白柔软、蛋黄油多，是高邮的特色产品。为了把高邮鸭蛋推向市场，让广大消费者认知，请你为高邮盐鸭蛋拟写一句广告词。
5、作者家乡的端午节有哪些习俗？作者写这些习俗时运用了哪些表达方式？（结合语句）；习俗的描写体现了作者怎样的情感？
6、赏析文中你喜欢的句子，说说理由。
、三、拓展延伸
7、作者借小小的盐鸭蛋写出了自己的思乡之情和儿时的快乐，让我们领略了作者家乡端午节的习俗和他童年过端午节的欢乐。现在，请同学们也写写你印象中最深的一件小事或家乡的民俗。
《端午的鸭蛋》导学案
学习目标
1、识记本课生字词，理清文章层次；
2、了解作者家乡的端午习俗，品味文章语言；
3、培养热爱故乡，热爱生活的情感；
预习提纲
一、基础知识
1、搜集端午习俗的资料，简单介绍作者、作品；
2、找出文中疑难词语，注音或释义；
3、了解多种表达方式，及其作用；
二、能力提升
4、根据课文内容，文章可分为三个部分，给每部分拟个小标题；
精彩展示
分组展示预习提纲的第1、2、3、4、5、6、7、等七项内容。
上课流程
1、由端午节的由来、习俗或多媒体展示端午习俗的相关视频导入新课；
2、学生板书自己找出的疑难词语并展示基础知识部分1和3；
端午的鸭蛋导学案
年级
八年级
学科
语文
学生
课题
《端午的鸭蛋》
时间
2012年5月
基础性部分
问题存疑
资料链接
聚焦端午
端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，两个五，故又称“重五”。
端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。关于端午节的来源，有纪念屈原说、吴越民族图腾祭说、起于三代夏至节说、恶月恶日驱避说等。影响最广的是纪念屈原说。众多人们认为端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。
1.关于本文的作者汪曾祺先生，通过查资料，你能了解哪些？
2.你积累了哪些生学新词，写下来，与同伴交流一下吧？
3.同学们，你想学习理清文章结构的方法吗？让我来向你透露一点有关这方面的小方法吧：你首先要熟读课文，“书读百遍，其义自见”。然后看看段落中是否存在中心句或关键词语，它们有助于归纳课文内容。下面你就来试试吧，然后想一想本文围绕“端午的鸭蛋”先写了什么，再写了什么，最后又写了什么吧。
学了本文，你一定有什么感受想要与别人分享吧？说一两句话吧！
生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
-------高邮鸭蛋一样值得我们称道的特色呢？请你以“一说起故乡,我就想到了家乡的……”为开头写一段话，字数不限，但要写出自豪感噢，如果语言再生动传神些就更好了。
说到端午，我们每年的端午都是怎么过的呢？在你的记忆里有没有让你难忘的片断？你能摹仿你所领会到的本文的语言特色，写一些你的端午记忆吗？试一试吧。
端午的鸭蛋导学案(新定)
17 端午的鸭蛋第1课时学习目标1．了解作者汪曾祺及相关文学常识；了解汪曾祺散文“小叙事”的特点；理解并积累文中的重点字词。
2．熟读课文，理清行文思路，整体把握文意。
3.了解作者心中端午鸭蛋的丰富内涵，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
课前导学导入与预习课前热身1.走进作者汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。
现代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。
短篇小说《受戒》、《大淖记事》和散文《天山行色》是其代表作。
大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”2.解读背景汪曾祺是江苏高邮人,在那个美丽的南方水乡度过了美丽而愉快的童年。
童年的点点滴滴都是他记忆中的珍宝，故乡的山、故乡的水、故乡的人以及故乡的咸鸭蛋都令他念念不忘。
而作者又是一个善于以平凡小事来表达他独特的人生体验的作家。
于是，“端午的鸭蛋”就成了作者笔下的写作对象。
3.相关链接汪曾祺散文的特点：在当代文坛，当人们热衷于“大叙事”，习惯欣赏“大事物”“大场面”“大结局”，片面追求高、大、全时，另一种与之相反的审美情趣悄然兴起，即着眼于“小场景”“小叙事”着力写凡人小事，写油盐酱醋茶，写“一地鸡毛”（鸡毛蒜皮的小事）。
汪曾祺就是这种审美情趣的杰出代表。
当他80年代重出文坛时，他的“小叙事”作品居然引起“大轰动”。
自主学习1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
门楣．(méi)xiàn（苋）菜jí（籍）贯硝．药(xiāo) 络．子(lào) 大襟．(jīn)车yìn（胤）城隍．庙(huáng)yān（腌）鸭蛋系．百索子（jì）肃．然起敬（sù）囊．萤映雪（náng）2.解释词语或根据意思写出相应的词语。
门楣：门框上的横木。
端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案【目标】1、理解、积累生字词；2、理清文章思路，朗读课文精彩语句，感受民俗中包含的生活期望和美好追求；3、通过品读优美语句，了解汪曾祺散文的艺术特色。
【重难点】加强诵读，把握作者的思想感情，促使同学们关注、热爱平凡的生活，培养生活情趣【过程】一、预习检测，字词积累1、作者介绍汪曾祺：江苏省高邮市人，是中国现代文学的杰出作家之一。
2、给带点字注音。
门槛．（）门楣．（）硝．药（）苋．菜（）腌．蛋（）络．子（）大襟．（）囊．萤映雪（）城隍．庙（）二、初读课文，感知内容1、用小标题的形式概括文章的主要内容：→→2、用小标题的形式介绍课文各个部分的内容：三、精读课文，赏析语言：1、文章语言饱含作者的情感，请找出相关的句子来品味：用这样的句式回答：第段的，我认为它表达了四、课内小结拓展延伸：其实，日常生活富含生活情趣、人生意味，生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。
只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这正是汪曾祺散文的魅力所在。
另外，全文读来从容散淡，大有月下听长着谈古今之感，悠然恬淡之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
说说你的家乡的习俗，谈谈自己的体会。
五、巩固练习我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。
高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
《端午的鸭蛋》学案（通用17篇）
《端午的鸭蛋》学案（通用17篇）《端午的鸭蛋》学案篇1今天下午学习《端午的鸭蛋》。
这篇文章的学习重点很明确，一是了解了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求；二是品味汪曾祺平淡自然而又韵味十足的语言特色。
一开始，先让学生谈了谈我国的传统节日有哪些，并且重点说说自己难忘的一个节日，学生讨论很热烈，兴趣也颇浓厚。
然后，利用多媒体出示文章中的重点生字和生词，以多种形式的读加深印象，在课后“读一读写一写”中写一遍，限时掌握，任务完成得也不错。
再往下，梳理文章写作思路：端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋，重点品味文章的语言特色，让学生分别从四个方面来找例子以加深印象：1、平淡有味；2、方言入文；3、带有文言色彩；4、有点幽默感。
在充分讨论的基础上，学生能够比较快速而准确地找出相关的例句，且进行适当的分析。
最后，我用了一个课件上的写作小训练，效果不错。
这个设计是这样的：为高邮鸭蛋设计一句广告词或者一则有创意的广告。
通过多媒体展示出来后，学生很兴奋，立即投稿紧张而活跃的思考中，人人脸上带着快乐的神情，仿佛找到了自己擅长的事情似的。
2分钟后，就有学生争先恐后地往自己小组所在的区域跑，往黑板上书写思考出来的广告词（因为时间关系，没有要求学生用其他的形式设计广告）。
因为经常看电视，主动或被动地接触广告，学生对广告词的熟悉程度还是比较高的，在模仿的基础上有创新，有几条是这样的：今年过节不收礼，收礼只收高邮鸭蛋；不一样的高邮鸭蛋，带给你不一样的味觉体验；品高邮鸭蛋，做有素质的中国人；你的人生因高邮鸭蛋而精彩；高邮鸭蛋虽好，一次也可多吃哟……我觉得这个环节设计只所有引起学生的兴趣，原因在于它打通了书本和生活的联系，将教材与电视、网络结合了起来。
知识只有与实践为伍，只有学以致用，才会给学生带来成就感。
所以，作为老师，应当千方百计地挖掘所教内容中的生活元素，让书本知识也多些开放的姿态，让学生意识到有些内容不仅仅是只有在考试中才会用到。
《端午的鸭蛋》导学案
八年级下册语文《端午的鸭蛋》导学案王艳霞【学习目标】1、了解作者家乡独特的端午习俗及作者的思想感情。
2、揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色。
3、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【教学过程】课堂导入自学检测1、请把你搜集的有关端午节的资料写下来吧：2、为加点字注音。
手腕．（）门槛．（）粽．子（）门楣．（）络．子（）红苋．菜（）大襟．（）车胤．（）3、解释词语与有荣焉：莫名其妙：自主学习阅读课文，思考下面问题，在小组内交流，然后小组派代表在班级展示：1、理清文章思路，概括文章各段内容。
2、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者重点写了哪些习俗？3、作者家乡的鸭蛋是怎样的？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？班级展示：品味语言，体会作者的语言特色方法指导：汪曾祺作为一代语言大师，非常讲究语言艺术，他曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默；这些在文中都有具体的体现。
同学们可以从老师建议的几个方面去品味批注：①找出细节描写的句子。
②找出运用方言的词句。
③找出具有幽默感的词句。
④找出平淡朴实运用口语的句子。
⑤找出含义丰富的词句。
建议学习过程：①同学们安静、独立地完成目标。
并标记学习中的困难。
（ 15分钟）②小组内互相阅读批注，可以给其他同学补充、校正。
③讨论解决自学中的疑难④组内共同完善至少三处优秀批注，工整地整理在课文的空白处。
⑤班内质疑、解疑。
⑥展示学习成果。
（可用板书、口语表达、讨论补充等方式）拓展延伸1、给下列成语或诗句找主人公：（1）囊萤映雪：（2）凿壁偷光：（3）头悬梁，锥刺股：2、资料搜集：中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
请收集这些节日的风俗或传说。
品味语言，体会作者的语言特色。
《端午的鸭蛋》导学案姓名：王艳霞单位：新密市实验初级中学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
端午的鸭蛋
【学习目标】
1、了解作者和散文的创作特点。
2、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。
3、培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣，引导学生热爱生活。
【学习重点】
通过品味平淡自然的语言，解读本文内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【学习难点】
理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
一、识记字词
1、注音
粽．子（）门槛．（）门楣．（）硝．药（）
苋．菜（）腌．蛋（）络．子（）车胤．（）
囊．萤映雪（）城隍．庙（）大襟．（）
2、解释下列词语
籍贯：
肃然起敬：
与有荣焉：
莫名其妙：
3、小组合作，查漏补缺，落实生字词。
4、朗读生字生词，小组自己决定朗读方式。
二、朗读课文。
以小组为单位品读课文，要求读准字音，读得流畅。
对课文中的重要概念、知识点进行圈点、批注，并做好笔记。
小组自己决定朗读方式，做到人人参与。
三、作者简介
本文的作者是____________，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
著有散文集《____________》，小说集《____________》、《____________》。
四、整体感知
课文思路简析，根据课文内容填空：
课文先写_________________，接着写____________________，然后写__________________。
五、合作探究
1、作者家乡的端午节有哪些风俗？
2、高邮的咸蛋有哪些特点？
3、作者对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，他想借此表达什么？
4、你认为该文章的语言有哪些特点？
六、探究乐园
1、你知道端午节的来历吗？在你的家乡端午节有哪些习俗呢？
2、以小组为单位，给高邮鸭蛋拟一则广告词。
【反馈测评】
1、下列加点字读音有误的一项是（）
A、鲲鹏（kūn）蓬蒿（gāo）罗布泊（pō）相形见绌（chù）
B、干涸（hé）庇护（bì）吞噬（shì）媲美（pì）
C、哂笑（shěn）徘徊（huái）挑衅（xìn）啮齿（niè）
D、铆钉（mǎo）牟取（móu）棘手（jí）雾霭（ǎi）
2、找出下列句子中的错别字并加以改正。
（1）、每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
__________ （2）、用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。
__________
3、为句子中的空白处选择恰当的词语。
（1）、端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点__________（A、轻轻 B、淡淡 C、少少）的咸味，白嘴吃也可以。
（2）、不过高邮的咸鸭蛋，__________（A、也许 B、大概 C、确实）是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！
4、“曾经沧海难为水，____________________。
”这是唐代诗人__________《__________》中的诗句。
袁枚，__________代诗人，____________家。